初中生英語寫作能力的培養

Ⅰ 如何培養和提高中學生英語寫作能力 黃光輝

英語的聽、說、讀、寫四者密切相關，相互滲透，互為基礎，又呈螺旋式提高。聽和讀是領會和理解別人表達的思想，是從外部言語到內部言語的內化過程;說和寫是用言語表達思想，是從內部言語到外部言語的外化過程。寫的能力要在聽、說、讀的基礎上進行培養和提高，而寫的訓練又能進一步提高聽、說、讀的能力。因此，寫的訓練應該貫穿於整個教學的全過程，寓寫於聽、說、讀等諸方面的訓練中，才能真正全面提高學生的寫作能力。筆者就教學中採取什麼措施培養學生的寫作能力進行了一些探索，具體做法如下。中華教育資源網
一、加強聽力訓練，促進寫作
《新概念英語》的作者在介紹該書使用說明中強調：「不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。」很明顯，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學習中是基礎的基礎。為提高學生的聽力，使其獲取更多的信息，從而為表達打下基礎，從學生上高一開始，我充分利用與教材配套的同步聽力磁帶，融聽、讀、寫為一體，特別注重聽與寫的訓練。這就要求學生在聽得懂的同時還要寫得出。此外，我選用《高中英語必聽》作為每周一節聽力課的訓練教材。該書選材的形式和內容多樣化，有小故事、對話及人物介紹;有英美家庭生活習俗、風土人情等文化背景知識等。聽力材料語言地道，由英美人士朗讀，語速由慢到快，循序漸進。具體做法是：事先選出聽力材料中的生詞，教師領讀幾遍。在排除生詞障礙後，第一遍學生以聽為主，把握所聽內容的大意;第二遍學生邊聽邊寫;第三遍校對所聽、所寫的內容。對於聽與寫的效果檢查，採取學生互相對照、教師抽查、適時講評的方法。通過這種訓練，學生的聽力和寫作能力都有了較大提高。
二、積累詞彙，促進寫作
猶如土木磚石是建築的材料一樣，詞彙是說話、寫作的必需材料。如果學生拿起一篇英語文章，有50%的詞不認識，那麼怎能理解文章所表達的信息呢?如果要寫一個句子，10個詞中有5個詞拼寫不出或拼寫錯誤，又怎麼能表達自己的思想呢?可見，衡量一個學生英語水平(交際能力、寫作水平等)的高低，關鍵還得看他掌握多少詞彙量。在教學中，我堅持每教學一個新的單元都讓學生聽寫、默寫生詞，並要求他們做到給出英語解釋能寫出對應單詞，給出漢語能寫出英語，同時要求學生注意一詞多義及詞性轉換。為引起學生的重視，我經常抽查學生的默寫練習，並記入平時成績。要求默寫正確率達到90%，對默寫錯了的，要立即改正。我把這種做法稱為課課清、段段清。這種做法從高一開始一直堅持到學生高中畢業，這就使學生在長期堅持不懈的默寫中積累了大量詞彙。此外，對高、初中學過的不規則動詞過去式、過去分詞，形容詞、副詞不規則變化，特殊形式的名詞復數，年、月、日、星期等等，作專項默寫，為學生高考書面表達打下堅實的拼寫基礎，從而使學生在高考書面表達中避免了因單詞拼寫錯誤而丟分。
三、書寫規范，促進寫作
高考英語作文的質量，既反映在表達內容上，也反映在書面形式上，即人們常說的印象分。因此，在教學過程中，從入門階段的書寫、抄寫、拼寫到聽寫等，我都堅持從書寫26個字母的基本功抓起，要求學生書寫規范，注意連寫以及文面整潔美觀。我採用英語書法競賽的形式，讓全班學生都參與英語書法評比。班級出英語書法板報，展示學生的優秀作品，從而激發學生練習英語書寫的興趣，養成良好的書寫習慣。我認為，高考之所以要有「書面表達」一題，其目的就是要考查學生寫的能力，其中就包括拼寫書寫的基本功。所以，教師應該從一開始就注意訓練學生這兩方面的能力。
四、圍繞課文，促進寫作
現行高中課文是對學生進行聽、說、讀、寫綜合訓練的第一手材料。一篇課文學下來，語音、詞彙、語法、句型及口、筆頭表達等全都包括了。在課文教學中，應注意從以下幾個方面培養學生的能力，從而為寫打下基礎。
1. 聽寫能力。
教學中，我堅持每次上課均聽寫一定量的單詞，要寫出單詞的拼寫形式、詞義解釋、詞類。我採取多樣化的形式，如學生互改聽寫的單詞、教師抽查、單詞拼寫競賽、記入平時成績等，促進學生學習單詞。對於寫錯的，要求學生及時改正。如果只寫不改，就達不到教學要求，聽寫就會流於形式。
2. 遣詞造句能力。
對於課文中出現的動詞要特別注意，因為動詞掌握得好壞，是學生能否正確遣詞造句的關鍵。對於課文中出現的重點詞彙、片語、例句，均要引導學生口頭造句。每一篇新課文學完之後，我都根據課文中出現的重點詞與片語，自編15～20個句子讓學生做中譯英練習。我要求學生在口頭操練的同時，盡可能記下由老師或同學口頭表達的每個句子。這也是一種聽寫訓練，可以培養學生用英語記筆記的能力，可以減少板書時間，增大課堂容量，一舉多得。學會做課堂筆記，對學生提高筆頭表達能力很有幫助。
3. 朗讀和背誦能力。
一般來說，聽與讀的訓練量必須幾十倍地多於說與寫的量，才能較自如地在口頭上或書面上表達自己想表達的內容。我們學漢語講究熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。學英語也應這樣。在教學實踐中，我堅持讓學生背誦部分課文、經典語句、諺語。學生如能在寫作中恰如其分地引用經典的語句、諺語，就會提高文章的質量。
4. 口、筆頭概括能力。
在學生背誦課文的基礎上，要求學生在給出關鍵詞的前提下，口、筆頭復述課文。以學生學過的Soccer一課為例，教師給出下列關鍵詞：
the modern form of the game，in Great Britain，19th century
become regular part，the 0lympic Games，1908
World Cup，occur every four years
eleven men，on each team，score more goals，win the game
play time，divide into two parts，substitute...for...
然後讓學生口頭造句，最後連貫敘述，再落實到筆頭上。這樣一篇課文的大意就基本表達出來了。
五、結合高三復習，促進寫作
教學實踐中，我感到，盡管平時已注意對學生進行寫作能力的培養，但學生在做書面表達題時卻不一定能得到理想分數。因此，必須結合高三復習，近一步強化學生書面表達能力的訓練。
1. 以簡單句為線索，訓練寫作。
高三階段的寫作訓練，不再僅僅是像平時那樣，看到一個動詞，將它簡單地對號入座，用對句型即可，而必須具有更高層次的概括性和歸納性。以主+系+表句型為例，學生要歸納出所學過的能用於此種句型的系動詞，如常用的系動詞be，它表示一種穩定的狀態;get，become，turn，它們表示狀態的變化; keep表示保持的狀態，如keep quiet;look，taste，smell，sound，這類動詞表示主語給人的感覺和印象，有一種被動的含義，後面表語要用形容詞，而不能用副詞。如The bread tastes good.不能說The bread tastes well.要讓學生對所學知識有一個全面的了解，在使用時盡量不要用錯。
2. 限時模擬，訓練寫作。
近年英語高考試題體裁多樣，知識覆蓋面廣，要求學生做題時要注意掌握速度。高考書面表達從時間分配上看，最多也只能限定在20分鍾左右，學生必須在這一時間內完成書面表達，並且要意思連貫，無嚴重語法錯誤。為達到這一要求，從高三開始，我強化每周一練，具體做法是：每周五布置下周要練習的文體，給學生以適當提示。教師與學生同步准備出一篇類似文體的範文。在下周一收上來學生寫的作文進行批改，並利用一節課的時間進行作文講評。講評一般從三個方面入手：一是摘抄出學生作文中普遍性、典型性的錯誤例句，抄在黑板上，讓全班一起討論、糾正，其目的是給全班同學以深刻印象，下次不要再犯類似錯誤;二是選出寫得較好的學生作文讀給全班聽，使學生可以取長補短;三是教師出示範文，啟發學生的思路。
3. 把握技巧，訓練寫作。
(1)仔細審題，吃透要求。對題目所提供的信息，一定要認真分析，弄清楚該題目究竟要求表達什麼，把提供的漢語提示多讀幾遍，理解透它的要求，並將所規定的內容及要求重新進行整理組織，使它條理化，再從適當的角度進行表達。(2)明確內容，把握要點。高考書面表達有一個特點，即要求考生表達的內容在題目中都已交待得很清楚(即命題作文)，要求學生在做題時明確這些內容，把握全部要點，理清脈絡，不要答非所問，不要漏掉要點。(3)靈活運用，表達恰當。書面表達不同於漢譯英，較之漢譯英有較大的靈活性。學生在寫作時，一定不要拘泥於對原材料進行硬譯，可以靈活一點兒，拐彎抹角地表達出來。要學會變通處理，變難為易，一句話正說不行就反過來說;如果還不行，再換一種方式。例如，「他考試不及格」，如果記不住fail in the exam，可以換成do not pass the exam或not do well in the exam，總之要選用自己最熟悉的句式來表達。(4)仔細檢查，認真修改。在完成短文以後，要求學生認真檢查，也可以同桌交換檢查，再交給老師批改。檢查時要注意以下方面：體裁、格式是否恰當，要點是否有遺漏，時態、語態、主謂是否一致，單復數變化是否有錯，每個句子成份是否完整，單詞拼寫是否有錯，字數是否合乎要求，以及寫信不能寫成通知，說明文不能寫成議論文，等等。
總之，英語寫作是一種綜合能力的訓練，是對學生所學語言知識的綜合運用，是一個系統工程，並非一蹴而就，它應貫穿於教學活動的全過程。作為教師，必須長期堅持不懈地對學生進行聽、說、讀、寫全方位的訓練，由淺入深，由易到難，循序漸進，一環扣一環，才能真正提高學生的寫作能力。

Ⅱ 初中生如何學好英語

初中生如何學好英語？自學的效果還是不太好的，尤其在初中這個關鍵期。要想快速提升英語水平，建議各位家長還是給小孩報個培訓班，這樣效果更明顯，提升更快！
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Ⅲ 怎樣學好英語

怎麼樣才能學好英語第一點：興趣

興趣可以說是非常重要的一點，興趣是最好的老師這一道理大家應該都是明白的。其實孩子一開始對英語都是比較感興趣的，只是時間久了他們的注意力就被其他的事物分散了。所以一定要想辦法激發起孩子學習英語的積極性來，方法也是有很多的，小孩子都是喜歡玩耍、喜歡看電視的，那麼可以利用這一點來做引導，比如孩子可以在游戲中輕松愉快地掌握英語，那麼也可以在觀看動畫的過程中，學到不少有用的知識等等。

怎麼樣才能學好英語第二點：「聽」和「說」

任何一門語言的學習其實都是從「聽」開始的，就像是我們學習母語是一樣的，每個孩子從咿呀咿呀學語到會說話，基本上都聽了一兩年的中文，他們的耳朵已經完全適應這門語言了，所以之後學說中文是很簡單的。但是國內的孩子學習英語比較缺乏這樣的環境，但是也應該從大量的「聽」入手，可以多聽一些英文歌或者是英文磁帶。再就是「說」和「聽」其實是分不開的，在聽的時候可以跟著讀練習發音，這樣有助於真正掌握這門語言。

怎麼樣才能學好英語第三點：閱讀

閱讀不僅是一種習慣更是一種能力，堅持閱讀可以幫助積累不少的詞彙量，更是可以在英文故事書或者是英文名著中，領略到不一樣的世界，更是可以學習到不少的英語知識，對於英語學習的幫助可以說是很大的。

Ⅳ 初中英語教學中培養學生寫作能力的幾點策略

寫作教學是初中英語教學中的重點和基礎,提高學生兒的英語寫作能力不但版能夠提高學生的英語成績權,更能夠有效提高學生的英語綜合能力,促進學生的進一步發展。在這種背景下,教師應該對初中英語課堂教學進行改革與創新,必須要在課堂教學中切實提高學生的英語寫作能力。

Ⅳ 初中生出國留學好嗎

你好，如果打算出國留學，對中國學生來說，當然是有一定的挑戰的。初中生年專齡還比較小，出國屬留學能夠在入大學前就培養國際化思維，更好的適應未來的生活。當然出國留學最初就是先過語言關啦，我這里提供一些備考雅思、托福的方法和技巧，希望能夠幫到你。

• 1. 給自己定位

要對自己的現狀有個清醒的認識。比如說，要評估自己的詞彙量大概有多少，自己的語法知識進行到哪一步，自己的口語還有什麼欠缺的地方，自己的閱讀和寫作能力相應地在什麼水平。知己知彼，方能百戰百勝。

• 2. 靈活記憶詞彙

學雅思過程中肯定要加大自己的詞彙量。要做到這一步，離不開死記硬背，雖然聯想記憶也十分的重要，但大多數枯燥乏味的英語單詞是要靠自己的腦袋一步步強化起來的。只有詞彙量上去了，才有可能進行下一步。

• 3. 綜合提高自己的聽說讀寫能力

每一個備考雅思考試的考生肯定都知道，雅思考試主要是由聽力、閱讀、寫作和口語這四部分組成的，每一個項目都不能偏科。如果你在哪一方面特別差，就要對症下葯，著重的去准備這一方面。通過一段時間的學習，你會發現，自己的聽說讀寫能力有了很大的提升，再也不必為考試不合格而擔心了。

Ⅵ 如何培養和提高初中生的英語寫作能力

在有了一定的基礎上,一定要精度,記錄好的短語句型,練習套用,比如平時可以在說話的時候,想到了回就去用,加深記憶與答造句能力。就像我們小時候學漢語一樣,組詞造句這些都是基礎。等有了一定量的積累,可以嘗試段落的寫作。
再次,背誦絕對是一個有效的方法,所謂的背誦一定是張口就能上來,不能背一句想半天。經典的文章,自己喜歡的文章都可以。然後提取文章的框架,即文章的起承轉折。只有從宏觀的去看,才能去布局寫作的骨架。

Ⅶ 怎麼才能學好英語

找對學習的方向、借鑒英語達人的學習方法、找免費的英語學習網站和練習聽寫和朗讀。

一、找對學習的方向

學習英語不能盲目，准確來說，學習任何知識都不能夠盲目，必須要有一個方向，這樣才能夠制定學習的目標與規劃。學習英語也是一樣的，一定要制定一個學習英語的方向出來，才能夠學好英語。

對照原音反復聽寫，直到你認為自己再也無法做得更好，然後對照原文，發現聽寫錯誤，帶著這些錯誤再聽原音，分析自己錯誤的原因，記錄下自己錯誤的詞彙加強記憶。

跟著原音，一句一句地模仿發音、語調和節奏，劃分出意群與停頓，分析為什麼會這樣劃分，涉及到哪些語法規則，反復朗讀，直到自己可以流利的讀出全文。

(7)初中生英語寫作能力的培養擴展閱讀

注意事項：

1、通過系統地分析英語大綱，將每一個大綱中所列出的要點做出知識圖譜，列出最適合的學習導圖。

2、對於自身已經具備強學習力的同學而言，完全可以依據不同的學習方法自己制定高考備戰計劃。

Ⅷ 初中生如何學好英語

初中生英語的學習，基礎的單詞要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。像語法、翻譯、答題技巧等主要就是通過課上習得的，所以一定要專心，課後要學會總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。如果語法太差，可以買一本語法書攻克一下。

第二：提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個環節，英語閱讀理解最好能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。

做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。

第三：英語寫作，寫作是一個綜合的東西，單詞、語法、閱讀都是基礎，有了前面的積淀，平時再多加練習，寫作就不是問題了。時間允許的話可以一天寫一篇，最糟糕也要一周練習一篇。

第四：聽力。要想練好聽力，首先，要選擇適當的語音材料：①所選語音材料必須地道、原汁原味；②所選語音材料應盡可能包羅萬象，涵蓋不同領域、不同話題，既要有正式用語，又要有日常會話；③材料應從簡單的入手，逐漸增加難度。其次，聽得方法：①利用零碎時間，這種聽法要求你連貫地、不重復地聽取大量語音材料，不需要聽懂每一句話，只需聽個大概就行。②抽出一段專門的時間，集中精力全神貫注地去聽。這種聽法不要求你聽太多的內容，但務必要聽懂每一句話，把握每一個細節。

Ⅸ 怎樣培養和提高農村中學生的英語書面表達能力

一、農村中學生英語寫作水平的現狀分析
我們所在地區的農村中學生，能夠表達基本通順，寫好寫完整一篇英語作文的占不到20%的比例，我們認為主要是下面的因素造成的：
1.教師因素
大部分教師把精力都花在新授課的組織與以及對聽、說、讀的研究和探討上。缺乏對寫作課堂教學方式的認真研究、探討與歸納，英語書面表達教學採取迴避態度，平時僅在課後或單元測試中順帶講解或給學生提供書面表達的範文而已，致使部分英語寫作課流於形式。
2.學生因素
由於教師不太重視學生寫作教學，沒有形成有效的系統的訓練方法，加上寫作訓練時間較少，寫作起來難以下筆，經常出錯，學生往往對英語寫作沒有熱情。課後練習題遇到書面表達時，大部分學生就會出現避而不做的現象。長此以往形成惡性循環，造成畏懼英語書面表達的現象。
二、培養、提高農村初中學生英語寫作水平的方法
（1）重視基礎訓練，注意詞彙、句式的積累與運用，為書面表達奠定基礎。初中生英語書面表達能力的培養並非一朝一夕的事，要有計劃、有目的、有步驟地進行。要遵循由淺入深，步步為營的方式。先讓學生有效地記住這個單詞或片語，然後讓學生熟練掌握句子結構甚至隨時可以套用這些熟練句型，為學生打下英語寫作的基礎及其夯實、提高英語寫作能力。如：教suitcase，trunk，autumn時，我先展示圖片，用直觀形象的圖片讓他們理解單詞的含義。領讀幾遍，學生們朗朗上口之後，我又利用圖片讓他們對詞語進行造句。There』re somethings in the suitcase.And there is a suitcase in thet runk.There』re some fallen leaves inautumn.通過圖文並茂的形式幫助他們理解。再如：basketball，Ilikebasketball..學生可以完整地寫一句或寫一段話。當然這些要靠長期的訓練，為書面表達奠定良好的基礎。
（2）創設情景，開拓學生英語的寫作能力。情景在語言學習當中起著重要的作用，農村初中學生尤為缺乏說英語的語言環境，因此，要把英語情景對話引入學生的日常生活中，多給學生創造一些英語學習的氛圍和環境。首先要營造交際型課堂，讓學生能夠在課堂上形成初步的語感。教師在每節英語課內，都要創設語言交際氛圍，設置真實語境，開展生動活潑的交際活動，如用英語匯報、看圖說話、復述課文、討論問題等。為作好示範表率作用，教師從一開始就要盡量多的使用英語語言來教學，盡量創造英語語言環境。即使遇到學生聽不明白的話，也不用漢語進行解釋，而是藉助於自己的手勢、眼神、音調、動作等輔助手段，讓學生專心地聽，學著去說。其次要在課外給學生提供練習口語的場所。學生間可以交流發生在校內、外有趣的事情，或講英語笑話，讀英語雜志，唱英語歌曲，聽英語音樂等。還可以讓藉助節假日文藝匯演的機會，讓學生自編、自排、自演英語節目，激發學生學英語的興趣，培養良好的語感，提高聽說能力，為寫作能力的提高打下良好的基礎。
（3）注重朗讀背誦，培養語感是寫作練習的關鍵。著名語言學家朱光潛說過：「我覺得初學外語者與其費那麼大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語法練習，倒不如精選幾篇經得起仔細推敲的文章作品，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營養，這樣就會培養其敏銳的語感。」名家的言談道出了朗讀背誦對語感培養的重要性。一方面，在教學當中，教師應針對農村初中學生英語基礎薄弱的特點，切實指導學生過好讀書關。不僅要求學生在早讀時大聲朗讀英語課文，還要在平時上課時盡量讓學生多讀，特別要學生注意語音語調，意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。而在此之前，教師更要注意范讀，讓同學有美的享受，讓他們有慾望主動去模仿，去表達。同時，為了拓展閱讀，以「讀」促「寫」，引導學生主動參與閱讀。廣泛的閱讀可增強學生的理解和吸收書面信息的能力，豐富學生的語言知識，對英語寫作起到潛移默化的作用。另一方面，教師還要抓好學生的背誦關，對於教材中的對話基本都要求學生背出，做到詞不離句，句不離文。
（4）激勵學生興趣，養成寫作習慣。教師要養成良好的認真詳細地批閱作文的習慣。對好的作文及時進行表揚和展覽，激發學生寫作興趣。對不好的作文指出錯誤所在，警示自己不再犯類似的錯誤。也可以讓後者看前者的作文，看到自己身邊的同學能寫這么好的作文，從而產生激勵、促進作用。批改過程中，還可以讓寫作能力好的學生為寫作能力差的學生批改作文，教師將優秀作文張貼或全班點評，並對不同層次的學生給予最大的鼓勵，提出不同的要求，讓各個層次的學生都能在原有寫作水平的基礎上有所提高。這樣學生不僅對自已寫好的作文有所了解，而且還可以進行查漏補缺。表揚英語作文寫得好的學生，更有利於師生情感的培養，做到表揚先進、鞭策後進。讓學生在鼓勵中不斷提高英語寫作水平。
三、結束語
總之，農村初中學生英語寫作水平的提高需要一個長期的過程。只有通過老師耐心細致、循序漸近的進行這些方面的訓練與指導，把寫作訓練貫穿整個英語教學過程中，並重視學生寫作練習的次數和質量，巧設寫作任務，引導學生邊學邊寫，邊讀邊寫，邊背邊寫，通過多寫多練，掌握多種表達方式，相信學生們的英語寫作水平一定會得到很大的提高，最終形成駕馭這種題型的能力。

Ⅹ 讀技校學什麼專業好就業

1、航空服務

我國正處於從「民航大國」向民航強國的偉大轉變過程中，中國航空運輸業在全球的排名已躍升至世界第三位。

到2020年，隨著中國經濟的快速發展，中國航空運輸業年均增長速度將保持10%左右，每百萬平方公里擁有機場數量將大幅度增加，航班密度、旅客客運量等各項指標都將快速增長，中國將成為亞太地區乃至全球范圍內重要的航空市場。

民航業的高速發展，對民航專業服務與管理人才的需求量也將大大增加。未來的發展趨勢是航空公司的服務不再是出售機票，把乘客送到目的地等簡單服務，而是在運營環節上的融旅遊業、餐飲業在內的延伸服務、增值服務。民航業在中國擁有廣闊的發展前景，屬於極有潛力的行業。

從事航空服務工作，工作環境好，收入高。從現有薪資水平看，國內主流航空公司優秀空乘人員平均年薪在10萬人民幣以上。

2、高鐵服務

隨著我國國內經濟的飛速發展，高鐵「中國標准」的橫空出世，從設計到研發，從技術到創新，中國大放異彩，產生的「高鐵熱」提供了相當多的就業機會，同時對相關專業服務人才需求也極大。

按人車比150：1的比例計算，在未來3到10年間，全國各大中城市將需求此類專業服務人才近20萬人，目前國內只有個別學校開設相關服務專業，遠遠滿足不了社會需求。

目前高鐵乘務人員月薪范圍約3000-7000元，中層領導級別約20萬-35萬年薪，學生就業待遇豐厚，前景廣闊，供不應求。

3、幼兒教育

每到中考後咨詢幼師專業和最終選擇學幼師專業的女生很多，秋季的時候一所有些學校只招這一個專業就可以達到近千人，相比其他學校多個專業的招生人數還要多。大家比較看好幼師專業的原因主要在於：就業穩定、就業率高、工作體面。

4、計算機應用

計算機已是我們日常生活中不可缺少的一部分，上中職學什麼好？就業能用到的才是好的。而計算機就具有這個特點。不管你走到哪個單位的哪個崗位，基本是離不開計算機的。

不過，好多學生可能認為我從小就學了計算機，再上中職學計算機還有必要嗎？當然是有必要的，從小學到的無非是一些簡單的計算機使用、上網功能等。

如果想深入到計算機行業，這裡面的分類就多了，像廣告設計、電子競技、UI設計、無人機、工業機器人等專業都是屬於計算機類的。計算機，與時代息息相關的專業，也成為近幾年就業比較火的專業。

5、汽車維修

根據新數據顯示，我國汽修人才市場出現了百萬以上的缺口，其中高端汽修人才更是緊缺的。有據某權威機構新數據：截至2013年底我國乘用車保有量1.37億輛。

業內測算，2013年中國汽車售後服務市場規模超過4500億元，按照目前國內汽車銷量增速，預計到2025年，中國汽車市場將超過美國成為世界第一大汽車市場。

這組數據也從某種程度上說明了汽修行業存在巨大的需求空間，汽修行業將成為2018年有發展的行業，誰掌握了更高、更先進的汽修技術，誰就在將來的市場中佔有一席之地。