『壹』 考研英語作文老師有哪些
考研的語文作文很多都是給你材料讓你從材料中的內容去提取，然後選擇題目
『貳』 考研英語一作文跟哪個老師
考研英語作文，我覺得最好要跟劉曉燕老師，因為他的評價還是不錯的，而且已經做了很多年的考研英語
『叄』 誰是考研寫作最好的老師 2
、探討、交流的平台。《佳作欣賞》主要設置以下子欄目：英文寫作，英漢互譯， 好的作文要做到的三要素就是思想，結構，語言。在挖掘考研閱讀文章的語言點時，也需要注意這點。這里選擇的語料比較典型的符合以上的標准，大家如果自身覺得迷茫的話，可以先好好學習這里的素材。 【認知】今天我們看到的是2011年考研閱讀英語（一）的第二篇閱讀理解。這里摘取的是第三段。 The decision to quit a senior position to look for a better one is unconventional. For years executives and headhunters have adhered to the rule that the most attractive CEO candidates are the ones who must be poached. Says Korn/Ferry senior partner Dennis Carey:I can't think of a single search I've done where a board has not instructed me to look at sitting CEOs first. 這里我們做一個簡要的分析，和昨天不同，今天的這里的語言點不是單一的，值得借鑒的地方也較多，所以如果覺得吃力的同學，可以先讀昨天那篇文章。 The decision （to quit a senior position to look for a better one） is unconventional. For years executives and headhunters have adhered to the rule that the most attractive CEO candidates are the ones who must be poached. Says Korn/Ferry senior partner Dennis Carey:I can't think of a single search I've done where a board has not instructed me to look at sitting CEOs first.【解析】1A 我們又一次看到了和昨天一樣親切的the decision to do sth的表達，呵呵，不知道是不是巧合？亦或者是不同作者相同的寫作思維模式？值得一提的是，今天的語言點裡面變成了the decision to do A to do B，裡面涉及到了決定的目的，已經這個目的背後的目的，這個可以稱之為二次推理。除了在語言點上給我們啟發以外，更多的是希望提醒大家，我們做事情的時候，要有進一步思考的意識，在分析別人的動機的背後，也許還需要分析更深一層的動機。如同決定考研的同學的動機絕對不是因為別人都考研了所以你也考研 ，需要更深層次的思考，當然，也不能出現這樣的循環， 考研是為了有個好工作，有個好工作是為了有個好家庭，然後生個好孩子，再讓他考研。 B 還有一點需要注意，就是那個unconvertional，是同學們一般不會想到要用的詞彙。這一句就是我們上課時候所講的Topic sentence.2A 這句話就是我們上課時候所講到的developing sentence。它的目的是支撐和解釋第一句話的， 為什麼這個人的決定是不合常理的？因為這么多年了獵頭找的CEO都是在任的，而不是請辭的那些人。雖然這里沒有用到大家老生常談的becasue, as, for，但是仍然是有個因果聯系的(特別提醒，句首的for，是和years連接在一起的，表示很多年了，不是表達原因的連詞啊)。 B 大家應該能夠讀懂adhere to the rules是什麼意思，一邊拿我們會在rules前面加上不成文的規定--unwritten rules或者看不見的規則hidden rules，後面的that後面就是我們常說的同位語從句，上課時候說過，不要自己坐在那裡想同位語從句，閱讀文章裡面多的是，隨便拈一個考試就夠用了。這個句子應該比較好仿寫吧，畢竟我們遵循的規則還是很多的。 C 大家可以想想看，這里為什麼不直接說the most attractive CEOs must be poached而非要用the most attractive CEOs are the ooes who...這樣講話或者行文可以達到先引起對方的注意，然後再說重點內容，信息能夠有效傳遞的效果，比如中文講：「天氣預報是這樣一檔節目。」聽眾的注意力會被提起來，並且猜想後文，然後再給出下文，「一直以來它都竭盡全力說真話，但是嘗試一次，就幾乎失敗一次。」這樣的處理，聽眾或者讀者滿足了預期，說話者或者筆者收獲了關注。3A 這個雖然是引語，不過在這個段落裡面，充當了例證的角色，完全符合我們課堂上面所講授的觀點句，支撐句，例證的寫法結構。稍微注意一下這個雙重否定。 B 值得注意的是，在考研作文當中，我們一般少用i,所以，這個地方的i can't think of。。。可以改成客觀的評述，比如 it would be wildly impossible to think of 等。 c 在a single search的後面出現了兩個定於從句，一個是修飾search的特徵，一個是描述search裡面的內涵，那個where自然等於in which。【應用】思想：給出觀點，分析原因，給出事例。 結構：重新審視這些句型結構。 1 the decision to do A to do B is adj 2 For years sb have adhered to the rule that 同位語從句（包含sb are the ones who） 3 it would be wildly impossible to think of a single case/example +定於從句1+where引導的定語從句2(注意從句裡面還有一個否定)語言：1 比爾蓋茲從哈佛輟學為了實現自己的夢想，這個決定的確不尋常。 The decision of Bill Gates to quit Harward to realize his dream is indeed unconventional. 2 因為這么多年了，大眾遵循的規則就是，成功的人應該是那些把自己的天分基於良好的教育背景之上的人。 For years the general public has adhered to the unwritten rule that the most success people are the ones who build their gifts and specialties upon lucrative ecation. 3 在報刊雜志當中，幾乎不可能看到這樣的例子，某行業領軍人物沒有完成自己的大學本科教育。
『肆』 考研英語作文崔簡盛老師和何凱文老師哪個好
後者更好一些。
『伍』 考研英語作文是由誰中國老師批改還是外國老師
是中國老師啊，
積累一些詞彙，在學一些語法！一定要攻克詞彙和短語，要熟練，
學一些你比較感興趣的英語知識，上課認真聽講，下課及時做筆記，
養成背單詞的好習慣，經常復習以前學過的知識
『陸』 英語專業考研當老師
一、英語專業考研，可以選擇的方向有：學科教學（英語）、英語翻譯和英內語語言文學。如果以後當中小學容老師，可能學科教學（英語）更適合一些，學科教學（英語）屬於教育學范疇，如果想在高校執教，可以根據自己以後從事的研究方向進行選擇。
二、具體的考試科目與報考院校和方向有關。
例如，北京外國語大學(050201)英語語言文學的考試科目為：(101)思想政治理論 ；(242)二外俄語 /(243)二外法語/ (244)二外德語 /(245) 二外日語/(246)二外西班牙語；(611)英語基礎測試（技能）； (811)英語能力測試（寫作）。
北京外國語大學(055101)(專業學位)英語筆譯的考試科目為： (101)思想政治理論; (212)翻譯碩士俄語/(213)翻譯碩士日語/(214)翻譯碩士法語 /(215)翻譯碩士德語/(217)翻譯碩士西班牙語 ;(357)英語翻譯基礎 ;(448)漢語寫作與網路知識 。
北京師范大學(045108)(專業學位)學科教學（英語）的考試科目為： (101)思想政治理論； (204)英語二； (333)教育綜合； (866)語言學與英語教學 。
『柒』 考研英語哪個老師寫作
我當時用的王江濤。其實我覺得的話還是需要把這些作文背了之後自己整理一個模板。
『捌』 考研英語作文老師是怎麼給分的
作為閱卷老師，評定短文寫作的成績，首先看內容是否切題，是否符合題意的要求，然後看語言表達是否清楚、連貫、正確，語言基本功是否扎實，根據內容、文字、句子和用詞，採用通篇分檔計分，計分標准如下：
(一)評分原則和方法
1.A節應用文的評分側重點在於信息點的覆蓋和內容的組織、語言的准確性、格式和語域的恰當。對語法結構和詞彙多樣性的要求將根據具體試題做調整。允許在作文中使用提示語中出現的關鍵詞，但使用提示語中出現過的片語或句子將被扣分。B節作文的評分重點在於內容的完整性、文章的組織連貫性、語法結構和詞彙的多樣性及語言的准確性。
2.評分時，先根據文章的內容和語言確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來給分。評分人員在檔內有1-3分的調節分。
3.A節作文的字數要求是100詞左右。B節作文的字數要求是160-200詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。
4.拼寫與標點符號是語言准確性的一個方面。評分時，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞彙用法均可接受。
5.如書寫較差，以致影響交際，將分數降低一個檔次。
(二)一般評分標准
1、第五檔 A節(9-10分)B節(17-20分)
很好地完成了試題規定的任務。
---包含所有內容要點;(老馬說過，要內容與形式的統一。不僅要有華麗的句型，還要把跟主題相關的文字加進去)
---使用豐富的語法結構和詞彙;(通篇簡單句能拿到高分?金翅對這種說法，不能苟同)
---語言自然流暢，語法錯誤極少;
---有效地採用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰;
---格式和語域恰當貼切。
對目標讀者完全產生了預期的效果。
2、第四檔 A節(7-8分)B節(13-16分)
較好地完成了試題規定的任務。
---包含所有內容要點，允許漏掉1、2個次重點;
---使用較豐富的語法結構和詞彙;
---語言基本准確，只有在試圖使用較復雜結構或較高級詞彙時才有個別語法錯誤;
---採用了適當的銜接手法，層次清晰，組織較嚴密;
---格式和語域較恰當。
對目標讀者完全產生了預期的效果。
3、第三檔 A節(5-6分)B節(9-12分)
基本完成了試題規定的任務。
---雖漏掉一些內容，但包含多數內容要點;
---應用的語法結構和詞彙能滿足任務的需求;
---有一些語法及詞彙錯誤，但不影響理解;
---採用了簡單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰;
---格式和語域基本合理。
對目標讀者基本完全產生了預期的效果。
4、第二檔 A節(3-4分)B節(5-8分)
未能按要求完成試題規定的任務。
---漏掉或未能有效闡述一些內容要點，寫了一些無關內容;
---語法結構單調、詞彙項目有限;
---有較多語法結構及詞彙方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解;
---未採用恰當的銜接手法，內容缺少連貫性;
---格式和語域不恰當。
未能清楚地傳達信息給讀者。
5、第一檔 A節(1-2分)B節(1-4分)
未完成試題規定的任務。
---明顯遺漏主要內容，且有許多不相關的內容;
---語法項目和詞彙的使用單調、重復;
---語言錯誤多，有礙讀者對內容的理解，語言運用能力差;
---未採用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段;
---無格式和語域概念。
未能傳達信息給讀者。
6、零檔 (0分)
所傳達的信息或所使用語言太少，無法評價;內容與要求無關或無法辨認。
此外，作文的字數也有規定，要求不少於200字。
長度的具體計分標准分析：
151-160詞：扣1分；
141-150詞：扣2.5分；
131-140詞：扣4分；
121-130詞：扣6分；
111-120詞：扣8分；
101-110詞：扣10分；
100詞以下：扣12分。
『玖』 考研英語作文哪個老師
新東方王江濤不錯，但是我用的考蟲石雷鵬，你可以試一試。
『拾』 考研英語寫作誰講得好
考研英語寫作可以選擇子墨老師他的課程生動風趣，主要是可以學習到更多的知識和創作技巧，還有寫作模板。