英語應用文寫作意義

Ⅰ 結合實際工作，談一談應用文寫作的重要意義

文章是意識形態的產物，是社會生活的再加工和升華。應用文的寫作同樣是以大量材料為基礎的。對於工作中經常有些做任務的人，要養成收集資料的習慣，只有收集大量的資料儲備，才能圓滿完成寫作任務。

文章要有正確、鮮明的觀點，需要對現實問題做出正確的解釋，提出適當的處理辦法。對於應用文寫作來說，正確的觀點、措施，應當是作者對現實生活所提供各種材料進行反復、深入、細致的研究而得到的。任何文章，需要社會生活的實踐，需要實踐活動為基礎，只有這樣，寫出來的文章才能站住腳。

材料是表現主題的具體內容的體現，是形成主題的重要依據。對於一篇文章來說，材料需要和觀點統一，正確的觀點要以准確、翔實的材料為佐證，沒有充分的材料，觀點也沒有說服力。對於作者的觀點、主張，只有變成讀者的自覺行動，應用文才能發揮指導和規范作用。

一般材料的收集途徑有直接途徑和間接途徑。這一點也是大家都認可的常見的收集方式。直接途徑是第一手資料。通過觀察、調查、實踐等途徑收集；間接途徑一般是查閱相關的資料，是在別人基礎上進行的一種收集的運用，所以稱之為間接資料。

(1)英語應用文寫作意義擴展閱讀

應用文是為了人們交際過程中所使用的文體。為了交際的方便，各種應用文都有其特有的約定俗成的行文格式。這便是我們在應用文寫作時首先要熟悉和注意的。

比如書信是把要說的話寫下來寄給對方的一種應用文，由稱呼、正文、敬祝語、署名、日期五個部分依次組成，不能顛倒。啟事是單位（或個人）公開向大眾說明並請求協助辦理事情的應用文。它一般登在報刊或張貼在公共場合，固定的格式是先寫標題，再寫正文、落款，缺一不可。

申請書是下級向上級或個人向有關組織提出請求事項時所使用的一種應用文，它由稱呼、正文、署名、日期四個部分組成。

日記是把自己一天中比較有意義的事情記下來的一種應用文，一般是空一行後在第二行的中間寫清年、月、日、星期、天氣情況，然後再空一行寫正文。通知是為了告知別人事項的一種應用文，其格式就是：通知、正文、署名、日期四個部分。

Ⅱ 應用文寫作的重要性

加強應用文寫作的來重要性：應用自文寫作是人在社會化生存中不可缺少的基本技能，它是達成社會活動和溝通人際的一種常見的路徑。 其次，掌握了日常應用文寫作技能，能更好地促進自身發展，實現個體和集體、社會的有機融合，也能更好地服務他人和社會。 再次，從國外來看，很多國家都很重視應用文的寫作，在其中學課程中，將應用文劃歸為一塊重要的教學內容。

(2)英語應用文寫作意義擴展閱讀：

從應用文發展的歷史來看從應用文發展的歷史來看，普遍認為自有文章以來就有應用文。在中國古代，應用文種類繁多，比如書契、文書、奏議、銘誄、書論、頌贊、詔策、稟表、書牘、哀祭、咨文、函、電等。從實用的角度看從實用的角度看，掌握了應用文寫作就等於掌握了一門很好的工具，就能服務於生活，服務於工作，服務於社會。

Ⅲ 英語應用文寫作的介紹

本書一反大抄多英語應用文寫作襲指南式書籍只為讀者提供刻板式藍本的做法，營造了一個交際氛圍，以模擬一位留美學生生活的形式，以她的出國前後聯系學校、申請簽證，到踏上異國土地、跨進學校、走入社會為線索，把本來就出自生活的應用文用回到生活中去，讓學生貼近了英美文化去學習它。 該書的主要對象是大學本科各年級學生，也可作高職、高專教材；對其他英文學習和工作者而言，該書不乏為一部指導性的專著。

Ⅳ 英語應用文寫作

September 12,2009 Sundy Fine
It`s a colorful day today.In the morning , I arrived at a park with my fridends by riding a bike .Then my friends dig a hole ,and I went to carry some water . When all of them finished , we put the tree into the hole and finishied it.Then we leaved there . All of us felt tired, but we are also very happy .

Ⅳ 英語應用文寫作以什麼為特色重要性是什麼

EWriting . 外教系統化一對一教學 輕松提高

Ⅵ 應用文寫作的重要性

一、學習和掌握好應用文，已成為黨政機關各種活動所必備的基本功
隨著社會的發展和進步，應用文成了傳遞信息、組織生產、推廣成果、發展科學，以及人們在社會交往、思想交流中使用的重要工具。人們在現實社會里，無論從事何種工作，都離不開使用應用文。
例如，文員秘書要為領導迎來送往准備歡迎詞、歡送詞，各種會議的祝詞、答謝詞等；一般工作人員要寫邀請函、感謝信或生產、學習方面的匯報；搞經濟工作，要懂得寫市場調查、市場預測、經濟合同、產品說明、經濟活動分析。以往，無論是國有企業產品的銷售，還是個人的產品推銷，事實上，一律是靠相關行業的領導調配；現在在媒體上，寫一則廣告，就能找到市場。再如，個人生活中小至手機簡訊、求職簡歷、消費投訴，大至勞動合同、勞資糾紛、官司訴訟等，哪一樣都離不開應用文寫作。可見，應用文寫作已走向各行各業、走向社會、走向民眾。所以，作為黨政機關工作人員或大學生更要具備常用應用文的寫作能力。在文章體裁中，應用文體與人們的關系最密切、最直接，使用的頻率最高、范圍最廣。其適用范圍涵蓋非常廣，各行各業的人們都是應用文體的寫作者。社會各個領域發展的速度越快，各種信息量就越大，用人單位對員工撰寫應用文的能力就越重視。能否得心應手地撰寫應用文，已成為衡量一個人工作能力高低的重要標准之一。
應用文的寫作水平不僅是衡量個人能力的標准之一，也在相當大的程度上反映著管理部門或單位處理日常業務工作的質量和效能。我們不能設想，一個單位發出的文書表述不準確、格式不規范，財務部門寫的經濟狀況報告讓人摸不清頭緒，會帶來什麼後果。不合格的文書，小則誤事，大則誤國。
因此，我們必須認真學習應用寫作的理論，自覺地進行寫作訓練，只有這樣，才能真正提高應用文的撰寫能力，適應日常學習、工作以及現代社會高速發展的需要。
二、學習和掌握好應用文，是黨政機關維護社會秩序、規范人們行為的需要
俗話說：「國有國法，家有家規」，「沒有規矩，不成方圓」。應用文中不少是法律文書或是依照相關法規制度的規章制度。它們一經權力機關依照法定程序通過並頒布施行後，就具有法律約束作用。它們所涉及的相關部門、單位和個人都要在思想上自覺遵守和執行，如果違反有關規定，便要受到不同程度的處罰。只有這樣，社會正常秩序才能得到有效的維護，人們的工作、學習和生活才能正常運作。
三、學習和掌握好應用文，是為黨政機關提供行動依據、保存查考憑證的需要
應用文常作為人們行為的指南，它既是人們開展各項工作時必須遵照的依據，也是人們檢查工作成績、解決存在問題的憑證。正所謂「口說無憑，有書為證。」由於應用文體現了人們的行動意圖，反映了客觀事物發展過程，記錄了人們開展各項工作的目的、要求和程序，因此，人們可以通過相關的應用文如合同、協議書、計劃、總結等來證實、比照自己的工作業績及問題，查究相關責任。人類還可以從歷史上遺留下來的大量應用文檔案中，認識歷史，吸取經驗教訓，更好地把握今天，開創未來。
四、學習和掌握好應用文，是黨政機關宣傳先進文化、教育人民群眾的需要
一個社會的快速發展，離不開廣大幹部群眾對先進文化的追求和思想覺悟的提高。應用文在宣傳黨的路線、方針和政策，傳播先進文化思想方面，具有不可替代的作用。通過新聞宣傳文體等方式，人民群眾加深了對黨的路線、方針、政策的理解，提高了思想認識水平，增強了貫徹執行的自覺性，從而做到明辨是非，統一認識，排除干擾，自覺做好各項工作。在市場經濟條件下，不少商家利用應用文的宣傳教育功能，以廣告等形式進行商品或服務的促銷活動，普及消費知識，同時通過宣傳社會文明公德，提高企業自身公眾形象，也推動了社會文明進步。
此外，學習和掌握好應用文，是大學生參加公務員考試的需要。目前，我國實施的公務員制度，在錄用前的考試中，也經常考一些應用文寫作知識。
申論是國家公務員考試的一個科目，它和《行政職業能力測驗》一起組成了公務員考試的筆試部分。申論是對給定資料詳細地閱讀理解、綜合分析，在此基礎上，概括出資料的內容要點，提出解決問題的對策或方案，最後加以詳細論證的一種綜合性的文體。
值得注意的是，在2000年至2002年間，國家公務員考試的申論試題，按照「三段模式」來進行命題，即人們常說的「概括」、「對策」、「議論」三大部分。然而從2003年起，中央、國家及一些省市公務員考試的申論試題，都先後出現打破「三段模式」變為「兩段模式」或「四段模式」，特別是議論部分變化最大，它由自擬標題寫一篇議論文而改成花樣翻新的行政辦公常用的應用文體。論述部分是對寫作能力的綜合考察，主要是公務員必備的應用寫作能力。
例如2003年國家公務員考試的申論試題給定資料第7則材料中引入了「通報」的概念，並要求寫成「現場講話稿」或「電視講話稿」；2004年要求寫我國汽車工業的現狀和發展趨勢的預測「報告」與交通擁堵情況的「報告」；2005年要求寫失地農民生活狀況的「調查分析」；2006年寫D部長的「講話」；2007年又引入了「供領導參閱」的信息摘要；2008年引述了某學院C主編提出的意見，請站在水電規劃部門的立場，對C主編的意見做出答復。這些花樣翻新的一攬子文種寫作，實質上都是公務員必備的應用文基本功。因此，參加公務員考試，考生除應會寫議論文外，還要多涉獵一些應用文常見的文種，如講話稿、演講稿、調查報告等，以應多變的申論寫作形勢。
學習和掌握好應用文，還是大學生應聘就業找到理想工作的需要。在一個電話代替私人書信、電視代替讀書看報的社會里，人們就會慢慢地覺得，寫作似乎已經沒有什麼必要。特別是應用文以前人們普遍不夠重視，不知道怎樣寫。隨著社會的不斷發展，人們交往的日益頻繁，應用文章越來越受到人們的重視，有人把英語能力、計算機能力和應用寫作能力列為當代大學生必須具備的三種能力，可現實情況卻不容樂觀。由國家教委基礎教育司和中共中央宣傳部出版局共同主編的《中華騰飛的百道難題》一書中說「我國大學畢業生不會寫文章是司空見慣的事」，「不會寫表揚信、感謝信、申請書、啟事，甚至不會寫請假條的事在高等學府中屢見不鮮」。