A. 如何提高高中英語集體備課的質量
江蘇省興化市周庄高級中學 沈俊成 教學包括很多環節，其中備課是有效教學工作的基本環節，它是保證課堂教學質量的先決條件。備課作為教學准備工作和上好課不是對等關系，但是備課不充分肯定不能保障教學質量。很多學校在實施有效教學中也注意到了集體備課對有效教學的重要性，提出了在同年級中實施集體備課的要求。集體備課是發揮集體的智慧，提高課堂效率保證教學質量的有效做法，也是教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術的一項重要措施。但目前不少農村高中，英語集體備課亟待進一步改進和提高。一、當前高中英語集體備課的現狀1、尷尬處境。農村高中教師很少有機會參加培訓或到外地聽課學習，理論水平有限。有的教師跨年段教學課務繁重，他們應付正常教學尚且力不從心，更談不上積極參加集體備課。再則，農村學校常缺辦公場所、教學資料、教學設備，集體備課沒能落到實處。此外，現在對教師的考核教學成績佔了很大一部分。有些教師為了得到比別人高的成績，對集體備課持保守態度，甚至還加以誤導。2、流於形式。農村學校組織的集體備課，有不少屬於走過場。集體備課時轟轟烈烈，上課時我行我素。集體備課往往停留於統一進度，發發工作中的牢騷，轉達一下學校有關文件精神等表層。由於臨時召集，參與者無思想准備，或因為目標要求不明確而導致教師們不能圍繞中心深入探究；或留於對階段工作的布置、常規工作的分工、印發統一教案等；或僅是簡單分析教材，羅列重點難點，分分課時，劃劃進度就草草收場。這使得形式主義嚴重，反倒挫傷教師參與的積極性。3、變味替代。課堂教學是極富創造性的勞動，沒有固定模式，需要靈活運用教學方法；學習他人的經驗，必須根據本班學生的實際情況和教師本人的教學風格、特點，創造性地加以發揮。但有些農村學校集體備課只是把教材有關內容直接分解到人，讓每個人事先備好教案，復制數份，相互交換，然後各自拿現成的教案上課。最終集體備課往往淪為個別骨幹教師的個人備課，這種集體模仿的備課又怎能提高課堂教學實效？4、過於統一。許多抓教學的領導認為，集體備課的最佳境界就是整齊劃一。不少學校要求集體備課做到高度統一：統一認識，統一進度，統一要求，統一教案，統一作業，統一考試，並規定同年級的教師不論是重點班還是普通班授課時都要高度統一，從而忽視了被學生這一重要環節。5、農村學校領導思想過於保守，教案檢查時過分強調「量」化考核，檢查方法還停留在教案必須手寫，書寫是否認真，忽視備課的實質，更有甚者對每天的備課有多少頁的要求，使得許多教師為了應付檢查把主要精力用於抄教案，補教案。二、解決策略策略1：切實解決高中英語教師對集體備課的認識問題 （1）集體備課是高中英語教學過程中不可缺少的重要環節。俗話說，「三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮」，作為一個教師，只是教學中的「個體」，知識和能力都是有限的，看法、觀點也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對教學帶來不利，因此，應該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進步。（2）集體備課是提高教師教學能力的重要途徑之一。古語道：「三人行，必有我師焉」既然「有我師」，倡導集體備課，有百利而無一害，何樂而不為？（3）集體備課是推進教學改革行之有效的重要手段。教學改革從備課這個環節抓起，這是明智之舉，因為備課是教學成敗的關鍵環節，備課失誤直接影響教學的其他幾個環節，因此，有效開展集體備課活動是推動教學改革向前發展的重要手段。（4） 集體備課是適應新形勢下教學研究新要求的必然趨勢。教學研究離不開教師，教師研究每一個新課題往往需要翻閱很多資料，進行反復的推敲，多次的取捨，更需要以一個課題組為單位開展研究、討論、交流活動，而集體備課正是這種活動的一種形式。策略2：集體備課要做好三個研究 （1） 研究教育教學的最新發展方向、方法。留心教育界知名人士的最新課改觀點、論文專著。留心廣播電視的教育和教學專題節目，各地的新課改交流活動，教學流派和教學特色。留心教育和教學方面的新書，新的教育教學的理論和觀點。 （2） 研究新教材改革的觀點，結構和新舊變化形成新的教材觀。教材是落實教學大綱，實施教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的重要依據。教師要學會創造性的運用教材，努力將教材活化。大力推動課堂教學活動由教師的教向學生的學的轉變，使學生進入學習的角色，獲得情感、能力、知識的全面發展。 （3）研究教學設計。教學設計就是要求教師設計好教學方法，教學手段，教學活動。制定好學期教學計劃，單元教學計劃和課時教學計劃。課時教學計劃就是教案，它是對一節課具體深入的准備。它是對師生課堂教學的具體設計和規劃，它直接影響到課堂教學的質量。每一節課應設計好教學目標、重難點、教學方法、教材和教具、教學過程設計、板書設計和教師教學反思和心得。策略3：集體備課要抓好三個環節（1）初次備課給足空間。由主備人先說課，說教學理念，說教學目標確立的依據，教學重難點。說教法和教學手段，基於教材和學生的實際情況確定完成教學目標的方法和措施。說教學程序設計，說師生雙邊活動的安排，怎麼教，怎麼學和如何突出學生的主體作用。然後備課組成員根據自己對教材的理解充分展開討論，提出有價值的建議。（2）二次備課注重實際。實際教學時大家雖然使用統一教案，但應提倡教師根據班級的實際情況，學情進行再次加工和創新，使教案更適合學生的認知水品。由於不同教師的教學理念，教學風格存在差異，所以教師應充分發揮自身的優勢，結合眾人智慧之精華，探索一條有特色的教學之路。適合自己的才是最好的！（3）及時總結集體備課得失。教師的成長過程就是積累教學經驗和不斷反思的過程。反思集體備課的教案就是對統一教案的整改,就是對教案的進一步完善。策略４：集體備課要完善二項制度備課制度。要想提高集體備課的有效性，把集體備課落實到實處，就要制定好相關制度。學校領導對集體備課要高度重視，認真負責，大力支持，深入到教學第一線並加以指導。（1）用人制度。一個好的團隊，必須有一個好的帶頭人。備課組長是備課組的核心，從某種程度上決定著整個年級的教學質量。學校在考慮備課組長人選時要充分考慮到其學科業務能力和交際能力。備課組長在教好學的同時更要加強研究和協調同事關系。應此，學校應有健全的用人制度，使業務精能交際的骨幹老師充實到備課組長隊伍中來。（2） 評價制度。個人設計的教案的質量應由教務處和備課組長連同全體備課組成員共同考核。體現專研教材，研究教法學法對的教案可視為好的教案，學校對於好的備課組一定的獎勵或處罰。對同一備課組教師的考試成績進行「捆綁式」考核。如果同一備課組的學科考試成績相差較大，說明備課組內存在問題，大家應同心協力找出問題縮小班與班之間的差距。
B. 高三班科結合會英語學科發言稿
1、做最好的題
近幾年的高考真題就是最好的練習題。其次是大型聯考題，比如我們六市聯考題。一定要拋棄一切爛題。高考真題有很高的含金量。如果把
教材里的課文比作風平浪靜的池塘，那麼高考的閱讀文章就是驚濤駭浪的大海。高考真題選材好，詞彙選擇准，語言運用真，語法句式妙，設題清晰，不模糊。高考
真題總能讓我們回味無窮，相比之下，很多模擬題卻給我們白開水的感覺，形似容易，神似難。
復習一定要做真題、用心去研究真題、感悟真題。高考閱讀語篇是豐富多彩的，是一個永不枯竭的知識寶庫，學單詞，學語法，抓基礎，提能力，盡在其中。在復習之初，我們定的目標是：實驗班做完五年高考真題，普通班做完三年真題。現在的實施情況基本是在計劃之中。
2、練最漂亮的字
字體漂亮老師愉悅，字跡臟差無人問津，這一點閱卷老師有深刻體會。高三學生練什麼字體，如何練字，如何練字效果好，這都需要去摸索，去實踐。上學期一開始我們就從字母練起，狠抓一個月字母規范練習，老師示範，督促學生字母書寫過關，然後依次練短語，練句子，練篇章。下一步重點抓整體效果。由於一些老師不夠重視，班與班之間存在有差距。
3、上最高效的課
什
么是高效的英語課？當然是容量大，重復率高，學生才能收獲多。我校三年級分實驗班、二個普通段、復習段，共有四個年級段，所以四個備課組集體備課，集體研
討。課堂上精講少講，把時間和思維還給學生。因此，不懂的單詞讓學生自己動手查一查，好的短語句式留時間給學生記一記，閱讀中的疑難讓學生自己主動問一
問。老師起的作用是引導、點撥、解惑和督促。
4、寫地道的作文
關於英語書面表達，是下段工作的復習重點，如何寫地道的作文，我們主要是依據上學期的每次周練中的作文訓練，試驗段教師在批閱後，把學生的好詞好句總結下來，活頁印刷發給學生。四月二十日之前再印成一本小書發給學生以便於背誦。這項工作去年就在做，也是我們其中幾個同志所做的科研課題的內容。
另外，現在要求周二的英語課指定上成寫作課。主要包含兩部分，學生周練作文中的典型錯誤，變成單句改錯來練習；學生的易錯單詞，以及好短語好句式採用聽寫訓練。
5、抓思維訓練
學生的詞彙達到一定水平後，尤其是在面對閱讀理解時，單詞都認識，文章也差不多懂了，但是題做錯了。這就是思維的問題。閱讀訓練中，教師應該關注學生做題過程中的思維活動，要著力於提升學生的思維能力、思維品質。如何訓練思維，如何指導學生，這也是下一步的工作重點。打算結合高考題分類指導，比如主旨大意題，作者寫作目的題等等，找一些共性問題來重點培養學生解題思維，並加以強化練習，讓學生真正體會命題規律和解題方向。
C. 高中英語集體備課如何突破重點難點
教案的形式不復拘一樣,內容詳略也不一制,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說來,教案包括以下幾個方面： (1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)
D. 高中英語教研組工作計劃範例
活動資料來：交流學習體會，源啟新小學課程統整成果
主持人：楊佔山
活動時光：60分鍾
活動地點：辦公室
參加人員：全體英語教師
葉文：隨著二期課改的不斷深入，社會對學生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學生對詞彙的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學生更好地掌握英語這門語言，我們要對教材進行全面統整，以次激發和培養學生的學習興趣，幫忙學生養成良好的學習習慣，發展自主學習的本事，構成有效的學習策略。
陸建華：學習了這份材料使我們進一步認識到，統整不僅僅能夠適當地增加資料，也能夠刪減或者調整資料，必要時還能夠將教材的前後順序進行重新組合、排列，把相關資料調整在一齊。
陳霞：吃透三年級英語的教學資料與目標，並作相應的羅列，再熟悉其他年級的教學資料與目標，製作教學資料的雙向細目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時無論看到什麼英語資料，只要和自我的教學有關就記錄下來，充實到統整指南中。平時從四方面進行1。單詞統整，2，句子統整3，語段統整4，情感統整。
E. 如何提高高三文綜集體備課的高效性
1，英語和數學，提前准備預習。
2，可以買：北京教育出版社《基礎知識手冊》等基礎性強的教輔，只用一套。不必買一大堆，只求精簡實用。
3，可以提前上網看些歷年高考考試卷和高考考試說明大綱。提前進入應試狀態。做到心中有底。
三從一大——一切從難，一切從嚴，一切從實戰出發，大運動量訓練。
4，語文和英語的語法，要掌握。主謂賓定狀補，不定式，從句，直接引語和間接引語等語法主幹要深入骨髓。固定片語和常用短語一定要記住，生詞可以每天不定時反復記憶。
5，數學的公式中，除公理之外的定理，推論一定要自己推理出來。課後習題要快速正確完成。要做到知其然和知其所以然。
6，高考的題目源於教材，難於教材，百分七十以上是基礎題和中等題，教材是重中之重。
7，中學英語和數學是大多數實用性強難度大專業的重要基礎課，對以後選擇專業至關重要。是起到戰略核心作用的學科。
記住一句：萬變不如其宗，先整理好考試大綱，制定可行的目標，用田忌賽馬的方法對付考試，先吃肉再啃骨頭。平時可以多看一下巨鹿之戰或薩爾滸之戰，憑他幾路來，我只一路去。這樣才可將注意力集中。
心靜不下來，一種方法：參考一下西楚霸王項羽，破釜沉舟，九戰九捷。俘殺四十萬秦軍。
武聖義絕關羽，溫酒斬華雄，斬顏良，誅文丑。過五關斬六將。把考試當成一場戰爭來對待。
用氣勢帶替心浮氣燥。
F. 上學期如何集體備課的本學期有什麼打算2，本年段本學期研究專題是什麼
?
第二學期教學工作計劃
一、情況分析
上學期，在上級領導的關懷和指導下，通過全體師生的共同努力，教學上取得了顯著成績：初中各年級總分合格率、總分優秀率、總分平均分都位於市所有參考學校首位，單科合格率、優秀率、平均分大部分列市前二名，初二數學、初三英語、物理、政治合格率、優秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市統考總分合格率、總分優秀率、總分平均分三項總排名均為市第6名（含市屬三校），兩個年級的總排名為市第5，單科合格、優秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名，高一英語、化學，高二數學合格率、優秀率、平均分均列市第6名。校內統考科目成績喜人。但有個別科目成績不理想，在市或鎮的排名靠後，個別老師的教學成績與同級同科最好的相比，差距甚遠。
二、指導思想
全面提高學生素質，全面提高教學質量。
三、工作目標
1、完善、落實教學管理制度，使教學工作的管理更加規范化、制度化。
2、繼續做好青年教師的培養工作，使之盡快成為教學骨幹。
3、初一、初二各科的統測，初一1、2合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），初一3兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線。
4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。
5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前四名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上線人數要超額完成市下達的任務，優生成才率要達到前八名。
四、工作措施
1、強化目標管理。各科組、級組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最後落實到教師個體教學目標上，從而實現學校的整體目標。
2、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得高考、中考、會考和市、鎮統考備考工作主動權。
（1）高三級：盡可能把三輪復習的進度安排好，爭取每次模擬考取得好的成績。
（2）高二級：語文、數學、英語應至少超前二周完成本學期的教學任務。政治科要略有提前，物、化、歷、生五科會考科目必須在第10周前結束新課。X科中的物、化力爭把高三的內容講完，政治歷史爭取把高三的部分內容講完。
（3）高一級：地理科爭取在第10周前結束新課，其他各科在打好基礎的前提下，應適當超前，為會考及市統考作好充分准備。
（4）初中部：初一、初二爭取提前二周結束新課，初三力爭在第6周前結束新課，為升中考復習提供足夠時間。
3、抓好時間協調。本學期根據教學大綱規定的課時比例和學科特點，把白天和晚上的自習課分到各科，以協調各科的教學工作。各科任教師要視當天教學內容和自習安排情況，合理調整好作業量，並教育學生利用好自習時間。
4、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控好輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。
5、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
6、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
7、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬舉辦一次學生作業展覽和三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。
8、完善集體備課制度。備課組活動除必須做到「三定」、「四備」和「五統一」之外，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。
9、開展教改專題研究。各科組的教研工作要以目標分層教學為重點，進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論、掌握操作方法、編好練習題、參加青優課評選。在形容過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作、共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查將以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的運用情況。
10、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生逐步掌握學習的技能和技巧。
11、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭檯子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，並分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。
12、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分准備，並力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生舉行1~2次學科競賽，繼續開展上學期一些行之有效的課外活動，激發興趣，活躍課餘生活，提高學生素質。
G. 如何開展高中英語集體備課活動
備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關鍵在於上課前是否做了充分的准備，即是否進行了深入細致的備課。傳統的「單兵作戰」的備課方式已經跟不上時代發展的要求，集體備課活動可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛；可以充分開發學校現有的教育資源，推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高。 一、集體備課的基本程序 集體備課通常可按照：個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課後交流的基本程序進行運作。 1、個人初備 (1)個人初備時，一定要認真學習和研究課程標准、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關鍵。同時，教師還要深入了解學生，摸清學情，以便有的放矢地進行教學。要做到摸清學生的學情，既要研究學生的智力因素(比如，學生原有知識基礎、智力水平、能力水平等)，又要研究學生的非智力因素(比如，學生的學習興趣、學習態度和學習習慣等)。 (2)每位備課教師必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標(認知和情感目標)；新教材應寫出詳細教案。 (3)每位教師都要盡力提出有獨創性的設計方案，以便資源共享。 (4)每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。 (5)每位教師應超前備課，這樣有利於把握全局，也有利於教師在課堂上解決部分學生因超前預習而提出的問題。集體備課時最好能准備好下一周的教案。 2、集體研討 教師在第一次集體備課時，一定要對本學期的課程進行整體規劃，簡要寫出本學期的教學計劃，並制定好單元教學計劃。教師在集體備課時要遵循「整體——部分——整體」的思路，分別陳述各自的備課方案，最好採用「說課」的形式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識。集體備課時還應注意做到以下兩點： (1)「四個統一」 「四個統一」即統一教學進度，統一教學目標，統一教學重難點，統一階段測試。提倡「四統一」不是要「一刀切」，而是應根據教學的具體情況，經集體分析，作出合理安排。 (2)中心發言 集體備課時要確定一個中心發言人。中心發言人可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好「傳、幫、代」工作。同時，也要大膽啟用青年教師擔任中心發言人。這樣做有利於年青教師迅速成長。 集體備課時也可邀請備課組外經驗豐富的優秀教師來組內進行專題講座，以開闊組內教師的視野，擴大交流的空間。 3、修正教室 集體備課時，由中心發言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教室內容更加充實和完善。但教案應避免千篇一律，否則就沒有創新精神。 4、重點跟蹤 經過備課組研討過的教案是否可行還有待於在教學實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便及時總結和不斷改進。 5、課後交流 一個完整的備課過程應有五個階段：准備階段、分析階段、創造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課，調整和修改教案)和總結階段。課後交流是備課總結階段的主要內容。備課組教師授課後要進行交流，並對每位教師的教學進行評估，肯定其優點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。 二、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識： 1、合作意識 合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在准備SEFC Book 2A, Unit 7 Canada時，有些教師可以去尋找有關Canada的資料，包括它的population, location, holidays, sports, system, customs；有些教師可以去准備教具，比如，美洲地圖和世界地圖等。在進行專項復習時，要根據各位教師的長處，備課組長指定專人負責，准備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。 2、整體意識 集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學期或整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各章節之間的內在聯系。集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內容的系統性和連續性。 3、超前意識 教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利於將問題消滅於萌芽狀態。在制定好整體教學計劃後，集體備課時最好能提前准備一、兩個單元的課。SEFC教材每個單元均包含4課。例如，教學SEFC Book 1，Unit 1 The Summer Holiday之前，就要備好Lesson 1-4的教案；而且可專門准備一節主題為「How to Learn English Well」的學法指導課，指導學生掌握英語學習的方法，並讓學生了解本學年段英語學習的常規要求。例如，作業格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數以及精聽和泛聽的要求等。 4、反思意識 通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教學行為研究可以是在教師自己的課堂教學中開展小范圍的調研活動，這通常包含「制定計劃→實施教學→觀察教學情況→教後反思」這樣一個循環往復的過程。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學後記。有位學者指出，教師的成長=經驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業化的發展。寫教學後記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，並對自己(或他人)的教學過程進行評判性反思和分析，研究並總結出最基本的教學原始資料，可為積累教學經驗奠定基礎。 集體備課是一項極其細致且復雜的創造性活動，它是大面積提高英語教學質量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。抓好英語集體備課組建設意義重大，每個學校都應持之以恆地做好這項工作。
H. 如何打造九年英語復習課的高效課堂
一、採取多種方式
復習的目的是幫助學生鞏固知識，給學生提供言語實踐機會，促使其實際運用語言能力的形成。因此，每教完新課，就應該及時復習，避免遺忘和生疏。為了提高學生的學習興趣，要盡量使用多種多樣的復習形式。一是採取復述課文的方式。復述課文是培養學生實際運用語言能力和表達能力的最佳方法，是培養學生聽說能力的有效途徑。復述的方法應根據課文的形式和內容而定。如：綱要性復述——教師給出與課文內容有關的關鍵詞或短句，要求學生根據綱要口述文章大意；表演性復述——由學生分別擔任故事人物角色，藉助動作表情生動復述課文。這種方法適合於故事情節較復雜、趣味性較強的課文；轉述性復述——在完全理解原材料的基礎上，通過變換原文人稱，重新加工整理材料內容，用自己的話復述課文。如有一些課文以第一人稱敘述，且對話內容較多，可要求學生使用第三人稱口吻，且不直接用引語去復述課文。這樣，學生必須重新構思和組織語言材料，語言概括能力和運用能力都得到訓練。此外，還可利用與課文材料有關的圖片、實物或圖表等來引導學生復述課文。二是採取書面練習的方式。要使學生具有靈活處理語言信息和活用語言的能力，僅僅靠記住或掌握課文中的現有知識是達不到目的的。還必須對學生進行一定量的課外筆頭訓練，以使學生逐步掌握基本技能。對學生進行訓練時，既要考慮有利於鞏固本課知識，又要考慮使練習具有綜合性、新穎性、靈活性的特點，突出活用。三是採取英語寫作的方式。寫是學習英語所要達到的四會能力之一，是學生綜合運用語言能力的集中體現。然而，學生當前的寫作狀況實在令人擔憂。要想提高學生的寫作能力，教師就必須從平時課堂教學抓起。在學生每學完一課後，可以根據課文的體裁和內容要求學生寫一篇短文。如：擬綱寫——根據課文的主要意思，將其擬成幾條綱要。要求學生圍繞綱要寫作；擴寫——給出文章的主題句或每個段落的中心句，要求學生運用文字連貫地完成短文；縮寫——要求學生用一定字數概述全文內容；改寫——如第一人稱改為第三人稱，將課文改為對話，將對話改為記敘文等；仿寫——用與原文相關的題材訓練學生寫作。通過這些方式的復習，學生不斷地積累及鞏固知識，又提高能力。
二、確定整體目標
到了綜合復習階段，要確定總的目標，充分體現復習課的綜合性，精確把握梳理重難點知識，活化教材內容，變成學生易接受、理解的內容，還要從教材整體結構和學科知識體系高度處理當堂內容，注重知識的前後聯系和知識框架的建構。根據整套教材的基本內容和《考試說明》中的要求及《詞彙表》，梳理需要復習的內容，然後採取相應的方法進行復習。對語法知識的復習需要做到以下幾點：在做練習或高考模擬試題時對語法知識做進一步的鞏固和落實；對狀語從句、名詞性從句、定語從句、強調結構、冠詞、代詞、形容詞的級、動詞的時態、語態和非謂語動詞、情態動詞、名詞短語做連詞、動詞的主動形式表被動、獨立主格結構、介詞復合結構、主謂一致關系、倒裝語序、同義詞、近義詞辨析、日常交際用語等知識點也需要進一步學習。語法知識是學習英語的主旋律。掌握不了語法知識的運用，死記硬背下來的單詞和句子也沒有用武之地。所以對知識點的梳理是提高復習效率、構建高效課堂不可缺少的一個重要環節。在復習每單元的第一節課時，首先要做的就是把在經過集體備課討論後的一個單元需要學生重點掌握的語法知識點或片語的應用呈現給學生，讓學生對每個單元需要掌握的知識做到心中有數，並熟練運用。對考試說明中新增加的詞彙的用法、歷屆高考中出現率較高的詞彙的用法都要特殊注意。對於考試說明中新增加的詞彙，要充分利用工具書，全面掌握其重點用法；對於歷屆高考中出現率較高的詞彙，要掌握其命題規律和特點，求同存異，融會貫通。另外，還要強化知識鏈，力求知識的系統和完整。
三、重組單元順序
綜合復習階段，可以打破教材原來的模塊格局，對單元順序進行重新組合，具體地說，就是按課文寫作體裁的不同分類，對單元進行順序重組，復習基礎知識。有人可能認為按照原來的單元順序復習可以把知識講得更明白，學生也更容易，但因為英語教材中的知識點、語法點太多，學生不是把書讀薄了，而是越學越多，缺少貫穿知識的線索，再加上對知識的熟悉不夠，考試的時候根本找不到我們教給他們的那些好詞好句，對不同體裁文章的閱讀也找不到適當的方向和語感。因此應根據體裁把課文分為記敘文、說明文、議論文、應用文，再根據課文內容的不同對單元順序進行調整。這樣在寫作方面，在一段時間內多次出現相同文體風格的文章，有利於提高學生對此類文體文章中的句法特點、文體結構風格的熟悉程度，而且有利於學生對素材的積累及寫作模仿運用的突破。另外可以更好地使學生獲得不同文體風格語篇帶來的更強烈的情感體驗，增強語感，有利於寫作與閱讀兩方面能力的提高。例如：集中利用幾篇都是人物描寫的記敘文，選取文段，指導學生掌握閱讀技能，增強語感，准確定位文章主旨、作者觀點態度、文章標題及學生對文章細節的理解等。
四、強化專題訓練
經過一個階段的復習以後，應該用習題進行練習，比如可以針對語法知識出一些習題，讓學生通過做題來鞏固，而不是只會紙上談兵。另外，為了檢測學生的知識掌握情況，可以設計檢測題進行檢測，通過檢測及時發現學生存在的問題，把復習的重點放在查漏補缺上。首先要讓學生將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。課堂上訂正過的錯題一定要及時地抄在自己的錯題本上，以便以後翻閱。在最後階段的復習中，可以把學生錯題本上有代表性的錯題列印出來，讓學生重新做一遍，進行查漏補缺。比如，在建立錯題檔案時發現學生在非謂語動詞、從句方面出錯率比較高，就應該重點復習這方面的知識。抄錄資料或刊物上的講解也是值得推薦的方法，在考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達到遇到同類試題不再出錯的目的。復習中要加強題型專項訓練，在訓練中提高解題能力和解題速度；尤其要重視聽力訓練，所選的聽力材料不宜過難，語速要適中。復習中應適當加強對重點內容的強化訓練和題後分析，提高「考點識別、尋找已知條件、排錯求證」的思維能力，訓練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息、根據上下文提示進行邏輯推斷的能力。應多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和准確度。