筆下人生英語寫作

Ⅰ 我要寫一篇關於家人和朋友健康生活的英語作文

每個缺點都會有相應的實例舉出來，描寫得很深刻也很真實。在他犀利的筆內下，不得不承認中國人容的這些缺點是普遍存在的，以至於今天還在繼續蔓延。雖然這部書是批評中國人的，受到了很多國人的打擊和辱罵，我覺得不能只是憤怒，我們應該感謝柏楊，這本書是一面鏡子，准備又形象地反射出中國人的劣根性，當然，如果你看完後破口大罵那就剛好被作者說中，確實存在那種實質上的缺點

Ⅱ 如何寫好英語六級作文最好給個能好點的例文，並對這個

寫好六級作文關鍵在於：

1. 單詞拼寫與詞性要正確，形容詞、動詞、名詞等要搞清楚；

2. 語法正確。英語不像中文可以沒有主語，英語句子必須有主語。多使用it等形式主語句型；

3. 3接詞使用，龍老師強烈建議在個人觀點陳述的過程中使用initially，secondly, additionally 等遞進連接詞以及when/if/that/which 等表示條件的連詞，組成狀語、定語從句。

4. 句式多樣性，分別出現被動句，從句，虛擬語氣，強調句。英語多用被動句式，中文多用主動句式。

5. 字跡工整，分段明確(3段或4段)6.字數190-200字。

   

Ⅲ 翻譯這篇英語作文！快快快！

北極熊住在北極。他們沒有在一個地方留宿。他們穿越積雪和浮冰尋找食物。有時候，他們游泳遠出海。

北極熊是最大的熊在世界上。
成年人體重650到1100英鎊（二九五公斤到498公斤）
男性大於女性。
北極熊的衣服可以從白色到黃色的顏色。

當熊登陸夏天吃植物和漿果。

在夏末和早期autumm熊沿著海岸線尋找死鯨和海象死亡。他們還吃旅鼠，北極狐和鳥類。

他們最喜歡的食物是環斑海豹。北極熊的等待海豹的呼吸孔在冰和快速攫取的印章時，撲克頭走出洞。

北極熊是能游泳在冰冷的北冰洋沒有凍結。他們厚厚的毛皮大衣和含油層皮膚下脂肪。當熊出來的水，他們動搖水身上的大衣。

熊大腳就像snowshoes 。頭發腳底其英尺幫助承擔走在濕滑冰雪。熊階層與腳趾指向抵港避免下滑。

北極熊是好的游泳。他們槳其前腿和使用他們的後腿的方向舵。

北極熊有一個非常良好的嗅覺，可以嗅出動物屍體從遠處可以找到海豹窩點下方的雪。

北極熊的巨大牙齒是除了撕裂獵物。

北極熊是如此強大它可以殺死動物與一個打擊頭部。

女性ususally有兩個小熊。有時她可能有三個。當小熊出生他們是非常微小的。這些重量不到不到一公斤（不到2磅） 。小熊是毛，盲人和聾啞人。母親可以隱藏他們的腳趾之間，她前面熊掌。

在11月或12月的幼崽出生在窩點在雪地上。他們留在書房了約三個月。小熊的安全和保護，免受寒冷的風。他們的母親供稿牛奶，但她沒有什麼吃的。

的母親和她的小熊離開旦3月或4月。小熊保持與他們的母親約兩年。在一年時間里的小熊是那麼大的人。

一位女北極熊生每第三個年頭。

有時北極熊進入城鎮和村莊。他們可以進入建築物尋找食物。北極熊是發現鎮附近的丘吉爾（加拿大） 。他們在尋找食物的垃圾場以外的小鎮。有時候，他們直接進入該城。熊說，襲擊的城鎮沒有開槍，但被帶到回到野外。

北極熊吃的印章的皮膚，脂肪和內部器官，但沒有肉。

最北端的國家法律，以保護北極熊。獵人仍然能夠殺死數每年。（後記：相信我，沒錯）

Ⅳ 關於永不言棄的英語作文怎麼寫學習方面的

關於永不言棄的英語作文怎麼寫
寫出好文章的方法：
1、想像使情感豐滿，並使你進入到一個真正的情感世界;
2、所謂創作的沖動，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發和出口成章的地步;
3、好文章，是情感的產物。字里行間，應該有淚在飛;
4、閱讀圖書和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實;
5、寫作時，想像人物在眼前微笑，想像小鳥在書房歌唱，想像樹林在窗外靜默，你的筆下一定會有幸福和美麗;
6、想像老人的童年，想像兒童的老年，想像女人的哺育，想像男子的耕作，你會慨嘆人生的艱辛和無常，時間會改變一切，文字會流出淚水;
7、真摯的情感使人感動，誇張的情感令人不適;
8、讓語言浸濡情感的泉水，叫詞句表達你內心的涌動;
9、情感的程度通過形容詞表現出來，惟一的情感，只有惟一的詞語。

Ⅳ 誰能把這個譯成中文，，或者自己寫一篇關於名畫的作文，要自己寫的！！！！不要復制，

In the appreciation of the Mona Lisa this picture, people notice first is the character's eyes. When the observer central zone of the eyes on eyes of Mona Lisa, the "peripheral zone" view will fall in her mouth. Due to the peripheral area does not pay attention to detail, therefore, it will quickly takes notice of shadow of Mona Lisa's cheek, while these shadows make people realize smile is there. However, when directly at mouth of Mona Lisa, the central eye will not take note of the shadow, and "one will never see smile by her mouth". Hence, livingston conclusion: the elusive mono lisa smile is hidden, now entirely e to the observer's sight moving on her face proce effect. American a famous neural experts of Harvard University scholar Margaret livingston has told. The fans in the world is called "mono lisa smile" put forward their own views and theoretical basis. She thinks it is a smile can be an optical illusion, if watch the Mona Lisa's lips directly, then smile is invisible. Livingston explanation of the visual system has two observation area, a responsible for color differentiation and observation window called chuo-ku, a responsible for black and white and observe the shadow and exercise called external area. To prove her theory, scientists did an experiment, she scanned the photograph, remove from the shadows, chuo-ku, observation, you can't see smile, plus the shadow from an external area can be observed smile. But the elusive mono lisa smile is still a mystery now, some people think that is a kind of facial paralysis symptoms, some blamed on pregnancy of pleasant sensation.

Ⅵ 英語老師叫我們寫作文，題目「My ideal university」我的理想大學 1.描

"College" is the word, in the eyes of all high school students, is a sacred and mysterious. For me, the same way. From small to large, from kindergarten to the junior high school, admitted to the ideal university, is the good wishes I have always wanted. After entering secondary school, this desire more intense. Especially in the third year, which is facing attend universities choice. After careful consideration, my choice is to have a hundred years of history, located in China's most prosperous metropolis - Guangzhou, the famous universities - Zhongshan. Now, to achieve the ideal of life graally approaching footsteps, and so I really have the opportunity to look at ourselves, to find the gap between their own existence, I found that I was longing for Zhongshan more strongly! This sective words to make my dreams colorful, bright colors.
University is ideal flying, chasing the dream of the sacred temple, my ideal university campus should be tree-yin, the dream of ivory tower should be as described by Tao paradise, and Zhongshan campus, full of poetic, full of sunshine and rain. Rows of tall great teaching style, a section of the campus wide and clean roads, ideal classroom is relaxed active, the ideal teacher is strict humor, ideal campus is full of sweet, but the ideal is the romantic Students innocent freedom, they are not thought of fetters, flying the youth in the university campus, chasing an ideal, depicting the glorious chapter of your life. And Zhongshan University, will provide a relaxed environment for the growth opportunities of all students. So that every students who love her are given more room for development.
"Diligence neglected in play." College life in my mind should be busy and fulfilling. Taking advantage of the young, to whom the hard work, creativity and development, to build our better future! Sun Yat-sen, the ideal university in my mind, Sun Yat-sen, I strive for the goal! I must work hard, admitted to Zhongshan, ideal. Study hard in an ideal campus, exploration and innovation, strive to master to serve the motherland, serve the people of knowledge and solid skills, to develop noble ideological quality and good moral training, practical ability, and strive to achieve moral, intellectual, physical and aesthetic comprehensive development, creating social needs of people

「大學」這兩個字，在所有高中生心目中，是神聖而又神秘的。對我而言，同樣如此。從小到大，從幼兒園到到初中，考進理想的大學，是我孜孜以求的美好願望。進入中學學習後，這種願望越發強烈了。尤其是高三，面臨著就讀哪所高校的選擇。經過仔細的斟酌，我的選擇是擁有百年歷史，坐落於中國最繁華的大都市——廣州的著名高等學府——中山。現在，實現人生理想的腳步逐漸臨近了，讓我真正有機會審視自己，找尋自己存在的差距，我發現，我對中山的嚮往是越來越強烈了！這充滿誘惑力的字眼讓我的夢境五彩斑斕、流光溢彩。
大學是放飛理想，追逐夢想的神聖殿堂，我理想中的大學校園應該是綠樹成陰，夢中的象牙塔應該如陶淵明筆下的世外桃源，而中山的校園，充滿了詩情畫意，充滿了陽光雨露。一排排教學樓高大氣派，一條條校園道路寬闊整潔，理想中的課堂是輕松活躍的，理想中的教師是嚴謹幽默的，理想中的校園是甜蜜充實的，而理想中的大學生則是浪漫純情自由自在的，他們不受思想的羈絆，在大學的校園里放飛青春，追逐理想，描繪燦爛光輝的人生篇章。而中山大學，則會為所有學子的成長提供寬松的環境、機會。讓每一位熱愛她的學子都獲得更大的發展空間。
「業精於勤荒於嬉」。我心中的大學生活應該是忙碌而充實的。趁著年輕，去為之拼搏、創造和開拓，去建設我們更加美好的未來！中山大學，我心中的理想大學，中山大學，我為之奮斗的目標！我一定努力奮斗，考進中山，實現理想。在理想的校園中勤奮學習，探索創新，努力掌握報效祖國、服務人民的豐富知識和扎實本領，養成高尚的思想品質和良好的道德修養，培養實踐能力，努力實現德、智、體、美全面發展，造就社會需要的人才

望採納，好評

Ⅶ 英語作文求助。

1. 語文教育家葉聖陶說，作文就是說話。其中有兩層意思：其一，要有話說；其二，話要好好說。這兒只談談後者。如何說話才算好呢？能激活讀者大腦的話便是好話。如何激活讀者的大腦呢？回答這個問題之前，我們有必要想想讀者的大腦究竟喜歡什麼、需要什麼。即是說，我們首先要研究讀者語言解讀背後的生命狀態。

2. 筆者以為讀者的生命狀態主要體現在四方面，簡述如下：

3. 其一，大腦機能自主化。心理學中信息加工理論告訴我們，人的大腦及感官的運行流程分三步：接受刺激、進行加工、傳導興奮。因此，大腦工作的狀態是積極的、自主化的。如果輸入大腦的信息簡單或陳舊，大腦便很難獲得自主加工的快感，甚至陷入疲憊。看一遍《天鵝湖》，大腦獲得快感，但看三百遍，大腦便只能進入消極的抑制狀態。因此，好的語言總是留給大腦自主加工的空間。《紅樓夢》(48回)中香菱說「日落江湖白，潮來天地青」(王維詩)，「白」「青」兩字「念在嘴裡倒像有幾千斤重的一個橄欖」，可見這兩字所留下的加工空間！「這個女孩長得一點不漂亮」自然就不如「這個女孩長得一點不沉魚落雁、閉月羞花」。因為後者需要大腦對「沉魚落雁、閉月羞花」進行加工才能獲得「不漂亮」這一信息。而這一加工過程給了大腦快感，因為滿足了大腦「機能自主化原則」。「峨嵋山月半輪秋」較「峨嵋山秋月半輪」有詩意，也正在於語序的倒錯而使大腦有了自主加工的快感。

4. 其二，信息刺激陌生化。這是「大腦機能自主化」的延伸。陌生的信息輸入大腦，大腦進行的「自主化」加工就更富有挑戰性，自然也就更易獲得快感。因此，我們的文字應給讀者大腦輸入新鮮信息，第一個以花喻女兒的，是天才，第二個則是庸才，第三個只是蠢才；詩詞中同是說「山」，便有「青山」「碧峰」「翠巒」「黛岫」……諸語，說「夕陽」，便有「落日」「晚照」「夕照」「夕曛」「斜陽」「余暉」「殘照」「殘陽」……諸語，這並非騷人墨客游戲文字，而是自發地運用了「信息刺激陌生化」這一原則。

5. 其三，思維模式立體化。中國人的思維不同於西方人，西方人長於流線型的邏輯思維，而中國人更喜歡立體化的形象思維。《周易．系辭上》中有這樣一句話：「書不盡言，言不盡意……聖人立象以盡意。」「立象以盡意」正是我國浩瀚詩文基本的「立體化」思維模式的最好概括。詩言志，而志不直言，巧借「象」言之。馬致遠想說羈旅之苦，便列舉「枯藤」「老樹」「昏鴉」「小橋」「流水」「人家」「古道」「西風」「瘦馬」等象助其言之；讀者藉助「斷腸人在天涯」一句的提示，去感受這些象，自然心有戚戚，感同身受了。文載道，而道不直說，常借比喻或寓言言之。諸子百家文，無不如此。一部《莊子》，寓言(含喻)就佔十之八九。先秦而下，《詩經》，漢賦，唐宋華章……《圍城》……亦無不如此。又如「鷹鼻」的表現力自然強於「勾鼻」，「鵝卵石」也強過「壘石」。「春風又綠江南岸」中，一個「綠」字，以形象的「色」激活大腦，使滿腦里皆是光鮮春色，又恍若眼前，盡得風流；而將「到」「滿」……易「綠」字，大腦便只能知道江南皆春而無余韻，正如囫圇吞棗，知棗而無棗味，因為思維沒有獲得「立體化」的滿足。

6. 其四，認知選擇情感化。個人在物質的及社會的環境里，選擇對象形成認知。在認知過程中，個人重視的首先是符合其慾望、情緒的對象。因此，讀者更願意接受情感化的主觀性語言。「綠色的郵筒孤獨地站在街的對面」的表現力自然強於「綠色的郵筒立在街的對面」。「雲破月來花弄影」中，「弄」較「搖」好，原因在著一「弄」字，花不復花，影不復影，花影皆性情中人也。

7. 當然，這四方面並不是割裂分立的，相反，它們是渾沌的、整體的、綜合的，相互包容而化為一種生命狀態。

8. 我們的文字正需要「迎合」讀者的這一生命狀態。如何「迎合」呢？作者應具有同讀者一樣的生命狀態！寫作與閱讀不就是兩種生命狀態的交流、碰撞、溝通嗎？而作品不就是這兩種生命狀態相遇的「場」嗎？也就是說，作者只有激活自己的生命狀態，並在這種狀態下創作出作品，這作品才能去激活讀者的生命狀態。

9. 為此，筆者提出這樣的語言傳達總則：有話不直說，換個說法說。

10. 「話不直說」，讀者的大腦便有了「自主化」加工的機會；「變個說法」，讀者的大腦便獲得了「陌生化」「立體化」「情感化」的信息。這樣，讀者的生命狀態便被激活了，從而獲得語言的閱讀快感。從前文所舉例，不難理解這一傳達總則。這一總則下，筆者又演繹出六項技術：

11. 其一，聯比。聯比便是「立象盡意」的怪常之法。作者有話要說，但不單調直說，而是藉助聯想和想像以相似、相類或相關甚至相反的事物或情景作比，使道理和形象相得益彰，從而使自己的話變得有趣、易懂、形象。具體而言，包括比喻、對比、類比、映襯等手法。欲說女兒腰如何纖細如何婀娜，蠢才直言腰圍幾何，天才則聯比為「楊柳腰」「水蛇腰」之類。再看下面兩個句子：

12. 1. 20世紀快要過去了，處於世紀之交的我們回首百年往事……

13. 2. 20世紀的帷幕正在我們頭頂徐徐落下，站在20世紀與21世紀之交的驛站，我們回首百年來並未如煙消散的往事……

14. 比較兩組句子，我們會喜歡第二句。因為第二句形象可感，頗有文采。究其根本，正是有話不直說，以聯比之法說出的精妙處。

15. 其二，泛靈。有一種哲學學說――物活論，它認為一切物質都具有生命的特性，首先是有感受性，有感覺和知覺的能力。物活論正確與否並非本文所要論證的，但一個作者作文時，卻應該有「物活」的意念，即相信「萬物有靈」。惟其如此，作者的靈魂才可能與筆下萬物交流情感，心與物相知，達到不知莊周夢到了蝴蝶還是蝴蝶夢到了莊周的境界，文字自然就靈動可感。古代詩人觀飛雁而起愁，睹落花而見傷，固然脆弱了些，但也正是這種「物我合一」的認知方式造就了一些優秀詩篇。請看下面兩個句子：

16. 1.夏季的豆莢長滿門的四周。

17. 2.夏季的豆莢擠在門的四周。

18. 第二句生動些。表面看，只是換了一個詞，而實際，卻是反映兩種完全不同的認知方式。第一句的豆莢死掉了，因為它與作者沒有情感交流；第二句的豆莢則有靈魂了，作者將其當作「人」來交流，所以，作者用一個「擠」字表現出豆莢的可愛，豆莢也不辜負「知遇之恩」，助作者傳達了愉悅的心情，這「擠」字，做是做不出來的，但有了「泛靈」意識，卻能不假思索，自然流出筆端。我們的文章枯乾生澀，多由於極度缺乏「泛靈」意識。

19. 其三，換元。數學中常用換元法將問題簡捷化，其實換元思想並不單是運用在數學領域，神經學家為研究人的神經而用白鼠做試驗，生活中用塑料替代木頭做桌子……自然，我們的文字也可藉助換元思想而增色。因為換元可以給讀者大腦輸入新信息，激起大腦的「自主化」加工。不妨看下面兩組句子：

20. 1.我的生活還是老樣子。

21. 2.我的生活「濤聲依舊」。

22. 兩句情趣完全不同，第二句見達觀，形象感強，讀者大腦獲得「自主化」加工的快感。借流行歌詞、成語典故、詩文詞曲等來換元，語言的厚重感甚至文化感也就有了。

23. 其四，倒錯。漢字是世界上是美妙的文字，有時僅僅是倒錯一下詞句的語序，盡管表意並無多大差異，但情趣、意味則完全變了。「脆弱啊，你的名字是女人！」倘若將莎士比亞這句名言倒錯回正常語序，即「女人啊，你的名字是脆弱！」，則高下自分。前文所舉的李白詩句「峨嵋山月半輪秋」之所以詩意盎然，也正是倒錯的作用。其實，詩歌中常藉助倒錯獲得新奇妙語。「黃葉蟬吟晚」是詩，而「黃葉晚蟬吟」只是文；「是你教我學會了敲女兒孩兒的門／於是我便來敲你的夜晚……」是詩，而「是你教我學會了敲女孩兒的門／於是夜晚我便來敲你的……」只是文。

24. 其五，強化。強化其實是通過增加修飾成分或換取稱謂將事物細化、形象化。舉例便知，「一隻狗」自然不如「一隻捲毛狗」形象，而「一隻黃色的捲毛狗」自然又具體些。「一束花」不如「一束玫瑰」，「一個滑雪者」不如「一位含苞欲放的滑雪少女」。又如，「她在巴士上專心致志地讀著書。」這一句不能為我們提供除現成文字之外的任何信息，但，如果將書的名字寫出，我們就可以對她的性格有所了解，讀《圍城》和讀《第一次親密接觸》的高下自然不同。

25. 一根毛線，兩支竹簽，可以織出各樣的毛衣；幾粒石子，幾條經緯，可以下出像人生世相一樣復雜的棋，更何況我們擁有幾千上萬的漢字呢？掌握一些實用的技術，寫作便不再「談虎色變」。但是，若以為技術就能拯救一切，那便是泥而不化。因為寫作背後生命狀態的獲得才是寫作的根柢。而養根之法在於三種對話：

26. 一是通過閱讀與大師們對話；

27. 一是通過參與與生活對話；

28. 一是通過靈魂讓原我與超我對話。