1. 如何幫助學生積累素材和運用素材
小學作文教學一直是我們老師頭疼的一個教學難點，大多數存在內容空泛、籠統，專表達不具體。屬學生作文感到無事可寫，無話可說，無情可抒。這是什麼原因造成的呢？最主要的原因是他們在生活和閱讀中缺乏觀察能力和觀察的習慣，頭腦中沒有生活的積累，缺乏寫作材料。因此，教師要指導學生多層次、多渠道、多角度地觀察，認識周圍的環境和事物，不斷地積累習作素材，以保證習作的思路暢通，應用自如。根據自己的教學經驗，談談自己的看法。
2. 如何讓學生有效積累作文素材
作文教學在整個語文教學中有著特殊重要的地位。在作文教學的各個環節中，我覺得應該將引導學生積累作文素材作為起點。現在有些學生對寫作不感興趣、怕寫作，覺得沒有什麼可寫的；而有些學生寫出來的東西總是些老掉牙的、讓人一眼就能看穿的內容……這些問題歸根結底是由寫作素材積累不足引起的。
中國著名教育家葉聖陶先生曾說過：「文章寫得好不好 , 雖然決定於構思、動筆、修改那一連串的功夫。但是再往根上想，就知道那一連串功夫之前，還有許多功夫，所起的決定作用更大。那許多功夫都是在平時做的，並不是為寫東西做准備的。一到寫東西的時候卻成了極為重要的基礎。」這就說明了平時的素材積累才是寫作的源泉。
那麼，如何更好地引導學生積累作文素材呢？
一、要引導學生從生活中積累素材
首先，引導學生做生活的有心人，關注國際風雲、社會生活、身邊瑣事，從中捕捉寫作材料。比如通過央視的《焦點訪談》節目引導學生關注社會熱點。
其次，引導學生鎖定生活觀察重點。只有經常進行有重點對象的觀察，並使之形成習慣，成為一種潛意識的行為，才有可能積累起鮮明的寫作素材，否則，雜亂無章、毫無鮮明印象的觀察是絲毫無濟於作文的。對於這一點，朱自清先生的《背影》中對父親買橘子的背影描寫就是很好的範例。在文章的描寫中，很顯然，朱自清先生是把「父親的背影」作為觀察重點的。他始終把目光投注在「背影」上，無論是對穿著還是動作都進行細致的觀察。這一觀察是這篇作品取得成功的重要支撐點，如果作者沒有這種潛意識的觀察選擇，我們也就難以體味到那樣濃郁深沉的父子之情了。所以，我們應當引導學生有意識地觀察生活，要從眾多的人、物、景中擇出重點來。
二、要引導學生從閱讀作品中積累素材
閱讀是積累素材的一個重要方法。「閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合於法度，顯然與吸收有密切的關系。」（葉聖陶、朱自清《國文教學》）「腹有詩書氣自華」、「書到用時方恨少」都是講閱讀對寫作的影響。學生要擴充作文素材，是必須要進行廣泛閱讀的。
首先，教師應該指導好學生對教材的閱讀。語文教材選入的文章，文質兼美，典範性強，本身就是經典的作文素材。教師可以引導學生在課內閱讀中學習大方名家的觀察方法、表達方式，積累詞彙、積累素材，提高語言表達能力；還可以引導學生扣緊教材進行專項的素材積累。
其次，指導學生進行有效的課外閱讀。讓學生多讀課外書籍，古今中外，政治、經濟、科學、哲學、天文、地理，廣泛閱讀，吸收營養，擴大知識面，充實寫作材料。蘇東坡說：「書高如海，百貨皆有」，知識就是在不斷的學習中積累起來的。
三、要引導學生從「整理」中積累素材
我們在生活中看到、聽到的東西是雜亂無章的，我們用心觀察了，還要讓它留在心裡、記在腦子里，這才是積累。積累的方法很多，一般常見的有寫日記、寫心德、摘抄等。但有的學生寫日記總是不能堅持，因為他沒有發現積累的樂趣，我們換一種製作小卡片的方式，或留言條的方式，或許就有了興趣。如果在你的景物積累中，看一次景物，就製作一張小卡片。把時間、地點、路線、景物樣式，特點作記錄。看第二個景物，又製作卡片，發現景物的共同點、不同點。當老師要求寫說明文或散文的時候，不就有寫作的素材了嗎？即使對同一個人也可以不定時的觀察，並作不定時記錄。長期的觀察、積累，了解他的性格和習慣，要寫以人為主的作文，不就有素材了嗎？平時看書看報，不也有許多反映社會生活的內容嗎?我們學習作家作品，學習李白、杜甫、蘇軾、柳宗元的作品，做作家資料卡，不就對封建文人為什麼仕途失意有深刻的認識了嗎？認識了淘潛，再聯想到人生的選擇，在寫作中不是又讓作文展示了一種文化底蘊了嗎？可是有了積累，還要把零散的東西整理歸類，才能信手拈來。名人名言、科學知識、寫人、記事分類整理。建一個鄰居的、父母的、老師的、自己的小檔案，條理化、系統化。
我相信，在教師的正確引導下，學生一定能學會在積累中創造，在創造中積累，從而擁有豐富的作文素材，增強語文素養，提高寫作水平，笑遨於學海之中！
3. 如何指導學生積累寫作素材
對於我們來說，生命就是我們的一切。沒有了生命，我們會怎樣？然而，生命不是萬能的，它也有著自己的需求，就像我們需要它一樣。幾千年的文化，造就了如今的我們，而我們的思想中卻忽略了一個永恆的漏洞，那便是——環保！人類，世界的領袖，造就了一個個奇跡，卻無情的抹去了一片片綠洲……我不禁疑問：到底是人類造就了世界，還是世界成就了人類？是大地給了我們生命！是世界讓我們擁有如此輝煌的今天！但如今，我們的地球母親已經傷痕累累，而這些都是我們人類自己的「傑作」。肆意污染、亂意排放、砍伐樹木、掩埋毒品……人類的罪行已經數不勝數！一次次的破壞，讓我們的地球母親上了一次又一次的絞刑架。地球，人類的母親，她無私的將自己奉獻給了我們，自己卻毫無怨言。舉上一個例子：大家可曾記得我們的長江？長江，中國人的驕傲，永流不息的江水揮灑著我們的豪邁，為中國人贏回了一次又一次的尊嚴，但如果現在細看它，會發現江面上多了許多星星點點，認真看去，原來是一個個塑料瓶和一袋袋垃圾袋。有的已經舊的不能再舊了，應該是好久以前就扔下去了；有的則十分嶄新，應該是剛扔下去的。可見人們對「環保」二字陌生了起來。滾滾江水已經沒有了以前的宏偉壯觀了，又有誰可以保證長江不會變成第二條「黃河」呢？像這樣的例子還有許許多多，總有一天，人類也將為自己的做法付出代價！雖然地球已經沒有了以前的光輝，但我堅信，只要我們行動起來，一切都會有所挽救！
4. 如何引導學生積累寫作素材
現在的小學生普遍不喜歡作文，害怕作文。寫出的作文不是假話、空話太多，就是立意陳舊，構思呆板，語言蒼白，缺乏個性。究其原因，是學生心中缺乏鮮活的個性材料。因此，在平日的教學中，我注重引導學生不斷豐富自己的語言，積累素材，寫出富有個性的作文。
一、 廣泛閱讀，豐富語言積累
常言道：「讀書破萬卷，下筆如有神，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」這充分說明文章原於豐富的語言積累。《課標》也強調：「積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦古今優秀詩文，課外閱讀量不少於140萬字。」語文課本也將原來的「基礎訓練」改為「積累運用」，可見豐富的語言積累多麼重要。
1、加強背誦，進行語言積累
對學生來說，積累語言材料是提高學生語文能力的關鍵。每天早讀時間，我安排學生背誦兒歌，童謠、古詩詞；對課文中詞句優美的段落都提倡學生背誦，時間久了，學生的說話能力、表達能力就會逐步提高。頭腦中積累的詞彙就多了，不僅能促進思維的發展，也促進了語言的發展，促進了語言材料的更多積累。學生形成的語言積累習慣，也可終身受益。
2、閱讀摘抄，有利於語言積累
學生的作文離不開大量的閱讀，因為它是創作的源泉。閱讀可以使學生跨越時空，穿越古今，博採眾長。因此我提倡學生有選擇地「博覽群書」。學校的圖書室，班級的圖書角學生家庭存書等，凡是適合學生閱讀的童話、寓言故事、散文等均可作為閱讀材料。為充分發揮課外閱讀的效能，鼓勵學生把文章中的精彩片段、妙詞佳句、成語警句等摘抄下來，還可分類整理，以便熟記。並進行隨時抽查和定期展示自己的語言積累筆記。這樣一來，學生有了一定素材數量的積累，作文再不是令人生厭的東西，而成為學生們傾吐心聲，表達真情實感的形式。
二、體驗生活，豐富生活積累
語言是思維的外殼。學生有了豐富的語言積累，不一定就能寫出有個性，有創意的作文。因為學生沒有真正參與到生活中去體驗，去思考。一個教育專家說過：「能夠教育一個人的最好老師就是偉大的生活。」因此，我就有意識引導學生體驗生活，豐富自己的生活積累，儲蓄富有獨特感受的個性化材料。
1、 引導學生留心觀察身邊的事物
大千世界，芸芸眾生，花草樹木，鳥蟲魚獸都是學生寫作的很好素材。而學生在寫作文時沒什麼可寫，真可謂「巧婦難為無米之炊」。原因是學生對周圍的事物常常是視而不見，充耳不聞。只有引導學生到五彩繽紛的生活中去，做生活的主人，才能更好的觀察生活，體驗生活和了解生活。有了活生生的感性經驗，才可能用文字真實而富有感情的八生活表達出來。我注意培養學生良好的觀察習慣，鍛煉學生捕捉生活素材能力，引導學生留心身邊的人、事、物。否則許多有用的材料就會從學生的鼻子尖下溜走，寫起文章來必然比千斤重。如城市有鱗次櫛比的高樓大廈，來自四面八方的各種信息，現代化的游樂場，琳琅滿目的商品;農村有廣闊的田野，秀麗的山川，各具特色的風土人情等。在家裡，爸爸、媽媽講了什麼新聞；客人來了，談了什麼有意義的話題；上學路上，看見了那些新鮮事物；在學校里，老師和同學們做了哪些使自己印象深刻的事等，都應引導學生注意觀察、體驗，並學慣用語言表達出來，從而使學生懂得作文並不神秘，而是使用語言文字再現生活。只有在生活中尋找語言，語言才有根基和生命力。
2、鼓勵學生在實踐中活動，豐富自己的見聞
教師還可以有目的地組織各種活動，開闊學生的視野。參觀、訪問、做客、故事會、文娛體育活動以及豐富多彩的小製作、家務勞動比賽、各種智力競賽等，都是很有意義，都可以使學生產生興趣，積極投身於活動全過程。其次，教師引導學生走向大自然，走向生活，可以豐富他們的閱歷。春天，帶他們去春遊，去郊外放風箏，盡情享受可愛的春光；夏天，帶學生到大海邊玩耍，盡情享受夏天的熱烈；秋天，帶學生去郊區，享受豐收的喜悅；冬天，帶學生觀賞大雪飄飄的仙境，對雪人、打雪仗。這些生動又趣的活動，能激起學生極大的興趣。因此他們的觀察也是積極的、真實的、生動的。更重要的是這一系列活動，不但為學生作文提供了豐富的素材，而起陶冶了學生的情操，培養了學生熱愛生活、熱愛大自然的良好品質，使作文與做人有機的結合起來。
3、 勤於記錄，豐富自己的感性材料
豐富多彩的生活實踐，並不會自然而然的留在學生心裡，成為寫作素材。因此，我引導學生把平日自己做的有意義的事，以及自己看到的、聽到的、想到的那些感興趣的內容用各種方法記錄下來。俗話說，好記性不如爛筆頭。這樣，日積月累就可以大大豐富學生的寫作素材。實踐證明，寫觀察日記是積累個性性作文素材的好形式。
由於平時重視學生的語言積累和生活積累，作文教學取得了令人滿意的效果。每周，有四、五篇學生的作文在校園紅領巾廣播發表；曲文博的《媽媽的臉》發表在《個性化作文》上；孫文倩的《參觀水利廠》、王選的《絲瓜瓤的妙用》發表在《芝罘教育》上；林琛的地《旁觀家長會》發表在《現代家教》上，等等。實踐證明，學生積累了大量的個性化材料，必定能寫出富有個性的作文。這也順應了《課標》提出的「為學生自主寫作」提供了有利條件和廣闊空間的要求。
5. 如何幫助學生積累素材，做到寫作時有話可說，能夠表達出真情實感
第一，活動激趣。葉聖陶先生曾經極為深刻地指出，「生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇」，「文章必須從真實的生活里產生出來」。 學生的生活內容極為豐富多彩。在學校和家庭里，有豐富的學習和情感生活素材；在社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經濟，奇異的家鄉變化等，這些都是充滿著時代特色的新鮮材料。但是高中生因為學業緊張，往往忽略了豐富的生活，「兩耳不聞窗外事，一心只讀高考書」，在狹窄的文化知識學習圈裡固步自封，由此也導致他們作文素材庫的枯竭。學生要豐富寫作材料，必須藉助於對周圍事物的仔細觀察。此時，語文教師就應該藉助語文課堂，用活動激發學生的興趣，喚醒學生對生活的注意，引導學生去接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈膊，訓練學生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養，不斷充實、豐富知識、陶冶情操。比如：在語文早讀時，可以專門留出十分鍾的時間，讓學生說說前一日發生的重大新聞事件；隔一段時間（如一星期），全班交流自己搜集的作文素材，互通有無；上一堂露天課或網路媒體課；布置暑假實踐活動；舉辦辯論會、詩歌朗誦會等等。「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，興趣是最好的老師，好的語文活動能最大限度地激發學生積累作文素材的興趣，同時還能創造新的作文素材。
第二，閱讀擴充。高爾基曾經把書籍比作麵包，我們中國人也常說「腹有詩書氣自華」， 「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，講的就是閱讀對於提高學生語文素養的作用——寫作的內功就是靠閱讀來提高的。「書富如入海，百貨皆有」（蘇軾《東坡文集事略》），事實上，學生要擴充作文素材，是必須要進行廣泛閱讀的。教師首先應該抓好課內閱讀。語文教材選入的文章，文質兼美，典範性強，本身就是經典的作文素材，可以說，教材中的人和事就是作文素材的一大寶藏。教師可以引導學生在課內閱讀中學習大方名家的觀察方法、表達方式，積累詞彙、積累素材，提高語言表達能力；還可以引導學生扣緊教材進行專項的素材積累，比如：專注一個名人、研究一部名著、追蹤一個熱點等等。其次是抓好課外閱讀。單從課本里學到知識、積累素材還是不夠的，教師要引導學生除了認真學習課文外，還要多讀課外書籍、報刊、雜志；除了紙質的文章，還可以進行網上閱覽；擴大知識面，充實寫作材料。「讀書破萬卷，下筆如有神」、「讀萬卷書，行萬里路」，這意思是說書讀多了，自己的知識就會豐富起來，寫起文章就會得心應手。書是前人的經驗、智慧的結晶，坎耶里就曾總結說：「書籍是人類的編年史，它將整個人類積累的無數豐富的經驗，世世代代傳下去。」在不同的作者筆下，同一事物是千差萬別，絢麗多彩。每個作者都有自己觀察世界的方法，自己的風格和語言。那些動人的畫面，精採的描繪，形象的比喻等優美詞句、語段、表達方法都是取之精華的作文基本功。蒲松齡曾說「書痴者文必工，藝痴者技必良」（《聊齋志異•阿寶》），「書山」、「學海」里擁有豐富的作文素材，學之以恆，則取之不竭，教師只要引導學生充分積累，將外物轉化為內物，學生寫作時自然可以信筆拈來，文思如涌。
第三，以寫助積。歌德說：「經驗是永久的老師。」還說：「光有知識是不夠的，還應當運用；光有願望是不夠的，還應當行動。」車爾尼雪夫斯基則認為：「世界上沒有天生的才氣，才氣必須經過磨練。」列寧更是提議：「要學會游泳，就必須下水。」積累素材是為了運用素材進行寫作，運用素材進行寫作則能促進學生不斷地更好地積累素材。高中學生積累素材的功利性很強，就是為了寫好作文。素材運用得好，作文評價高，學生就能獲得成功的快感，就會更加積極地去積累素材；反之，積累素材的積極性就會受到挫傷。可是當他們積累了豐富的素材，運用於寫作實踐的時候，卻常常出現語焉不詳甚至張冠李戴的情況，令人啼笑皆非。究其因，不外乎他們在作文時缺乏選取和突出素材中有效信息的能力與機智，對素材的處理能力不強。這是一種很普遍的現象，只顧積累，輕視運用，不能把運用和積累有機結合起來。解決這一問題的方法就是以寫助積，正如小塞涅卡所說的：「一個人，只有在實踐中運用能力，才能知道自己的能力。」例如：訓練學生把搜集到的素材，通過想像和組裝，不斷地運用到各種話題中，強化素材運用能力；在進行課文素材訓練的時候，可以採用補白、延伸、緊縮、考證、感想等多種方法，加強學生積累。指導學生寫周記，也是一種簡便、有效的寫作訓練方法。它能促使學生隨時隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人；習慣於用多種感官去觀察事物，並能做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的，感受深刻的記下來。養成良好的觀察習慣，寫作素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時，無論寫什麼文章，都會有血有肉，生動具體。還可以鼓勵學生堅持寫讀書筆記，一方面幫助學生積累語言材料，一方面可以開拓學生的寫作思路，提高認識事物和表達事物的能力。另外，可以開設讓學生發表文章的園地，激發學生的寫作興趣。通過多種途徑引導學生勤寫多練，在練中用好素材，同時也會促進學生不斷積累素材。
陶行之先生告訴我們：「我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。」並且指出「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人」。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。我相信，在教師的正確引導下，學生一定能學會在積累中創造，在創造中積累，從而擁有豐富的作文素材，增強語文素養，提高寫作水平，笑遨於學海之中！
6. 為什麼要教給學生積累寫作素材方法
因為一般學生的作文中還缺乏內容，這就是缺乏寫作素材，而寫作素材基本來源版於生活，權這就需要一定的方法了。在生活中，必須要有意識地去培養學生的觀察方法和思維方式，這些方式一旦成為習慣就會在寫作時轉化成無意識的運用，作文自然會變得有思想有內容了。所以，積累的意識一定要形成，要用心生活。
7. 在英語作文教學中，如何幫助學生積累素材
用於什麼英語考試的就找相關的英語作文範文多讀讀就好了。你說的素材是指例子之類的嗎？英語四六級作文之類的都沒到舉例子的程度，就跟漢語的小學作文差不多。
8. 如何高效地積累雅思寫作素材
相信很多鴨鴨面對寫作話題會「無語」，這說明寫作素材積累得不夠深刻或者不夠廣泛。在這樣的時刻怎能不用漢語寫作?要知道，用最熟悉的語言積累寫作素材的速度是非常快的，因為它符合我們的邏輯思維。但同時，鴨鴨也應該注意，英語和漢語之間轉化時是存在巨大差異的，尤其是在語序方面。所以積累素材的同時，也要練習語言，那麼漢譯英就是非常重要的途徑。
題目：
13-02-16
Some people think lawbreakers should be sent to prison, while
other people think there are some alternatives (for example, doing
work which is beneficial for local community).
Discuss both views and give your own opinion.
在我們現代和平的年代中，人們享受著生活的美好同時也遭受著一些違法人對我們的侵害。一些人認為這些違法者應該被送進監獄得到他們應有的懲罰，
然而 還有一些人認為他們可以做一些對社會有利的事情去彌補他們的過錯。 我認為這兩種說法都各有道理。
In such peaceful years, people are not only enjoying the
fantastic lives but also suffering the harms from some lawbreakers
at the same time. Some people think that the lawbreakers should be
sent into the jail as a serious punishment. However, others claim
that they can make some contributions to our community to correct
their faults. In my opinion, both of these views are reasonable to
certain extent.
違法者應該受到嚴重的懲罰，他們做出對社會和人民有害的事情就應該在監獄里認真反思爭取重新做人。例如，有人在商場里吸煙導致重大火災的發生造成數十人的死亡和財產的重大損失。對於這種人應該得到法律的制裁並用其畢生的時間去懺悔。我認為，像上述這種忽略他人生命的人應該被送到監獄。
Some lawbreakers should be punished by our society for the
harmful incidents they made to both the community and the public.
They need to have a deep consideration about their faults in the
jail. For example, someone who smoked in a supermarket caused
serious loses in both social economy and human lives. In such a
case, they should get the punishment and have a think for their
harmful behavior by spending the rest of life in prison.
Personally, I think, those people ignoring other』s lives should get
a serious punishment!
然而，盡管有些人做了違法的事情並且傷害了別人。他們也應該得到機會去彌補，為社會做一些貢獻。很多人也是因為生活所迫或是不經意間犯了錯誤，源於對法律知識的不了解。政府應該對他們有足夠的教育。我認為，人的一生短暫且寶貴，我們不應該剝奪他們為社會做貢獻的權利。我們都是平等的都有相同的權利。
Nevertheless, although some people did the bad things to others,
they have rights to get the opportunity to correct their
unjustified behaviors by making more contributions to society. Most
people made the mistakes by accident, basing on their
unknowledgeable ecation. The government should be in charge of
this situation. In my opinion, the life of an indivial is short
but precious, so we shouldn』t rub their rights making contributions
to the world to gain some forgives. Everyone should be treated
equally with the same rights and freedom, even a
prisoner.
最後，我想說上述兩種想法都很合理，然而我們應該是情況而定去原諒獲取懲罰那些違法者。我們的政府也應該更注重對公眾的法律教育以此來遏制違法事情的發生。這樣，我們的未來將一片光明。
As a result, what I want to say is that both of these ideas are
reasonable. However, we should regard different events according to
various situations. It is an efficient way to prevent these illegal
things from happening. In this case, our future will be bright and
wonderful.
記得，一定不要盲目寫英語作文，否則只是「錯誤」的機械重復，練得多反而傷害大。所以初始階段寫作一定要組織非常好的寫作內容，以漢語的形式記錄下來，然後再寫成英文，慢慢形成內容和語言並行的能力。一定可以的，鴨鴨們加油!
9. 如何幫助孩子積累作文素材
首先，養成做讀書筆記的習慣：在初中語文學習的過程中，無論是在課內書本上還是在課外閱讀中，我們都會遇到很多的名人名句，優美語句等等，此時你就要把它們抄寫下來，抄寫到一個專門的筆記本上，有必要的時候還可以寫上你的感悟感想等等。這樣不僅積累了一些寫作中可以引用的素材，而且還鍛煉了你的寫做水平，可謂是一舉兩得的事情。
其次，有靈感時就要及時寫下來：中學生的生活經驗經歷比較少，但是這並不表明他們對生活毫無感覺，有時侯或許一次考試失敗的經歷都可以成為他們作文寫作時的素材。因此，這就要求初中生在學習生活中哪怕有一點點的感想，感悟都要及時寫下來，抓住寫作的靈感。宋代的歐陽修就曾言「余平生所作文章，多在三上，乃馬上枕上廁上也」;而宋代的另一位著名詩人梅堯臣也隨身帶著口袋想到好的詩句時就隨時記下來。
再次，要多讀多背：有專家指出在准備中考作文時頭腦中至少要裝50 篇範文，其實我認為要把背誦範文或名家名作的過程貫穿到整個初中語文學習過程中，而不僅僅是在初三準備中考的時刻。語文的學習同英語的學習一樣，也有語感問題。「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，在初中語文學習的過程中，我們要多讀多背，而不能成為「啞巴語文」的學習者。當有了我們平時語文學習中所背誦下來的文章積淀時，在寫作文的時候就會游刃有餘，左右逢源了。
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最後，學會觀察生活，體驗生活：任何事情只有自己親身經歷了，才會表達的更加的真切感人。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」，中學生在生活學習的過程中要始終保持有一顆敏感細膩的心，要用自己的眼睛真實地記錄下生活中發生在身邊的每一件事情，學會觀察生活，體驗生活，在現實學習生活中獲取寫作的靈感，積累寫作的素材。