⑴ 新聞信息應具備5要素，新聞界稱為「5W」。「5W」的內容是（用英文書寫）
Where When Who What 還有 How
⑵ 英語畢業論文要素是什麼
畢業論文的寫作是學生在本科四年學習之後所產生的一個鞏固知識，綜合利用知識的挑戰，也是對已往四年中所學知識的總結，同時，畢業論文的寫作過程也檢驗了學生對知識的掌握程度和自身學習能力、知識水平。在寫作中，學生應該學會運用科學合理的寫作方法，對正確無誤的個人觀點進行深度的思考和研究。而且，在教師的指導之下，列出提綱，組織資料，作出相對適合而又科學合理的論證，並逐一完成畢業論文寫作全過程中的每一個步驟。此外，學生應該運用科學的方法研究論文方向，然後再確定題目，收集相關資料，准備撰寫。所寫出的畢業論文應該有以下特點，即知識系統化，理論聯系實際；發揮主動性和獨立性；運用科學的方法和技巧完成論文的選題和寫作，以科學思維為指導得出正確可信的結論；符合一般學術論文的概念和原則；添加正確的個人觀點和創新性見解。畢業論文包括題目、摘要、關鍵詞、正文、注釋和參考書目等內容。論文的題目應該能夠反映出理論與實際的結合以及個人能力的顯現。論文摘要是論文的前導和論文內容的預先介紹。而關鍵詞是論文正文中出現次數最多的詞彙，也從某種程度上指示出論文的主要話題或議論的焦點。正文是論文的軀干，需要特別的關注，只有精心安排，縝密思考，審慎地加以論述並旁徵博引，准確有力地辯證才能夠成功地完成。最後，注釋和參考書目相對簡單，但是需要嚴格地按照規范的格式仔細編寫。二、寫作過程畢業論文的寫作過程既是全面總結已往所學知識，融會貫通，發揮能力，檢驗知識水平的過程又是培養思維能力，開拓創新和進一步提高的過程。因此，在寫作之前，需要清楚地了解論文寫作的正確概念，詳細內容和基本步驟等等。
論文題目論文題目是論文中心意思的簡短表達。它不僅概括了全文的主要思想，而且還是論文全文寫作趨向的指示和總領。學生在確定題目時需要將理論和實際緊密地聯系起來，認認真真地做好題目的選擇和確立。最終確定的題目應該具有一定的特點。首先，要做到准確合理，即論文的題目充分表達了文章主題，概括性好；其次，題目中傳達了作者想要表達的個人觀點，文題鮮明，富有新意；再次，題目應簡單明了，題目的字數不應太多，要達到能夠從題目中讀懂論文的方向、方面、主題和大致意思；最後，論文題目應該能夠切合實際地，具體地表達出論文中作者想要表達的論點和主要觀點。題目是首先獲取的關於論文的主要信息。如果只是泛泛而邢台職業技術學院學報 2008 年 第 6 期 52 談那麼論文的題目就會枯燥乏味，過於空泛而無具體實際內容。這樣，就顯得蒼白無力。另外，一個較為空洞的題目還會使得以後論文的寫作不著邊際，內容很多但是沒有任何有價值的思想觀點，導致整篇論文非常鬆散，毫無統一性。 2.資料收集畢業論文的方向與初定題目確立之後就要開始著手收集相關資料。收集資料要遵循一定的要求。首先，論文資料應與所選方向一致。比如，如果選擇了語言學這一方向，那麼就要收集與語言學相符合的資料，而其他資料，如文學小說，詩歌故事等無關聯的資料則不予收集。在收集資料的過程中要注意盡可能多的收集相關資料。資料相當於相應的客觀條件，而論文寫作相當於主觀發揮，只有擁有雄厚的條件，才能為主觀發揮奠定堅實的基礎。論文資料最重要的另一個要點就是能夠加以利用。高質量的資料會更加有助於論文的寫作，能夠提供安全可靠的信息。另外，可以一邊收集資料一邊確定題目。收集的資料應該嚴格地從屬於所選方向的某一論點。
一般地，所選方向可被視為一大類或某一學科領域，而在這一整個方面中需要選擇更為細致的分類，也就是某一話題確定題目，展開論述。而在收集資料的過程中盡量選擇那些資料豐富，詳實好寫，好議論的話題，經過仔細的篩選，並且根據論文的大致框架和基本內容以及個人的意願慢慢地水落石出。這就要視論文寫作者的能力水平酌情而定。論文提綱因為有字數限制和強調論文的學術性，所以有必要在撰寫論文主體之前對論文的整體思路，文章脈絡，文章中思想觀點的表達以及遣詞用句等加以整理，以便在撰寫論文時有據可依。論文提綱是論文寫作的主要參照物。畢業論文所涉及的內容廣泛，資料繁雜，各個部分之間的關系錯綜復雜，所以，需要在寫作之前列出相應提綱。提綱可以對所收集的資料加以匯總，做到觀點清晰，輔助有力的目的。另外，論文提綱也可以使得作者有完善統一的思路。撰寫論文代寫提綱時首先要注意歸納總結論文資料。論文資料應該按照已經確定的題目加以收集整理。在寫提綱時，就需要選擇適合的論文資料。那些能夠充分表達，論述有力的論文資料應該成為論文寫作的主要參考資料。其次，在寫提綱時，需要考慮到論文的論點。論點是論文的主旨所在，需要先確定論點，即論文中想要表達的個人觀點，再結合資料中的觀點以輔助論文的論述。要注意在所有收集的資料中可能既有正面觀點也有反面觀點，此時就需要從論文主要觀點出發總結資料，將兩方面的觀點巧妙利用，發展正面觀點，多加論述，批駁反面觀點，使之形成對比，反襯論文主要觀點。在結構上，要注意論文提綱中各個部分的多與少，當然主要部分需要更多的論述，但是也不能夠太過詳細，以免以後論文的正文輕重不分。
論文提綱與正文都要做到勻稱一致，安排合理，字數適合。並且要學會利用所學知識和技巧寫好提綱中各個部分之間的銜接與過渡。 4.摘要與關鍵詞論文摘要是初步提出主題，介紹論文正文內容並且明白地表達論文中個人思想觀點的重要部分。摘要寫作的基本原則其一是依靠實際資料，正確無誤地撰寫論文，也就是「Accuracy」，即 「准確」。「准確」指的是在寫作時要用詞確切，詞能達意，不至於引起誤解。需要較好地把握英文單詞的意思。在實際寫作時應該准備一本較好的英文詞典，以確保用詞無誤。其二是力求簡明而不簡單，也就是 「Brevity」，意為「簡練」。在摘要中盡量使用短句。因為短句更適合表情達意。如果想使用長句，或者語法結構較為復雜的句子來提高摘要的寫作水平和邏輯性，那麼可以多用逗號，但是需要注意句子的意群，能分開的意群用逗號分開，反之不分。還可以適當增減摘要中句子的字數突顯摘要中的重點，迎合寫作要求。最後，為了體現論文行文的通順流暢還要做到清楚明白，一目瞭然，即「Clarity」，也就是「清晰」。論文摘要要求較高的邏輯性和條理性。在寫作時要求通順流暢。在充分展示論文內容的基礎上清晰地表達出文章中的個人觀點，論文話題，論證結果等切中論題的重要因素。關鍵詞的一般概念指的是論文寫作中使用頻率最高的一些詞彙。從論文的主題著眼，那些和論文主題密切相關並且能夠起到說明主題，輔助主題，有利於文章寫作的文中常用詞就可以被當作關鍵詞。
⑶ 新聞信息五要素，新聞界稱為「5W」，「5W」的內容是（用英文書寫）
簡言之
who
where
what
why
which
具言之
5W理論是美國學者H·拉斯維爾於1948年在《傳播在社會中的結構與功能》一篇論文中，首次提出了構成傳播過程的五種基本要素，並按照一定結構順序將它們排列，形成了後來人們稱之「五W模式」或「拉斯維爾程式」的過程模式。這五個W分別是英語中五個疑問代詞的第一個字母，即：
Who （誰）
Says What （說了什麼）
In Which Channal （通過什麼渠道）
To Whom （向誰說）
With What Effect （有什麼效果）
如你是剛進入新聞界的年輕記者充滿理想,無所顧忌,但最終會變得同老記者一樣循規蹈矩，所遵循的也就是以上5W在新聞中的應用。
⑷ 什麼是英語寫作——兩個要素：語言和思想麻煩告訴我
【網路綜合 - 英文寫作翻譯指南】：
寫作就是通過語言表達你自己的思想。這裡面有兩個要素：語言和思想。對於一個成功的寫作行為來說，這兩點缺一不可。在運用母語寫作時，我們基本上不用花很多時間和精力去考慮語言，因而我們的重點是放在內容上。但是在學慣用外語寫作時，語言和內容就都需要注意。如果處理不好這兩者之間的關系，我們可能就永遠也學不好外語寫作。
一般說來，學習外語寫作有三個步驟，雖然這三個步驟是不能截然分開的。 第一， 學習這門語言的基本的詞彙和語法。 此時的學習者對這門外語的基本用法還未掌握，因此尚處於學習語言的基礎階段。這時寫作訓練一般沒有，即使有也只是為練習詞彙和語法服務。這種練習一般說來內容都非常簡單，強調的是學習者所使用的詞彙和語法必須正確。 第二， 語言和內容並舉。 此時的學習者已經掌握了該語言的一些基本的詞彙和語法，可以用該語言表達自己的簡單的思想。這時的寫作練習可以達到兩個目的：（1）繼續增強對語言的掌握；（2）用外語表達一定的思想。在具體的學習實踐中，這兩者實際上是不可分的。有許多初三的學生開始用英語記日記，其實他們就正處於這一階段。 第三， 主要強調內容。 當學習者對一門外語的詞彙和語法有了一定的掌握，可以用它來表達相對復雜的思想時，就基本進入了第三階段。此時的語言已經不是最大的障礙，如何寫出好的內容成了頭等大事。這一階段的學習者所注重的是如何選材、如何組織文章之類的問題。有人說只有這第三階段的寫作才是真正的寫作。這一說法可能失之偏頗，但成功的寫作是必須達到這第三階段的。 如果你發覺寫出完整的句子尚有困難，這說明你還處於第一階段。此時你不要急於寫出長篇大論，即使你有些想法可能非常深刻。這時你應該做的是注意語言的積累，留意常用詞和句型的用法。另外，適當做一些翻譯練習也可以幫助你提高運用語言的能力，從而為提高寫作能力做好准備。我們的翻譯板塊中有許多練習實際上對你們的寫作能力的提高也是大有裨益的。除此之外，多做一些閱讀，培養對語言的感覺也能為提高寫作能力做一些准備。 因此，你在現階段可以從以下三個方面著手：積累語言素材、多做翻譯練習、多做閱讀練習。隨著你的語言能力的提高，你會逐步進入第二階段，到那時你就不愁寫不出句子了。
⑸ 意識流小說寫作的三要素介紹給一篇，要英文版
一、意識流與蒙太奇
（一）意識流 「 意識流」(stream of consciousnms) 是從西方意識流小說中引人的 , 長於表現物的多層面意識活動的一種寫作技法。它包括內心獨白、自由聯想、時空交錯等。
1、內心獨白
內心獨白是意識流小說中主要的敘述方法，也是表現人物意識活動時使用頻率最高的技法。其具體方式又可分為直接內心獨自、間接內心獨白和戲劇獨白。
直接內心獨白：直接內心獨白思想流露，它可以涉及意識的任何層面。
間接內心獨白：間接內心獨白它是一種使用第三人稱描述人物意識活動的方法。
2. 自由聯想
「自由聯想」是指人們在外界環境的某種刺激下所產生的沒有既定目標和方向的意識流動過程。它不是按照正常的時間過程向前發展而是在人的想像中將過去、現在和未來交織在一起 ，它是聯想的方式之一。
自由聯想由於不受客觀時間的限制，所以常在表現人物未經整理的、無秩序的意識流動時，大跨度地往返於過去、現在、未來 , 使人物的內心世界得到「自然狀態」的展示。當然，運用自由聯想表現人物意識盡管有很大的隨意性和跳躍性，但也並非毫無聯系地「亂流」。意識活動的過程總是有著某種或隱或顯的聯系 , 意識流程的轉換又必然要藉助某種媒介和誘因。
3. 時空交錯
事實上，自由聯想過程中不同時間的交錯，往往也伴隨著空間場景的轉換、重疊、閃回。這就構成了意識流的另一種重要方式——時空交錯。海明威的小說《乞力馬扎羅的雪》是運用時空交錯方式表現人物意識的典範之作。小說 通過對哈里的幻覺夢境、回憶聯想的展示，在一天時間里，表現出他一生的主要經歷和感情歷程。
〈二〉蒙太奇
蒙太奇是法文音譯，它本是建築術語，意為「裝配」、「構成」。轉用到電影中，主要指鏡頭的剪輯、組合。在寫作中，是指藉助某種形式，把不同時空中的生活內容巧妙地組接在一起，以表達生活的內容和作者思想感受的一種寫作技法。
蒙太奇的表現方式是多種多樣的，我們僅介紹與文章寫作和文學創作聯系較為緊密的幾種。
1. 相似式蒙太奇
相似式蒙太奇，是藉助兩個事物的某種相似點，把兩個場景或層次聯結、組合起來回方法。
2 、平行式蒙太奇
平行式蒙太奇直接把同一時間不同地點發生的事情交替表現，以形成烘托、比較、補充、對照。
上述兩種方式主要從結構方面著眼，屬於敘事蒙太奇。另一類著重從思維方式上入手的屬於理性蒙太奇 , 其方式主要有聯想式蒙太奇和隱喻式蒙太奇。
（1）聯想式蒙太奇
聯想式蒙太奇是人物在特定情境中受外界事物的觸發產生的對以往生活經驗回憶再造的形象畫面與現實生活的畫面的租界方式。
（2）隱喻式蒙太奇
隱喻式蒙太奇又稱比擬式或象徵式蒙太奇。它是指用某些生活畫面或形象作用於人們的思想感情，暗示或隱喻某種抽象的思想觀念。
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⑹ 英語寫作應注意的要素有哪些
雅思寫作細節一：標點「獨行俠」問題
按英文書寫規定，標點應緊挨著它的附著意群進行標注，與另一個意群要以一個字元的空格隔開。但是在實際作文中經常發現學生不論什麼標點都會當作一個單詞來對待，即標點前後都空下空格，結果給人以標點滿天飛的感覺，影響了文章的美感。有例為證：
First , energy and other natural resources have become more abundant , not less so , since the book 『 The Limits to Growth 』 was published by a group of scientists .
可以看出，標點像獨行俠一樣出現在句子中，會給人以喧賓奪主的感覺。所以大家平時練習時就要注意正確書寫標點。
雅思寫作細節二：句首單詞首字母大小寫問題
通常情況下，同學們只要感覺是個句子就都把句首單詞首字母大寫了，但是在實際寫作中情況如何呢?下面我們來看個例子。
Some corpora attempt to cover the language as a whole; others are extremely selective.
分號的作用是對關系非常緊密的句子進行分隔，所以後一個句子只是前一個的附屬，並不是一個獨立的新句子，所以首字母仍然要小寫的。這個現象同樣適用於冒號、破折號、括弧。
雅思寫作細節三：書寫過於隨意
每個人都有自己的書寫習慣，但是雅思考試畢竟是要給外國人看的，所以大家如果能夠在書寫習慣上貼近老外，肯定會給人以親切的卷面印象。比如不要書寫得過於密集，以免讓人看不清單詞，影響理解。也不要寫得過於稀疏而讓人無法在eye span 范圍內看到完整的意群，從而影響考官閱讀。字不要寫得太大，也不要太小。盡量不要連寫以免造成l,r,n,m等混淆不清，造成考官閱卷障礙。
雅思寫作細節四：寫作格式混亂
英文寫作格式主要有齊頭式和縮進式。通常齊頭式因為頂頭書寫且段與段之間空出一行，所以會給人以整潔的感覺，也比較推薦大家使用這種格式。縮進式和中文的寫作格式相似，即每一段的開頭句縮進，但是段落之間沒有空行，所以不是很受歡迎。經常在作文中看到同學們用的是「齊頭式+縮進式」，即段首句縮進+段落之間空行，給人以不倫不類的感覺，同學們一定要注意。
雅思寫作細節五：總結段缺失
很多學生在寫作時因為時間不充裕無法寫出總結段，於是給閱卷者沒完成任務的感覺。建議考生盡量要寫最後的summary，無論是task1還是task2。因為同學們可以利用最後一段來點題、歸納，這樣可以最大限度地避免因為語言功底不深而導致的文章結構不明晰，說服力不強等問題，即用形式來彌補內容上無法克服的困難。
另外，因為開頭結尾段是我們平時練習得比較熟練的部分，所以我們很容易就搞定的，為什麼放著拿分的部分不寫呢?!
雅思寫作細節六：分段過多或者過少
大家可以設想一下，當你拿著一篇只有一段的很長的文章時，是不是會有很暈的感覺?!尤其是當我們的寫作能力有限，文字表達沒有吸引力時，怎麼能讓考官有耐心看完你的文章呢?再設想一下，當你看的文章分成很多的段落，而你的論證能力有限，費了半天勁也寫不出幾個句子，會不會每段都給人以流水賬的感覺呢?所以，對於考試作文，要想既用形式掩飾內容的不足，又能給考官以好印象，那麼請把task1段落劃分控制在3-5段，task2控制在4-6段，既能體現段落分配清晰，突出自己要表達的內容，又能避免論證太過分散而中心不明確。
⑺ 王一力提高英語書面表達能力的幾個要素
書面表達在考試中佔有相當大的比重，而許多學生在此方面丟分甚多，以致影響最後總分，因此提高學生寫作能力勢在必行。在考試中最常見的形式是要求學生根據所給信息和思想來作文，亦稱為"情景作文"或"提示作文"，而學生對於語言要素綜合應用的能力較弱，寫出的東西往往是不符合英語表達習慣的"中文式英語"。作為一名英語教師，就必須經常提醒學生注意這一問題，有意識地讓學生逐步接受英語表達的思維方式，久而久之學生才能寫出比較地道的英語，少犯甚至不犯Chinese English 的錯誤。在此就自己日常教學中的經驗淺談如何提高中學生英語寫作能力，最終達到"All roads lead to Rome "的目的。
一、 掌握寫作技能，知道該怎樣動手。
寫作和其他筆頭練習，如造句、填空、改錯等有根本的區別。寫作要求表達清楚而完整的思想，主要目的是提高學生用英語表達思想的能力，寫作涉及的問題很多，除了語言各方面的問題外，還有思想內容和所用材料、組織條理、書寫格式等，都需要仔細考慮，認真對待。
1、 掌握各種體裁文章格式
（1） 記敘文
這是最普遍、最基本的一種文體。寫作中應遵循以下幾點。〈1〉交待要素，即人、時、地、事。〈2〉按事件發生的先後順序敘述完整、具體。〈3〉要重點突出，目的明確。記敘文所記的都是過去發生的事，原則上通常用過去時態寫。
（2） 說明文、描寫文
這是英文常見的兩種文體，以解說和描述為主要表達方式。
（3） 日記 (Diary)
這是把自己當天生活中經歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式。文體自由，通常用第一人稱寫。
格式如下：
a. Friday May 1st Cloudy
(4)書信（letters）
書信由以下幾個部分構成：
a. 信頭（Heading）
寄信人地址和寫信日期，寫在信封右上角，地址由小到大。
b. 信內地址（Inside address）
收信人姓名、地址在左上方，位置比信頭低一至二行。私人信件一般不寫信內地址。
c. 稱呼（Greeting/Salution）
d. 正文（Body）
e. 結束語（Ending）
f. 簽名（Signature）
(5)通知和便條（Notice , Note）
一般至少有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括3項內容：1、時間，2、地點，3、活動內容。
便條一般有留言條，請假條。特點是：格式簡單，開門見山，三言兩語。 例如： a. Attention, please. I have something to tell you…
學生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書信、日記、通知、記敘文、留言條等。
2．從基本句型、片語入手，完成文章。
任何文章都由句子組成，句子又由片語、基本句型構成。掌握好片語、基本句型，再配上合適的時態，一篇文章就基本完成。這是幾年教學實踐中獲得的切實可行的方法。
請你仔細看看，考試得分要素就是那些關鍵片語、句型。因此書面表達要從片語、句型訓練入手，強化基礎知識。
二、 多讀、多背好文章、範文。
"熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟"，英語文章也是如此。平時多讀多杯背好文章、好句子、諺語、俗語，寫書面表達十會起到畫龍點睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。
"熟能生巧"這是古訓，同樣適用於英語寫作。在平時學習中多留意，多收集素材，寫作時就不會手忙腳亂，無從下手。只要你能堅持多讀、多背好句子，好文章，便可輕松寫出滿意的文章。
三、 親自實踐，動手寫作。
"臨淵羨魚，不如歸而結網"。如果僅僅掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動手實踐還是不行，沒有一成不變的文章讓你照搬。
動手寫作，好處有二。第一練字，可寫出一手干凈，整潔漂亮的handwriting; 第二可查錯補缺，只有通過練習才能知道自己的不足與缺陷，便於老師、同學幫你修改、訂正。畢竟，說和寫是兩碼事。
一星期至少要練寫一篇，糾正之後抄寫於固定的書面表達練習本上。這樣日積月累，考前只要翻翻自己的"作文本"，即可胸有成竹，full of confidence. 這個習慣一定要養成，對學生會有很大幫助。
四、 注重語言環境的使用。
英語畢竟不同於中文，有它特定的語言環境及特點，有些詞還有歷史典故或特殊含義，作為英語學習者要特別注意這方面問題。例如：表示"我是李雷"，日常用語表達為"I'm LiLei.", 電話用語則為"This is LiLei speaking." ;
總之，英語書面表達能力差是大多數學生普遍存在的問題，但這種能力在日益激烈的競爭中又尤為重要。每個學生要根據自己實際情況，按照本文講述的方法去做，堅持不懈，持之以恆，一定會有所收獲。
There is a will, there is a way.
⑻ SCI英文寫作三個的要素是什麼
雖然抄學習英語的時間並襲不短，但是由於英文並非我們的母語，在寫作英文文章的時候，自然有些畏首畏尾，表達不出自己想要表達的內容，甚至出現語言上的錯誤等問題。但，SCI文章是以英文寫作作為基礎，故而，我們在寫作SCI文章的時候便要注意英文寫作的三個方面內容：表達、時態和語法。醫薈園SCI英文寫作服務不錯，值得推薦。
⑼ 四年級英語寫作文的基本六要素是什麼
四年級英語寫作文的基本六要素，即：觀點，結構，句子，詞彙，文風，寫作規范。
英語寫版作文檢查權錯誤應從以下幾個方面入手：
（1）看字數是否達到要求，看有無遺漏要點。
（2）看文體格式是否正確規范。
（3）看有無語法或用詞上的錯誤。
（4）看單詞拼寫、字母大小寫是否有錯，標點符號有無遺漏或用錯等等。
（5）注意時態、語態、人稱是否上下文一致。