㈠ 如何提高英語作文的寫作技巧微型課題結題報告
寫文章的時候開頭來和結尾一自定要好好把握。高考改作文的方式去問問就知道，老師看一篇文章可能就是幾十秒的時間，根本不會去細讀。怎麼樣吸引老師，就是要在開頭和結尾上下功夫。開頭最好使用一些從句或者復雜的句式，前提還是要能正確使用。就算不用從句，文章的第一句話也不能寫的太短，2、3個詞就成了文章的第一句話，這樣的作文老師就是一掃而過給個基礎分。結尾要注意把握你自己觀點，就是要點題，進一步明確自己的觀點。
㈡ 研究性學習的結題報告（如何學習英語調查）求範文
①標題（Title）②署名（Authors）(包括單位及合作者)③摘要（Abstract）(包括中、英文摘要及關鍵詞等)④引言（Introction）⑤材料與方法（ and Methods）⑥結果（Results）(包括圖表及其註解等)⑦討論（Discussion）(包括結論)⑧致謝（Acknowledgements）⑨參考文獻（References）摘 要為方便讀者概略了解論文內容，在論文的正文之前，用醒目字體刊印約200～250字左右的摘要，簡述研究工作的目的、方法、結果及結論等摘要力求精練，應反映全文的主要內容在摘要之下，根據內容選寫3～8個關鍵詞（Keywords），主要目的是為了方便編制或納入電子計算機檢索，盡可能用標準的 「主題詞表」中的術語引 言亦稱前言、導言或序言，是文章開頭的一段短文，簡要說明本研究的目的和意義，指出研究方法和途徑，亦包括這一研究的歷史、現狀、前人的方法、結果及見解，對自己的啟發等引言對讀者起到一定的定向作用，寫引言切忌離題或公式化。在正文內首次出現不常用的英語術語縮寫詞時，應寫明全稱，並要有中文注釋材料與方法材料部分應說明具體的實驗觀察對象，所用儀器和試劑的產地、型號及規格等，實驗動物的來源、名稱、種系、性別、體重及健康狀況等在方法部分要著重介紹研究的對象與數據如何獲得，使讀者了解樣本的代表性、組間可比性、指標與觀測方法的精確性。詳細寫明實驗步驟的細節，以便他人重復驗證。生物學實驗必須設立對照組結 果結果部分是論文的實質和精華，描述必須如實、具體和准確。把經過審核以後用統計學處理過的實驗檢測數據資料按照邏輯順序在正文及圖表中表達科學研究論文的結果多用3種形式，即表格、圖及文字說明。表格應做到有表序和表題。圖下應有圖號圖注，圖中重要部位應有標志，應用原始的實驗記錄圖或照片，不宜用復印件或影印件文字、數據和符號是表達科研成果和結論的重要手段。文字應簡明、清楚和明確，多用數學式表達成果，正確運用各種符號，對不符合主觀設想的數據和結論，應作客觀的分析，不宜作過多的文字說明討 論是文章的重要組成部分，是從理論上對實驗和觀察結果進行分析比較、解釋、推論或預測等，或者應用自己和定論的實驗根據進行討論，闡述實驗結果的理論和實際意義。與國內外先進水平的比較，指出今後的研究方向。討論中要避免與實驗結果無關的主觀推斷或不成熟的結論謝 詞一部論著的寫成，必然要得到多方面的幫助。對於在工作中給予幫助的人員（如參加過部分工作，承擔過某些任務、提出過有益的建議或給予過某些指導的同志與集體等）。應在文章的開始或結尾部分書面致謝。致謝的言辭應該懇切，實事求是，而不是單純的客套參考文獻列出參考文獻的作用：①論證作者的論點，啟發作者的思維；②同作者的實驗結果相比較；③反映嚴肅的科學研究工作態度，亦為讀者深入研究提供有關文獻的線索所引用的參考文獻篇數不宜過多，論著類論文要求在10篇左右，綜述類文章以20篇左右為宜所引文獻均應是作者親自查閱過的，並注意多引用權威性、專業性雜志近年發表的相關論文參考文獻列出時要按文獻在文章中出現的先後，編數碼，依次列出完整的參考文獻（書籍）寫法應列出文獻的作者（譯文註明譯者）、書名、頁數、出版者、出版時間、版次等完整的參考文獻（論文）寫法應列出文獻的作者、文章標題、期刊名稱、年/卷/期、起訖頁數等
㈢ 高中研究性學習 實驗探究類課題 結題報告該怎麼寫
1、題目
2、班級來、姓名自（如果是課題組，那麼按照貢獻大小排列，先大後小，一般不要超過5個）
3、內容摘要
4、關鍵詞
5、開題報告中的前面幾部分內容：問題的緣起、選題理由、研究內容、目的、意義、核心概念界定、國內外研究綜述
6、正文：
（1）研究對象、研究方法
（2）研究內容、研究假設
（3）研究步驟、過程如何
（4）研究結果分析和討論
7、結論
8、參考文獻
㈣ 高中研究課題開題，結題報告
一、研究背景
學校健康教育是整個健康教育事業的重要組成部分，中小學心理健康教育是一項全面貫徹黨的教育方針、依據中小學生心理特點及身心發展規律、面向全體學生、優化心理素質、開發心理潛能、促進心理健康、培養健全人格、促進學生身心全面發 展的重要工作。
《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確要求「培養學生的創新精神和實踐能力」。隨著素質教育的深入和減負增效的實施，怎樣提高學生的學習效率和質量，培養學生的學習能力，得到了普遍的關注。素質教育論者都強調學生要「學會學習」。既是「學會了」，也就形成了能力。而「學會」是需要一個過程的，能力的培養也需要一個過程。若不能切實培養出學生良好的學習習慣，就不可能使學生的學習行為主動、長期地堅持下去，其學習過程就有可能中斷。學習過程一中斷，就無所謂「學會」，無所謂能力了。聯合國教科文組織繼《學會生存》、《學會關心》之後，又發表了題為《學習：內在的財富》的專題報告，為21世紀教育提出了戰略性思路與行動建議，指出「教育的使命是使每個人（無例外地）發展自己的才能和創造性潛力」，其中也強調這個目標「需要長期的努力才能實現」。這也告訴我們，學生要「發展自己的才能和創造性潛力」，就必須「長期的努力」堅持下去。而要能夠「長期的努力」堅持下去，就必須得養成良好的學習習慣。尤其是在新的教育形勢下，更需要培養出具有健全人格和良好心理素質的二十一世紀新型人才，使學生具有開拓和競爭意識，健全開放的人格，能夠獨立自主接納他人，友愛寬容，健康文明，有積極向上的學習、生活方式和良好習慣，有良好的社會適應能力。目標的實現最基礎的根源在小學教育，小學教育應把促進學生的持續發展作為教育的最終目標。因此，我們的教育應與之相適應，讓學生在學習生活的過程中更好地學會有條理地思考，學會交流，學會學習，養成良好的、有助於今後發展的學習習慣。我校在2001年就確立了「開展心理健康教育，培養學生良好的行為習慣」這一研究課題。根據課題研究方案進行了定向、連續、有序的研究。隨著新課程標準的實施，我們深感對此課題進行研究與實踐具有更加現實而重要的意義。
二、研究目的
1.從目前的教學現狀來看，素質教育還沒有能完全真正落到實處，「應試教育」的陰影並沒能徹底擺脫。進行「培養學生良好的學習習慣的研究」有很強的現實必要性。俗話說「好習慣終身受益」。良好的學習習慣一旦養成，不僅能提高學生的學習成績和素質，而且對學生今後的繼續教育和工作生活都將產生重要而深遠的影響。
2.就「培養學生良好的學習習慣的研究」這一課題而言，各地教科研部門開展的研究，還缺乏系統而深層次的探索，這正是需要進一步深入研究的課題，並由此而提升到理論的高度。
3.研究「培養學生良好的學習習慣」，有利於培養和提高學生的學習能力和素質，有利於大面積提高教學質量，推動素質教育的向前發展。
三、研究內容
1.常規學習習慣。
主要是指課堂教學中的聽、說、讀、審、檢、作業書寫、預習、復習方法的習慣。
2.善於思考問題的習慣。主要是指體現在學習過程中的思維方法、思維品質，和善於提出問題，質疑問難，科學思維，勤於思考的習慣。
3.合作性學習習慣。主要是指課堂教學與課外學習相結合，課堂積極參與合作操作、實踐。課外合作收集生活中學習信息，思考探究處理信息，解決問題的習慣。
4.自信的學習習慣。自信心是創新者不可缺少的良好心理素質。獨立鑽研、分析問題、解決問題習慣，善於多角度思考問題習慣和聯想探索，假設習慣的培養，體現個性發展。
以上良好學習習慣的培養、歸類，體現以人為本的教育理念與習慣培養的統一。以素質教育的培養為目標，創造性地超越和拓展了傳統的學習習慣的內涵。圍繞這些培養內容，充分利用課堂教學這一主渠道訓練學生，注意擴展到課外家庭、社會，培養收集信息、處理信息的習慣，是適應時代發展，創新的培養策略與培養方法的研究。
四、研究方法與過程(注:方法與過程也可分列)
1.更新觀念，與時俱進，對教師進行全面培訓。為把這項工作真正落實到實處，我校及時組建了實驗工作領導小組，校長***全面負責，教導主任***具體負責課題管理，少先隊輔導員***負責團隊活動和主題教育，形成了全方位的管理體系，分工明確，責任到人。同時建立健全心理教育有關機制。
教書育人的成敗，關鍵在教師，課題研究能否順利地開展，關鍵在於教師的教育觀念是否符合時代的要求。而教育科研又是更新教育觀念、永葆教育發展的生機與活力的有效載體，是將先進的教育思想轉化為具體的教育實踐的必由之路和必經過程。因此在實施研究前，我們針對教學中的實際情況組織課題組教師深入學習。一方面集中學習有關習慣培養方面和心理健康教育方面的書籍，了解課題研究的意義和步驟，組織教師仔細研讀，認真琢磨，在級組里交流心得，更新教師的教育教學理念，掌握相關理論經驗；一方面選派教師外出學習先進的教育科研經驗；在研究實踐的過程中，我們珍惜每一次與專業教研員的交流和研討，進一步提高了教師的教育教學技巧和能力。
這樣經過長時間的充電學習，我校大部分教師由原來的不知道心理教科研如何下手，成長為具有一定的教科研操作能力的教師，提高了學校的整體教學水平。
2.建立學生心理檔案，掌握第一手材料。
為了掌握學生的情況，解決學生的心理障礙，我校為實驗班全體學生建立了心理檔案，主要包括學生基本情況登記表（個人情況、家庭情況、生活習慣、學習興趣、課外閱讀、家庭學習、交往、愛好等）和問卷調查。通過認真分析綜合，在掌握學生在校表現的同時，了解學生的各種行為習慣和生活環境。另外各班還建立了「知心信箱」、「悄悄話」等心理教育信箱，以便及時把掌握學生的學習心理和生活心理。一系列的操作使得我們掌握了第一手材料，為實驗的實踐奠定了基礎。
3.圍繞課題，狠抓實驗工作管理。
培養學生良好的學習習慣是教育者運用教育學、心理學、社會學、行為科學等多種學科的理論和技術，通過集體心理輔導、個別心理輔導等形式，幫助學生克服成長過程中的心理問題，開發自身潛能，取得良好的社會適應能力與人格健全發展的一種教育活動。課題在內容上側重於小學生學習習慣的背景調查、成因分析和對策研究，幫助全體學生獲得適應與發展，增強自我教育、自我矯治的能力。在途徑和方法上，側重於集體輔導、個別輔導、教育教學中滲透心理輔導、優化個案者家庭教育的輔導研究，並輔之一次定期教育、適時矯治和過程評價等多種方法。
4.立足課堂，面向全體，有機滲透學習習慣的培養。
心理教育活動課，是心理教育的重要形式。我校實驗班開設每兩周一次的心理活動課。課的內容有的選用指導書上的範例，有的根據班內的實際情況及近期學生中存在的問題即興而定，在認真編寫教案的基礎上，採取靈活多樣的授課方式，如：角色扮演、討論分析、辯論心理陳述等，使心理教育不受傳統學科教學的干擾，以期收到更好效果。
把心理教育滲透到各科課堂教學中。課堂40分鍾不僅是傳播知識的寶貴時間，同時也是培養學生良好心理素質的主要渠道。因此，充分利用學科教學滲透對學生的心理健康教育會收到事半功倍的效果。我們要求教師在課堂教學活動中抓住學科教學這個關鍵，適時地進行心理教育滲透，不僅在備課中列出心理素質培養目標，而且在授課中得到體現。學校在評課中將是否合理滲透心理教育，是否營造寬松、和諧的學習氛圍，建立平等、民主的師生關系、培養學生良好的行為習慣作為評課的重要標准之一，有的放矢的教學管理也為我們在課堂中全方位滲透心理教育奠定了基礎。
教師要善於聯系學生實際，文道有機結合，在潛移默化中培養學生良好的學習習慣。葉聖陶先生說：「習慣是從實踐中培養出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來,各方面都養成習慣,而且都是好習慣,就差不多了。」因此，在課堂教學中，必須聯系實際，指導學生良好的行為習慣，如在知識的傳授過程中有機滲透預習、復習習慣，聽的習慣，讀的習慣，獨立作業的習慣，遵守紀律，尊老愛幼，熱愛勞動等等習慣的培養。讓學生在不知不覺中受到感化，形成習慣。我們必須改變原有的教學習慣，努力創設和諧的教學氣氛，積極鼓勵學生主動參與教學，這不僅能取得較好的教學效果，更重要的是日復一日，學生形成了良好的學習習慣將受益無窮。
5.家校同步，促進學生良好學習習慣的養成。
家庭教育是整個社會教育的重要組成部分，在人的身心發展過程中所起的重要作用是學校教育和社會教育所不能替代的。家庭教育對青少年的心理影響很大，根據我校開展心理健康教育、及良好學習行為習慣的培養過程，在對我校學生進行集體或個別心理輔導時，發現一些小學生的心理問題、不良習慣往往根源於家庭的不良教育或家長的不良行為的影響，我們發現要幫助他們克服、矯治這些心理障礙和不良行為習慣，必須取得家庭教育的積極配合方能收到較好的效果。
開辦《家長報》。根據我校家長的特點，在2004年初開辦了《長凝小學家長報》。使家長掌握了大量教育孩子及培養孩子好習慣的科學方法，使家長們認識到要改變以往把教育責任全部推給學校的錯誤想法和做法，從而積極配合學校做好習慣培養工作，把孩子培養成有用的人。
啟動「走進家庭、同育新人」工程。利用課余時間全校上下進行集體家訪，特別是對後進生、學困生、家庭生活貧困、有殘疾的學生進行了全面的了解。並對於那些問題較嚴重的學生，我們利用各種形式和機會對他們進行心理調整、心理訓練、行為訓練，在進行個別輔導的過程中，我們力求建立一種平等自由的輔導關系，在和諧的輔導關系中，引導學生自我探討，發現並了解自我，糾正不良習慣，促進健全人格的發展。為了將問題生盡快轉化，我們還進行問題生跟蹤教育，進行個案分析，讓孩子們與快樂共存，與幸福有約。
6.將學習習慣的培養寓於豐富多彩的活動中。
豐富多彩活動是培養良好學習習慣的有效載體，它具有現實生活中所不及的凝練和精神，針對學生良好學習習慣的培養，我校各學科設立興趣小組，積極開展課外活動，同時學校也組織了相關系列活動：如勤奮學習主題教育系列活動、晨讀、學生作業展評觀摩、朗誦會、百題口算大賽、學習習慣童謠創編大賽等等。學校發動全校師生積極參與，並根據自身的不足和學校師生中存在的各種問題作出總結，並動員學生們以人們喜聞樂見的形式加入生活情景拍成小品、相聲、短劇等，在主題班會、中隊活動、校本課程、心理培育課上進行表演，使同學們對學習習慣的要求理解得更加深刻、更加透徹，提高了師生的規則意識，使學生逐漸形成了善於對自己行為作出正確的判斷、選擇與反省，善於及時調控自己不正確行為的習慣。
五、課題研究的成果(注:本課題成果注重實踐成果,而缺乏理論成果,老師們撰寫時一定要兩者兼顧)
1.提高了學生的素質
在老師的精心指導下，同學們經過不斷的訓練，學生原有的一些不良的學習慣得到了改正，逐步養成了多種良好的學習習慣。如：堅持每天20分鍾練字，書寫清楚、規范、美觀；在學習過程中已能夠熟練使用工具書，自行掃除閱讀理解上的文字障礙，成為一種基本技能；養成了「不動筆墨不看書」的習慣，記好聽課筆記，寫好讀書筆記，切實提高了聽課的效率和讀書的質量；養成了朗讀背誦的習慣，能有表情的誦讀課文，加深了對文章內容的理解；堅持課外閱讀，既拓展了視野，吸收了大量的信息、知識，又豐富了自己的課餘生活，激發了學習的熱情；養成了科學思維的習慣，掌握了創新思維的方法，並能運用到自己的學習中，思維活躍，不人雲亦雲，不偏激武斷，實事求是，辯證全面地看待問題、解決問題，敢於提問，敢於發表個人看法，並盡可能做到自圓其說……
2.實驗班各學科考試成績較前有顯著提高，學生的綜合能力也有了明顯進步。在全鎮每學期末的統考中，各學科成績都居同年級第一名，得到了同行的肯定和校領導的表揚。從2001年9月開始，我校先後在兩個平行班中以一個班為實驗班，另一個班為對照班，由一人執教進行了對比實驗，到2005年7月實驗結束，收到了顯著的效果。實驗班和對照班的成績見下表：
3.學生養成良好的學習習慣，掌握了科學的學習方法，不僅會學，而且善學。
關於學習中的行為習慣，我們根據學校制定的「良好學習習慣評估細則」要求進行了調查測試，在前測中，全校402名學生中學習習慣良好的佔32.7%，一般的佔40%，較好的佔27.3%，在後測中，學習習慣良好的佔70.5%，一般的佔18.5%，較差的佔11%。
4.學生素質方面全面提高，個性特長得到充分發展。
學生在全市、縣、鎮各級比賽中獲獎達一百餘人次。
5.教師會教、善教、教學水平不斷提高
我校是一所鎮直農村小學，在研究中，全體教師通過學習現代教學理論、教育思想，教育觀念發生變化，改進自己的課堂教學模式，教學水平不斷提高，在去年的教學質量評估中，我校的教學質量及各級各類活動均名列全鎮第一，甚至超過一些城市小學。
通過這項課題的研究，教師的科研水平不斷提高，逐步由實踐型向經驗型、進而向科研型轉變，一個科研性的教師群體正在我校形成。
六、問題分析與思考
經過幾年的深入系統研究，我校課題組基本上完成了預定的研究任務，已取得了一定的研究成果。但培養學生良好的學習習慣是一項長期而艱巨的工程，需要在總結成功經驗的基礎上進一步強化要求和訓練，讓習慣成為自然，變為學生的自覺行動，讓學生掌握學習的主動權，增強自學能力，提高學習效率和質量。因此，我們還要在大量的具體實驗的基礎上，結合現代教育理論、觀念，提煉出一整套「培養學生良好的學習習慣」的操作模式，以供同行參考借鑒，把研究成果推廣出去。同時，希冀得到專家、領導的不吝賜教，使本課題研究得到提升，臻於完美，從而更好地為學校整體教育教學工作服務。
參考文獻：
1、《語文教學大綱》
2、《葉聖陶教育文集》
3、《中小學課堂教學》
4、《素質教育與實踐》
5、《小學語文課堂標准》
㈤ 「如何寫一封英文建議信」的探究活動結題報告
到新浪上搜一下,很多的.
㈥ 高中研究性學習的結題報告怎麼寫
研究性學習結題報告 一、課題名稱：《洛江萬安開發區人居環境調查》二、課題組成員：蔡求泉、謝金根、謝榮群、黃寶島、杜偉鵬、杜東榮。三、課題指導師：劉德新四、課題的來源與確定：一項關於「宜居城市」的調查顯示，在公眾看來，「交通的方便性」、「城市是否干凈整潔無污染」和「空氣質量」是衡量一個城市是否適合生活的最重要指標。上海是適合生活的城市。「經濟發達，經濟發展迅速，經濟實力強」是上海「宜居」的主要原因。而北京的入選，很大程度上是由於「北京是中國的首都，在各方面都具優勢」。廣州是一座最難說清的城市，沒有北京城的豪情霸氣、沒有大上海的金堆玉砌、沒有老成都的悠閑從容、沒有昆明的花團錦簇……只有那麼一點實在、一點安穩、一點通透；還有那麼一點張揚、一點浮躁、一點曖昧、一切一切似乎都是那麼矛盾，卻都能包容其間，這就是廣州。青島的優雅。「綿長的海岸線、燦爛的陽興和蔚藍色的天空、嬌媚的櫻花和茂盛的法國梧桐、青島啤酒和童話中的小房子、優雅的八大關和漫步的夜晚——這一切，構成了青島的浪漫。那些彎彎曲曲起起伏伏的小街小巷，令你不由得把腳步放輕放慢。漫步在古老的街巷，即使是隨著性子任意閑逛都是很寫意美好的。」李晉在游記里這樣描述這個城市帶給他的感受。杭州的纏綿，桂林的秀美。珠海的浪漫，廈門的溫馨。一個城市的繁榮是環境、經濟、政治文化等多個因素的協調和均衡發展，只有這樣的城市，才是最肯有生活價值的城市。就目前看來，每個城市都有需要進一步改善的方面，大城市努力改善生態環境，小城市在經濟水平甚至城市規模上向大城市靠攏，是城市發展的大趨勢。萬安開發區在建區十周年來，各方面都取得了飛快發展，開發區基本上以從農村景光轉變為城市景光。所以我們想了解萬安開發區的人居環境如何？於是我們確定了以《萬安開發區人居環境調查》為研究課題的研究性學習。 五、課題研究的目的和意義：1、 更全面、更詳細地了解萬安開發區的人居環境，評價萬安開發區的人居環境分析萬安開發區是否適合人居住。2、 為萬安開發區的人居環境建設提出幾點改善措施。六、課題的目標與方案設計：1、 課題目標：① 培養發集、查閱、整理、分析和評價資料，根據主題進行調查研究和發表見解的能力。② 學會基本的研究方法、論文寫作技巧。③ 拓展視野，關心身邊事物，發展團結合作精神。2、 方案設計：⑴做好課題的確定及分工：① 什麼是人居環境問題② 萬安人居環境的調查③ 數據、資料的查找、分析、評價⑵具體方案設計：① 查找資料② 設計調查問卷③ 對萬安開發區的居民進行抽樣問卷調查，親回收問卷。④ 採集相關圖片並進行篩選⑤ 對資料、數據、圖片進行匯總、分析⑥ 撰寫論文。七、活動的實施過程：四月十日，查找資料。本課題組成員：謝金根、黃寶島到網上查找有關萬安開發區的資料，例如，萬安開發區的地理位置、所屬范圍、建區時間、開發區建設等內容。 四月二十一日，設計撰寫調查問卷。本課題組成員，蔡求泉利用所收集的資料設計有關交通、治安、衛生、教育、醫療方面的問卷題目。並由謝金根列印出問卷。四月二十八日，進行抽樣問卷調查。本課題組成員謝榮群、杜東榮、杜偉鵬、蔡求泉深入開發區，對開發區內居民進行問卷調查和訪問，進一步了解萬安開發區人居環境。五月八日，課題組全體人員對萬安開發區內的商店、公交停靠站、垃圾箱、車流等進行統計。 五月十六日，採集圖片。課題組成員蔡求泉與非課題組成員郭珊珊採集了萬安開發區內的各處圖片百餘張。 六月十五日，撰寫論文《萬安開發區人居環境調查》。 八、活動成果：表一：部分街道名稱車站數垃圾箱商店數萬福街41847安達街21456萬榮街81452表二：公交車名稱13路19路36路總計停靠站161630表三：垃圾箱情況正常使用已損壞不使用總計總計721837127表四：部分商店類別鞋服店小百貨百貨商場網吧門診葯店總計751721257 四、 研究性學習感受：只有啟程，才會達到理想的目的地；只有拼搏，才會獲得輝煌的成功；只有播種，才會有收獲；只有追求，才會品味到堂堂正正的人生。這一次的研究性學習活動是一次艱巨的挑戰。我曾多次想過放棄，但當我看到其它組的同學都在一步一個腳印的去實踐這次活動，我又重新燃起了鬥志。再試一次，試試看——不是面對峰迴路轉雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘舉步探索。最終還是成功結束了這次活動。雖說「萬事開頭難」，但我覺得堅持更難！此次活動使我懂得了「一分耕耘一分收獲」。只要堅持，成功還是有希望的，契而不舍，金石可鏤！蔡求泉在經過漫長的走訪調查與深入研究，我們的研究性學習也接近尾聲。一分耕耘一分收獲，回首過去，我們感觸頗多。我們因為探究性學習積累了不少的經驗，在研究調查過程中的一些方法可認以應用到課內學習中，如制定計劃，合理安排時間等，都是寶貴的財富。謝榮群我們不僅即將完成研究調查，過程中我們也享受了自主研究學習的樂趣。我們帶著好奇和濃厚的興趣，步入自主研究的殿堂，我們從漫長的研究調查過程中明白了其中的艱難，但最後的成就令我們很滿意。覺得很有成就感。這不僅豐富了我們的課餘生活，又使我們感受了其中的樂趣。謝金根我們達到了研究性學習的目的。天上不會掉餡餅，研究性學習也一樣，沒有現成的學習內容，固定的模式，惟一的方法。這也使我們的研究學習更具難度更加豐富。這從中就是對我們學習能力的提高及開拓我們創新精神的另一種考驗。在這次從主題制定，素材收集，走訪調查，書籍與網路的結合利用，增強了我們的綜合素質水平，在這個階段中，我們體驗到了團結互助，分工合作的快樂。杜東榮它鍛煉了我們契而不舍的精神。在實際研究調查過程中，我們會遇到一些難題，如問卷調查中的人際交流方面，如何使對方簡單正確了解我們的意圖，配合我們的調查，還有關於研究的人文地理。這時總會遇到一些資料與實際情況並不相符合，使得我們必須親力親為。自己去實地調查資料等。在這些困難面前我們有時忙得焦頭爛額都無法解決，很多時候想過放棄，但在組員之間的互相幫助與鼓勵下，最終還是使問題迎刃而解。當研究性學習完成時，我們更堅信：世上無難事，只怕有心人。杜偉鵬我們的研究性學習是有一定實踐意義，我們研究調查的一些方法可查找應用於學習方法中。我們的研究性學習將要結束，但這僅是「百里長征第一步」，需要學習、探究的路還很長很長，我們將繼續努力，將這次學習的經驗與精神用於我們的學習和生活中
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第一、模擬。提高口語能力的第一步就是模擬生活里的情節，模擬以英語為版母語的人的語音和語調權。
第二、朗讀。提高口語能力的第二步是大聲朗讀。朗讀也可以說是第二模擬，所以也需要有意識地以磁帶里的語音、語調去朗讀。在朗讀時，可以把自己的聲音錄下來，認真聽一聽，並進行比較，找出差距，發現自己的弱點。
第三、復述。復述是在模擬、朗讀之後的一個再創作的過程，它比背誦要難。可以盡量用自己的話復述朗讀、聽過的或閱讀過的，也可以完全擺脫原文，組織、創作材料內容。對於程度較差的人，可以先復述原文的中心思想，一句、兩句話即可。然後，由少至多。復述是在沒有人對話的情況下提高口語最有效的途徑之一。
第四，背誦。練習口語不免背誦一些東西，但很多人不喜歡背誦。不過，背誦一些名篇偶是非常有必要的 .基礎較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達方式。第五，堅持用英語寫日記。用英語寫日記無論是對提高口語還是提高英語其他方面的能力都是一個行之有效的好方法
㈧ 高中研究性學習的結題報告咋寫啊急！！！
一、調查原因
隨著科學的發展、時代的進步、人口的迅猛增長，人類賴以生存和發展的環境受到污染，生態環境受到破壞，生態系統也會隨之遭到破壞，環境問題已從地域性走向全球性，人類必須愛護地球，共同關心和解決全球性的環境問題。因為我們「只有一個地球。」
水是生命的源泉，沒有水，我們的生活將無法繼續下去。水資源的污染及短缺是當今社會面臨的一個重大問題。雖然我市不是一個用水緊張的城市，但水污染卻存在，並與每個市民都息息相關。為此，我通過詢問形式對我市水污染進行調查。
二、調查過程
第一步：實地調查，首先，我隨老爸來到長安航管站，向我爸的老同學劉海華了解長安鎮河道情況，然後，乘坐快艇，游覽了崇長港及長山河和泰山港，一路上，劉海華叔叔向我介紹幾十年前，這些河道，是長安鎮附近的主要航道，水清透徹，而現在垃圾遍布河道，一股臭味撲鼻而來。水污染主要原因：人為因素：泥河上流工廠的廢水排放，城市布下水道安置此處，污水經管道排入河中，泥河附近大量農田，農民使用的化肥、農葯等化學物質流入其中，致使藻類瘋長，魚類大量死亡，居民的環保意識差，經常將生活垃圾倒入河中。
第二步：調查分析，經過實地調查，我認為水污染給居民帶來的危害。地下水污染，用水困難，河水污染嚴重滋生大量蚊蟲，河水散發刺激性氣味，對人們的健康產生不利影響。
三、調查結論
為了改善河道環境，應盡快開展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，對污染源進行處理，杜絕工廠、養豬場把污水、糞渣直接排放到河流中，應集中處理，避免其對環境的不利影響。然後，對河邊、河道中的建築材料（已廢棄的）進行清除，並對水道進行整改，進一步將河內的垃圾、淤泥清除，可動員沿岸居民及利用大型機器清除。後在河邊種樹，植草皮，建立綠化帶，避免沙土流失。
2、為了對河道環境的保障，應對附近的工廠、養豬場等加大管理力度，對污染河流的行為進行嚴肅的處理，並且對沿岸居民及全體市民進行環保教育，增強環保意識，河流的環境，主要還是在於大家的思想意識，故人們應自覺保護河道，保護環境。這樣，一條全新河流才會永遠呈現在人們面前
總之，要明確，環境受破壞，受影響的還是人們自己，我們應當充分了解環境與人類之間的相互關系，充分認識到人們改變環境的利與弊。影響水資源的因素還遠遠不止這些。雖然我們的調查研究也許還不夠成熟，但希望能把環境問題，水污染問題在人們的腦海中的地位提高，這樣才會使出現的問題一天天好轉。