❶ 英語 任務型作文技巧 及寫作首句
任務型的英語作文其實比較簡單.分以下幾步:
1.
引出問題
2.
描述問題
3.
分析問題
4.
給出一個你自己專的答案
5.
解釋一屬下自己的觀點或者立場.
6.
最後再下結論.
首句你可以參照很多英文電影,開場都是:When
i
was
a
child;
One
day
when
i
walk
through
XXX,I
see...;
Someday,one
of
my
friends
ask
me
a
question.........;
I
always
remenber....
❷ 2014江蘇高考英語任務型閱讀怎麼樣
順便提一下 現在我報讀的ABC天丅英語中心的外教說過，就是要掌握好英語是很容易的專！絕對具有適屬宜的研習環境和熟練口語對象 最關鍵就是外教水平 口語標准才行 堅決經常練習口語，1v1家教式輔導才能有更.好.的學習成效..課後仍要重復溫習課程錄音音頻，好鞏固知識點..不過實在沒有人可以指導的情況 那麼就去旺旺或大耳朵獲取課後材料學習，多說多練短時間口語能力就加強起來，學習成長肯定會迅速明顯的；
❸ 江蘇初中英語平時是怎樣進行任務型寫作教學的
本文簡要論述了在新課程標準的指導下，任務型教學在初中英語寫作教學中的適用性，並結合教材實例說明了任務型教學在初中英語寫作教學中的運用，以及如何與中考英語寫作題型相結合。
關鍵詞：新課程標准 任務型教學 初中英語寫作教學
一、任務型教學在初中英語寫作教學中的適用性
寫作是用書面語言來傳遞信息和交流感情的重要交際方式。在初中英語聽、說、讀、寫四項技能中，寫是最復雜的，也是最難的。應該說英語寫作是基於前面三項能力的綜合語用能力。寫作教學是英語教學環節中令很多師生頭疼的一環。很多中學英語教師都還在積極探索高效可行的寫作教學模式。而任務型教學模式無疑是一個福音。
新課標強調了課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。任務型語言教學的倡導者認為，掌握語言的最佳途徑是讓學生做事情，即完成各種任務。當學習者積極地參與用目的語進行交際的嘗試時，語言就被掌握了。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高，這就要求英語老師改變以往英語寫作教學模式，精心設置「任務」，讓學生完成「任務」，感受成功，提高學生的寫作興趣，促進語言實際運用能力的提高，讓學生不再害怕寫作，無從下筆或語病連篇。也就是將任務型教學（Task—based Leaning）模式運用到英語寫作教學中。
任務型英語寫作教學，以學生的興趣為出發點，選擇學生們熟悉和感興趣的話題，通過一個個層次遞進的任務，化難為易，充分調動學生的主動性和創造性，最大限度發掘學習者學習的潛能。
二、任務型教學在初中英語寫作教學中的運用
課程標准明確倡導任務型教學途徑，並主張把對學生綜合語言能力的培養落實在教學過程中。英語課堂教學應是有「變化性互動」的各項活動，設置各項教學任務，讓學生在完成任務的同時實現教學目標。
以八年級下Unit
1為例：本單元學生圍繞對未來的設想和預測，學習了will的用法，並掌握了與話題相關的詞彙和表達。在Section B
3a閱讀理解環節，學生學習了一篇「Ming」對她未來生活設想的範文。在這些語言學習的基礎上，我們進一步對學生進行寫作訓練。以下是任務型教學的三個環節：
1、 前期任務（Pre－task）——提供話題，發散思維
教師在前面聽、說、讀的環節基礎上趁熱打鐵，引入所要完成的寫作任務。可以先提幾個簡單問題作為熱身，調動氣氛，免得學生又「望文生畏」。
Topic: What your life will be in
ten years?
Free talk: What will you be in
ten years?
Where will you work and
live?
What pets will you
keep?
What sports will you
play?
What will you do for
vacation?
…
這些問題都是學生所熟悉的，而且緊扣本單元學習的詞彙，句型和表達。學生們能積極發言，在交流中打開大家的想像空間，也活躍了氣氛，同時也讓大家進一步鞏固了語言知識。
2、 任務環（task－cycle）——布置寫作，當場點評
⑴進行寫作
老師布置學生根據剛才所給的話題進行構思，然後列提綱，並組織成文。對於程度較差的同學可以先圍繞話題運用句型進行簡單的造句。程度較好的同學要注意構思，條理，語言的准確性和生動性。小組之間可以探討，也可以向老師尋求語言幫助。
⑵課堂範文點評
選擇2-4篇不同層次的典型習作，通過投影呈現，組織同學一起點評優缺點和糾正語病。這樣既為同學們呈現了範文，讓不同層次的同學都能有所借鑒，也集中呈現出一些典型的語言問題，讓同學們更加印象深刻。
⑶讓四人小組互相點評作文
課堂時間畢竟有限，不可能讓很多同學的作文一一投影點評。如果布置學生課後互相點評，自行修改，那缺乏監督，而且少了課堂氛圍，效果往往大打折扣。而不進一步修改直接交上來的作文質量往往很不理想，老師評改的工作量也很大。而課堂給學生10分鍾左右讓他們進行交流互評，會讓他們更有興趣參與，也更有收獲。
3、後期任務（Post－task）——教師評價，學生進一步改進
學生小組交流並修改後的作文往往質量有明顯提高，而且學生在互評的過程中也進一步鞏固了自己的語言知識，提高了語言運用能力，並及時糾正了自己的一些錯誤。老師在評閱這些作文的時候能直接看到他們容易出錯的地方，便於總結。當然，這樣的作文往往還存在一些問題，需要老師給予批改。但是，老師的評閱工作肯定輕鬆了不少，評閱時的心情肯定也更為輕松愉快！學生在老師指導下進一步完善習作，在一次次修改中學生逐步提高了寫作能力，也體驗了成功的快樂。
三、結合中考英語寫作題型進行訓練
在平時教學中我們就要充分將任務型教學模式融入寫作教學，同時也要關注中考題材，特別是到了中考復習階段，要選擇典型話題進行訓練。
以2005年廈門中考英語短文寫作為例。題目如下：請你寫一篇90詞左右的短文，說說你現在生活中的快樂與煩惱，以及你所追求的最快樂，幸福的生活是什麼樣的？你會為此做出什麼樣的努力？
題目貼近學生的現實生活，很好地體現了人性化評價的理念。由於題目具有一定的開放性，學生在寫作中可以夾敘夾議，充分發揮他們的語言能力並抒發他們的情感。但從答題情況來看，本題學生的得分情況仍是全卷中較低的。除了有限的基本語言運用能力影響短文寫作水平以外，學生得分不高的主要原因是寫作內容格式化，空洞，缺乏豐富而真實的情感，因此與當今強調以意義為重心的英語教學目標還有較大的差距。
對於像這樣的題型，平時應如何指導學生進行寫作呢？
如果以這道作文題為練習，我們可以這樣進行訓練：
1、前期任務
審題，討論，明確話題。中考作文題一般都是綜合性話題，而不是平時單元寫作練習的單一話題。對於這道題，我們可以先引導學生發散思維，聯想學過的相關話題，如關於目標理想，以及如何實現理想的話題；關於煩惱及如何解決煩惱的話題；關於校園生活的話題等。並引導學生正面積極地抒發情感。
2、任務環
讓學生先構思，列提綱，然後進行寫作。學生寫作過程中老師巡視並提供語言幫助。之後交流範文，一起評改。在交流範文過程中，老師有意識突出習作中的亮點，如：獨到的視角，巧妙的構思，新穎、豐富、形象的表達，同時突出習作中的積極情感。
3、後期任務
交流互評後的作文老師進一步評閱，典型的優秀習作可以張貼共賞。為了調動不同層次同學的積極性，也要選擇一些修改後較有水平的中下層同學的習作。
四、任務型寫作教學的體會和反思
1、 創設情景，激發興趣，體驗成功。教師在設計任務時，一定要依據學生的心理，設計學生感興趣有話可說的話題，讓學生體驗完成任務後成功的喜悅，這樣就提高了學生用英語寫作的信心、學習的勁頭和學習效果。
2、 任務設計難度應適中，有梯度，循序漸進。教師設計的任務要面向全體同學，所以任務的設計要從實際出發，除了考慮學生的興趣，還要考慮任務的難度，讓不同層次的學生都能參與，都能體驗成功，這樣他們才能產生持久的學習熱情。對於程度差的同學，可以讓他們多模仿，並給他們提供一些與話題相關的句型和詞彙，幫他們搭設台階。對於程度好的同學，引導鼓勵寫出文采，寫出特色，寫出真情實感。
3、 善於利用四人小組互助合作的優勢。英語寫作中，運用任務型教學模式，通過小組合作學習形式，在教師精心設計的任務下，同學之間相互討論取長補短，循序漸進，共同提高。這將有助於提高學生的寫作興趣和效果，從而促進學生英語寫作技能的提高。
❹ 江蘇省高考英語任務型閱讀難嗎
任務型閱讀從08屆就開始有了，我就08屆的，最基礎的填空有3，4個吧，普通水平大概可以答對5個
❺ 求英語任務型寫作題，要有範文
閱讀下面的短文，然後按照要求寫一篇150詞左右的英語作文。
It was a winter morning, just a couple of weeks before Christmas 2005.Trevor, my husband, parked his bike outside the back door as he usually does.After putting in 10 hours of labour, he returned to find his bike gone.The bike, a black Kona 18 speed was only transport. Trevor used it to get to work, putting in 60-hour weeks to support his young family.
I was so sad that someone would steal our bike that I wrote to the newspaper and told them our story. Shortly after that several people in our area offered to help. One wonderful stranger even bought a bike ,then called my husband to pick it up. Once again my husband had a way to get to and from his job. It really is an honour that a complete stranger would go out of their way for someone they have never met before.
People say that a smile can be passed from one person to another, but acts of kindness from strangers are even more so. This experience has had a spreading effect in our lives because it strengthened our faith in humanity (人性) as a whole.No matter how big or how small, an act of kindness shows that someone cares. And the results can be everlasting.
【寫作內容】
第一段，以30個詞概括上面短文的內容；
第二、三段以約120個詞表達你對「助人為樂」的看法，包括下面內容要點：
第二段，敘述你或你的朋友幫助人或得到別人幫助的經歷；
第三段，你對現代社會是否需要「助人為樂」的精神的看法及理由。
【寫作要求】
The bike of the goody was stolen ，and his wife wrote to the newspaper and told them ，then a lot of kind-hearted people helped them ，even somebody gave them a bike jast as they fond it 。
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After i finished the story ，i was shaked by the kind-hearted strangers 。How great they are ！At this moment ，i thought a lot 。
One day ，there was something wrong with my computer ，i could not use it for writing 。So i send a list to the Internet for help ，after several seconds ，there is a kind-hearted person told me a method ，but it is not useful foe me 。Just at this moment ，i had another important thing to do immediately ，so i left my computer 。
After i finished my work ，i found there were so many people went to answer my question 。And some of them were so good that i could not decide the best answer 。Then ，i gave the choice to the mass population 。Finally ，the answer was decided because of the most votes 。Though the best answer was decided ，we could not say the others was not good ，and we should give our thanks to all of them 。
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After all ，i think that the modern society is in great need of kind-hearted people ，because there are so many people in trouble ，and with our help ，they would live a better life ，and the society would be nicer and nicer 。
作文中可使用自己的親身經歷或虛構的故事，也可以參照閱讀材料的內容但不得直接引用原文中的句子。
❻ 英語,任務型寫作
那麼多題就給5分，太摳門吧
❼ 江蘇省高考英語任務型閱讀左邊一欄中如何區分advantage和importance這兩個答案即區分意義和好處
一個是益處（對什麼有益）一個是優勢（在某方面的優勢）
❽ 江蘇 高考 英語85到95的路怎麼走 聽力，單選，完型，閱讀，任務型，作文.19 10 1
你首先可以看看來自己薄弱的自地方在哪兒，先從自己的薄弱點出發。英語想獲得高分的話可以從聽力，完型，閱讀入手，這幾個是高考英語分數較多的幾道題，聽力的話每天睡覺的時候把平時做過的聽力材料拿來聽聽，一定要聽懂，花個十到二十分鍾就行，完形填空和閱讀都需要平時多做，可以每天做一篇完型，一篇閱讀，做完以後對答案，把錯誤的一定要弄明白，還要把不會的單詞和短語記下來，每天記幾個，一開始會很難，堅持一段時間速度就會提高，還有寫作，佔了25分，你可以一星期寫一篇高考作文，寫完以後找老師改，改完後自己再改正一遍，然後把範文拿出來對比，再把範文里好的表達背下來。你現在能考及格，很不錯，我以前比你還差，就是用了上面的方法，高考考了130分，英語最重要的是堅持，加油，希望你能成功
❾ 江蘇高考英語任務型閱讀評分標准
沒有，但平時練習的時候要寫（說是為了拓展詞彙），江蘇高考題型分別是 聽力 單選 完型填空 閱讀 任務型閱讀 作文