㈠ 英語.question
背吧，沒有辦法
㈡ 英語問題,求高手解答！
語言的學習是為了應用，所以在能表達前的閱讀就非常重要了，通過閱讀體會版單詞在文章中權的應用與實際情景中的巧妙借用，把你的消極詞彙轉化為積極詞彙。
在會用英語進行短文表達前可以在學習單詞是時用單詞的每個意思來造句，不需要強調句子的語法正確性，只要你能把單詞的意思正確應用到句子中就可以了。
㈢ 英語畢業論文結束語，謝謝
你也在找這方面論文參考資料嗎，呵呵，前幾天我到處找，後來找上屆的學長幫忙，他介紹我到VIP英語論文網找王老師幫忙，現在王老師正在幫我弄，呵呵，王老師也每天都在跟我溝通我的論文的情況，我覺得挺好的。
參考下這篇文章，或許對你有幫助
本篇論文是一項實證性研究。其目的在於探尋學生英語寫作元認知與寫作水平的相關性,英語學習動機、努力程度及寫作水平三者間的相關性,以及英語寫作元認知策略與學習動機的相關性。本研究的受試是30名來自湖南大學非英語專業大二的學生。在一次常規的英語課上,學生按要求完成了兩份問卷(關於英語寫作元認知的調查問卷及關於英語學習動機和努力程度的調查問卷)的填寫,並進行了一次英語寫作測試。本研究的數據分析採用的是描述性統計分析和相關性分析的統計方法。通過對數據的定量分析,本研究得出以下發現:1)本研究中的學生在英語寫作中使用的元認知策略較少。他們很了解優秀作文的標准,也意識到了英語寫作在英語學習中的重要作用。然而,大部分學生在英語寫作方面仍存在語言障礙和痛苦體驗,他們認為自身寫作能力的欠缺是由多種原因造成。2)元認知策略的使用總體上與英語寫作水平呈正相關,由於樣本較小,有些相關性較低且不具備顯著性。三種類型的元認知評估都與英語寫作水平呈負相關,其中寫作標准評估與英語寫作水平的顯著負相關出人意料。英語寫作中的元認知策略與元認知評估彼此相關。3)大多數學生在英語寫作方面努力較少,盡管英語寫作是語言學習中最重要的技能之一。學生很少練習英語寫作,也不太重視對作文的修改。造成這種情況的原因之一可能是在課堂背景下的外語學習中對口語的隱性重視。4)英語學習動機並不總是與學習產出(在本文中指英語寫作水平)顯著相關。一般性的英語學習努力和英語寫作努力都與英語寫作水平呈正相關,但是這些相關性較低且沒有顯著性。學生每周課外學習英語的時間與英語寫作水平呈顯著正相關。英語學習動機與學習努力之間具有相關性。5)英語寫作元認知策略的使用與學習動機具有相關性。動機的三個變數與大部分元認知策略顯著相關,即語言偏愛動機、社會責任動機及文化興趣動機。在四類元認知策略中,詞彙選擇策略受動機的影響最大。基於以上研究發現,文章進一步對英語寫作學習和教學提出以下建議。好的英語寫作教程不僅應包含對語言基礎知識和寫作方法的教學,同時也應注重提高學生的英語寫作元認知意識。英語教師應注重對學生英語學習動機的培養,並促使其轉化為學習努力。三類動機尤其需要促進,即語言偏愛動機、社會責任動機和文化興趣動機。兩類動機應引起注意,即成績動機和學習環境動機。英語寫作應受到英語教師和英語學習者更多的重視。英語學習者應該花更多的時間和精力來提高自身的寫作水平。而在英語教學過程中,學生寫作技能的發展也應得到更多重視。
如果你還有什麼不懂的，自己咨詢VIP英語論文網也可以，老師的態度很好
㈣ 寫一篇英語作文
哪些途徑學好英語
Ways to learn English well
一、要有正確的學習態度
1.要勤學苦練。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。語言知識應該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應該是Learning English而不是Learning about English。就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。
2.要持之以恆。學習英語既然是練功夫的過程，就並不是那麼輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，最忌「三天打魚，兩天曬網」。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恆。
One, should have a correct attitude towards learning
1to study and train hard. There is no shortcut to learning English to go, really want to master English, to handle very skillfully degree, work hard on. Hard work is to listen to a lot of, say, read, writing training, so that the skills to become proficient. Knowledge of language should be aware of, but not much in listening, say, read, writing exercises, only by rote a few isolated words, some grammatical rules, is difficult to master the English language and a tool of communication. Learning should be English instead of Learning about English. Just as in swimming, dancing ballet, grasp of their theory is again good, not through training is never repeated.
2 must persevere. Since learning of English is the process of practicing kung fu, it is not so easy. Do not fear the difficulty, insist on learning. Learning is like sail against the current, do not enter retreat, most avoid "three days of fishing, two days of drying net". To days and months multiplying, long time of hard work. Your interested, in your school.
二、要掌握正確的學習方法
1.要過語音關。語音是學習英語的第一關。不掌握正確的發音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，後續的訓練就難以進行。要仔細聽老師的發音和錄音帶，大膽實踐，反復模仿，對比糾正。不要怕出錯。對中國學生來說要達到發音完全正確並非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。
2.注意英語和漢語的區別。英語和漢語是兩種不同的語言系統。如英語語音中的短母音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節等在漢語中都沒有。英語有形態變化，如名詞復數變化、動詞時態變化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結構同漢語也存在著一些差異。中學生的漢語習慣已相當牢固，對英語學習有一定的干擾作用。從一開始就要養成良好的習慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養成用英語思維的習慣，並產生英語語感，就會逐步減少犯「中國式英語」的錯誤的機會。
3.掌握規律，事半功倍。雖然學習英語沒有捷徑可走，但掌握英語語言的規律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關系聯系起來，即掌握拼讀規則，按前綴、後綴同詞根或詞乾的復合關系，按反義、同義和同音關系，以及按單詞在句子或語言環境中的關系來記單詞就很容易記住，也有興趣。學習語法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學習語法的關鍵。規則很多，各種規則也有例外，要靈活記憶，不能死記規則，以偏概全。
自我感覺新動力學校在這方面還蠻有優勢的，我了解到的一些好的學習方法都是從他們家搜羅到的，想必他們家這塊肯定是有一定經驗的喲！
Two, to master the correct methods of learning
1a voice to the commissioner. The voice is the first Commissioner of learning english. Do not have the correct pronunciation, and not dare to read out loud dialogue, the sentence can not be missing you, follow-up on the training difficult. Listen carefully to the teacher's pronunciation and tapes, bold practice, repeated imitation, compared to rectify. Don't be afraid of making mistakes. The Chinese students to achieve the correct pronunciation is not entirely a day, to have confidence, patience will be successful.
2pay attention to the differences between English and chinese. Chinese and English are two different language systems. As the English in the short vowel, consonant clusters, with fricatives, affricates ending syllables in Chinese are not. English morphological changes, such as plural nouns change, verb tenses, and basically no chinese. English grammar and sentence structure with the Chinese, there are some differences. Middle school students' Chinese habits have been quite strong, learning English have certain interference effect. From the beginning to develop good habits, do not use Chinese characters, do not use Chinese sentence in english. Once through extensive reading, cultivate the habit of thinking in English, and English language, will graally rece the guilty of " China English" chance of error.
3Master of laws, a multiplier. Although there is no royal road to learning, but to master the English language rules, can play a multiplier effect. If the memory word, word pronunciation and spelling to the relationship between the contact, that is in the hands of spelling rules, according to prefix, suffix with the root or stem of the compound relationship, by antisense, synonyms and homonyms, as well as by the word in the sentence or the language environment in relation to remember the word is easy to remember, also have interest in. Learning grammar is the same, master the form changes, patterns change is learning grammar key. Rules, rules have exceptions, flexible memory, not memorizing rules, overgeneralization.
Self perception of new power school in this area is quite advantage, I learned some good learning methods were taken from their home to the collected, they must home this is certainly has some experience!
I hope that it could help you a little!!!
㈤ 幾個英語反意疑問句的題
1.nobody為否定詞，既然復前面為否定，那麼後制面就得用肯定。所以選B
2.如果it可以，那麼he為什麼不行呢？要選最佳答案。
3.如果用am not，不覺得讀起來怪怪的嗎？反義疑問句一般後面都是兩個詞結尾。
4.句意為：他不可能是他的父親，他是嗎？既然後面問的是「他是嗎」，當然用的是be動詞。
5.這時的have為實義動詞，你可以理解為在原句have的前面其實有個助動詞do，只是在肯定語氣下do隱藏起來了，所以反義疑問的時候，相當於你把它改為疑問句的時候，要吧do還原出來。
6.這時候原句的do才是動詞，dare並不是動詞，所以反義疑問時用dare you。舉個例子：You did not do that，—— you？填的是did而不是do。
7.同第4題。
8.dislike算是肯定。並不是否定詞綴就算否定詞，只有出現的是hardly, seldom, not, no, few ,little 這樣的否定或半否定詞才算否定句。
可繼續追問~很樂意幫助你。我是英語專業的大學生。
㈥ 英語高手請進
首先呢要培養對英語的興趣，只要你學出了興趣就一定可以學好。
對看你比較感興趣的英文材料
㈦ 英語知識
主語是句子敘述的主體，可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔。
謂語說明主語所發出的動作或具有的特徵和狀態。謂語由動詞來承擔。
賓語是動作的對象或承受者，常位於及物動詞或介詞後面。賓語可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。
主語和謂語是英語句子的兩大成分，除少數句子（如祈使句和感嘆句等）外，一句話必須同時具有主語和謂語所表達的意思才能完整。主語是針對謂語而言的，是一句話的主題，謂語用來說明主語的情況，為主語提供信息。例如：They are working.主語是they(他們)，那麽他們在做什麽呢？看來沒有謂語are working 是不行的。在正常情況下，英語的主語和謂語的位置與漢語一致，也就是說主語在前，謂語緊跟其後。那麽，哪些詞語可以做主語，謂語，何時主謂倒置，主語與謂語的一致情況如何，我將一一講述。
一、哪些詞可以充當主語
1,名詞
例如： A mooncake is a delicious, round cake.
The first truck is carrying a few baskets.
The temperature will stay above zero.
The doctor looked over Mrs. Brown very carefully.
China does not want to the USA』s example.
2,代詞
例如： It』s a young forest.
I don』t know if it will grow.
That』s a bit expensive.
You』d better buy a new pair.
I』m afraid we haven』t got any black shoes.
3,數詞
例如：One and two is three.
One is not enough for me. I want one more.
One of them is English.
Suddenly one of the bags fell off the truck.
Two will be enough.
4,不定式 （常以 It』s adj. to do sth. 形式出現）
例如： To give is better than to receive =Its better to give.
I found it difficult to get to sleep.
It』s glad to see you again.
It was difficult to see.
But it』s good to swim in summer.
5,IT 作主語，有如下情況：
1)指代剛剛提到的事物：What』s this ? It』s a bus. (指代what)
2)指代一個你不知道或判斷不清性別的人：Who』s knocking the door? It』s me. (指代 who)
Who』s the baby in the picture? It』s my sister. (指代 who)
3) 表示時間，天氣，距離：
What』s the time? It』s eight o』clock. (時間)
What』s it going to be tomorrow? It』s going to be rainy.(天氣)
How far is it? It』s about one kilometre away. (距離)
6. THERE 引起的There be 句型中，be 作謂語，主語位居其後。如：
There are many different kinds of mooncakes.
There will be a strong wind.
二、謂語
謂語有動詞構成，依據其在句中繁簡程度可把謂語分為簡單謂語和復合謂語兩類。不論何種時態，語態，語氣，凡由一個動詞（或動詞片語）構成的謂語都是簡單謂語。例如：
I like walking.(一般現在時主動語態)
I made your birthday cake last night. (一般過去時主動語態)
It is used by travellers and business people all over the world. (一般現在時被動語態)
復合謂語也可分為兩種情況：
第一種是由情態動詞，助動詞+不帶to的動詞不定式構成的復合謂語：
What does this word mean?
I won』t do it again.
I』ll go and move away the bag of rice with Lin Tao.
You』d better catch a bus.
第二種是由連系動詞+表語構成的復合謂語。例如：
You look the same.
We are all here.
The weather gets wamer, and the days get longer.
Keep quite and listen to me.
He looked worried.
We have to be up early in the moming.
Is Bill in?
School Is over. Let』s go home.
My pen is in my bag.
I feel terrible.
I* fell tried all the time.
He seemed rather tired last night.
連系動詞和表語在意思上緊密聯系，不宜分割；有關動詞的種類這方面知識在課本中已有介紹，此處不多說了。
三、主語與謂語的一致
英語句子的主語和謂語的一致性，是英漢兩種語言的區別之一。具體說來有如下特徵：
1， 謂語動詞在人稱和數上應與主語保持一致。如：
Now the teacher comes into the classroom.
本句屬一般現在時，主語the teacher 為第三人稱單數，因而謂語動詞come 應加s.
One morming she was working at her desk in the library wher a boy came in. 本句屬主從復合句，主句用過去進行時，從句為一般過去時；主句中主語she為第三人稱單數，所以謂語為 was working.
1) 主語含有 and 時，如表示一個單一的概念，謂語動詞常用單數（特別是當and 連接的是兩個不可數名詞時），否則用復數。如：
One and three is four. And 前後均為數字，表示同一個概念，謂語動詞應用is.
Tea and milk is my favourite drink. 本題中tea and milk 指一種飲料，故謂語用is。
Tom and Li Lei are my best friends. Tom 和 Li lei 是完全不同的兩個人，有不同的特徵，因而謂語是are。
2) 主語為動詞不定式時，其謂語常用單數形式。如：
To give is better than to receive.
It was difficult to see.
It』s best to wear cool clothes.
同樣，動名詞作主語，謂語動詞也為單數。初中階段只學了一句：
It (playing) is much better than having classes.
3) 不可數名詞作主語，謂語動詞視為單數。如：
The best time to come to China is autumn.
The weather in England never gets too hot.
4) 在姓的復數前加the 表示一家人，謂語動詞為復數。如：
What time do the Reads have breakfast? 主語是the Reads, 表示里得一家人，謂語動詞用do….have.
5) 表示時間的復數名詞作主語，常作整體看待，其謂語動詞為單數形式。如：
Two months is quite a long time.
6) 「幾加幾等於幾」的算式中，謂語動詞常為單數。如：
Twenty and forty is sixty.
主 謂
7) 某些表示學科的名詞作主語，無論其結尾是什麽，謂語動詞都視為單數。如：
Maths is my favourite subject.
主 謂
8) each 以及由some,any,no,every 構成的復合代詞作主語，謂語動詞為單數。如：
There』s something wrong with my ears!
謂 主
Everyone is going into class.
主 謂
9) what,who which 等詞做主語，謂語動詞形式視意思而定。如：
What is this?(this 為單數，用is)
What are these? (these 為復數，用are )
Which is your friend? 哪一個人是你的朋友？
Which are your friends? 哪些人是你的朋友？
10) None 作主語，其謂語可以是單數，也可以是復數，此項目並非初中階段重點，故此不談。
11) People,Chinese, Japanese 作主語，謂語動詞為復數。如：
There are four people in my family.
謂 主
The chinese people are very friendly.
12) population 作主語，指「人口」時，謂語為單數；其前有表示數量的修飾語時，謂語為復數;課本第三冊只要求掌握作「人口」講時謂語的情況：
What』s the population of Germany?
謂 主
What was the population of the world in 1950?
謂 主
Half of the population of China are women.
修飾語 主 謂
2, 由 either …or 或neither …nor 連接的兩個並列成分作主語，其謂語動詞形式與後一個主語保持一致。如：Either Lily or Lucy is going to come.(Lily和Lucy 誰去都行。後一個主語Lucy 為第三人稱單數，謂語用is going to come.)
Either I or he does well in English. 我和他的英語都不錯。
Neither I nor she likes swimming. 我和她都不喜歡游泳。
由these 和here 引出的含有不只一個主語的句子，其謂語動詞形式由最靠近謂語的主語形式決定。如：
These is a pen, two rulers and three books on the desk.
Here are some cups,a glass and some pears on
句子的成分:
構成句子的基本成分叫做句子成分。句子成分可分為主語,謂語,賓語,表語,定語,狀語,同位語。它們可以由單詞來擔任,也可以由片語,以及句子來擔任。
主語
主語是一個句子中所要表達,描述的人或物，是句子的主體。
Iworkhere.
我在這兒工作。
Sheisanewteacher.
她是一個新教師。
Heisinchargeofalimitedcompany.
他主管一家有限公司。
主語可以由名詞,代詞,數詞,動詞不定式,動名詞,名詞化形容詞,分詞,從句,短語等來擔任。
Thebookisonthedesk.
書在桌子上。
Igetanidea.
我有一個主意。
Twoandtwoarefour.
二加二等於四。
Smokingisbadtohealth.
吸煙對身體有害。
.
傷員已經送到醫院。
Whentobeginisnotknownyet.
什麼時間開始還不知道。
WhatIknowisimportant.
我所知道的很重要。
謂語謂語是用來說明主語做了什麼動作或處在什麼狀態。謂語可以由動詞來擔任,一般放在主語的後面。
.
這孩子是由他的媽媽帶大的。
Wedon'tknowhimverywell.
我們不太了解他。
ShespeaksEnglishfluently.
她英語講得很流利。
表語表語是用來說明主語的性質,身份,特徵和狀態。表語須和連系動詞一起構成句子的復合謂語。表語一般放在系動詞之後。表語可以由名詞,形容詞或起名詞和形容詞作用的詞和短語擔任。
Thesedesksareyellow.
這些桌子是黃色的。
Iamallright.
我沒事。
Wearehappynow.
我們現在很幸福。
It'sover.
時間到了。
Sheisten.
她十歲了。
MyworkisteachingEnglish,
我的工作是教英語。
Thedictionaryisinthebag.
詞典在書包里邊。
Myquestionishowyouknewhim.
我的問題是你如何認識他的。
賓語
賓語是謂語動作所涉及的對象,它是動作的承受者,賓語可以由名詞或起名詞作用的成分擔任，賓語一般放在謂語動詞後面。
Isawacatinthetree.
我看見樹上有一隻貓。
Iwanttogoshopping.
我想去買東西。
Hesaidhecouldbehere.
他說他會來的。
Wethinkyouareright.
我們認為你是對的。
有些及物動詞可以有兩個賓語,其中一個賓語多指人,另一個賓語指物,指人的賓語叫做間接賓語,指物的賓語叫做直接賓語,可以帶兩個賓語的動詞有 bring,give,show,send,pass,tell等。間接賓語一般放在直接賓語的前面,如果強調直接賓語可把直接賓語放在間接賓語的前面, 但間接賓語前須加"to"。
Myfatherboughtmeabook.
我父親給我買了一本書。
Givetherubbertome.
把橡皮給我。
PleasegivethelettertoXiaoLi.
請把這封信給小李。
有些及物動詞除跟一個賓語外，還需要加上賓語補足語,否則意思不完整,它們一起構成復合賓語,復合賓語中賓語和後面的賓語補足語有一種邏輯上的主謂關系，這也是判斷是兩個賓語還是復合賓語的依據,賓語可以由名詞或起名詞作用的詞擔任。
WeallcallhimLaoWang.
我們都叫他老王。
Pleasecoloritred.
請給它塗上紅顏色。
Wefoundthelittlegirlinthehill.
我們在山上找到了小女孩。
定語用於描述名詞,代詞,短語或從句的性質,特徵范圍等情況的詞叫做定語,定語可以由名詞,形容詞和起名詞和形容詞作用的詞,短語擔任。如果定語是單個詞,定語放在被修飾詞的前面,如果是片語,定語放在被修飾詞的後面。
Thatisabeautifulflower.
那是一朵漂亮的花。
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那個工廠生產的電視機很好。
Thisismybook,notyourbook.
這是我的書,不是你的書。
school.
我們學校里有二十多棵樹。
Ihavealotofthingstodo.
我有好多要做的事情。
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我們的國家是一個發展中的國家。
狀語:說明事物發生的時間,地點,原因,目的,結果方式,條件或伴隨情況,程度等情況的詞叫狀語。狀語可以由副詞,短語以及從句來擔任。
㈧ 英語寫作常用副詞的近義詞 反義詞 多寫幾對哈，謝謝。
高級詞彙的使用
評分標准第五檔次的要求中提到，「詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞彙所致」。這里所說的「高級詞彙」，指的是大綱中沒有列入或沒有識記要求，但在實際運用中卻出現比較頻繁的詞彙，比如frustration, awkward, awfully, concern等詞，都可以算作是「高級詞彙」。考生若能夠適當地運用一些高級詞彙，定會給評卷老師留下深刻的印象。
1. I can』t find any way to solve the problem. (換作高級詞彙：I can』t find any solution to the problem.)
2. The pet dog is so lovely that almost everybody likes her. (換作高級詞彙：The pet dog is so cute that almost everybody likes her.)
3. The question is really difficult to understand. (換作高級詞彙：The question is really confusing.)
4. He had to face all the possible difficulties. (換作高級詞彙：He had to cope with all the possible difficulties)
同義詞的使用
英語中有些詞的使用頻率非常高，比如interesting, clever等，在表達時大家都很喜歡用，這樣很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我們能夠使用它們相應的同義詞，就可以做到與眾不同，給評卷者帶來清新的感覺。例如：
1. It will be very interesting. (換作同義詞：It will be a lot of fun.)
2. He was so clever that he could count all the way up to 100 at one year old.( 換作同義詞：He was so smart that he could count all the way up to 100 at one year old.)
3. Last summer I visited New Jersey with my parents. (換作同義詞：Last summer I toured New Jersey with my parents.)
適當利用短語取代單詞
總體而言，使用短語的難度比單詞要大一些，因此適當運用短語更能顯出作者的功力。例如：
1. Suddenly I had a good idea. (換作短語：Suddenly I came up with a good idea.)
2. Take a moment to see what is happening around you. (換作短語：Take a moment to see what is going on around you.)
3. Everyone should do his or her best. (換作短語：Everyone is supposed to do his or her best.)
使用固定句式
1. She was robbed of her purse but she had no time to call for help.(使用before one can do sth.結構：She was robbed of her purse before she could call for help.)
2. The environment will never improve until everybody takes care of it. (使用倒裝結構：Not until everybody takes care of it will the environment improve.)
使用現在分詞結構
現在分詞結構可以表達伴隨、原因等狀語，因此幾乎在任何文章中都可以用得上。現在分詞短語可以使句子的表達更加簡潔、生動，而且也使前後兩個動作的銜接更加緊密。例如：
1. Nowadays, we can easily travel from one place to another and this bridges the gap among different races or cultures. (換作現在分詞短語：Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different race or cultures.)
2. People worked together on the assembly line.(換作現在分詞短語：People worked together on the assembly line, moving quickly and efficiently.)
使用定語從句
定語從句的使用，不僅能使上下文更加流暢，也同時能充分展示寫作者運用較復雜的語法結構的能力。例如：
1. My favorite living writer is Roddy Doyle. I think he is a genius. (使用定語從句：My favorite living writer is Roddy Doyle, who I think is a genius.)
2. My aunt bought me a book. The title of the book is All about USA. (使用定語從句：My aunt bought me a book, whose title is All about the USA.)
連接性副詞
連接性副詞也被稱為過渡詞。它們的位置一般以句首居多。連接性副詞承上啟下，能夠令讀者對後續的句子產生心理上的期待和准備，因此整個篇章會因它們而緊湊連貫。常見的連接性副詞有：also, furthermore, in addition, additionally, hopefully, meanwhile, however, instead, in other words, in brief, in a word, in my opinion, on the whole等等。例如：
1. We have many things to do. We believe we can finish before the day is over. (使用連接性副詞：We have quite a lot to do. Hopefully, we will be able to finish before the day is over.)
2. The boy comes from a poor family. The boy does very well in his studies. The boy plans to work his way through college. (使用連接性副詞：Even though he comes from a poor family, the boy does very well in his studies; furthermore, he plans to work his way through college.)
使用從屬連詞
常見的從屬連詞有after, as, when, while, as long as, as soon as等。例如：
1. You work hard and never give up. You will succeed in your studies. (使用從屬連詞：So long as you work hard, you will succeed in your studies.)
2. The teacher came in. the students were quiet. (使用從屬連詞：The students were quiet as soon as the teacher came in.)
體裁和題材對得性的要求
不同體裁和題材的文章有不同的用語要求。比如，書面通知中就不適合用「I will tell you a piece of good news.」或「May I have your attention, please?」等句子。這些句子只有在口頭通知中才算得體的語句。
2003年高考的書面表達要求「你」給一位外國朋友回信，介紹「你」幫他找的一套出租房。相當一部分考生沒有理解「你」與說話對象的關系，所以話語中沒有給對方提出異議的餘地，敘述的方式和口吻上缺乏禮貌性，像「The house is very suitable for you.」等語句顯得相當主觀，若改為「Do you think it is suitable for you? If not, I will try again.」就比較得體。
另外， 英語中還有正式語和非正式語，書面語和口頭語之分。寫作前，還應該認真分析題目的體裁，根據不同的體裁，確定用語的類別。正式用語或書面語的句子結構嚴格遵循語法規則，所採用的單詞使用頻率不是很高，比如：permit, inform, discover, depart等詞都屬於正式用語；而非正式用語或口頭用語則較多地使用短語，所採用的單詞使用頻率高，也比較短。比如let, tell, find out, leave等等。費正式用語也經常使用簡略語或縮略詞。
高考英語第一講-復習綱要
高考英語第二講-題型新變
高考英語第三講-詞彙概述
高考英語第四講-詞彙記憶
高考英語第五講-近義詞
高考英語第六講近義詞
高考英語第七講-反義詞
高考英語第八講真題講解
高考英語第九講真題講解
高考英語第十講詞彙總結
王老師高考英語課堂第十一講名詞
王老師高考英語課堂第十二講動詞
高考英語課堂第13講-形容詞和副詞1
高考英語課堂第14講-形容詞和副詞2
王老師高考英語課堂第十一講名詞
王老師高考英語課堂第十二講動詞
高考英語課堂第13講-形容詞和副詞1
高考英語課堂第14講-形容詞和副詞2
王老師高考英語課堂第十五講介詞
王老師高考英語課堂第十六講冠詞
王老師高考英語課堂第17講-數量詞
王老師高考英語課堂第十八講-代詞
王老師高考英語課堂第十九講連詞
王老師高考英語課堂第20講詞類匯總
王老師高考英語課堂第21講現在時
王老師高考英語課堂第22講過去時
王老師高考英語課堂第23講將來時
王老師高考英語課堂第24講完成時
王老師高考英語課堂25講完成進行時
王老師高考英語課堂第26講被動語態
王老師高考英語課堂第27講主謂一致
王老師高考英語課堂第28講情態動詞
王老師高考英語課堂29講非謂語動詞
王老師高考英語課堂30講-復合句
王老師高考英語課堂31講反意疑問句
王老師高考英語課堂第32講-倒裝句
王老師高考英語課堂33講聽力題
王老師高考英語課堂34講單項選擇
王老師高考英語課堂35講完型填空
王老師高考英語課堂36講閱讀理解
王老師高考英語課堂37講書面表達
2004全國各地高考英語作文全收錄
2006高考英語沖刺階段之應試寶典
無敵高考英語作文開頭
給你全面一點的,你看可以嗎?
希望能對你有幫助
㈨ 英文一個單詞有許多的反義詞吧，correct的反義詞就不止一個
你說的沒有錯，英語一個詞的意思可以有很多，因此反義詞也可以有不同。實際上如果版你用英文版的權Longman
Dictionary
of
Contemporary
English查polite的話，polite的反義詞是implolite和rude
㈩ 做一篇英語作文作作文內有感嘆句和祈使句的反義疑問句
1) 陳述部分的主語抄是I,疑問部分襲要用 aren't I.
I'm as tall as your sister,aren't
（我和你姐姐一樣高,對嗎?）
2) 陳述部分的謂語是wish,疑問部分要用may +主語.
I wish to have a word with you,may
（我希望可以和你說話,可以嗎?）
3) 陳述部分用 no,nothing,nobody,never,few,seldom,hardly,rarely,little等否定含義的詞時,疑問部分用肯定含義.
The Swede made no answer,did he / she?
Some plants never blown (開花),do they