『壹』 怎麼才能更好更快更有效地記住英語單詞.句子
記英語單詞，最重要的是要掌握單詞的發音方法。你可以每天拿著磁帶聽單詞，不用明白它的意思，只要再次聽到這個單詞耳熟、會念就行。這樣背單詞很好。下面具體說背單詞的方法。
1、掌握一些字母組合的發音。如ch、sh、th、、、、、、可以根據發音來背單詞。
2、掌握常用的詞的前綴、後綴。
3、一個單詞，例如：你背過work你再背工人worker那你就好背了。然後將那些像farm-farmer、teach-teacher、、、、、找到規律就可以背了。再向friend-friendly等也可以找規律。
4、有時候一個單詞里有許多小單詞，你可以把大單詞分成小單詞加上一些字母組合去背。
5、單詞背多了以後，可以用發音背單詞。一個單詞，根據發音拆分音節，找出相應的字母對號入座。
6、在會讀的情況下，一天多看著單詞拼寫讀許多遍。
有時間你也可以玩玩記憶小游戲，鍛煉記憶力。最後還要記住，背完的單詞以後可要多讀文章和它們多見面哦！http://..com/question/428558810.html?old=1#here
『貳』 怎麼又好又快的記住英語單詞和句子
我以前看過一本ZYD超級記憶法的書，
很管用，
也很好使，
你可以去看看。
『叄』 怎麼更好的記住英語單詞
英語單詞最好的記憶方式，就是從閱讀過程中進行記憶。我們日常回在在學習英語課文、閱讀英答語雜志等過程中，要將英語單詞集合語境等進行記憶，這樣的效果可能會更好。一些單詞所在語境不同其意思可能也會不同，所以要注意區分。可以將包含生詞的句子記下來。還可以把單詞記在卡片上，沒事就拿出來翻看，邊念邊記，音義結合著去背。聯想記憶法也是不錯的方法之一，比如說，0dpromise一般大家都知道是「允諾、答應」的意思,而「com」發音是和「come」一樣的,也就是說一群人走到一起答應對方一些事情,也就是妥協的意思.這樣記憶的話就會很有畫面感,感覺人群慢慢聚攏通過談判達成一些協議,或者換言之就是「妥協」。
『肆』 怎樣才能更好的記住英語單詞和句子
鍛煉聯想和記憶兩塊：每晚睡前，回憶今天教了哪些。針對單詞，把中文寫在旁，這是不科學回的。我認答為音標要熟，多看、多「背」（不是死記，用心感覺的）。也可以在音標基礎：結合中文，這就要鍛煉聯想能力了。
句子，學會公式。還有平常多累積。
還有用心勤練
『伍』 怎樣更快記住英語單詞和句子
《贏在單詞》一書指出：詞彙、語音和語法是構成語言的三大要素。其中，詞彙是思維概念的基本單位，也是語言的基本構成單位，掌握好一門語言首先必須掌握一定量的詞彙。如何學好英語單詞，能夠以較少的精力、較快的速度、較好的效果來大量識記英語單詞，迅速擴大詞彙量，這與有效的學習方法有密切關系。學習探源法？閱讀《贏在單詞》一書，定能幫你解決詞彙問題！
總結起來本書有以下幾個明顯區別於其它記憶單詞書的特點：
（1）本書所講的「探源法」不僅僅是一種記憶單詞的方法，當你真正全部掌握它時，你獲得的就是一種「記憶單詞的能力」；
（2）本書提出「單詞不需要記憶」的觀點，並很好的說明此觀點的正確性；
（3）本書總結了英語單詞記憶方法在我國發展的基本歷程，讓每位讀者清晰的知道各種方法的優劣得失，同時通過各種方法與探源法的比較，說明探源法是目前中國記憶單詞最科學、合理、有效、快速、實用的方法；
（4）本書對每一個字母、前後綴、詞根和部分詞彙都進行了「探源」；
（5）本書在第四部分：探源法英語詞彙基礎認知篇的詞根部分，對相應的詞彙進行了詳細的分析，目前國內沒有一本同類書籍做過這種全面分析；
（6）本書編寫比較全面，基本包含了有關記憶單詞方面所有能出現的所有問題；
（8）本書編排過程特別合理，在給讀者復制「記憶單詞能力」時，遵循了循序漸進的過程
（9）本書適合人群：一切英語學習者和想學英語的人。讀者范圍特別廣泛，市場潛力大；
（10）本書不但匯編了構詞法，而且對構詞法的延伸法也進行提煉歸納，目前國內同類書籍還沒有出現過此種提煉。
如：sol- / uni- → 都表示「一」【探源】①都來源於拉丁語，它們常見於外來詞和科學術語；②前綴sol- 為象形前綴，可分解為：o太陽、s太陽的強光、l太陽的弱光，即它代表太陽，太陽又是獨一無二的，所以它有「單/一」的含義【引申】單/單獨/唯一【屬性】母義：sol- / uni- = one單/一【其他】①前綴un- 為uni- 的變體，一般加在母音字母前；②有異形同義詞根：primi- / mono- / proto- / haplo- 一，前者來源於拉丁語primus，後三者來源於希臘語，如：primus第一、monopoly壟斷、protozoa原生動物、haplocaulous單莖的；③它們在表示「一」時還有細微區別：primi- / proto- 第一、mono- 一、haplo- 單一【分析】 unicycle → 單輪腳踏車 unite → 結合/合並/聯合/團結uniform → 一樣的/同一的unicorn → 獨角獸 solo → 獨奏曲/單獨的 solve → 解決/解答 sole → 單獨的/唯一的solid → 固體/立體-band- → 表示「捆綁」【探源】①來源於古斯堪的納維亞語、梵文或古英語band/ bhand/ bend捆綁；②來源於名牌創口貼「Band-Aid」，即「邦迪」；③來源基礎詞bind包/綁/約束，為它的變體，含義為它的引申義【引申】束縛/捆綁/約束/捆紮【屬性】母義：-band- = bind綁【其他】-bond- / -bound- 為-band- 的變體，有同形異義詞根：-lig- / -leag- / -ly- 綁/約束【分析】i(n) 內/裡面（被包裹在裡面的，即包/綁/約束） o(n)在…上（被束縛在一張寫有文字的紙上，即合同） a(n)一（一塊被束縛在一個組合內的音樂人，即樂隊） u 阻礙（只有跳躍過去才能擺脫束縛，即跳躍/范圍/限制/肯定的/被迫的）a- (=not)不、-on (v./ n.)（不被任何東西束縛的，即放任/狂熱） -le 反復（把一堆亂東西反復捆綁好，即包裹/捆紮/包袱）bind →包/綁/約束bond → 合同band → 樂隊/帶子/聯合/結合bound → 跳躍/范圍/限制/肯定的/被迫的abandon → 放棄/遺棄/放任/狂熱bundle → 捆紮/包袱/包裹-bar- → 表示「橫木」【探源】①來源於中古拉丁語barra橫木；②來源基礎詞bar橫木，詞根與之同形義【引申】條/桿/棒/酒吧/木條/律師/阻攔/阻礙/柵欄/障礙物【屬性】母義：-bar- = bar橫木【其他】①有異形同義詞根：-cumb- 阻礙/障礙；②千萬不要把木頭看得像金子一樣珍貴：-chrys- 金，如：chrysanthemum菊花、chrysaniline金黃色精【分析】dis- 否定（你不在是欄桿以內的人，典故：以前在法庭，律師席被欄桿隔開，只有是律師才能入內，即取消律師資格）de- 加強意義（全力阻止某事的發生，即阻止做某事） k (國王) 表示大（用木條做得很大的，可以在海上航行的東西，即三桅船/咆哮） meter 測量（最早的氣壓計是用木條做得尺子來測量氣壓的，即氣壓計）r(象形) 半圓、-el 反復（反復用一些木頭編成的圓形裝水容器，即木桶/裝入桶內）gain 獲得（在以前酒吧bar是個賣便宜貨的地方，窮人可以在這獲得很多東西，即討價還價/便宜貨） disbar → 取消律師資格debar → 阻止做某事bark → 三桅船/咆哮/犬吠barometer → 氣壓計barrel →桶/裝入桶內bargain → 討價還價/便宜貨理解的記憶才科學、快速、不宜忘記？哈
『陸』 怎樣才能有效的記好英語句子和單詞
找到最適合自己的辦法才是王道，別人都是根據適合自己的方法告訴你的，就像小馬過河一樣，老馬認為水淺，松鼠認為水深的可以淹死人，自己可以找幾種方法試一試，從中找出一個最適合的來，正如愛因斯坦所說，好的學習方法可以事半功倍，我對英語感興趣，以前我看兩三遍英語基本就不會再忘記了，後來發現可以從句子中加深對單詞的詞性和意思的理解，除此之外就是多看咯，畢竟人的腦子會忘事的。呵呵
『柒』 怎樣才能更好的記住英語單詞
英語單詞最好的記復憶方式，制就是從閱讀過程中進行記憶。我們日常在在學習英語課文、閱讀英語雜志等過程中，要將英語單詞集合語境等進行記憶，這樣的效果可能會更好。一些單詞所在語境不同其意思可能也會不同，所以要注意區分。可以將包含生詞的句子記下來。還可以把單詞記在卡片上，沒事就拿出來翻看，邊念邊記，音義結合著去背。聯想記憶法也是不錯的方法之一，比如說，0dpromise一般大家都知道是「允諾、答應」的意思,而「com」發音是和「come」一樣的,也就是說一群人走到一起答應對方一些事情,也就是妥協的意思.這樣記憶的話就會很有畫面感,感覺人群慢慢聚攏通過談判達成一些協議,或者換言之就是「妥協」
『捌』 怎樣快速的背英語單詞和句子。
第一步，是要理解句子的意思
你先不要嫌麻煩，將句子一個單詞一個單詞的翻譯過來，剛開始還很麻煩，但翻譯多了，你就會有一種靈感。時不時就會冒出一些單詞，使你加深印象，最後記住它。
第二步，就是要會讀
連讀都不會，你還背句子干什麼。當你做完第一步時，千萬不要停，它只是個起步。你將這個句子讀五遍，一定要讀順、讀透，達到別人說前半句，你能接出後半句的地步。只要你用心讀，這個過程5分鍾足矣。
第三部，動手寫
常聽父母、老師或其他人說：「好記性不如爛筆頭。」說的也是，讀的再多，也不是為寫作鋪墊，讓寫的更加順利。寫一遍英語，但是要先看一遍要寫的英語句子，然後寫的過程中不去看句子，並且寫的過程中不斷念著這個句子，這樣，手與腦結合，記住句子更快了。
第四部，記住的關鍵，寫小貼紙
將中文寫在小貼紙上，不要太密了。然後貼在醒目的地方，看著它，認真的背。不懂就看書。連背三遍，就會了
第五步，也是最後一步。
學習，是一個循環進給的過程，要想一步登天，那是不可能的，除非你有異能。早上6點起來，也不用花多久，就5分鍾，對著小貼紙上背一背，不懂在翻書。相信，句子一定記憶深刻吧！
英語句子難點不在背的上面，而是在記得上面，句子那麼多，有變幻莫測，不用點方法你還記不住。師傅領進門，修行在個人，只要你想學好，就一定會成功。加油哦
『玖』 如何更好記住英語單詞 詳細
[摘要] 研究表明記憶方法在獲得知識過程中起著重要作用，尤其在語言學習方面。然而，外語教材和語言教學手冊多對此視若無睹。本文詳細闡述了英語單詞記憶方法，有助於你擺脫"機械記憶"的桎梏，更好地掌握英語詞彙。 [關鍵詞] 改進了記憶的技巧，教學方法，ACTION記憶原則。 [Abstract] Research shows mnemonics plays a primary role in knowledge acquisition, especially in language learning. Yet mnemonics is largely ignored in language learning materials and language teaching manuals. This article give a full account of the approach to English words memorizing, will help you to get rid of your mechanical method and have a good command of English vocabulary. [Key words] Techniques of improving the memory, teaching methods， ACTION principle. 在學習英語的過程中，英語詞彙的記憶是非常重要的。詞彙作為構建英語知識大廈的基石，應給予特別重視。因此，是否能夠巧妙的記憶英語詞彙成為一個人能否快捷突破英語的關鍵。然而，很多學習者在掌握一定數量詞彙後，還是不能擺脫"死記硬背"的記憶模式，結果浪費時間，耗費精力，效果也不甚良好。筆者從新的視角出發，闡述英語單詞記憶的原則與技巧，以此引導教育工作者加強重視，改進方法，為學子擺脫"機械記憶"的灌輸式記憶模式指津。 一、概論 記憶是一種心理過程，是從"識記"到"回憶"的過程。而英語單詞的記憶又不同於其它知識系統的記憶。受漢語學習習慣的影響，加之忽視規律，缺乏意志力等因素困擾，使廣大學習者很難走出"死記硬背"的誤區。我們在改進記憶方法之前，一定要使注意力集中，目標明確並激發記憶的興趣，為征服英語詞彙記憶做好准備。 二、ACTION原則 ACTION原則是根據記憶心理學相關知識並結合英語單詞記憶自身特點而總結出來的。 A即Association (聯想)的縮略，意指我們在記憶英語單詞時不要孤立的記憶，要發揮思維潛能，一並記憶與之相關的詞彙，。"聯想"輻射的范圍很廣，可以是由部分聯想到整體，以及其它事物，也可以是由某一特徵聯想到一類事物，還可以是讀音、詞形、詞義方面的擴充聯想等等。例如：記憶單詞mare（母馬、母驢），從讀音角度出發，我們可以聯想到同音詞mayor（市長），從詞意角度出發，我們可以聯想到donkey（驢），mule（騾子）等詞，從詞形角度出發，我們可以聯想到一連串詞彙：bare （赤裸的）care（關心）、 dare（敢）、fare（費用）、hare（野兔）、flare（閃耀）、glare(強光)、 pare（修剪）、rare（稀有的）、share（分享）、spare（空閑的）、prepare（准備）、square（廣場）、stare（凝視）、 tare（ 雜草）、ware（物品）等。聯想原則是擴充詞彙，達到"一箭多雕"記憶效果的關鍵所在。 C即Contrast（對比）的縮略，意指通過對比，注意細微差別，進而加深印象，方便記憶。 例如： Ambitious雄心勃勃的-ambiguous含糊不清的； pleasant 令人愉快的-pheasant野雞，雉雞 today今天- toady奉承 fable寓言童話-feeble虛弱的 study學習-sturdy結實的，茁壯的 anecdote軼事-antidote解葯 對比原則從差別入手記憶單詞，可視為便捷記憶的紐帶。 T即Text surroundings （語境）的縮略。一個單詞脫離了實際使用的語境，想記牢會用是難以做到的。將詞彙置身於語境之中，通過反復閱讀，提高認知能力，最後可以達到記憶的目的。語境記憶是國內外語言教學專家和心理學家較為推崇的詞彙記憶策略。 I即Inction（歸納）的縮略，歸納法是通過個體，探索並發現一般規律的方法，引入到英語詞彙記憶中來，意指通過個別單詞發現規律，然後進一步探索、總結起來，統一記憶。例如：有一些詞，加詞尾"-er"後的意思有了變化，有的已經沒有"……的人或物"這個意思。 Show（表現） -- shower（陣雨，淋浴） Count（計算） -- counter（櫃台，計數器） Draw（畫） -- drawer（抽屜） Bow（鞠躬） -- bower（樹蔭，涼亭） sew （縫制） -- sewer（陰溝，下水道） jump（跳） -- jumper（無袖連衣裙） flow（流動） -- flower（花） 含以上特點的詞彙還有很多，有待於進一步探索，進行歸納記憶。又如：並非所有表身份的詞都要加"-er"或"-or"等後綴，有些詞本身就表示某一身份，職位等： judge--法官，裁判員 cook--廚師 有此類規律的詞彙也需歸納，然後匯總記憶。 由此可見，歸納原則是探索規律，以此來記憶詞彙的金鑰匙。 O即Observation（觀察）的縮略，觀察是有所發現的前提，要求我們在記憶英語詞彙時從詞形入手，利用拆分，合並等手段解密內在聯系，加以記憶。例如： Dustpan（簸箕）= st（灰塵）+pan（平底鍋） Peacock（孔雀）= pea（蜿豆）+cock（公雞） Adolescence（青少年）=a（一個）+dole（救濟）+scene（景色） Harass（騷擾）= hag（女巫）+grass（草）將"g"；略去。 另一種意義的觀察是多注意與英語相關的事物，如：商品外包裝上的英語，廣告牌上的英語，衣物、飾品上的英語等，勤於積累、回顧，自然可以輕松記憶。觀察原則是化繁為簡，創新記憶的法寶。 N即Note-making（作筆記）的縮略。作筆記是一種積累知識的手段。記憶英語單詞，更需要靠作筆記來整理要點，抒寫心得等。 例如： 對同音詞的總結：peak（山峰）， peek（偷看）， pique（憤怒） 統讀[pi:k] rain（雨），rein（韁繩），reign（統治） 統讀[rein] 對形近詞的總結：petal（花瓣），petrel（海燕），petrol（汽油），patrol（巡邏）； stimulate（刺激），simulate（模擬），accumulate（積累），emulate（競爭）。 作筆記是對記憶技巧和記憶實例的總結，必將有助於向更深層次發掘記憶方法之精髓。 ACTION原則的良好應用，將使你在記憶英語詞彙過程中少走彎路，尋到樂趣，舉一反三，從而快捷攻破單詞堡壘。 三、記憶方法舉例 英語單詞記憶方法眾多，最重要的是要遵循原則，找到適合自己的方法。 1、詞根詞綴記憶法 顧名思義，通過記住詞根詞綴，並據此推測含此類詞根詞綴的新詞的意思，加以強化記憶。 詞根有兩種，一種是可以引申出許多同根詞的詞根，同時它也是一個獨立的單詞，例如ease作為獨立單詞，它又是easy，easily，easiness的詞根。 另一種是不能獨立使用的詞根，但它有一個基本意義，在不同的單詞中意思大致相同。如：單詞mirror（鏡子）與 mirage（海市蜃樓），這里的"mir"這個詞根相當於"marvellous" "surprising"，是"奇異的，驚奇的"的意思。 所以：mirror[mir驚奇，-or表示物；令人驚奇之物，最初人們對鏡子能映出自己的身影感到驚奇。] mirage[mir驚奇，-age名詞詞尾；令人驚奇的景色。] 通過"詞根"這個媒介使單詞個體間有了一定關系，便於記憶。 詞綴包括前綴和後綴，"詞綴"記憶法主要用於記憶"派生詞"，即"在某一詞根前面或後面加上某個詞綴來產生的新詞。" 例如：postscript這個詞，"post-"為前綴，"……之後"之意，而"script"是"文字材料"之意。文字材料之後，不就是"補充文字（附件）"嗎？ 又如，"booklet"這個詞，"-let"是後綴，為"小"的意思，很顯然，"booklet"就是"小冊子"的意思。 通過詞根、詞綴記憶法記憶單詞，分析得出單詞由來，不失為一種樂趣，至於常見的詞根、詞綴，此不贅述，教師在教學過程中應給予補充。 2、音形義記憶法 音形義記憶法，主要是從單詞的讀音、詞形、詞義入手，遵循聯想、對比、歸納等原則進行的匯總記憶法。 ①音近詞與形近詞 音近詞指讀音相近的詞彙，如often與orphan，形近詞指詞形相近的詞，職eject、deject、reject等。 ②同形異義詞與同音異義詞 同形異義詞指拼寫相同而詞義不同的詞，如bat（球拍）與bat（蝙蝠）詞形相同，詞義不同。又如：lead[li:d]（領導）和lead[led]（鉛）詞形相同，詞義不同，發音也不同。 同音異義詞指發音相同，而詞義不同的詞，如bear（熊）與bear（忍受）拼寫相同，發音相同，詞義不同，又如meat（肉）與meet（相會）拼寫不同，發音相同，詞義不同。 ③同義詞與反義詞 同義詞指詞義相同或相近的詞，如glad（高興的）與pleased（喜悅的） 反義詞指詞義相反或相對的詞，如raw（生的）與ripe（熟的） ④迴文詞、混成詞與變形詞 迴文詞是正讀反讀均可的詞，迴文詞有兩種，一種是反讀的詞與原詞相同，如level，deed，civic，madam等，另一種是逆反的詞與原詞不同，生成新詞，如but（但是）-tub（桶），bin（垃圾桶）-nib（鋼筆尖），time（時間）-emit（散發），meet（相見）-teem（充滿），deer（親愛的）-reed（蘆葦）等。 混成詞又稱拼綴詞，由兩個詞合並構成的詞，如smoke（煙）+fog（霧）=smog（煙霧）， communications（通信）+satellite（衛星）=comsat（通訊衛星） medical（醫療的）+care（照管）=medicare （醫療保健），work（工作）+welfare（福利）=workfare（工作福利）等 變形詞指變動詞或短語的字母順序而成新的詞或短語，如：eat（吃）-tea（茶），part（部分）-trap（陷井），dirty room（臟屋子）-dormitory（宿舍），woman Hitler（女希特勒）-mother-in-law（岳母或婆婆），cart-horse（拖貨車的馬）-orchestra（管弦樂隊）等。 ⑤擬聲詞與音譯詞 擬聲詞是模擬物體、人和動物發出的聲音的詞，例如，bomb（炸彈；轟炸）[擬炸彈爆炸聲]，crack（發出爆裂聲）[擬爆裂聲]，grumble（咕噥，抱怨）[擬咕噥聲，嘟囔聲]，mutter（輕聲低語，吞吞吐吐的說）[擬低語聲]，roar（吼叫，咆哮）之所以 野獸吼聲]，owl（貓頭鷹）[擬貓頭鷹叫聲]等。 音譯詞是根據譯音轉變而成的詞，大多數是詞彙發展演變和翻譯過程中造的詞，它有英文音譯成中文，中文譯成英文，讀音偶合三種情況。 例：英文譯成中文：humor（幽默），coffee（咖啡），tank（坦克），sofa（沙發） 中文譯成英文：fee（費），kowtow（叩頭，磕頭），litchi（荔枝），typhoon（台風） 中英文讀音偶合：scan（細看）， tow（拖），loot（擄掠），bandage（綳帶） 根據讀音、詞形、詞義的關系而生成的詞有多種類型，這里不一一枚舉。要求教師在授課過程中引導學生觀察、對比，培養興趣，從讀音、詞形、詞義入手，歸納，總結分塊記憶詞彙。 3、諧趣記憶法 諧趣記憶法是根據讀音、詞形、詞義的關系，利用詼諧、荒誕的曲解來記憶詞彙。 如：morose（憂傷的，郁悶的）=mo（方言，沒有）+rose（玫瑰），試想，"沒有玫瑰"的情人節怎能不"憂傷郁悶"？ ponderous（笨重的），聽發音，叫做"胖得要死"，想一下，"胖的要死"，能不"笨重"嗎？ 又如：記憶engineer，peer，pioneer，profiteer，steer，sneer，volunteer一組詞，我們可以這樣詼諧地理解： 拓荒者（pioneer）蔑視（sneer）權貴（peer）和姦商（profiteer），志願（volunteer）為工程師（engineer）掌舵（steer）。再如記憶Nepal（尼泊爾）這個詞，一個比較浪漫又詼諧的方法是記憶下面這個句子中每個詞的首字母：Never Ever Part As Lovers.（戀人永不分離） 4、感觀記憶法 感觀記憶法是把耳、口、眼、手調動起來，把聽、說、讀、寫統一起來，達到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯系，減少遺忘。我們可以進行專一的記憶，也可以注意我們身邊的英語，如電器設備上的英語，產品說明書上的英語，各種警示語、標語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國外影視……耳濡目染，日積月累，反復回想，自然牢記。 例：許多品牌電池的外包裝上有（battery電池）字樣，許多洗發精瓶外有shampoo（洗發水）字樣，自動取款機上的ATM（Automated Teller Machine自動取款機）字樣，某些葯品包裝盒上的OTC（Over the Counter非處方葯）字樣等。 教師在授課過程中，應適當滲透相關知識，教育學生勤觀察，多積累。 5、分類記憶法 分類記憶法是按主題，所屬范圍等條件對詞彙進行分門別類匯總，然後綜合記憶的方法。我們從醫療，購物外貿等方面歸類，也可以按時間、決心、態度等主題進行匯總，然後根據記憶原則記憶。 例如：按文學形式分類，我們可以歸納許多詞：biography（傳記），essay（雜文），reportage（報告文學），memoirs（回憶錄），travels（游記），prose（散文），fiction（小說總稱）等。 英語單詞記憶方法眾多，除以上列舉之外，還有諺語記憶法，歌訣記憶法，卡片記憶法等等。我們應遵循記憶的原則，把記憶單詞視為一種樂趣。教師在授課過程中要引導學生多想多聯系，並對涉及的某方面知識作必要補充。其實英語單詞記憶學是一門非常有趣、非常吸引人的學問，多積累，多回顧，多探索，把握規律，就一定可以走出"死記硬背"的泥沼。
『拾』 如何有效的記住英語單詞和句子
（一）適時地復習鞏固，努力把短時記憶變成長期記憶
記憶分兩類：一是短時記憶，信息痕跡貯存在腦中較低部位，僅能保留幾秒鍾到幾小時，這是神經系統臨時性的電活動；二是長期記憶，如果臨時性電活動在頭腦中反復進行，這樣就會在大腦皮層里使神經元發生自身的化學變化和結構上的改變，就形成了長期記憶。飯店的服務員能將顧客要的幾十種菜名准確地傳告廚師，但不到一小時，這些信息痕跡就全消失了。同樣道理，搞突擊記憶，一小時可記住幾十個單詞，可不久就忘記了。如果不經過多次復習鞏固，使臨時性電活動在頭腦內反復進行，從而在大腦皮層里產生穩定電活動，就很難把短時記憶變成長期記憶。 記憶和遺忘這對矛盾的雙方，共處於一個統一體中。對需要記憶的重點內容要反復記憶，對不需記的東西就要善於忘卻，否則無用信息會影響有用信息的存取，使得記憶模糊。
（二）聽讀是記憶單詞的重要手段
聽、讀不僅僅是外語學習中應首先掌握和培訓的技能技巧，而且也是記憶單詞必要的手段和途徑。根據巴甫洛夫學說，語言屬於第二信號系統，這是一種完全靠單純聲音刺激才能轉換成具有抽象意義的語詞信號。因此，無聲地默記單詞，由於缺少聲音刺激，往往不易奏效。一句話的語氣、情感只有通過朗讀才能領會，甚至看幾遍都弄不懂的句子，朗讀兩遍就豁然領悟。朗讀不僅幫助理解，其最大作用還是幫助記憶。詞語只有嵌在上下文中才有生命，才易掌握其用法，也容易記住。尤其是英語，一詞多義，同義詞、習慣用語多，一脫離上下文就很難理解和記憶。如果通過朗讀，邊讀邊領會文章內容，邊記憶單詞、片語、句型，這樣就容易收到理想的效果。脫離上下文孤立地死背單詞，很快就會忘卻。
（三）讓多種感官參加記憶
根據心理學實驗，人獲得外界信息約80～90%是通過眼睛輸入的，通過耳聽獲取的信息約佔11%。人腦的記憶速度，以圖象信息貯存為例：耳聽三小時後記住60%，三天後能記住15%；眼看三小時後記住70%，三天後記住40%；眼耳並用三小時後記住90%，三天後記住75%。由此可見，在外語學習中應大力提倡和推廣使用精英特視聽法。要廣泛利用直觀的實物、情景、標本模型、表解插圖、電視、錄相、電影等形象手段，讓學生多種感官參加記憶，感受事物的直接形象，讓多種渠道輸入信息，在頭腦中形成生動活潑的單詞概念和用法。即一定要做到：眼、耳、口、手、心「五到」。
（四）在理解基礎上加強記憶，將機構記憶和理解記憶密切結合
記憶的識記方法有兩種：機械記憶和理解記憶。良好的記憶是兩者兼備，但理解記憶的作用遠遠大於機械記憶。理解了的東西容易記住，這是因為在理解過程中，所學的東西在大腦皮層里建立了廣泛的神經聯系，使原來的經驗、知識和所學的內容融會貫通了，因此不但容易記住，而且一有相關的刺激就容易回憶回來。機械記憶在腦子里留下的記憶痕跡是孤立的，缺乏廣泛的神經聯系，所以易忘，只有多次反復，花費很大的精力才能記得住。因此，加強記憶首先要發展理解記憶。
（五）調動無意識心理活動，使有意識記憶同無意識記憶協調一致
在學習中，一方面要調動大腦左半球，有意識地識記新的語言材料；另一方面則要開動大腦右半球，調動無意識心理活動，挖掘出人腦的巨大潛力和超記憶能力。人的學習過程，是大腦思維活動和情感同時作用的過程，是有意識和無意識活動和諧一致的發展過程。
情感是無意識心理活動的重要組成部分。在情感的作用下，理智的心理活動會進行得更敏捷，更卓有成效。如果學習者感到學外語是種壓力、負擔，甚至有厭惡情緒，那麼在這種情感作用下，是無法學好外語的，記憶單詞的能力自然也會很低。反之，如對學外語有濃厚興趣，甚至是樂趣橫生，那樣，在輕松愉快富有節奏的音樂聲中，在引人入勝的游戲表演中，在富有詩情畫意和濃厚感情色彩的自然情景中，在對教師高度信任和對自己充分自信的氣氛中進行外語學習，就會充分調動大腦右半球的功能活動，利用無意識心理活動，使其暗中支配意識，誘導人們用無意中獲取的信息去完成一項有益的任務，通過發掘學習者的記憶潛力來達到超級記憶效用，從而大大縮短學習時間。
（六）培養學習興趣，善於調度注意力
愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。」美國心理學家布魯納認為，最好的學習動力是對所學材料有內在興趣。興趣是一種良好情緒或情感的表現。根據最近的科學研究，認為良好的情緒可以激發腦肽的釋放，而腦肽是記憶和學習的關鍵性動力。近來的科學研究也表明，音樂能改變人的情緒，因此音樂能加強記憶。據某些專家調查統計證明，學習有興趣、有吸引力的東西，識記效果幾乎增加一倍半；學習滑稽有趣，尤其是引人發笑的材料，可以使無意識識記效率提高70%。 只靠學語法背單詞是不會掌握運用一種語言的，況且也會使學習者感到枯燥無味，因而減低學習效果。所選的學習材料應是實際交際功能強、並富有趣味和感情色彩的作品。