① 全國高考英語作文300字左右怎麼寫
書面復表達訓練。此題旨制在考查學生的筆頭交際能力，難度低於高中教材，詞彙也局限於大綱之內。只要掌握方法，加強練習，是完全可以取得好成績的。做書面表達題目首先要把握審題關。審題應從「內容」和「形式」兩方面入手，所謂內容就是要根據題目中提供的信息找出必須表達清楚的內容要點；所謂「形式」就是根據題目的要求，確定書面表達的適當形式，是日記、書信、通知，還是故事、寓言、描寫或看圖作文。確定形式和內容後，就可著手寫作，寫作時要特別注意動詞的時態、語態、主謂一致、非謂語動詞、主從句結構等方面，也要注意使用連接詞使文章渾然一體，還要注意詞數的控制，否則就會扣分。初練時可主要使用常用詞和常見句型。有一定基礎了，再爭取能用新穎詞彙和復雜結構，如把簡單句變為定語從句、強調句式或使用非謂語動詞短語，就是使用了復雜結構。
② 求推薦好的高中英語作文書！！中英都要有，要基礎一些的
那就用高中英語作文大全好詞好句好篇： 現在學生英語寫作水平下降已不是什麼新鮮事，一些省份高考的英語作文平均得分還不到作文總分的一半。老師們也安排了大量時間讓學生練習，花費許多精力去認真批改，但是效果並不明顯。有的老師甚至放棄了英語作文的練習，心想練與不練沒有多大差別，倒不如把精力投入到別的題型上。實際上，英語作文是一個潛在的增分點，學生之所以作文寫不好，主要是平時積累的不夠。但是，我們可以通過大量背誦在短期內來快速擴大學生積累、提高英語寫作水平。 通過分析大量作文範文，我們發現，寫作中常用的詞彙短語並不多，只要把這些掌握好，寫什麼類型的作文都能用得上。常用的高級句式也就是倒裝、強調句型、復合句、非謂語等。背得多了，寫作就會有意無意地用上這些句式。所以，通過大量背誦可以積累常用詞彙和短語，掌握常用高級句式。有了這些積累之後，寫作就變得容易多了。畢竟，讀書破萬卷，下筆如有神。 然而，學生手中可以用來背誦的作文素材極其有限。教材上的課文內容太長，不利於學生背誦，就是背誦後許多內容對寫作的幫助也不是很大，所以學生也不願意背誦。平時練習或考試中的一些作文範文，學生背後都扔掉了，不能及時復習，前學後忘，所以效果也不理想，而且由於沒有漢語翻譯，背誦起來也相當困難。 本書收集了全國各省市的大量的作文素材，經過精心挑選、認真編排，很適合學生背誦使用。本書在編排上有以下特點： 文章精挑細選，適合背誦。英語作文書特別難編，因為想搜集到好的英語作文很不容易。網上內容不少，但許多內容都存在這樣那樣的錯誤，或者語言不地道。有老師說，高考真題的範文語言太平淡，學生的作文應該比範文更好。在搜集素材的過程中發現，高考範文雖然語言看似平淡，但其實非常地道。而一些學生作文看起來辭藻華麗、賣弄頗多，實際上錯誤百出，許多地方經不起推敲。看了一些名校的學生作文，也沒能挑出幾篇優秀的學生範文來。要背的文章，語言必須正確地道，這樣才有利於培養語感，有利於學習地道英語。本書所選作文，都是從無數篇中反復篩選出來的，語言點非常豐富，句式結構多樣，很適合背誦。 英漢對照，便於背誦。高中學生學習時間緊，任務重。本書在編排上採取英漢對照的辦法，便於學生背誦使用，可以節省背書時間。同時，範文下面列出了文中的重要短語和高級句子，重點更加突出，也便於復習鞏固。 內容全面，應有盡有。本書中列出了寫作中常用的高級詞彙、常用詞彙、慣用短語等，把意思相近或同一話題的排列在一起，並配有典型例句，這樣便於學生學習掌握。同時，本書還整理有增彩句型、常用引言等，也是英漢對照，便於背誦。還介紹了「要點擴展法」這種寫作方法，使寫出的作文要點齊全、邏輯清晰、字數適當。 分類得當，便於挑選使用。作文分類是個大難題，從體裁上分會太籠統，沒有實際用處；從話題上分會類型太多，不利於寫作方法指導。本書在分類時既考慮到了作文體裁，更考慮到了不同省份作文的設題特點，有的地方也兼顧了話題。本書還配有詳細的目錄，便於不同省份的學生挑選使用。在使用本省作文類型的同時，也可以了解其他類型作文的設題特點，從其他類型作文中汲取語言知識精華。 一書多用。現在絕大部分省市高考使用的都是全國新課標卷。新課標卷試題中有短文改錯和語法填空這兩個題型，它們的的選材許多都是來自作文範文。因此我們在背作文提高寫作能力的同時，所積累的知識也有利於做短文改錯和語法填空。本書「瘋狂背誦」欄目下面的高級句式填空實際上也就是語法填空練習。另外，現在一些學生英語基礎太差、想學好英語卻不知從哪裡下手的同學也可以通過背作文範文來提高自己的英語成績。學英語最好的辦法就是多背，這樣在語境中學詞彙、語法效果最好。而作文語言點豐富、句式多樣，很適合背誦。 本書在使用過程中要注意以下幾方面： 要及時復習。根據艾賓浩斯曲線，剛學過的東西大部分都會在短時間內被忘掉，只有及時復習，才會記得長久。狄慈根說，「重復是學習之母。」華羅庚說，「要循序漸進！我走過的道路，就是一條循序漸進的道路。」所以在安排讀背計劃的時候，一定要把復習時間也考慮進去。 要讀寫結合。雖然說「讀書破萬卷，下筆如有神」，但是通過寫作練習，可以更有效地激活你所學的語法和詞彙知識，使之內化為自己的一種能力。作文寫好後，最好讓老師給你面批面改，這樣可以幫助你發現作文中出現的一些常見錯誤，這樣作文水平會提高得更快。 要結合語法書使用。要寫出語法正確、沒有低級錯誤的作文，必須要有一定的語法知識。一些作文書用大量的篇幅來講怎樣寫好簡單句、怎樣寫好復合句，怎樣用倒裝句、強調句型等，但實際上這屬於語法知識的范疇。學好語法是寫出語法正確、結構復雜的句子的前提。任何一個的句子的錯誤，都可從語法上找到原因，都可通過學好語法來解決。因此，對於句子低級錯誤過多的學生，建議買本專門的語法書來學習。建議使用《高中英語語法通霸》。 必須練好字。絕大多少名校都重視學生英語書寫，這已經成為許多學校不外傳的提分法寶。現在高考都是電腦閱卷，掃描後的字跡在電腦上放大後沒有原來的清楚。再加上高考評卷任務大、時間緊，評卷老師用在每一份卷子上的時間就是幾秒鍾。有時，內容能得23分卻因為書寫差只得8分或內容能得8分卻因字跡好而得23分，這樣的情況在高考評卷中也不罕見。雖然作文評分標准中沒有規定書寫分數，但在實際評卷中，書寫對作文的影響平均在2分左右。所以，一些名校都專門安排了英語書法課。 高中英語語法通霸打包下載 高中英語作文大全打包下載 http://pan..com/s/1sjqtsoX
③ 高考英語作文題目及範文
下面是2006年的高考英語作文。圖片無法顯示，請到www.yingyufeng.com查看。上面還有100多篇高考英語作文。
2006年高考英語作文，基本上都從實用的角度出發。其中，寫信和寫郵件還是考試的主流。下面是今年的高考英語作文題目。大家可以進行一下對比。
2006高考英語作文全國卷I
假定你是李華。應英國朋友Bob的要求， 寫一封簡訊介紹你校圖書館的基本情況。內容須包括下面兩幅圖中的相關信息。
注意：
1、字數100左右
2、可以適當增減細節，以使行文連貫
3、開頭語已為你寫好
Dear Bob,
Thank you for your last letter asking about our library.______________________
_________________________________________________________________
Best wishes
Li Hua
（註：上面的小字是：借閱須知：每人每次5本，借期10天。下面的小字是：開放時間：周一至周五，早9：00至晚7：00，周末閉館。）
2006高考英語作文北京卷
第四部分：書面表達（共兩節，35分）
第一節：情景作文（20分）
國際文化交流中心將組織一次由各國學生參加的「和平，友誼」夏令營活動，要求報名者提前交英文個人簡歷。假設你是王珊，請根據下列信息寫一篇個人簡介。
姓名：王珊
性別：女
年齡：16歲
學校：北京陽光中學
其它：愛好音樂、攝影、善於與人交流，樂於助人，熱愛自然，熱愛和平
參加夏令營的目的：結交朋友，了解外國文化
注意：1、詞數不少於60
2、可根據內容要點適當增加細節，以使行文連貫
第二節 開放作文（15分）
請根據下面提示，寫一篇短文。詞數不少於50。
You and your Australian friend Jim are visiting a city in China where you see the street sculptures as shown below. You and Jim are discussing what the artist is trying to say. Now you are telling Jim how you understand this piece of art and what makes you think so.
提示詞：雕塑sculpture 筆記本電腦 laptop
2006高考英語作文廣東卷
Ⅵ．書面表達(滿分25分)
根據以下圖畫，寫一篇英語短文，描述今昔通訊方式的變化，以及這些變化給人們生活帶來的影響。
注意：1．詞數：100左右
2．生詞：通訊：communicate(with sb．)vi.
communication n．
互聯網：the Internet n.
2006高考英語作文浙江卷
第三節：書面表達 （滿分30分）
當前不少文學作品被改編成電影。有人選擇看電影，有人則喜歡讀原著。請你以「Film or book, which do you prefer?」為題，按照下列要點寫一篇英語短文：
1、 看電影：省時、有趣、易懂
2、 讀原著：細節更多、語言優美
3、 我的看法及理由
注意：1、詞數：100-120 文章題目和開頭已給出（不計入詞數）。
2、參考詞彙： original work 或 book in the original （原著）
Film or book, which do you prefer?
Some of us think that it is better to see the film than to read the book in the original.
Some of us think that it is better to see the film than to read the book in the original. The reason is that it takes less time to understand the whole story. Besides, the film is usually more interesting, and it is easier to follow.
Some others have just the opposite opinion. They think that they can get more detailed information from the original. Meanwhile, the language in the book is possibly more lively and beautiful.
Personally, I agree with the second view. Actually I have more reasons for it. I think I can stay at home, reading quietly in a situation of my own, and what's more, I am able to better understand the author's ideas. In a word, to read the original work is better than to see the film based on it.
2006高考英語作文重慶卷
加拿大高中生David在互聯網Internet上登出啟事notice，希望結識一位中國朋友，以便學習中國的語言，文化culture。
假設你是李華，請在看到這則啟事後，用英文給David發一封電子郵件，主要內容包括：
你怎樣得知David的願望
你願意成為他的朋友
你打算如何幫助他
你盼望他的回復
注意：
1、電子郵件的格式已為你寫好
2、字數：100詞左右
3、在答題卡上作答
2006高考英語作文湖北卷
受某英文報的委託，你最近對高中生的英語閱讀興趣做了一次調查。請根據以下信息，用英語為該報寫一篇100詞左右的短文。短文的標題及首句已為你寫好。
調查內容：在新聞、故事、科普、學習方法四種英文文章中，學生最喜歡哪一種。
調查范圍：湖北省的10所中學
調查對象：高中生
調查人數：1000
調查方式: 訪談
調查結果：見下圖
Reading Interests of Senior School Students
Recently a survey has been done to find out the reading interests of senior middle school students.____________________________________________________
_________________________________________________________________
One Possible Version
Reading Interests of Senior School Students
Recently a survey has been done to find out the reading interests of senior middle school students. In this survey, one thousand senior middle school students from ten schools in Hubei Province were interviewed. They were asked which they liked reading most among the four categories of English articles:news, stories, popular science articles and articles about learning methods.
The survey shows that more than half of the students like to read news most. Twenty-six percent of the students say that English stories are their favorite. Only seven percent of the students are most inerested in reading articles about learning methods. However, the number of students who enjoy reading popular science articles doubles that those who prefer reading articles about learning methods.
2006高考英語作文湖南卷
第二節 寫作（滿分25分）
請根據下面的英文短詩，展開適當的想像，寫一篇短文。
標題為：My Teacher Mr Moore
There's a teacher Mr .Moore.
Who is lovely and therty-four.
Always dncouraging us to try.
He leads us to a world of why.
We all admire him more and more.
注意：
1． 不得照抄短詩原文。
2． 必須結合短詩的內容，發揮想像，適當展開。
3． 必須突出短詩的主題，結構完整，語意連貫。
4． 短文不能寫成詩歌形式。
5． 詞數：120左右。
One possible version:
Of all my teachers, Mr. Moore is the one who impresses me most. Though he is 34, he looks very young for hes age.And he's one of the most popular teachers in our school.
Compared with other teachers, Mr.Moore pays more attention to his way of tenching .He tries various ways to make his classes lively and interesting .In his opinion,we should not only know what, but also understand why. So, instead of giving us answers immediately, he encourage us to thenk by ourselves whenever he puts forward questions.With his help.we've learned how to analyze and settle problem. What a wonderful world of why he leads us to!
He is such a learned person that we all admire hem very much.
2006高考英語作文安徽卷
假設你是李華，作為選派的交流學生在美國某中學學習了一年，寄住在Mr. Brown家裡，剛回到國內。回國後，你發現自己的一本英語詞典遺忘在他家，因此給他寫了一封信，請他幫助寄回詞典。信的主要內容如下：
感謝在美國期間他所提供的幫助
一本英語詞典忘記帶回
詞典是美國老師送的，非常珍貴
詞典很可能丟在卧室的書架上
郵資自己付
注意：
1、詞數100左右；信的開頭和結尾已為你寫好。
2、可適當增加細節，使行文連貫
2、參考詞彙：郵資-postage
Dear Mr. Brown,
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Yours, Li Hua
One Possible Version
Dear Mr. Brown,
I'm now safely back home. Thank you very much for all the kindness I got from you ring my stay. Hope everything is fine with you there.
Now I wonder whether I could ask you a favour. When I came back, I suddently realizes that I had left my English dictionary behind at your place. It is a precious gift from mu American teacher. Would you please be so kind as to send it back to me?I'll pay for the postage. The dictionary must be on the bookshelf in my bedroom. It is the one with a red cover.
Thanks and all the best.
Yours,
Li Hua
2006高考英語作文山東卷
請用英語寫一篇100詞左右的短文，簡要描述漫畫內容，並結合生活實際，就漫畫的主題發表感想，題目自擬。
說明：該題目，競學網中學英語頻道曾在--競學網友預測2006英語作文二被預測過。大家可以回顧一下。
2006高考英語作文天津卷
假設你是李華，在出國交流學習期間，到當地一家電影院看了一場精彩的電影，但在觀影過程中發現了一些問題。請你根據下列提示用英語給影院經理寫一封信。
1、因廣告過多，影片放映晚點
2、影片播放音量過大
3、安全出口標識不明，存在安全隱患
3、適當結尾
注意：1、詞數：80-120
2、可適當加入細節，以使行文連貫
3、信的開頭已為你寫好（不計入詞數）
參考詞彙：安全出口－exit
安全隱患－potential safety hazard
Dear Manager,
I'm an exchange student from China. Yesterday, I went to your cinema to see a film. The film was very good, but
2006高考英語作文江西卷
第二節 書面表達(滿分25分)
請用中秋節的等待為題,用英語寫一篇短文,描述下圖的內容,並就此發表你的評論。
要求：1.文章必須包括描述和評論兩部分；
2.詞數為100左右。
2006高考英語作文陝西卷
書面表達（滿分30分）
暑假即將來臨。你班同學討論了假期計劃，提出了不同看法，請根據提示寫一篇有關討論的英語短文，並談談你的看法。
優 點 缺 點
呆在家中 花費少、適方便 不能親身了解外界
外出旅遊 增長知識、開闊眼界 花費多、旅途不便
注意：1.短文寫在答題卡上的指定區域，詞數80-120（不含已寫好部分）。
2.短文必須包括表中所列要點，可根據內容分段表述。
3.可適當增加細節，以使行文連貫。
4.參考詞彙：眼界―horizon(或view)
The summer holiday is corning.Our class have had a discussion about what to do ring the holiday.
One Possible Version
The summer holiday is corning.Our class have had a discussion about what to do ring the holiday. Some are in favor of staying at home. They think it's both convenient and comfortable. What's more, they can save money for other purposes. But they will lose the chance of getting to know the outside world.However, others prefer to go out for traveling since it can increase their knowledge and broaden their horizons. But they will spend more money and meet some difficulties while traveling.
In my opinion, it would be much better to stay at home, for I can do what I like, such as reading books, watching TV, and helping my parents with the housework.
④ 高中英語作文全國卷的可以套用的句子 不要百度隨便復制的我看過了有的哪裡可以套用啊 現在全國卷一般是
我覺得你可以去買一本小冊子 就是專門總結各種類型的英語作文模板 不貴 我自內己容也在用 而且全國卷不一定只會考書信或演講之類的 像去年語文就考了個寫信的而沒考議論文 所以英語也不一定 還是看的多點要好一點
⑤ 論文<高中英語寫作策略>請高手幫忙(要中\英文對照)謝謝了
一、滴水穿石
俗話說「千里之行始於足下」。英語書面的表達能力的形成不是一日之功，也不是一周兩月之功，必須從平時的課堂教學一點一滴抓起，持之以恆，滴水穿石，才有可能最後解決英語書面表達的難題。
高中英語課堂以課文教學為主，結合課文教學抓住學生英語書面表達的難點和關鍵——謂語動詞語義比較語法形式變化，採取多種形式進行寫作的基本訓練，是培養學生英語書面表達能力的主要手段之一。具體做法是：①課文的詞彙教學，不局限於照本宣章，而是結合英語的構詞，同義反義比較，名詞的可數與不可數詞義的區別，加強學生對英語詞形變化的理解，擴充他們的詞彙量，鼓勵他們口筆頭造句，藉此培養學生用完整句子表意的能力。②課文教學的過程讀、寫、聽、說交替。一般聽說在先，讀寫在後。針對寫作訓練的聽、說、讀、寫要注意材料內容的語言形式和課文內容的語言形式要有適當的變化和整體的系統性，以課文內容的提問為例，教師提問用的詞語結構和課文內容相關，但和課文語言所用詞語要有適當的差異，使學生稍加思考能夠理解，為學生同樣意思多種英語近似表達形式添磚加瓦，積累材料，在不知不覺中了解掌握更多的英語語句表達。③指導學生就課文內容進行長句短寫，短句詳寫的口筆頭練習，幫助學生熟練掌握英語中常用動詞句子的結構變化，單句和復句的異同關鍵所在。使用頻率高，結構變化較多的英語常用動詞如Wishhopeexpect之類的動詞要經常反復採用不同形式練習，幫助學生熟練掌握常用動詞句子結構和詞義區別，逐步在心理上樹立用英語造句達意的信心和習慣。④有時結合課文，有時另外補充材料，採用各種形式指導學生改寫、縮寫或連詞完成短文或填詞完成短文。
然而英語課文教學中所進行的以上寫作訓練指導並不解決英語書面表達的全部，這一過程主要抓住英語動詞和單復句的變化，少而精地進行英語書面表達的基礎訓練，為培養學生扎實的語言書面表達能力還需要廣泛的多而雜的英文閱讀。
二、蓄勢待發
「讀書破萬卷，下筆如有神」。這句話生動說明了書面表達和廣泛閱讀的關系。世界著名的外語教學家美國人StephenKrashen在其1993年出版的教學理論力作《Power of Reading——Insight from the research》中指出外語過程中①外語書讀的多的人，其讀寫能力比讀書量少的人強。②第二語言的閱讀量和語言的習得之間有肯定的關系。表明，正確指導學生閱讀是解決詞彙和迅速提高第二語言的有效必由之路。讀書和寫作就好比輸入和輸出，沒有足夠的輸入吸收是不可能有大量的輸出的。
高中學生詞彙量有限，各科作業負擔沉重，英語閱讀必須考慮、難易適當，時間上盡可能不給他們加重額外負擔。經過比較選擇，採用省高校出版社發行的「高中英語泛讀教程」為主，國家級刊物「高中英語畫刊」和全國發行的「中學生報」和「英語輔導報」為輔。這幾種閱讀材料內容廣泛，語言生動，體裁多樣，文章長短適宜，很受學生們的歡迎。時間安排平時利用早自習限時完成，以每分鍾50到100個單詞閱讀量，高三年級每周用兩節課的時間專門用於學生自己自由閱讀英文雜志和報刊，老師個別指導解答問題，一般經過兩學期到三學期的堅持閱讀，學生們就會感到英語常用詞的基本詞義和情景有很大提高。動詞的結構和變換也比較熟悉和習慣了，實際上學生已在不知不覺充滿樂趣地完成了英語詞彙的鞏固強化這個艱巨任務，為用英語進行書面表達積累了必需的詞語、句式和背景方面的材料。學生進行英語閱讀時是否積極主動，滿懷熱情，對於語言材料的理解和吸收極大，若是抱著完成老師作業的態度讀書，就可能出現和尚念經有口無心，前面看過，後面忘光的現象。因此，僅僅為學生選擇適宜有趣的讀物和安排一定的時間還不夠，教師要想法在指導學生閱讀的過程中激發培養學生主動學習外語的興趣，增強學生學外語的自信心，形成良好正確閱讀外文材料的習慣，基本的做法是經常讓學生個別地在自己的同學面前理解，成功地完成有適當難度的英語閱讀問題，老師及時給以鼓勵。
三、提綱挈領
英語書面表達的綜合訓練要提綱挈領是相對省時有效的。尤其高三畢業班時間緊，復習量大，更是如此。這里的「綱」指的是教學大綱和綱要說明要求學生掌握的重要語法概念和書面表達各種不同文體及要求。這里的「領」是說書面表達訓練過程要先口頭訓練，後筆頭訓練，貫穿始終。
以考綱加大綱要求的各種書面表達形式為順序，在高三英語總復習的過程中分別進行專門的寫作訓練指導，目的明確，便於安排；針對性強，容易歸納。每個專項，結合文體，進行先口頭，後筆頭的寫作訓練，可以使學生相互交流，取長補短，集思廣益，
更好地掌握同一話題，文體的多種表達形式和不同的連貫組合。也有利於增強學生書面表達的自信心和准確性，減少不必要的簡單錯誤，實際上等於一種話題和文體進行兩次以上語篇表達訓練，無形中起到鞏固強化作用。以考綱和大綱要求掌握的文體寫通知為例，來說明一下如何進行總復習的寫作訓練：①用投影儀打出同一內容的口頭通知和書面通知比較其格式和句式特點。②讓學生口頭復述同一內容的兩種通知。③教師提供另一內容通知的要求和必要的詞語。④由學生准備個別發言，口頭表達通知要求盡可能用不同的英語句子結構和語序表達類似的內容。⑤教師組織比較學生口頭表達中不同結構和語序的異同和效果。⑥歸納口頭和筆頭通知常用的各種開頭語；中間內容的動詞結構；結尾要求的套話和基本格式。⑦布置口頭筆頭通知的書面練習。⑧收回練習，即時批改，在課堂上交流學生寫的有特色或基本正確的通知。⑨集體或個別翻譯復習通知的開頭、中間和結尾的常用句式。以上具體步驟是學生進行書面表達訓練時採用的基本程序，由此可大概看出書面表達是如何提綱挈領進行訓練的。
First, power of perseverance
As the saying goes "line of beginning the great distance toyou". English written expression ability formation is not merit of thefirst, also is not week two months merit, must grasp bit by bit fromthe usual classroom instruction, perseveres, the power ofperseverance, only then has the possibility finally to solve Englishwritten expression difficult problem.
The high school English classroom by the text teaching primarily, theunion text teaching holds the student English written expression thedifficulty and the key - predicate verb semantics comparisongrammatical form change, adopts the many kinds of forms to carry onwriting the basic training, raises one of student English writtenexpression ability main methods. The concrete procere is: (1) Thetext glossary teaching, does not limit to according to the textproclaims the chapter, but is unifies English the construction word,the synonymy counter- righteousness comparison, the noun may countwith cannot count the word meaning the difference, strengthens thestudent to English morphological changes understanding, expands theirvocabulary, encourages their mouth writing skill to create sentences,to borrow this to train the student to use complete sentence 子表Italy the ability. (2) The text teaching process reads, writes,listens, to say takes turn. Generally hears in first, read-write inafter. Listens in view of the writing training, to say, to read,writes must pay attention to the material content the language formand the text content language form must have the suitable change andthe whole systematic characteristic, take the text content inquiry asthe example, the teacher inquires the words and expressions structureand the text content which uses is related, but uses the words andexpressions with the text language to have to have the suitabledifference, causes the student slightly to ponder can understand,contributes labor and materials for the student similar meaning manykinds of English approximate expression form, the accumulationmaterial, in unconsciously center understood grasps the more Englishsentence expression. (3) Instructs the student to carry on the longverse on the text content short to write, the short phrase detailedwrites the mouth writing skill practice, helps the student skilled tograsp in English the commonly used verb sentence structural change,the sentence and the plicate sentence similarities and differenceskey is at. The frequency of use is high, structural change moreEnglish commonly used verb like W i s h h o p e e x p e c the t and soon verb must frequently repeatedly use the different form practice,helps the student skilled to grasp the commonly used verb sentencestructure and the word meaning difference, graally has theconfidence and the custom in the psychology which creates sentenceswith English to express one's ideas. (4) Sometimes unifies the text,sometimes other supplement material, uses each kind of form toinstruct the student to rewrite, the abbreviation either theconjunction completes the short written work or completes theshort written work.
However in English text teaching carries on above writes the traininginstruction certainly not to solve the English written expressioncomplete, this process mainly holds English verb and Shan Fuju change,carries on the English written expression the fundamentaltraining, for raises the student solid language written expressionability also to need widespread many and mixed English reading.
Second,
"Studies the broken ten thousand volumes, starts writing liketo be bright". This speech vividly showed the written expression andthe widespread reading relations. The world famous foreign languageteaches the scientist American S t e p h e n K r a s h e n theteaching theory strength which published in its in 1993 to make "P o we r o f R e a d i n g - I n s i g h t f r o m t h e r e s e a r c h"center to point out in the foreign language process (1) foreignlanguage book read many people, its read-write ability studied thequantity few people to be stronger than. (2) The second languagereading quantity and the language custom between has the firmlyrelations. Indicated that, correctly instructs student reading issolves the glossary and rapidly enhances the second language theeffective way that must be taken. Studies and writing is just like theinput and the output, not the enough input absorption is impossible tohave the massive outputs.
High school student vocabulary limited, various branches work burdenheavy, English reading must consider, the difficulty is suitable, inthe time does not aggravate the extra burden as far as possible tothem. After the comparison choice, uses the province universitiespublishing house to distribute "the high school Englishgeneral-comprehension reading course" primarily, the national levelpublication "the high school English periodical" and the nationalrelease "the middle-school student reports" and "English auxiliary導報" for auxiliary. These kind of reading material contentwidespread, language vivid, the literature style is diverse, thearticle length is suitable, gains the students popularity very much.The time arrangement usually uses early studies by oneself the timelimit to complete, by each minute 50 to 100 words reading quantity,high three grades each week specially uses in with two classes timestudent freely to read English magazine and the publication, teacherthe particular guidance explanation question, persist reading thegeneral process two semesters to three semesters, the students willfeel the English commonly used word the basic word meaning and thescene have the very big enhancement. The verb structure and thetransformation quite was also familiar and be used to it, in fact thestudent unconsciously feature fun has been completing English glossaryconsolidated strengthened this arous task, for used English to carryon the written expression to accumulate the essential words andexpressions, the sentence type and the background aspect material. Thestudent carries on when English reading whether positive initiative,fills with the enthusiasm, is enormous regarding the language materialunderstanding and the absorption, if hugs is completing teacher thework the manner to study, possibly appears the buddhist priest tochant scripture the lip-service, front has looked, behind forgets thelight the phenomenon. Therefore, merely chooses for the student issuitable the interesting reading material and the arrangement certaintime is also insufficient, the teacher wants the idea in to instructin the process which the student reads to stimulate to train thestudent to study the foreign language on own initiative the interest,strengthens the student study foreign language the self-confidence,forms the good correct reading foreign language material the custom,the essential procere is frequently lets the student indiviallyunderstand in front of own schoolmate, successfully completes has thesuitable difficulty English reading question, teacher promptly givesthe encouragement.
Third, concentrates on the main points
English written expression integrated training needs toconcentrate on the main points is relatively time-saving effective.Especially high three graating classes time tight, the reviewquantity is big, is so. Here "the outline" refers is the program ofinstruction and the summary explained requests important grammarconcept and written expression each kind of different literary styleand request which the student grasps. Here "the collar" is said thewritten expression training process needs first oral to train, thelatter writing skill training, passes through throughout.
Take tests the outline to enlarge the outline request each kind ofwritten expression form as the order, always reviews in the high threeEnglish in the process separately carries on the special writingtraining instruction, the goal is clear about, is advantageous for thearrangement; Pointed strong, is easy to ince. Each special, theunion literary style, carries on first orally, the latter writingskill writing training, may cause the student mutually to exchange,makes up for one's deficiency by learning from others' strong points,profits by opinions from various sources,
Grasps the identical topic well, the literary style many kindsof expressions form and different links up the combination. Also isadvantageous to strengthening the student written expression theself-confidence and the accuracy, reces the nonessential simplemistake, is actual superior carries on two times of above languagesexpressions training to one kind of topic and the literary style,imperceptibly plays the consolidated strengthened role. Take tests theliterary style which the outline and the program request grasps towrite the notice as the example, explained how carries on the writingtraining which always reviews: (1) Splits out the identical contentwith the projecting apparatus the oral notification and the writtennotification compares its form and the sentence type characteristic.(2) Orally let the student repeat the identical content two kind ofnotices. (3) The teacher provides another content notice the requestand the essential words and expressions. (4) Prepares by the studentindivially to speak, the oral expression notice request uses thedifferent English sentence structure and the word order as far aspossible expresses the similar content. (5) The teacher organizes tocompare in the student oral expression the different structure and theword order similarities and differences and the effect. (6) Incesoral and writing skill notice commonly used each kind of 開頭語;Middle content verb structure; Ending request polite talk and basicform. (7) Arranges the oral writing skill notice the written practice.(8) Takes back the practice, revises immediately, exchanges thestudent in the classroom to write has the characteristic or the basiccorrect notice. (9) Collective or indivial translation review noticeopening, middle and ending commonly used sentence type. The mainroutine which above the concrete step is the student carries on whenwritten expression training uses, how from this can probably see thewritten expression is concentrates on the main points carries on thetraining.
⑥ 如何提高高中英語寫作能力論文
如何提高高中生的英語寫作能力
一、 從詞彙入手，強化短語寫作
有研究表明，詞彙學習可以促進英語水平的提高（文秋方，1998）。培養和提高學生的英語寫作能力應從詞和句入手，抓好基礎訓練。英語是結構語言，具有其自身的固定搭配、習慣用語和基本句型（陳立華，2003）。而《牛津高中英語》教材大量的詞彙和地道的生活語言、任務型編排體系以及文本體裁的多樣性，為「寫」提供了基本素材。教師可根據不同話題的寫作要求，採用不同形式的方法對學生進行寫作基礎訓練。比如：關鍵詞和短語寫作訓練法，即教師根據本單元的寫作話題，每天精心選擇2～3個片語或句型，讓學生做翻譯和造句練習；一周之後，讓學生運用這些片語和句型進行寫作。通過這種訓練方法，既可以培養學生的寫作能力，又可以提高寫作的效率，還可以幫助學生掌握一些習慣用語和句子結構，從而提高學生遣詞造句的能力。
二、抓好基本句型的訓練，促進寫作
書面表達題是由許多句子組成的，句子是寫文章的基礎。要完成書面表達題，首先要從句子入手，指導學生如何用句子表意。從語言形態學的角度看，英語屬於分析型的語言，它有較為固定的基本句型、穩定搭配、俗成短語等，要想在寫作中用好它們，必須加強這方面的基本訓練。
首先，要加強五種基本句型的教學訓練。幾乎所有的英語句型都是這五種句型的擴大、延伸或變化，因此訓練學生「寫」就要抓住五種基本句型，熟練掌握這五種基本句型。五種基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。五種基本句型雖然能表達一定的意思，但無法比較自由地表達思想，因此還必須對學生進行擴句訓練，在課堂上充分發揮學生的想像力。
其次，加強句型教學，要對一些句子進行分析，增強學生利用各種句子進行一意多種表達的訓練。
最後，充分利用教材，對學生進行基本語感的訓練。
三、從閱讀入手，培養寫作表達技巧
閱讀與寫作密不可分，閱讀是寫作的基礎，是搜集素材、學習詞彙句型和新穎表達方式的源泉。因此，教師應想方設法把閱讀與寫作結合起來，利用教材訓練學生的寫作技能，在閱讀能力的培養過程中融入多種形式的寫作技能訓練，將寫作教學貫穿於閱讀教學中。筆者採用了如下方法：
1.利用教材，開展改寫
在完成閱讀教學，學生基本掌握文章內容的基礎上，筆者進一步指導學生改寫文章。改寫要求學生注意人稱、時態、直接引語、間接引語、遣詞造句和謀篇布局等方面的變化，充分理解課文內容，認真思考，寫出語言得體、內容完整的文章。例如：《牛津高中英語》模塊6 Unit 2What Is Happiness to You？的Reading部分是一篇以對話采訪形式出現的課文，在采訪過程中，嘉賓Dr.Brain以體操運動員桑蘭的經歷為例，談到他對幸福的理解。在完成閱讀教學後，筆者要求學生用第三人稱寫一篇介紹桑蘭的作文，並鼓勵學生引用課文中描述桑蘭的經典詞彙和例句。如：hard?鄄working, energet?鄄ic, stay optimistic/positive, in good spir?鄄its; She was happy to devote herself to gym?鄄nastics等。通過這些訓練，學生既加深了對課文的理解，又運用了所學重點詞彙，同時學生的寫作技能得到了實際的鍛煉。
2.模仿範文，鼓勵仿寫
寫的過程實際上是模擬讀者閱讀的過程；而閱讀也是模擬寫作的行為（戴軍熔，2002）。教師可給學生一篇與書面表達體裁和題材相同的範文，讓學生通過閱讀完成類似話題的寫作任務。例如：《牛津高中英語》模塊1 Unit 3 Looking Good，Feeling Good的寫作話題是保持健康。筆者從英文報刊上選擇一篇有關如何科學合理地減肥、健身的報道，先讓學生在課堂上進行限時閱讀，然後提問學生：Which do you think is more important，looking good or feeling good? How would you keep fit?Why?等。學生通過模仿閱讀材料的結構進行寫作。通過閱讀帶動寫作，由知識的輸入到知識的輸出，提高了學生表達的條理性和連貫性，為學生提供了寫作策略和技能。
四、培養學生用英語寫作的習慣
「臨淵羨魚，不如退而結網。」如果僅僅掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動手實踐還是不行的，沒有一成不變的文章讓你照搬。《英語課程標准》指出：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。因此，我們要遵循「一切為了運用」的原則，提倡和鼓勵學生親自實踐，動手寫作，用英語給親人、朋友、老師寫信，用英語寫日記，或用英語寫便條，寫留言簡訊，還可以用英語與老師談心或反映情況，或給老師寫每周情況報告或總結。只有將所學內容適時地運用於實際生活，才能內化成自己的能力。
五、重視寫作的規范化訓練
起始階段的寫作訓練，培養學生良好的寫作習慣非常重要。首先，書寫和文體格式要規范。嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號，養成良好的書寫習慣。同時對各種文體特點、格式要清楚，使學生熟悉規范的書面表達形式，用正確的標准評析和規范自己的書面表達。其次，寫作過程要規范。一般來說，短文寫作都要有以下步驟：審清題目要求；確定寫作要點；選好動詞，搭好句子骨架；有效連接，使短文結構緊湊；認真檢查，保證卷面整潔。對學生進行寫作模式的訓練，這樣看起來比較麻煩，但避免了反復，養成了好的寫作習慣。
總之，隨著新課改的實施和近幾年高考評分標準的完善，對學生的書面表達能力提出了新的要求。作為高中英語教師，在教學中要根據不同時期學生的具體情況採取相應的教學方法，靈活多樣地開展英語寫作教學，有效調動學生的積極性，定能使學生厚積薄發，寫出行文通順、流暢、有文採的佳篇妙作來。
⑦ 高中生英語論文,急需高手指點論文寫作
英語類的文章可以找VIP英語論文有比較專業的老師可以幫忙的哦，之前也是很糾結，自己寫不出來，還要找很多資料，麻煩的要死，最後在他們那裡了解決了，覺得還可以的
⑧ 關於高中英語寫作
1用非謂語動詞
2用with結構
3用連接詞
4用從句
5同位語
還有注意相同意思的詞語多記幾個 ，盡量在一篇文章中不要重復使用同一個單詞
高三畢業黨路過
⑨ 高中英語寫作的作文有哪些形式，通知，隨筆，議論文
教師應該先擬抄個大概，比如說襲第一段寫什麼，一般第一段是概括，那麼概括時要包含哪幾點，用些什麼樣的句型能夠得高分
然後第二段第三段從哪幾個方面表達自己的觀點，點出相關連接句式，將關鍵詞寫下利於學生分析
最後一段總結性語句 不必過長，但要表達出意思