『壹』 小學生怎樣快速記住英語單詞
可以採取快速背,多遍背單詞的方式,第一次背的時間稍微長一點,隔幾個小時復習一次,復習時速度要快,翻一遍即可,快速翻多遍記得比較牢。
『貳』 如何提高小學生背英語單詞
幫助小學生提高記憶英語單詞的能力的方法:
一、多渠道協同識記。如果我們正在講課時只是爭學生聽,那就只利用了學生的聽覺,聽覺器官被單一使用易疲勞,注意力也易開散,果而,感覺的效果也就差了。所以,要充開利用學生的眼、耳、口、手、腦進行記憶,促使多種感覺器官正在同一時間內共同參加識記活動,進行多種「聯系通道」的綜開性的信息傳輸,從而支到強化信息的作用。果此,正在教生詞的時候,爭取學生一邊跟錄音讀單詞,一邊練寫。通過那樣的圓式,學生既會讀又會寫,支到了較好的教學效果。
二、直觀教學加深記憶。教師要盡可能地利用各種生動有趣的材料進行單詞教學,加深學生的記憶。比如正在教學食物單詞的時候,為了避免學生把單詞混淆,特別准備一些與單詞相對當的食物,爭取學生可以瞅實正在物進行學習,提高了他們的學習興趣,單詞也記住了,支到了事半功倍的教學效果。
三、通過游戲記憶單詞。單詞教學是一個枯燥累味的過程,學生很快就失去學習的興趣。所以正在教學外我們還要適當准備一些游戲,爭他們正在高興的氛圍外進行學習。比如單詞接龍就是一個很好的游戲,學生都非常喜歡,對記憶單詞很有幫助。
四、多次復現鞏固記憶。實驗證明:遺忘的規律是先快後慢,剛記住的材料,最初幾個小時內遺忘的速度最快。小學生由於年齡關系,單詞遺忘率也是很高的。為了幫助學生避免遺忘,我覺得必須組織好溫習。比如正在每節舊課前,我都會把前面剛學過的單詞溫習一遍,爭取學生正在每節課都能記一記單詞,長期堅持下去,學生就能把所學的單詞記住了。
五、睡前及起床後記單詞。要把所學單詞牢牢地記住,靠課堂的40開鍾是絕對不夠的。所以學生正在課後還要自覺地花時間去記單詞。而最好的記憶時刻是就寢前和起床後,教師當教育學生好好地利用每天外的那兩個時間記單詞。
英語單詞記憶的圓法是多種多樣的,須要我們正在教學實踐外努力探索,使英語教學更加符開語言教學的規律,符開心思學、教育學的規律。只有那樣,才能激發學生的學習興趣,提高學習的積極性、自覺性,提高學習效率和質量。
『叄』 小學生應該怎樣快速記住英語單詞
小學生應該來要快速記住英源語單詞,就要多讀,多記,多聽。『肆』 小學生如何巧記英語單詞
一、象形記憶法
象形記憶法是利用單詞中字母與實物在形上的相像,幫助記憶單詞的一種方法。
bed(床):床頭b,床尾d,中間有個被子e。
eye(眼睛):y像鼻擺中間,e如兩眼放兩邊。一e一y又一e,兩眼睜大看著你。
二、拆拼記憶法
拆拼記憶法是把一個生詞分成兩個或兩個以上的單詞,或分成一個已經認識的單詞和另外一個或幾個字母來記憶的方法。
schoolbag(書包)=school(學校)+bag(包)
classroom(教室)=class(班級)+room(房間)
三、口訣記憶法
口訣記憶法是把一個單詞和與之相關的一類單詞編成口訣來記憶,或把單詞的構成編成口訣來記憶的方法。
hobby(愛好)——我的朋友特別酷,愛好hobby真豐富,makekites做風箏,dive跳水顯才能。
eraser(橡皮)——as坐在橡皮中,er兩邊把令聽。
window(窗戶)——窗子in,do在里頭,兩端兩個w。
onion(洋蔥)——兩邊兩個on,我(i)在洋蔥里藏。
巧記英語單詞的方法三
1讀音記憶
根據字母組合、讀音規則進行記憶,會讀一個單詞,便會拼寫出來。外來語:中文中有許多詞來自英語,這些詞的發音近似英語。如:tank坦克,jeep吉普車,coffee咖啡 更多知識點也可關注下北京新東方小學全科教育的英語課程~
『伍』 小學生學英語應該怎樣背單詞
小學生背單詞一定要養成好的習慣,我覺得背單詞就是要先會讀,然後知道什麼音標通常會寫成什麼字母或字母組合,然後記住特殊的就好了,一般人都是會讀了,就會寫了。
『陸』 如何幫助小學生快速記英語單詞
一、教師要為教單詞創設適當的情境,在情境中進行教學
情境,對於語言初學者來說至關重要,因為它關繫到學習者對語言知識的正確理解和使用。情境的創設關繫到學生的感知、記憶、思維和想像的發展,所以教師要抓住契機,利用各種手段積極創設情境,使之更好地服務於教學。詞彙來源於語言,服務於語言,不能抽離出來干癟地教學生。
我在三年級教物品名稱英語單詞時,盡量避免採用學生跟讀的方式進行教學,而是利用教室的門、窗、書來進行直觀教學。如教door,我走到門邊用手把原先關著的門打開,邊打開邊說:Open the door.然後要學生們一起跟我用手做開門的動作,並跟著我說:Open the door.接著我邊關門邊說:Close the door .然後我讓學生們一邊做出關門的動作一邊跟著我說:Close the door .最後我與學生一起邊做開、關門的動作,一邊說:Open the door .Close the door .如此反復地練習幾遍,學生們輕輕鬆鬆地記住了door這個單詞,也順其自然地學會了open 、close這兩個單詞。隨後我按照這個方法教window、 book等物品單詞。學完單詞後,我檢查學生們掌握單詞的情況,請自告奮勇的兩位學生來實踐,其中一位發出口令,另一位作出相對應的動作。例如一位說:Open the door .另一位雙手就做出開門的動作。
如果學生聽懂口令、動作正確,那麼我就讓同學們伸出雙手大拇指一起表揚學生,齊喊:Good ! Good ! Good ! You are good !通過及時給予鼓勵和表揚,讓學生在表現才能、展示自我時有成就感。如果不正確,教師就請學生:Go back to your seat .而此時,我會對學生說:你很勇敢,繼續努力!
二、教師要在課堂上保證小學生有大量聽、說、認讀單詞的機會
例如,教動物lion、tiger等,我准備它們的英語單詞卡片。學生們在學完這些單詞後,我當堂就檢測學生們掌握單詞的情況。我把這一堂課的單詞卡片放在講台上,指名自告奮勇的一名學生上講台來,坐在黑板下的一張椅子上,面向同學們,抽出一張單詞卡片,如抽出的是tiger,我就把tiger這張卡片貼在學生頭頂的黑板上,讓這位學生猜是什麼動物。如果這位學生猜:Am I a tiger ? 猜對了,下面的同學就告訴他:Yes!You are a tiger.如果這位學生猜:Am I a monkey ?猜不對,下面的同學就搖著頭告訴他:No . you are not a monkey .那位學生就得繼續猜下去,直到猜對為止。這樣這些動物單詞不斷在對話中出現,學生不會注意到這是在學習單詞。他們在對話中不知不覺鞏固了這些單詞。
三、教師要根據具體情況,讓小學生在游戲中學習英語單詞
游戲是小學生喜聞樂見的形式,也是小學教學中最有效的辦法之一。游戲教學最能吸引學生的注意力,因此往往能取得意想不到的效果。
我在教學小學三年級英語《How do you go to school ?》這一課時,為了讓學生記住新單詞how、by、walk,我是這樣教的:先在黑板上寫出了句型How do you go to school ?我問:這句是什麼意思?聰明的學生一下就能猜出了。我講了how在這句的意思,然後我問同學們平時是怎樣上學的?此時,小學生們就像泄開閘的洪水,爭先恐後地說:坐公共汽車,坐自行車,走路。我趁著學生們的興趣正濃,接著問他們坐用英語怎樣說呢?此時,那些小眼睛你看我,我看你。剛才還嘰嘰喳喳的小麻雀們現在安靜下來了,有的歪著小腦袋,有的雙手托著下巴,好像在認真地尋思。我見沒人能夠說出來,就在黑板上寫出了英語單詞by,並告訴同學們by後面直接加上交通工具單詞,就是坐什麼的意思了。比如,坐公共汽車是by bus ,坐自行車是by bike ,坐小汽車是by car 。我把bus、bike、car寫在by的後面,walk寫在by的下面。接著我用英語問同學們:How do you go to school ?同學們就用句型說:I go to school by bus.I walk to school .然後,我設計了這樣的一個小游戲:讓自告奮勇的同學們上講台來表演,指定3個同學分別扮成bus、bike、car的司機,司機們胸前分別舉著bus、bike、car的卡片以示車類,其他同學充當乘客。乘客們排列著正在等車,司機們開著車按順序逐個問那些乘客:How do you go to school ?如bus司機問後,當乘客說:By bus 時,bus司機就說:Go !那位乘客聽後雙手搭在bus司機的雙肩上以示坐車了,後面坐bus的同學就把手搭在前面同學的肩上。哪個司機問完了,就鳴著喇叭送乘客到他們的座位上。大家在歡樂的氣氛中,不斷在練習和認讀了how、by、walk這幾個單詞以及句型How do you 而且小學生們印象深刻。
雖然單詞的記憶方法有很多,有讀音記憶法、聯想記憶法、復習記憶法、根據字母組合記憶單詞、製作單詞卡片記憶單詞等等,但是無論哪種方法,都離不開多聽、多說、多讀、多寫,只有這樣才能牢固記住英語單詞。上英語課究竟採取哪種教學方法較好,要根據課文內容和小學生的年齡、知識、興趣等特點來靈活運用。
『柒』 小學生記英語單詞有什麼好方法嗎
1、分類記憶:
把單詞進行分類,如:顏色、文具、動物、食品、稱謂、職業等,進行分類記憶。
2、整體記憶:
把幾個字母看作一個整體來記如: 「ow」 再加上不同的字母,可組成how, cow, low, now, town, down, know 」等; 「ight」,再在前面加上不同的字母。
可組成eight, light, right,fight, night, sight等。
3、形象記憶:
如:「tree」把tr看成樹乾和樹枝,把ee看成樹葉。「eye」 把兩個e看成兩個眼,中間的y是鼻子。「banana 」把a看成一個個的香蕉。「bird」把b和d看成兩個翅膀等等。
4、加法記憶:
如:sun+glasses =sunglasses,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman
5、比較記憶:
英漢比較如:coke-cola, T-shirt, hamburger, beer, bar, fee 2)單復數的比較如:
good-goods, glass-glasses, wood-woods 3)同音詞的比較 如:, eye-I, see-sea, son-sun, right-write
正確快速地記住單詞是學好英語的基本前提,只有記住單詞才能學好短語、句子和篇章。單詞記憶也需要講究一定的方法,它是一個漸進的過程。漢語是表意文字,如「休」,這里單人旁指一個人,「木」指一棵樹,一個人靠著樹。
就是「休息」的意思,漢語知道了意思就可以猜測其寫法。而英語不同,英語是表音文字,它不同於漢語,它的意思與字形沒有太大聯系,但英語知道了讀音就可以知道其寫法,如pen,我們知道了其母音字母e發/e/,就可以知道其讀音及其寫法。但要知道其漢語意思,還要死記硬背。
『捌』 小學英語單詞怎麼記背
我們可以選擇一些方法來記憶單詞,下面介紹六種記憶英語單詞的方法,分別是讀音規則記憶法,字母變化記憶法,聯想記憶法,歸類記憶法,構詞記憶法和循環記憶法。