① 悉尼科技大學英語教學怎麼樣
悉尼科技大學英語教學項目（Teaching English to Speakers of Other Languages）開設的研究生學位項目包括授課型碩士和研究生文憑課程：
英語教學碩士項目（Master of Arts in Teaching English to Speakers of Other Languages）學制1.5年，授課地點在Ctiy Campus。該項目旨在為已經具備教師資格並具備相關專業教學工作經歷的學生開設。共計學分72個，平均每個課時學分的學費是$525。該項目要求申請者擁有與教育學、管理、社會文化、創意寫作相關的本科專業學位背景或研究生學位背景，研究生學位不限專業背景；若皆不滿足上述要求，申請者需提供一篇500字的個人陳述及CV。
英語教學研究生文憑項目（Graate Diploma in Teaching English to Speakers of Other Languages）學制1年，授課地點在Ctiy Campus。共計學分48個，平均每個課時學分的學費是$525。該項目要求申請者擁有本科或研究生學位背景，研究生學位不限專業背景；若皆不滿足上述要求，申請者需提供一篇500字的個人陳述及CV。
英語教學研究生證書項目（Graate Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages）學制0.5年，授課地點在Ctiy Campus。共計學分24個，平均每個課時學分的學費是$525。該項目要求申請者擁有本科或研究生學位背景，研究生學位不限專業背景；若皆不滿足上述要求，申請者需提供一篇500字的個人陳述及CV。
② 創意寫作有學姐學長了解嗎
創意寫作都說了是創意，你還怎麼了解呢，這個詞語很籠統的好不好，這個要靠自己的人生閱歷，和良好的洞察力，才能發現與眾不同的東西，我可以教你一個方法，自己多想想自己想要表達的東西，用什麼樣的方法來表達會與眾不同，讓人眼前一亮的感覺，我覺得創意是沒有人能教你的，希望你能自己理解這個問題的本身
③ 大學英語四級寫作技巧有哪些
一、審題立意
大學英語四六級作文的題型一般是標題作文、主題句作文或情景、圖表作文等等，去年四級作文考試有書信和記敘文，但基本都屬於命題作文范疇。對於命題作文，審題立意是寫好作文至關重要的一步。所謂審題，就是要看清題意，確定文章的中心思想和主題，並圍繞中心思想組織材料。也就是通過分析作文題給出的標題、主題旬或情景，找出關鍵詞或中心詞，明確寫作要求，是寫哪方面的內容，既包括題材上的要求，也包括體裁上的要求如果不審題就隨便下筆，想一句寫一句，內容離題，即使再好的再華麗的再精心構思的詞句表達也無濟於事.另一方面，四六級寫作的目的是測試學生用英語書面表達思想的初步能力，並不是測試你母語創作能力，而且為了便於作文評卷有一盡量統一的標准，出題方式無論怎樣變化，四六級作文都可以歸納為三段式，有的甚至給出三段的段首句。其目的就是讓學生們在統一主題下的寫作要點、思維和方式盡可能地同一化和統一化。鑒於此，我們應清楚四六級寫作沒有太大的自由發揮空間。在構思段落之前一定要仔細斟酌標題、主題句和段首字，找出關鍵詞從而確定寫作的方向和范圍，而且還應記住要盡量縮小這個范圍，不能脫離要求任意展開，那樣屬於跑題。
二、段落構思
文章的段落，是文章的基本組成部分，一篇好的文章需要精心的段落構思和合理的段落安排，根據不同的題材確定不同的段落寫作順序.四六級作文從結構上看，一般由三部分組成∶引言部分;結尾部分，而且每段往往只有一個主題，段中各支持句圍繞明確的主題，層層展開論證並服務於主題句。整篇文章也是層層推進，環環相扣，條理分明，完整統一。下面進一步說明每一部分的具體寫作技巧與要求∶首先，引言部分Introctory Part文章開頭很重要，關繫到全篇文章，一定要認真考慮好如何寫好第一句。一般緊扣主題，開門見山，直接入題。如果已給出段首句，則要考慮如何跟開頭連接好.在實際寫作中，主要有以下幾種開頭方式。定義法。即用一句話或幾句話來解放說明題中的關鍵詞，給出關鍵詞的定義。多用於給出一簡單題目的標題作文。直接切入主題。也就是直截了當地揭示文章的主題或寫作原由，如已給出每一段的中文提示，可直接翻譯提示中每一段的中心思想，作為開頭.
提問法。用疑問句或設問句開頭，緊接著提出自己對這個問題的看法或直接點明主題，這種方法如果使用得當，能夠激起讀者往下讀的興趣，以便找出答案.以故事背景開頭，交待時間、地點、人物及背景，然後在這個背景下引出正文.這種方法多用於記敘文，使讀者一開始就產生鮮明視覺形象。
引用法.即引用名人名言或諺語等作為文章的開頭，指出閱讀的內容範圍。
其次，主題部分Body Part篇章寫作不僅應層次清楚，而且主次也要分明I任何文章都有主體部分，即文章的精華部分。學生在這部分的寫作錯誤五花八門，或者段落內容缺乏統一性，或者句與句之間缺少連貫性 ，層次混亂，信息的表達經常是跳躍式的想到什麼寫什麼，內容空洞，言之無物，缺乏嚴密的邏輯性。針對這些錯誤，寫主體段應注意以下幾點要求。要緊扣開頭段提出的主題思想，突出中心.圍繞主題句用一組意思連貫而且完整的句子展開文章，切記各展開句是能起到說明、支持或闡述主題的句子並服務於主題，全文保持統一性，也就是我們通常所說的"切題"。主體段取材必須精練典型，系統而完整。根據內容需要和字數的規定，確定要點的詳與略後，選擇正確的、典型的、具有說服力的事實、例子、數據和論據等說明解釋並擴充主題主體段要與開頭段和結尾段有內在的必然歸宿，要順其自然地過渡，使用好承上啟下的連接詞或句子，防止突然轉折.另外，主體段的句與句之間也要逐步展開，通順連貫 ，符合一定的邏輯關系。
最後，結尾部分Ending Part
文章如何結尾關繫到寫作的成敗。好的結尾不僅在形式上起到面龍點睛的效果，而且在內容上讀者明其宗旨，解其寓意.一般結尾段的寫法有以下幾種;
總結式，即在上文所述事實和論據的基礎上，對全文進行歸納、總結得出結論，使讀者對文章的主題或作者的觀點有個更完整而清晰的理解.首尾呼應式，即對引言段所提出的同題給出解決方案，作到首尾呼應，主題突出，結構勻稱，使讀者對提出的問題有了明確的答案.提問式，這種結尾形式可以引起讀者的思考。並起到強調主題的作用.展望式，也就是要提出作者的希望、號召或表示信心和決- C-，使讀者受鼓舞.引語式，引用名人名言，諺語俗語做文章的結尾，使文章更具說服力.
三、語言表達
四六級作文評分的原則之一就是要從內容和語言兩個方面對作文進行綜合評判，內容和語言是一個統一體，作文應表達題目所規定的內容，而內容要通過語言來表達。因此這項測試不僅考察學生所學的英語語言知識，更是考察學生綜合運用所學語言知識來正確地表達思想。許多學生詞彙、句型知道的確實不少，但卻不能熟練自如地運用到寫作中，特別是讓其在規定的時間里寫出一篇象樣的文章，不是難以行筆，就是落筆錯誤百出.分析其原因主要體現在以下三個方面∶
詞法層次
英語詞彙一詞多義和同義詞現象非常普遍，外延相同而內涵不同的詞數量很多.許多學生只知其表面意思，不了解詞語的深層的文化以及感情色彩等，出現用詞不當的錯誤.比如∶"1 was grieved to hear that your father kicked thebucket".這個句子中的"kick the bucket"雖然指死亡，但它是一個貶義詞 ，用在此旬不合適，應改為。pass away"。單詞拼寫錯誤較多，漏用詞語以及搭配有誤現象比比皆是。如一學生想要表達這樣一句話∶一流的旅館對旅遊者不可抗拒的吸引力。他這樣寫到∶
The first--rate hotels give people an irresistible attraction. The first—rate hotels have an irresistible attraction fortourists.句法層次
句子中語法錯誤太多，包括時態、語態、語氣以及主謂一致等，如果這些成份的一致關系弄錯會使句子邏輯混亂 ，意義含糊不清.例如∶
In college,students should learn tO analyze and solveproblems on their own.Try to help them to acquire this ability.應改為∶In college，students should learn to analyze andsolve problems on their own.The teacher should help themto acquire this ability.
句式單一不變.這是目前一般大學生寫作中出現的普遍問題，整篇文章都是一連串簡單句的羅列，句型沒有變化.如果能恰如其分地變化旬式，長短句交錯使用，互相補充會增加語言的表現力。比較下面兩個句子，就會發現改過的B句式不僅僅句式復雜，而且表達要生動有力得多。
A)Many liberal arts graates are unwilling to acceptwork outside their majorinterest.If SO they will have diffi—culty finding employment.
B)Unless they are willing to accept work outside theirmajor interest,many liberal arts graates will have difficul—ty finding employment.
語言的連貫性。
文字連貫，語言流暢是寫好作文的基本要求，會給人以美的享受而內容充實，意思完整是文章連貫流暢的基礎，達到這一目標要求學生有較強的語感和語言功底，需要一個長期積累和大量實踐的過程通過對以上寫作方法與技巧的探討，我們不僅了解到其重要性，更應付諸實踐。尤其是教師在實際教學中，要加強學生的語言基本功的訓練，將閱讀教學與寫作培養相結合.因為寫作是一種語言的輸出，閱讀是一種輸入，只有大量的輸入才會有輸出。同時也要強調寫作技能的訓練和實踐，採用多種方法調動學生的寫作積極性。
④ 誰有同濟大學英語創意寫作課的歷年考題
明天下午就考了,同求- -
⑤ 武漢大學英語創意寫作教師用書哪裡有賣
就在市區的新華書店就可以買到呀！ 你去看看吧
⑥ 國外大學里的創意寫作（Creative Writing）專業都包括哪些課程，如何考核，有無網上公開課教程
creativewriting就是考察你的想像力，創意寫作，有很大的自主性。SSAT畢竟是中學生的考試，不要太糾結，大膽寫就是了，確定一個自己想要表達的主旨，然後就去想故事。
⑦ 同濟的創意寫作的大學教材部分到底是什麼書
大一上學期：
工業時代西方百年室內設計1850-1950，沒課本
建築概論1，《建築概論》 沈福煦
建築設計基礎（建築學），沒課本
大一下學期：
建築概論2，《建築概論》 沈福煦
建築史，《中國建築史》（第三版）中國建築工業出版社
《中國古代建築史》（第二版）中國建築工業出版社 劉敦楨主編
《外國建築史》（19世紀以前）中國建築工業出版社
《外國近現代建築史》中國建築工業出版社
《外國建築史圖說》 同濟大學出版社
大二上學期：
建築設計原理1，《建築形態設計基礎》 同濟建築系
大二下學期：
建築物理（光），《建築物理》第二版中國建築工業出版社
建築物理（熱），同上
建築物理（聲），同上
建築設計原理2，《世界現代建築史》 王受之
構造技術運用，《平面構成》黃剛編著，中國美術學院出版社
《色彩構成》鍾鐲珩編著，中國美術學院出版社
《立體構成》盧少夫編著，中國美術學院出版社
大三上學期：
電腦應用基礎1，《AutoCAD xxxx入門到精通》，人民郵電出版社
建築構造1，《建築構造設計基礎》科學出版社 同濟大學劉昭如編著
建築設計原理3，《商業建築設計》 中國建築工業書版社
建築學專業英語1，《建築學專業英語》 （自編教材）
大三下學期：
電腦應用基礎2，《3DS Max入門到精通》，希望出版社
《電腦輔助建築渲染原理》，人民郵電出版社
建築構造2，《建築構造設計基礎》科學出版社 同濟大學劉昭如編著
建築學專業英語2，《建築學專業英語》 （自編教材）
建築特殊構造，《建築設計資料集》 建築工業出版社
建築設計原理4，《山地建築設計》 中國建築工業書版社
歷史環境實錄，《歷屆傳統建築測繪圖集》 （建築歷史教研室自編教材）
大四上學期：
建築設備（水暖電），《建築設備》教材 同濟自編教材（同濟出版社將出版）。《建築設備工程》建工出版社，1989。《建築設備技術》建工出版社,1998.3。
建築法，沒課本。
建築結構選型，《建築結構選型》建工出版社 張建容主編
建築裝飾藝術，《外國現代環境藝術》《黑白藝術》《中國民間木板年畫與剪紙》《色彩構成》
室內環境表現，沒課本
室內設計原理，《室內設計原理》《傢具與陳設》《室內裝修構造》
建築理論與歷史1，潘谷西主編：《中國建築史》全國統編教材
大四下學期：
建築師職業教育，沒課本
建築理論與歷史2，《外國建築史》陳志華\
課外閱讀也很重要吧，據說建築系學生的設計課程是沒有教材的，主要就是看建築設計資料集和大量著名建築師的作品集。還有你可以上ABBS建築教育論壇上看看，有同濟師生的帖子。
⑧ 復旦大學的創意寫作（研究生）怎麼樣如果考的話要哪些參考書目
1）我2014年考的就是復抄旦的創意寫作，差20多分。2）創意寫作是專業碩士，讀兩年，政治和英語都要靠，還有一門文學基礎和一門寫作。3）英語是考英語二，比較簡單，重點是不考數學。4）創意寫作專業，國內就幾家大學開設了，復旦是最早開設的，不過他們的側重點各有不同。5）針對此專業，並沒有參考書目。
⑨ 大學開設創意寫作課 文學還能怎麼寫
傳統的就是幾大文體，比如議論、抒情、記敘等，創意寫作可以從兩方面，一是文體格式，可以採用標題詩，類似於新詩，簡短，濃縮，二是內容，可以是青春文學、網路小說、學院分散文等。