A. 求人教版小學英語說課稿萬能模版，急用，謝謝。。。
小學語文《 》說課稿
各位尊敬的評委老師：
大家上午好！大家辛苦了！
我是語文組2號，我今天說課的題目是-(板書：課題)[U1] ，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。
一、說教材（時間控制3分鍾）
《 》是人教版小學語文（ ）年級（ ）冊第（ ）單元的第（）篇課文，該單元以（）為主題展開。《 》是一篇精讀（講讀）課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小，（情節簡單，卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿詩情）[U2] ，給人很深的啟迪。
根據新課標的階段目標[U3] 要求和本節課的教學內容，結合學生的年齡特點及認知規律，我制定本課的教學目標為：1.能夠認讀本課生字、詞。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩[U4] 。（如：對表達情感的作用學習主人公--的美好品質/激發學生熱愛祖國---的思想感情/培養學生--的習慣/培養學生---的興趣）。
本課的重點、難點為：
重點（一句話）：
難點（一句話）：
教學時間：[U5] 根據課文內容需要，將安排2、3個課時。若為幾個課時，則說明現在講的是第一課時，同時後面講課過程中要說明第一段主要講說明等。
課前准備：多媒體課件
二、說教法和學法(時間控制1分鍾)
語文課程標准要求：學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課（ ）[U6] 教學內容，結合（）年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，採取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂於學，勤於思考。
那麼在學法上，新課程標准倡導"自主、合作、探究"的學習方式，於是我將"學習的主動權還給學生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，並要求學生在交流學習中勾畫出優美詞句，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。
三、說教學過程[U7] （時間控制5分鍾）
圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我將以五個環節設計本節課的教學過程：
第一環節：創設情境，導入新課。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴，基於這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播 [U8] ，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨後揭開課題，簡要闡述課文的主要內容，順勢進入第二環節。
第二環節[U9] ：初讀課文，整體感知。新課標中明確指出："閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課後我先讓學生大聲自由朗讀，並要求一邊讀一邊想像（）[U10] ，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對於課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。
第三環節[U11] ：研讀賞析，體驗情感。葉聖陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒於此，在「研讀賞析，體驗情感」環節中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養學生自主學習的能力。在朗讀完後，讓學生分組討論交流，歸納出本節課的生字、詞和重點詞句，並讓學生議一議（）[U12] 。力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。
緊接著，我將根據學生討論情況進行簡單的歸納總結，讓全體學生品讀重點詞句，並藉助多媒體展示課前准備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品味和理解本節課重點詞句。如讀到「」時，用多媒體展示「」畫面[U13] 。這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入（）[U14] 之中，還能幫助他們更好地理解「 」、「 」、「 」等詞語，從而體味文章的意境美，領會作者表達的特點。
最後，藉助多媒體向學生再次展現一組配樂（）[U15] 圖畫，引讀課文，使學生與文本、作者再次產生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對（）[U16] （如：草原的無限熱愛）。
總之，這一系列的「讀、悟、議、賞、再讀」，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。
第四環節：總結評價，拓展延伸。學生帶著疑問走出課堂是學生可持續發展和終身發展的必需。因此再對課文做出綜合性總結和評價後，通過問題引導學生知識延伸，讓學生想想：（）。[U17] 這個問題，能又一次激發學生的思惟，培養學生的語感能力。
第五環節[U18] ：安排作業，復習強化。為了復習、強化學生所學知識，讓學生再次體驗課文（）[U19] 陪養學生自主探究的能力。我安排兩道課後作業：作業1：請大家將本節課中自己喜歡的優美詞句摘抄到《優美詞句》小筆記本上；作業2：根據課文內容，()[U20] 。這是我教學過程的安排，下面說說本節課的板書設計。
四、說板書設計[U21] （時間控制1分鍾）
舉例：把火車開到拉薩板書設計
拉薩
困難1
困難2
困難3
攻克方法1
攻克方法2
攻克方法3
出發地點
板書邊寫邊講：本節課中把火車開到拉薩，從 出發，遇到的困難1 我們採取了 方法克服；遇到的困難2，。。。。。。。最後成功到達的拉薩。
最後，我談一下本節課教學效果。本節課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設想能實現本節課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發現問題、提出問題和解決問題。
以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位評委老師！
[U1]板書課文題目
[U2]主要描述課文的地位和內容，以及作者的寫作特點，盡量要豐富點。
[U3]第一階段（1-2年級）：寫話；第二階段（3-4年級），第三階段（5-6年級），習作。
[U4]此地可以根據課文內容加於豐富，若詞窮則省略。
[U5]根據要求安排
[U6]歸納課文教學內容
[U7]根據教學目標了定，教學過程設置目的就是完成教學目標
[U8]引入與課文內容的畫面：如歌曲、人物的形象畫面 美麗的畫面如與課文相關的美麗草原，和在廣闊草原上嬉戲的小孩 等
[U9]要做什麼？怎麼做？為什麼？目的（效果）
[U10]寫景：美麗的景象；寫人：活動的情景
[U11]要做什麼？怎麼做？為什麼？目的（效果）
[U12]課文內容中比喻、對比、描寫的語句所表現出來的意思和情感等
[U13]寫人：主人公表現情感的畫面；寫景：與內容相關的圖片
[U14]寫人：主人公所處的環境，寫景：那遼闊、美麗的草原風光
[U15]根據內容定
[U16]根據課文內容
[U17]根據課文內容拓展提出問題。如請大家給課文的主人公寫一封信？這個草原上孕育著什麼樣的一個民族呢？作者又是如何表現草原的人情美呢？假如小刺蝟不稱贊小罐而取笑他板凳做得粗糙，那結構會怎樣呢？
[U18]要緊扣教學目標，設計新穎
[U19]寫景：優美的景象；寫人：主人公的情感。
[U20]寫景：可以按課文內容畫一幅畫，如冬天雪地里迎風招展的白楊樹;寫人：在老師的指導線，將大家分為 組，排演課本劇，第一組扮演 角色；第二組扮演 角色，讓我們一起體驗課文中人物的感受；你在生活中看到過水在變嗎？舉例子寫下來。
[U21]緊扣教學重點寫出幾個詞句或安排新穎的板書。
B. 英語作文復習的說課稿
我說課過，一般會給你一個單元中的一部分給你說課。講解如何上好這部分。但是如果你內把容整個單元都備好課。那麼肯定對於你要講解的這部分由幫助，因為理論上，整個單元的每個部分都是相互聯系的，而且如果你能夠整體性地表現這這部分。教研員的印象會更深刻。
C. 英語寫作課的說課要求 題目 住在大城市是否有害健康
教師資格證抄考試中的高中英語說課測試，要求用漢語說，因為在說課中不但涉及英語學科的知識，還有許多教育教學的術語，如果要求考生用英語說這些術語，是非常困難的。
說課中需要注意的事項，主要是要掌握說課稿的寫法。因為是現場撰寫或整理說課稿，更需要對說課稿的寫法熟練掌握，寫出的說課稿要不多項、不漏項，安排好先後順序。另外要把現行的英語課本弄通弄透，因為說課的題目就出自課本中。
D. 誰幫幫我,誰有初一或初二英語的說課稿緊急啊.
《牛津英語》7A Unit1 This is me 說課教案
教材分析 本課屬於《牛津英語》7A Unit1 This is me 第二課時Reading 部分。該單元以練習be 動詞和行為動詞為載體，對第一、二、三人稱不同的表達方式進行大量操練。本課主要是以「I am …」和「This is…」兩種句型，對自我介紹和介紹第三人者作大量練習。遵循「任務型教學」的原則設計了讓學生參與、思考、討論、交流與合作等方式，使學生能夠熟練地運用「I am…」作自我介紹，用「This is…」作他人介紹。並嫻熟地運用本課中所新識的片語和句型。通過本課的學習，增進學生之間的友誼，使他們互相了解，互相學習。
教學目標 通過本篇閱讀文章的學習，發展：
1．知識技能：使學生如何用適當的詞、句描述一個人的外貌及性格等。
2．過程方法：使學生發展猜詞句的含義，培養學生總結、描述、閱讀和綜合語言運用能力。
3．情感態度價值觀：調動學生主動去發現、了解身邊的人和事，培養學生關心身邊的人和事的熱情，並了解西方一些不同與中國的生活習俗。
教學重點 將所學的形容詞和動詞片語靈活運用於「I am…」和「This is…」的句型中，來描述人
教學難點 Be動詞和行為動詞語法知識點的滲透
教法學法 教法：針對本課的內容較多，對於學生現有的認知水平，採用啟發式和導入式進行探究性學習。
學法：通過新舊知識比較法、討論法和操練法，從而增加文章的趣味性，調動學生的學習興趣，使全員參與，達到寓教於樂的效果。
教學准備 課文錄音、多媒體課件。通過聽錄音，訓練學生的聽力能力。多媒體課件調動學生的興趣，豐富學生的視野。
教學過程：
一.通過play a game 玩游戲的方式——「find a friend」 復習舊知識導入新課，這是作為課前熱身運動，學生可離開座位，任意地尋找交流對象，運用已學知識進行自我介紹去找朋友，認識新朋友。教師先作出示例，學生模仿操作。如：Good morning! /What』s your name? / How old are you? /Where are you from? ect.
設計意圖:運用舊知識通過自由搭配對話的方式,達到復習的目的,營造出自由輕松的課堂氣氛,增進學生之間的感情與認識。
二.Introce your new friend 通過以上的游戲後,學生可對剛剛認識的新朋友做總結、評價。通過將第一人稱轉換為第三人稱，對第三者的介紹進行簡要的操練，導入到新授內容。如：I have a new friend. Her/His name is….She/He is from….She/He wears a pair of glasses. etc.
設計意圖：運用作報告的方式，培養學生總結、思考的能力以及語言運用能力。同時，通過這一環節，使上一環節的熱身運動時的自由、寬松的課堂，稍作平定，准備接受新知識，收回學生的注意力。
三．藉助多媒體這一教學工具，傳授新單詞，利用出示圖片、畫面或英文解釋的方式，引出新詞句，並對這些新詞句作強化性閱讀。如：一隻腳在踢足球，說明這是play basketball；一個運動員在游泳引出swim等。
設計意圖：單詞閱讀的正確與否是閱讀課文的基礎，詞句意思掌握的程度是理解課文的關鍵。通過單詞突出的練習和講解，使學生能自主地掌握重點，教師在傳教中也能突出難點，為下一步作鋪墊。
四．Listen and learn 聽錄音，認識Millie, Simon和Sandy三位同學，然後教師對課文所提到的句子，提出相應的問題。如：Where does Millie live? /What does Sandy like? /Where was Simon born. etc.學生通過這些問題的回答，能很快把握住重、難點，作出疑難問題的提問，教師正好藉此可對難點作出詳解。
設計意圖：通過聽錄音的方式，培養學生的聽力能力，通過提出問題的方式，培養學生對疑難問題的分析和理解。
五．Match the sentences with the students,將多媒體課件上展示的片語與圖片搭配，如：play football, read a book , swim ect. 讓學生將這些畫面與相應的人搭配。（這也是reading後B1的練習）
設計意圖：通過這部分練習的比較，加深學生對文中所提及的六個人的認識，對文中提到的部分動詞片語作強化練習。提高學生整體感知水平。
六．閱讀理解，內化方法。四人一組合作朗讀文章，並討論合作完成B2部分的判斷題，對錯誤的句子作出合理的解釋說明。教師可巡迴指導，對薄弱的小組做適當的引導。學生在四人小組中相互閱讀，可有效的糾正閱讀中所犯的錯誤。
設計意圖：以上兩部分屬於泛讀的范疇，採用探究性學習的方法，培養學生自主學習的能力和團體合作的精神。對文中的知識點有助於理解，此為內化閱讀。
七．討論對比，運用技能。首先用多媒體展示全文的關鍵詞。如：love reading, 12 years old, be born, live in, love playing basketball, etc.
設計意圖：歸納概括文中大意及關鍵詞，為下面如何寫人做准備，這也是操練一種閱讀方法。
然後將學生再分成四人一小組，讓學生討論如何寫人，同時完成C1部分的練習，學生通過討論及練習的提示，學會自己歸納、組織語言，練習主要是從hair, glasses, hobbies三方面來描述的。教師也可指導學生也可從其他面著手，如：eyes, face, clothes 等。
設計意圖：通過總結歸納，培養學生英語寫作前列提綱的習慣，使學生在寫作時「有話可說」，使所學語言知識得到運用。
八．課內練習，鞏固知識。Write about yourself ，這也是書中C2部分的練習。書中是要求學生填空，教師可在此基礎上做更高一步要求，讓學生以書中為框架，發揮想像，開拓思維寫一篇自我介紹的文章。幾分鍾後，教師可挑選幾篇作欣賞、評價。
設計意圖：培養學生的創新能力，體現新課程的體驗理念。
九．拓展延伸。利用游戲meet new friends ，讓學生對今天所學的知識再次在生活中運用。這樣的游戲可在學生和學生之間，老師也可以參與其中，以便即時引導糾正。教師可在此時引導出小常識：對問西方女性年齡是不禮貌的。
設計意圖：以游戲開頭，再以游戲結尾，激發學生的學習興趣。將所學的知識運用與生活，便於學生記憶。同時也體現了學生與學生之間，學生與老師之間的一種多邊性的學習理念。
由此輕松地結束這一堂內容繁多的閱讀課。
E. 高二 寫作 英語 說課稿 這樣寫可以么請高手不吝賜教！！
可以！好!
F. 人教版英語說課稿，英文版的！
Unit2 Healthy eating說課稿
Period1: new Words &warming up
Teaching proceres:
Step1: New words study
Step 2.Warming up
1)Show Ss some pictures of food and ask Ss to tell the names
2) Do you know the food you eat helps you grow in different way?
Do the warming up on p 9
Step 3 Speaking
1)Which one would you prefer? Western food or Chinese food?Why?
2)What do you usually have for breakfast / lunch /supper ?(group work, Ss ask and answer and collect information)
Discussion
What is healthy diet?
Healthy diet: a diet that is balanced and neither too rich in fat, sugar and salt nor too poor and lacking in essential nutrients.
Step4:Summary and homework.
HW: Preview the reading(Tor F on P 11)
EWVol.29 Topic reading
Period2 Reading
Step 1: Pre- reading
Look at the title of the reading passage and the pictures. Predict what the passage is about.
Step2:Fast reading
Read the text quickly to find out which sentence is the main idea of the text.A .The two restaurants supplied the healthy food.
B. The reason why Yong Hui』s restaurant was so popular with customers.
C. Wang Pengwei found out why he had lost his customer and decided to win them back.
[C]
Step3: Second reading:
1) Compare the two restaurants:
WangPeng』s restaurant Yong Hui』s restaurant
Food
drink
price
strength of the diet
weakness of the diet
2) Divide the whole passage into three parts, and give the general idea of each part and then retell the story.
Para1: Wang Peng is worried because his restaurant is not as full as usually is.
Para2: He follows his friend to a newly opened restaurant which is very popular.
Para3: Worried, he does some research to win his customers back.
Step4: Post-reading
Do Ex1 and Ex3 on P11
Step 5 : Summary and homework
1.Preview the reading II on P 14-15
2.P12Exx1-3
3.EW Vol. 29 Reading task
Period 3 Reading II
Step 1 : Revision
Revise the reading I
Step 2: Prediction
Can you guess what will happen to Wang Pengwei and Yong Hui?
Step 3: Reading
Do the Ex1 on p15
Step 4 Discussion
What can we learn from the passage?
We can learn that it is never too late to change bad eating habits and begin afresh.
Step 5 : Sum up the whole story.
Step 6: Homework:
1. Retell the story in your own words.
2.學習兩篇閱讀的重點單詞用法(EW Vol. 29第二版)
Periods 4-5 Language points:
Reading I
1. diet 2. balance 3.curiosity4. raw5. strength 6 be tired of 7. win… back8. consult
sentences:
1.Nothing could have been better
2 He couldn』t have Yong Hui getting away with telling people lies!
Reading 2
1. earn one』s living 2 in debt 3.glare 4spy on 5. limit 6. benefit
7. combine 8. before long 9. cut down 10 put on
HW: EW Vol. 29 checking corner Part 1
Period 6 Grammar
情態動詞2
1. ought to／should
should 和ought to 都為「應該」的意思，可用於各種人稱。ought to 的語氣稍重一些。
You ought to (should) follow your teacher』s advice.
表示主語的義務或責任：
You should take care of your sister．
你應當去照顧你妹妹。
或指出—個正確、明智的動作：
They shouldn't allow parking here；the street is too narrow．
這兒不該允許停車；馬路太窄了。
should 和ought to 後面跟動詞不定式的完成式,其肯定句表示」過去應該做而未做」, 其否定句則表示」過去不該做但做了」。
You should/ought to have made the decision a week ago.
I shouldn't have made such a foolish mistake.
多數情況下，ought to 可與should互換使用。ought to的反意疑問句用shouldn』t替代。
2. must和have to
must的用法
1）表示主觀的義務和必要, 主要用於肯定句和疑問句, 意思為 「必須……，得……，要……」；由must 引起的疑問句，肯定回答要用must或have to, 否定回答要用needn』t或don』t have to, 意思是「不必」 ；
must的否定形式mustn』t表示禁止，意思是「不能，不許」。如：
— Must I finish the task right now?
我現在必須完成這個工作嗎？
—Yes, you must. / Yes, you have to.
是的。
(—No, you needn』t. / No, you don』t have to. 不，不必。)
You mustn』t come here without permission.
未經允許，你不能來這兒。
have to 的用法
1）must表示一種主觀的需要，而have to 表示一種客觀的需要，意思是「不得不」。 如：
I have to attend an important meeting this afternoon.
今天下午我不得不參加一個重要的會議。
Mother is out, so I have to look after the shop.
媽媽不在家，因此我不得不照看商店。
2）have to 的否定形式是don』t have to, 相當於needn』t。如：
They don』t have to buy a computer at present.
他們目前沒有必要買電腦。
Period7 Listening (P48)and exercise checking
Period8 Reading task(p52) and writing
Writing 資料
基礎寫作練習:
洋快餐在中國深受歡迎,尤其是青少年及兒童的喜歡,但洋快餐是不是真的有益呢?下面是有關洋快餐利弊的圖表.
利 弊
方便,節約時間
店裡干凈舒適
服務周到
食品質量有保證 營養方面不盡如人意,不符合平衡膳食的標准
參考詞彙：保證guarantee
根據上表以"fast food」為話題寫一篇英語短文,包括以下內容:
1. 洋快餐在中國十分流行
2. 洋快餐的利弊
3. 談談你的建議
[要求]用五個句子表達全部內容
[評分標准]、句子准確，信息完整，篇章連貫
Sample:
Fast food is becoming more and more popular in China, especially among children and teenagers. Because it is very convenient and save lots of time and the environment of fast food restaurant is both clean and comfortable. In addition, it has excellent service and the quality of food is guaranteed. However, fast food is far from satisfaction, for it is usually not a balanced diet. So in my opinion , fast food is only a good choice when you are in a hurry and turn to it for a while.
Period9 Revise the whole unit.
(講Units1-2 exercises paper)
G. 急啊，哪位前輩能夠提供一份初中英語的試講模版啊大概初一初二的，試講大概五六分鍾，不是說課稿是試講
初一初二沒有，高一上的有一篇，我自己的試講稿子