如何快速提高英語寫作能力

1. 如何提高英語寫作水平

英語作文寫作要點:
1. 多記片語，同義詞，反義詞。這可以使讀者感到用詞回地道，合乎習慣答又少重復。這好比肉，骨骼肌、橫紋肌、平滑肌什麼都有，不乏味單調。
2. 學習英語表達的習慣句型，應該熟記。這好比骨架，如果人的骨架如果沒有長正，人就站不直。
3. 學習英語的連接詞(例如表示因果、轉折、遞進、例舉等)。這好比關節，如果關節有問題，骨架就連接不自然。
4, 學習英語作文的特點是: 中心思想通常在每段落的第一句(叫做主題句, topic sentence)，主題句後再展開論述或說明。這好比衣領，一定好抓住。
5. 在最後要畫龍點睛，總結您自己的觀點，即您的結論句一定要點出您全文的主題。這好比頭, 沒有"頭"的作文別人辨認不出"面孔"來喲。
6. 按照上述的分析去解毒範文, 看看別人是不是這樣寫的。背下這些範文或出彩的句子、片語等，靈活用到您的作文中就會進步。如果讀範文有困難，最好借有英漢對照和註解的範文學習。
寫作時，應該仔細省題, 用所學的知識表達出您想表達的意思。緊扣主題、中心思想明確、句子連貫、流暢、合乎邏輯、無語法和詞法錯誤。

祝您進步。

2. 如何快速提高英語寫作能力

(一)掌握技巧：

(1)注意篇章結構，合理布局

開始部分(opening
paragraph)——說出文中的要點、核心問題。

正文部分(Body
paragraphs)——圍繞主題開展敘述、討論。

結尾部分(concluding
paragraphs)——對全文的總結和概括。

要做到全文中心突出、段落之間必須是有機地聯系，內容完整、連貫。前後呼應，祛除與主題無關的內容.

(2)確定主題句

主題句是對全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到「畫龍點睛」的作用。通常主題句出現在一篇文章的開頭，而後，全文對主題句所提出的內容進行解釋，擴展。

寫主題句應注意以下幾點：

①歸納出你要寫的文章的幾個要點

②提煉出一句具有概括性的話

③主題句應具有可讀性，抓住、吸引讀者。

(二)巧用連接詞

要想使文章有整體性、連貫性，就要學會正確使用連接詞

三)掌握常用句型

……引自威尼英文口語培訓網

3. 如何提高我的英語寫作能力

首先，我們要增加自己的詞彙量，這樣能夠幫助我們在寫作的時候更加快速的寫出來正確的意思，其次，我們要掌握正確的語法，完善我們的英語知識結構

4. 如何提高英語作文水平

英語學習無外乎就是提升英語的聽說讀寫譯五種能力，而最難提升且中高考英語考試當中最容易扣分的就是英語作文題型，這是學生學習和老師教學最頭疼的交集問題，下面我來和大家分享一下多年積累的最實用的英語寫作方法吧！

我們拿到一個作文題，第一步就是謀篇布局。先要審清題意，審什麼？審作文要求，寫作要點、寫作時態以及寫作難點。我們要通讀作文要求兩遍或兩遍以上，熟知寫作要點，再根據自己的寫作需要來重新組合要點。

第三步是起草。我們完全可以根據所列提綱來進行分段造句，開頭段造兩三句，主體段造四五句，結尾段造兩三句，中間穿插一些過渡性的詞語，整篇小文章就形成了，而且文章層次和詳略都兼顧到了。

注意: 寫作過程中我們要遵循避生就熟的原則。所謂避生就熟就是遇到寫作難點我們要迴避陌生的表達，使用自己能駕馭的句型，通俗一點說就是繞著寫，切勿冒險去生搬硬造。

第四步就是修改。我們通常要在單詞拼寫、名詞單復數、動詞時態及主謂一致上尋找語法錯誤，並作出相應的修改。

5. 淺談如何有效提高英語寫作能力

英語寫作能力是英語聽、說、讀、寫四種基本能力之一，英語寫作能有效地促進語言知識的內化。Swain（1985）提出「可理解輸出」假設，認為包括寫在內的語言產生性運用有助於學習者檢驗目的語句法結構和詞語的使用，促進語言運用的自動化，有效地達到了語言習得的目的。通過寫作，英語知識不斷得到鞏固並內在化，有利於英語技能的全面發展。但是，英語寫作又是廣大英語學習者最感頭痛的問題之一，且容易被教師忽視，筆者以為如何提高英語寫作能力值得我們認真研究。本文就此談談初淺的看法。

一、提高英語寫作能力的原則

（一）漸進性原則。要堅持「句—段—篇」的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。在學生掌握了基本句型並能寫出簡單句子後，再要求學生根據一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利於下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學生如何構思文章、如何運用正確的寫作技巧等。

（二）多樣性原則。要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續寫故事；可以改寫課文，也可以仿寫課文；可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發散思維……。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。

(三)結合性原則。要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。根據語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。

（四）控制性原則。要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發展英語語言思維。語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫作前的指導，可給出範文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便於學生學習和掌握地道、正確的英語。

（五）持久性原則。要堅持長期、正確的寫作訓練。英語寫作能力的提高並非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想准備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。

二、提高英語寫作能力的方法。

（一）通過積累詞彙量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建築的材料一樣，詞彙是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。可以想像，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2 個單詞用法不當，又怎麼能清楚地表達自己的思想呢？因此，在平時的教學中要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞彙競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞彙，為英語寫作打下堅實的基礎。

（二）通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人雲「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒於英語寫作。多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞彙量的一種好方法，有利於促進英語寫作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要注意以下問題：一是指導閱讀方法，分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學生掌握各類文章的結構及寫作方法。二要精讀與泛讀相結合，通過推敲優秀的文章來學會寫作方法和選詞用詞；通過大量的泛讀來吸取信息量，擴大詞彙量。三要擴大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。

（三）通過提高聽說能力，提高英語寫作能力。英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力關鍵在於創設一個良好的英語環境。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。

（四）通過重視寫作過程，提高英語寫作能力。長期以來，英語寫作成果教學法（THE PRODUCT APPROACH）在我國居於主導地位，教師根據寫作的終成品來判斷寫作的成敗，重視寫作的技術性細節（如格式、拼寫、語法等），忽視寫作過程的指導。根據D.Rumechart和J.McClelland提出的連通論（Connectionism)理論，寫作包括寫前階段、具體寫作、文章修改三個基本過程，這三個過程並非是線性排列，而是循環往復，穿插進行的。教師只有重視加強對寫作三個過程的指導，才能更好地提高英語寫作能力。在寫作前階段，教師重在指導學生如何挖掘題材，訓練發散性思維，以及如何選擇材料、謀篇布局等。在具體寫作中，教師重在指導學生如何緊扣主題、運用正確的寫作方法等。在文章修改中，教師重在指導學生如何修改語法及用詞的錯誤。

（五）通過多寫英語摘要，提高英語寫作能力。英語摘要是把一篇文章的要點摘錄出來，用自己的語言使之獨立成一篇短文，這不是簡單的摘錄，而是忠於原文意思的再創作。寫英語摘要有利於學生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結構，從而提高學生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。

（六）通過發展英語語言思維能力，提高英語寫作能力。英語寫作是運用已掌握的內在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創作，因此英語語言思維能力在英語寫作中作用非凡。對於我國學生而言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，不利於英語寫作能力的提高，因此發展其英語語言思維能力尤為重要。教師要注意對學生的英語語言思維進行多方位、多角度的訓練：要採取各種方法訓練學生英語語言思維的廣闊性、深刻性、發散性和創造性；要教會學生用英語思考問題、回答問題；要從訓練形象思維開始，逐步過渡到抽象思維訓練；在課文講解中要盡可能不用漢語翻譯而用英語解釋，消除漢語思維的影響；要努力創設良好的英語環境，在英語交際中發展英語思維能力。

6. 如何快速提高英語寫作能力

瘋狂英語
放開嗓子響亮誦讀
我們班每天早讀多會這樣
很有幫助
考試中就算遇到不懂的單詞也會憑借語感輕鬆通過

7. 怎樣快速提高英語寫作水平

寫作指導
書面表達是綜合性強、難度大的題目。但是，當我們深入研究後就不難發現，書面表達實質上就是組詞成句、連句成篇的一項系統工程。只要我們抓好詞、句、段這三個環節，加強縮寫、改寫、仿寫等練習，由簡到繁、由易到難，一環扣一環地進行訓練，由模仿到活用，由操練到交際，就能使語言知識逐步轉化成言語交際能力。
(一)選詞
詞是語言的最小組成單位，不同詞性的片語合在一起構成句子。因此，要充分利用課文中出現的重點單詞、片語、句型，培養學生學習和識記單詞的能力。
1. 注意一詞多義的應用。如time一詞，在Times have changed中指「時代」；在six times the size of mine中指「倍數」；在in slow time中指「拍子」。切忌在寫文章下筆時，一詞濫用，似是而非。
2. 結合英語構詞法，同義反義比較，名詞的可數與不可數詞義的區別，加強對英語詞形變化的理解，擴充詞彙量。
3. 巧用過渡詞，增強文章邏輯性。為了使所寫短文通順，連貫得體，句子與句子之間過渡自然，提高所寫短文的質量，適當加上一些表示時間順序、遞進、因果、條件、讓步等關系的過渡詞是很有必要的。常見的過渡詞有：
(1)表時間順序的過渡詞：first，second，third，and then，finally，before，after a few days，at last，at that time，later，in the past，immediately，in the meanwhile等等。
(2)表空間順序的過渡詞：near(to)，far(from)，in the front of，beside，behind，beyond，above，below，to the right，to the left，on one side，on the other side of，outside等等。
(3)表並列的過渡詞：also，and，then，too，as well(as)等等。
(4)表轉折的過渡詞：but，yet，however，in spite of，otherwise等等。
(5)表遞進的過渡詞：what' s more，besides，what' s worse，in addition，furthermore，moreover，again等等。
(6)表目的的過渡詞：for this reason，for this purpose，so that；in order that，so as to，in order to等等。
(7)表因果的過渡詞：because，since，so，as a result，therefore，thus，as等等。
(8)表解釋說明的過渡詞：for example，in fact，in this case，for，actually等等。
(9)表條件的過渡詞：as long as，so long a5，on condition that，if，unless等等。
(10)表讓步的過渡詞：though，as，even if／though，who(what，when，where)ever等等。
(11)表總結的過渡詞：in brief，as has been stated，in a word等等。
(12)過渡性插入語：I think，I' m afraid，you know，as we all know等等。
(二)造句
句子是表達一個較完整意思的最小單位，所以遣詞造句的能力在英語寫作中是非常重要的，是書面表達成敗的關鍵。因此，加強造句訓練就顯得尤其重要。
1. 連詞成句：這是最基本的一種訓練形式。
如：
(1)father，for you，new，will buy，says，a bike可連成Father says，「I will buy a new bike for you. 」
(2)me，all right，write and tell，this will be，please，whether可連成Please write and tell me whether this will be all right.
2. 充分利用教材中特有的句型、句式、語法造句。
(1)句型、句式可使句子表達簡潔、准確，提高文章檔次。
It' s+ adj. +for sb. to do sth. 「對某人來講，做某事是……」。如：
It' s difficult for a child to do the job without help.
It' s no good／use…doing sth. 做某事沒好處／用處
It' s no use giving him any more money.
It is(has been)+時間+since…自從……好長時間了
It is(has been)5 years since he joined the army.
It' s not long before…不久……
It will not be long before be comes back.
It is／was…who／that…強調句型
It was yesterday that we visited the factory.
It seems that…好像……
It seems that she is happy. ／She seems happy.
I don't think／believe／expect(that)…我認為……不
I don't think I know you.
Will you please…?請……好嗎?
Will you please help me?
Would you like sth. ／to do sth. ?做……好嗎?
Would you like to have a cup of tea?
(2)用主從復合句、分詞作狀語、with復合結構等用法，可使語言描繪更加生動，增強文章的情感性和感召力。如：
What is more，it will become necessary to build gates and walls，which will do harm to the appearance of a city. (NMET 2002書面表達參考答案片段)
I don' t know about others，but l used to work even at weekends，doing endless homework and at tending Classes as well. (NMET 2001書面表達參考答案片段)
It' s a small flat of 25 square meters，with a bedroom，a bathroom and a kitchen. (NMET 2003書面表達參考答案片段)
How glad we were to see the crops and vegetables growing well. (NMET 1998書面表達參考答案片段)
(3)用句型替換練習增強語言的靈活性，拓寬表達空間。如：
這孩子太小，還不到上學的年齡。
The boy is too young to go to school.
The boy is so young that he can't go to school.
The boy is not old enough to go to school.
我花了5元錢買這本書。
I spent five yuan on the book.
I spent five yuan(in)buying the book.
I paid five yuan for the book.
I bought the book for five yuan.
The book cost me five yuan.
例文賞析
下面是一些常用的精美句子，請注意它們在表達方面的特點。
1. You go down the street，turn to the right，and then you' ll see the post office on your right.
析：幾個動詞的並列。
你順著這條街，向右拐，右邊就是郵局。
2. We arrived at the gate of the school，where we were warmly welcomed.
析：關系副詞where引導的定語從句。
我們來到了校門口，受到了熱烈歡迎。
3. Although we were a little tired，we were excited.
析：although引導的讓步狀語從句。
盡管我們有點累，我們仍然很高興。
4. The old lady was crossing the streets when a young man riding a bicycle rushed up and knocked her down.
析：when表「此刻、那時」。
老婦人正穿過馬路，這時突然一個年輕人騎著自行車沖過來，把她撞倒了。
5. She is a friend to her students as well as a teacher.
析：as well as表「不但……而且……」。
她不但是學生的老師，而且是他們的朋友。
6. The library is quiet and there are a lot of books for us to refer to，which is helpful to our study.
析：which引導的非限制性定語從句。
圖書館里很安靜，有很多書供我們參考，這些書對我們的學習很有幫助。
7. The living conditions have been improved greatly and the town is no longer what it used to be.
析：現在完成時的被動語態。
生活條件大大提高，城鎮不再是原來的樣子。
8. Every time I think of what happened to me a year ago，I feel I was to blame.
析：every time引導的時間狀語從句。
每次我想到一年前發生的事，我就感到我應受到責備。
9. They were not only strict in our studies but also strict with us.
析：not only…but also…表「不但……而且……」。
他們不但對我們的學習嚴格要求，而且對我們也很嚴格。
10. Great changes have taken place in Qing in the recent years.
析：現在完成時的被動語態。
在最近的幾年中，青島發生了巨大的變化。
11. Only when we know well both scientific knowledge and practical skills can we live happily and work wonderfully in the society in the coming future.
析：only引導的倒裝結構。
只有我們掌握了更多的科學知識和實際技能，我們才能在未來的社會中生活幸福，工作順利。
12. The more I earned，the more difficulties I met with.
析：the more…the more…表「越多……越……」。
我學的越多，遇到的困難也越多。
13. But the burden of work in class is so heavy that we have little time to do sports，which has left many of us in poor health.
析：so…that引導的結果狀語從句。
但是，課業負擔太重以至於我們幾乎沒有時間進行體育鍛煉，這使我們中很多人身體狀況不佳。
14. The day we were looking forward to came at last—a week's military training began.
析：定語從句的用法。
一周的軍訓最終到來了，我們一直盼望著這一天。
15. One day on my way home from school，I saw an old woman standing by the roadside，with a heavy bag on her back.
析：with復合結構的用法。
一天，我在放學回家的路上，看見一位老太太站在路邊，背上掛著一個沉重的包裹。
16. On the blackboard were large Chinese characters and English，saying "Welcome to our school!」
析：倒裝結構。
在黑板上，用很大的漢語和英語寫著：「歡迎來我們的學校!」
17. With great curiosity and excitement，we students of Senior 2 began our learning-from-peasant activities in Jiangjia Village，Bin Cheng Township，not far from Beijing.
析：with復合結構的用法。
帶著興奮與好奇，我們高二學生去了離北京不遠的濱城鎮姜家村開展向農民學習的活動。
18. She is such an excellent teacher that we got so much from her，not only the knowledge but also kindness，diligence and appreciation for beauty.
析：so…that及not only…but also…的用法。
她是一位優秀的教師，我們從她身上不僅學到了知識還學到了善良、勤奮和對美的鑒賞力。 19. Our English teacher Mrs. Zhang is an ordinary-looking，grey haired woman wearing a pair of glasses.
析：wearing現在分詞作定語。
我們的英語老師張老師相貌平常，灰白頭發，戴著一副眼鏡。
20. I am living with my parents at No. 68 Jingqi Road and I am a student of Senior 2 at Jinan No. 1 middle school.
析：家庭住址的表示方法。
我同我的父母住在經七路68號，是濟南市一中高二年級的學生。
21. Dong Hai is a newly-built city with a population of about three million，which covers an area of about 20 000 square kilometers facing the Yellow Sea in the east.
析：which引導的非限制性定語從句。
東海市是一座新建城市，有人口近300萬，面積2萬余平方公里，東部面向黃海。
22. After he graated from Beijing Engineering College in 1986，he was sent to Massachusetts Institute of Technology in the USA to study chemistry.
析：after引導的時間狀語從句。
他1986年畢業於北京工學院，後來到美國麻省理工學院深造，攻讀化學。
23. The team members are required to get ready and others are required to watch and cheer for them. All the football lovers are welcome to watch and coach.
析：welcome的用法。
足球隊員作好准備，其他同學前往助戰，歡迎足球愛好者參觀指導。
24. Those who would like to go are requested to put down their names on this sheet of paper and give eight yuan for the bus fare.
析：who引導的限制性定語從句。
參加者需要登記，並交車費8元。
25. If you continue along Huangpu Road，you'll find on your right the highest building in Binhai，the Friendship Hotel，which has 12 floors.
析：if 引導的條件狀語從句。
如果你繼續沿著黃埔路向前，你會發現右邊是濱海市最高的12層建築——友誼大廈。
26. Pollution if becoming more and more serious all over the world.
析：注意比較級的用法。
全世界污染越來越嚴重。
27. As everyone knows，smoking is harmful to our health.
析：as引導的定語從句。
每個人都知道，吸煙有害健康。
28. It is well-known that a teacher，as an engineer of human soul，plays a very important role in society.
析：注意it作形式主語的用法。
眾所周知，教師作為人類靈魂的工程師，在社會中起著非常重要的作用。
29. Young as he is，he has been honoured as an advanced worker many times，for having got great achievements in his teaching.
析：as引導的讓步狀語從句。
雖然他年輕，但由於他工作成績卓著，多次被評為先進工作者。
30. On hearing that I failed in the contest，I could hardly hold back my tears.
析：on與帶有動詞性意義的名詞或動名詞連用，表「一……就……」。
一聽到在競賽中失敗了，我就禁不住流下了眼淚。
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8. 怎樣提升自己英語寫作水平

怎樣提升自己英語寫作水平：

1. 加強基礎知識的記憶學習。

   一般我們最開始回學習英語的時答候，就開始學習英語單詞，學習語法，在學習這些基礎的時候一定要打牢，並且要能夠靈活的應用。在日常生活中，要積累大量的詞彙量作用是非常大的，這會對自己的英語寫作打下堅實的基礎。在寫文章的時候能夠靈活的應用是最好的。

2. 養成閱讀的好習慣。

   通過閱讀，可以不斷擴大和積累詞彙、素材和增強語感、活躍思維、增長智力，從而提高英語寫作能力。在閱讀訓練中，要經常背誦文詞優美的語句和段落，做好知識儲備，在寫作時，才會信手粘來，會讓自己的文章大放光彩，給自己的文章增添不一樣的色彩。

3. 多加練習寫作

   可以用雅思或者托福寫作的話題來練習，特別是雅思話題，它比較社會化，會涉及到"Environment","Ecation"以及"Culture"等跟生活息息相關的主題，非常適合用來練筆。養成每周寫上一兩篇文章的習慣，寫完後一定要嘗試著自己去修改，修改時重點關注句子間的邏輯性，用詞的准確性，得體性以及豐富度。寫完了以後，放個一兩天在拿起來修改一下，經過反復的練習，就會，發現自己的文章會有問題，經過多次的修改，就會有明顯的進步。