『壹』 高二課標Ⅱ雙語學習報2016-2017選修6unit1-2第13期答案
現在不抄，明天就不用來了━
『貳』 高中英語人教選修六unit2課後習題答案 第十二頁的 1 和2 第十三頁的2和3 題
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『叄』 英語選修6 unit2的第一首童謠下載地址
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『肆』 英語三維隨堂訓練高二選修6 unit3 section2答案
墨西哥的第一國花是仙人掌。墨西哥主要居民是印第安族的阿斯特克人專。相傳最初部族神指點他們向屬南遷移，並說，當看到一隻老鷹站在仙人掌上啄食一條蛇的地方，就證明那裡富足、吉祥、可定居下來，會繁榮興旺。他們走到墨西哥，果然看到預示的景象，便在那裡定居。仙人掌成為他們堅強不屈，為捍衛自己民族利益而英勇斗爭的標志。
『伍』 人教版英語選修6 unit2 reading錄音
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『陸』 求高二雙語學習報英語第16期選修6unit2測試題
Unit 皮馬利翁主要人物：伊菜扎·杜利特爾（伊）：窮苦的賣花姑娘，立志要改善自己的生活希金教授（希）：語音學，堅信一個人的英語水平決定這個人的社會地位皮克林上校（皮）：軍軍官，後來成了希金教授的朋友，並給他安排了一項任務第一幕 決定性的會面 11年的某日晚上11點1分，在英國倫敦某劇場夕。正下著傾盆大雨，四處響著計程車的鳴笛聲。有一位男士在躲雨，邊聽人們談話邊觀察著人們的反應。他一邊觀察，一邊作記錄。附近一個穿著黑色衣裙圍著羊毛圍巾的賣花姑娘也在躲雨。這時有位先生（先）從這兒路過，他遲疑了片刻。伊：長官，過這邊來呀，買我這個苦命的孩子一束花吧！先：對不起，我沒有，伊：長官，我可以給你找呀。先：（驚奇地）一個英鎊你找得開嗎？沒有再小的了。噢 還有一件事，我現在學的ABC夫下英語的老師要我明白 就是要掌握好英語是輕松的..必然具有好的研習情境以及闇練口語對象 最關鍵就是外教水平 純正歐美口音才可以 堅決逐日練習口語，1v1家教式教學才能夠有.好.的學習成效 課程結束後仍要回放復習課後錄音反饋，幫助加強記憶；如果真的沒有練習對象的狀況下，就上 VOA或大耳朵獲得課外學習資料練習，多說多練不知不覺的英語水平就加強起來 整體效果肯定會最佳的 伊：（帶有希望的神色）啊！好啦，從我這買一束吧。拿這一束，只要三個便士o（舉起一些已經枯萎的花）先：（不舒服地）現在別煩我，好姑娘。（在他的口袋裡找什麼，這時語氣好些了）等一等，這兒有幾個。這點對你有用嗎？雨下大了，不是嗎？（說完就走了）伊：（對先生付的表現出失望的樣子，但是有總比沒有好）先生，謝謝了。（看到有人在記什麼，感到擔心）嗨，我跟那位先生講話，又沒做錯什麼事。我有權賣花吧，我有權嘛！我不是小偷，我是個老實姑娘，老老實實的！（開始哭起來）希：（友善地）好啦，好啦！誰傷害你了，傻姑娘？你把我當成什麼人了？（遞給她一條手帕）伊：我還以為你是一個便衣警察呢。希：我像警察嗎？伊：（仍在擔心）那你為啥要把我說的話記下來呢？我怎麼知道你是不是寫對了呢？那你把你寫的關於我的東西給我看看。希：你看吧！（把寫滿字的紙遞給她）伊：這是什麼呀？不像規規矩矩的字，我看不懂。（把紙退回給他）希：我懂。（模仿伊的聲音讀）長官，過這邊來呀，買我這個苦命孩子一束花吧！（改用自己的聲音）好了吧，你呀，如果我沒有弄錯的話，你出生在里森羅佛：伊：（困惑不解的）如果我是又怎樣呢？跟你有什麼關系呢？皮：（本來是一直望著這個姑娘的，這時跟希金說話了）太棒了！請問你是怎麼知道的呢？希：對人的發音進行研究、分類，如此而已。這是我的專業，也是我的業余愛好。你可以根據幾句話判定是哪個地方的人。我可以根據任何談話來判定他們是哪個地方的人，差距不過六英里，有時候在倫敦甚至不超過兩個街區呢。皮：恭喜你了！不過，你這樣做有收入嗎？希：當然有哆，還挺高呢。這是個致富的年代 人們從倫敦的窮人區開始工作，年收入才0英鎊，最後到了富人區工作，年收入就是10萬英鎊了，但是他們一張嘴就會露出馬腳（暴露自己的身份）。如今如果讓我一教，她就會變成一個上層階級的淑女……皮：是嗎？那太妙了！希：（粗魯地）你瞧這個姑娘，英語說得那樣糟糕，使她註定要在貧民窟里待上一輩子。不過，先生，（高傲地）要是一旦有人教她把英語說好了，她就可以在三個月以內冒充公爵夫人出席大使主辦的花園晚會了。說不定我還可 以給她找份工作，當一名貴夫人的侍女或商店的店員。這些工作都要求英語說得好呢。伊：你說啥來著？店員？這正是我想要做的，真的！希：（不理睬她）你相信我說的話嗎？皮：當然相信。我自己就學了好多種印度方言，而且……希：真的嗎？那你認不認得皮克林上校呢？皮：當然認得，皮克林就是我。那麼請問您是誰？希：我是亨利·希金。我還打算要去印度見你呢：皮：我也正是到英國來找你的！伊：我呢？你們怎麼幫助我呢？希：啊，拿去吧！（漫不經心地朝她的籃子里扔去一把）好老兄，我們該美美地慶祝一番了。（一道離去）伊：（驚奇地看著收集起來的）啊，我還從來沒有見過！整整一個英鎊呢！一筆財富呀！這的確給我幫大忙了，真的。明天我一定去找你，亨利·希金。等著瞧吧！你那口（模仿他的聲音）「真正的英語」……（用自己的聲音）我倒要看看你能不能幫我找到……（離去）
『柒』 英語必修六Unit2課文翻譯！！！
很多的啊！
『捌』 教育管理有哪些基礎知識
教育管理專業主要培養普通中小學校和教育行政部門的管理人員。源於文革後恢復的大學教育系學校教育專業，80年代中期從中分離出來，成為獨立專業課程。這個專業的畢業生具備教育學，管理學，心理學等基礎學科的知識和運用能力。
培養具有本專業廣泛人文、社會科學基本知識，扎實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教育學專業知識，具有較強的教育科研、教學、管理、咨詢和輔導能力，能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面工作的應用型人才。
ISTEC教育管理博士項目以成就教育產業中具有全球視野、全融思維、以及可持續發展能力的企業思想家為終極教育目標，通過為學員提供認知類的史學課程，培訓思維的邏輯課程，以及學術研究類課程，通過概覽行業發展史，經濟發展史，結合當下教育產業中的案例及生態進行深入剖析， 最終促使學員實現固有思維模式的突破和全新思維模式的建立。
最終，ISTEC教育管理博士的每一位管理者和企業家都將具備全球化以及全融化「企業思想家」的四大標配能力：科學方法與邏輯能力、理論應用能力、全球化能力、持續增長能力。
全球課堂
全球課堂是ISTEC教育管理博士最具特色的學習模塊。其目的是為了幫助學員拓展全球化視野，將訪學過程中收獲的全球化資源和信息與本土實踐經驗結合，通過跨文化交流開辟新的思維方式並形成個人系統的理論體系。校方鼓勵學員積極參與此類活動。訪學內容豐富充實，除了安排課程和參訪，同時還將結合參訪地當期的學術活動，為學員提供與參訪地企業家溝通交流的機會。
#北美親子游#
#亞洲參訪線#
#歐洲畢業季#
*具體游學安排聽從項目辦公室適時通知
申請條件：
◆管理或教育相關領域的碩士學位，需要擁有最少5年管理工作經驗；
◆非管理或教育相關領域的碩士學位，需要擁有最少8年管理工作經驗；
*未具上述學歷的申請人，請提供一份管理或教育行業相關的成就描述，並向項目辦公室提交補充附加材料進行特殊申請。
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