A. 作文人物的外貌描寫教案
人物的外貌描寫教案
寫出人物的特徵
江蘇省淮陰中學
邢瑛
教學目標：
1
、學會回觀察人物的外貌特徵；
2
、學習答人物外貌描寫的方法。
教學重點：
抓住特徵描寫人物
教學難點
：外貌特徵中對人物性格及心理的體現
教學設想：
重視學習的過程，注重知識的遷移，適時引申，讓學生在
歡快、
輕松的氛圍中學會寫作，
在練習寫作的過程中培養
學生認真觀察的習慣、提高語言表達的能力。
教學安排：
兩課時完成
一、
導入：
導入語設計：
一個小孩子，在他（她）很小的時候就可以認清他的媽媽，陌生
人去抱他，小孩子可能會哭，他的媽媽一伸手，小嬰兒就破啼為笑，
才幾個月的小孩子就可以很准確地辨認出媽媽。
小嬰兒如何能准確地
認出媽媽呢？
一對雙胞胎，
他們長得很像，
別人常常會搞錯，
而他們的媽媽卻
從來也不會發生這類錯誤，你知道這是為什麼？
假如與爸爸或媽媽一同上街，
你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼
就可以認出你的父母。你說，這又是為什麼呢？
教學設想：
可提一至兩名學生回答，
會有學生回答他們關系密切
B. 英語人物描寫
描寫是為復刻畫人物和表現主題服制務的,常見的描寫人物的方法有直接描寫和間接描寫，而直接描寫有包括外貌特徵、行動語言、心理活動等方面，人物的外貌特徵及人物的容貌、衣飾、神情等,所謂的形象之肖像描寫能反映人物的性格特徵；准確的心理描寫能夠展現人物的內心世界；恰當的行動描寫能夠顯示人物的精神面貌。
描寫人物時，要生動具體，可以選擇使用下列詞彙，例如：外形：tall，short，fat，thin，strong，weak，pretty等；顏色：red,yel-low，blue，white，green，brown，black等；心情：glad，happy，sad，excited，anxious，interest-ed等；情感：love，like，hate，feel，laugh，cry，smile，shout等。
另外,英語寫作六個要素：審題清，要點明，列提綱，全文順，無病句，打草稿。
C. 求描述人物的英語教案
教學重點：1．句型：Who』 he/she? Who』s your best friend?
2．詞彙：hair, thin, strong, quiet
教學難點：1．發音：friends, thin
2．名詞復數的使用
教具准備：
1．畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片
1．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或頭飾
2．教材相配套的教學課件〔Unit 3，Let』s learn／A〕
3．教材相配套的教學錄音帶
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．猜謎語。教師說，學生猜。
It』s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)
It』s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)
2． 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發學生說：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學生說出：It』s tall. It』s short.
3．復習單詞big, small, long, short, tall, 並說出中文意思。
（二）呈現新課 （Presentation）
1． 教師出示Chen Jie的面具，問：Who is she? 學生回答：Chen Jie。教師說：She has long hair. （一邊說一邊做動作幫助學生理解）
教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學生回答：Amy。教師說：She has short hair. （一邊說一邊做動作幫助學生理解）
教師同時拿著兩個面具，說：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.
2．讓學生看著面具在教師的提示下學說：She has long hair. She has short hair. They are friends.
3．讓學生指著班裡的同學說：She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）
4．教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she?學生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應的單詞前，鼓勵學生說出She has long hair. She has short hair.
5．教師指著班裡很瘦和長得很健壯的同學說：She is thin. He is strong.並讓學生指著班裡的同學學說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學生在讀thin時，注意咬舌尖兒。
6．教師出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，並把它們貼到黑板上相應的單詞前，讓學生說出：He is strong. He is thin.
7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作，讓學生說出單詞quiet。並出示單詞卡，讓學生認讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把Chen Jie的面具貼到這個單詞前，讓學生說出：She is quiet. 讓學生翻譯中文。
8．教師導入課文對話：John has a friend.你能根據他的描述猜出這個人是誰嗎？讓學生觀看課件〔Unit 3 Let』s learn/A〕教師問：Who is he ?(板書)
9．聽錄音帶，跟讀對話。〔Unit 3 Let』s learn/A〕
10．教師：你能根據我的描述猜出這個人是誰嗎？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板書)
11．讓學生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。
（三）趣味操練 （Practice）
1．Let』s find out
教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.
教師出示第二組單詞：long, short, big, small
教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short
操作：讓一個學生問：Who』s your best friend? 回答問題的學生可根據教師給出的提示來用英語描述這個人的模樣和特徵，讓大家猜。看誰描述的恰當、准確，看誰猜得快。
2．Listen and draw
教師簡要描述幾個人的模樣和特徵，學生要根據教師的描述畫出這幾個人物。然後讓學生展示自己的作品，看誰畫得准確漂亮。
（四）擴展性活動（Add-activities）
為爸爸、媽媽畫像
教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然後讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰畫的畫像與自己的描述是一致的。
板書設計：
Unit 3 My friends
Who is he/she?
Who』s your best friend?
教案點評：
本課的主要語言項目為詢問某人是誰Who is he/she? Whos your best friend?及回答, 能對朋友進行簡單描述。教師在熱身／復習環節，通過猜謎語和看動物的圖片來復習單詞big, small, long, short, tall等描述性的形容詞, 為新知識的學習做好鋪墊。呈現新課環節，教師出示不同的人物面具，讓學生猜一猜是哪個人物，然後教師對面具人物進行描述，如「She has long/short hair.」並輔以動作幫助學生理解含義。教師還可根據本班同學高、矮、胖、瘦及其它具體情況，教學long hair、short hair、thin和strong等片語和單詞。在趣味操練部分，通過Let』s find out游戲,教師出示幾組不同的形容詞，學生進行問答來描述出一個人的模樣和特徵。Listen and draw的活動，教師通過簡要描述幾個人的模樣和特徵，要求學生根據教師的描述畫出這幾個人物來鞏固所學的要點。
D. 一篇人物描寫的英語作文
我家裡有爸抄爸，媽媽，爺爺，奶奶，還有我！！爸爸是一個工人，他喜歡唱歌！！媽媽是一名教師，她每天非常辛苦的教書育人！！她喜歡跳舞，經常在一些活動上為大家表演！！爺爺是一個象棋高手，很難遇到對手，也經常和下，但是每次都是輸，不過我的棋技不斷進步！！
i've
got
my
father,
mother,
grandfather,
grandmother,
and
me!
!
father
is
a
worker,
he
likes
to
sing!
!
mother
is
a
teacher,
she
is
very
hard
teaching
and
ecating!
!
she
likes
to
dance,
often
a
number
of
activities
for
everyone
in
the
show!
!
grandpa
was
a
chess
master,
is
difficult
to
encounter
opponents,
often
and
under,
but
lost
each
time,
but
my
chess
skills
continue
to
progress!
!
E. 以「我的英語老師」寫篇英語作文,內容「從外貌、教學」等方面來寫
My English teacher,a man who is above twenty,makes us feeling that he is the best! gives us knowledge,tells us how to be a real man,solves the problems whatever happens in our life or study--though he's only a jenior school teacher!
He has his own only way in teaching,which aims at improving our ability of self study.He used to say to us:"The only one who can help you is yourself!"So he trys to make us understand that!He asks us do the question ourselives first,if there's really something seems hard for us,then ask for help from him!
And on the problem of how to be a man,the only require he make is to be honest!He told us that a man who is honest can get help from many friends while the person on other hand will be forgot by the people who used to know him!
And we should say:that's a teacher!and that's our teacher!
F. 初中英語作文《人物描寫》
你可以參考下仁愛英語七年級上冊的第二單元，那單元的重點就是人版物描寫。下面是權我自己寫的，水平有限哈，僅供參考。Tony is my good friend.He is a nice boy.He has a round face,like a apple.And his eyes are big and bright.He has a small nose.But his mouth is very wide.We are in the same class,and he is the tallest boy in our class.He likes playing basketball very much,so do I.So we often play basketball together after class.I hope we can be good friends forever.