『壹』 怎樣可以快速被英語單詞
Q：怎樣背單詞?
A: 如果你現在最需要的是考四級、六級、托福，那你需要把單字在短時間內強背下來。
如果你現在最需要的是學習如何把英語當作工具來獲取其他知識，那你應該在學習實踐中去記單詞，例如結合自己的專業知識來加強專業英語知識。
強背可以更快地記住更多的單詞，但是用實踐結合的方法可以讓你記得更久、更理解如何使用這些單詞。
一、強背的方法：
1、要大聲朗讀，反復朗讀直至背誦。
2、關於如何背單詞，我記得有一句話大致意思是：在你背完第一遍的8小時後復習一遍，24小時後再復習一遍，48小時後再復習一遍，你可以前後銜接地類似滾雪球那樣去復習。
3、注意積累，我現在還在這樣做，我在家裡和辦公室里各有一本單詞本，寫得滿滿的。這其實和學母語一樣的，我小時候也用本子收集中文的美文妙句，多了就自然融會貫通，能在作文中熟練運用了。
4、多留心英文廣播電視，其節目來源目前在中國還是比較豐富的。
5、你還可以找一個網友用英文發email交流。
二、實踐的方法：
記單詞就像認識陌生人，是一個一回生、二回熟的過程。第一次見面，可能只記得個臉，記不住名字，但這並不妨礙你們今後交往；第二次見面，記住了名字，但不知其脾性，這也無妨；第三次見面，可能略知其性格，但不知其底細，這還是無妨；以後見面多了，就可能逐漸了解他的方方面面，甚至交上朋友。所以，最關鍵的是要增加見面交往的機會。
同時，是否略過不熟悉的單詞，以不同場合而異。如果我在閱讀工作中的文件，我不會逐詞逐句地查字典，因為那樣做速度太慢。如果是在讀閑書，那我會盡力弄清楚每個詞的意思。
三、按部就班的學習方法：
1、第一步：明確詞彙量空間。
任何的詞彙記憶，都不是所有英文單詞的記憶。一定要根據需要，明確自己的詞彙量空間。一般來說，目前的各種詞彙輔導的書已經很多，不需要自己去樣本採集。
教學大綱的要求。比如初中英語，大綱要求是詞彙量830（再加上157片語）。高考大綱要求英語詞彙量是2832個（最近大綱的要求還有降低，好像在2500左右）。大學4級詞彙量4000個。6級詞彙量是5500個。雖然每年新大綱的要求會出現修訂。但是4級4500，6級7500完全可以滿足要求。
然而，對於較高層次英語水平的詞彙量，不再局限地要求詞彙量的絕對多少，對於研究生英語，記憶6級詞彙已經夠用。這時候，構詞法的理解更為重要。至於考托福、GRE，10000詞彙量是高分必備，而20000詞彙量，有當然最好，沒有也不影響閱讀速度。
建議選擇簡單明了的詞彙表，看著要少而薄，每頁單詞list盡可能多。選擇一本好的詞彙表，可以說是決定了下一步的難度和信心耐心。這時候應該注意區分兩種需求。買書的時候，書厚實一些、內容全一些豐富一些，讓人覺得實在，對得起書價，從而決定購買。但是在看書的時候，書越薄、越簡單，就越容易接受，降低畏難情緒。特別是詞彙表，本身比較枯燥乏味，進度慢就不會有成就感，銳氣也會消磨光。
初學者，我推薦《大學英語教學大綱通用詞彙表》（大學英語教學大綱詞表調整小組編上海外語教育出版社/高等教育出版社）。其中1-4級價格8.00元；5-6級價格3.00元。
有的人強調背字典，因為字典上每個詞的解釋比較全面。但這是針對骨灰級人物——也就是英文高手的，對於一般人學習並不合適。
2、第二步：看單詞。
先集中看單詞，而不是背單詞。這個階段7-21天。
在最短的時間內，把所有常用的單詞粗粗看一遍。不要刻意去記憶，但是要認真，調用心裡的所有感覺來接受每一個生詞。
一般來說，對於6級5500詞彙量，可以一天用0.5-2小時看一遍。由於人都有本能集中注意陌生詞彙，瀏覽速度將越來越快。
以這種方法突擊，是最容易見效的。
但是，一定要用心。如果心早就飛到天外，僅僅機械地翻看這些書頁，是一點意義都沒有的。
之所以是看單詞而不要念單詞，這是為了突破閱讀障礙。在閱讀的過程中，往往是默讀影響了閱讀速度。我們必須把視覺刺激整合起來，對應思維要求，達到飛速閱讀的境界。在未來的應用中，即使是考試，口語和聽力都是較小的部分。大多數人學習英語的目的也不是為了應付考試，而是作為工具能夠在將來能夠流暢地閱讀和翻譯各種資料，比如瀏覽外國網站，學習國外先進技術和經營管理思想等。不要讓少量應用佔用了大量的學習時間和運用時間。
看單詞比背單詞有效。這是因為看單詞的時候比較輕松，不容易產生疲勞，此外，也很容易達到形成整體單詞結構輪廓印象的速度。
三、第三步：想單詞。
從看單詞的第三天開始，就需要想單詞。這是調用記憶，讓單詞不斷地從腦子里過。
想單詞是系統學習法最關鍵的一步。
想單詞是脫離書本的最好方法。可以在任何空閑的時候進行。要盡量在腦子里多過幾遍，這樣，留下的印象要深得多，可以經年不忘，就算以後忘記，由於已經形成思維短路，也很容易再揀起來。
在剛開始的時候，可以按照詞彙表來回憶單詞。也就是讓詞彙表在腦海重現。
想單詞的速度比看單詞要快。對於記憶來說，看單詞是「記」的過程，想單詞是「憶」的過程。「記」「憶」的最有效結合就是「看」「想」結合。
在七天以後，想單詞可以嘗試自己分類歸納總結。這時候應該讓單詞概念和實際事物對應，形成image（形象）。
一般來說，歸納總結的依據是單詞的區別和聯系。找到單詞的特點，形成概念群並捆綁，是深化記憶的最佳辦法。建立單詞之間的邏輯關系是很重要的。這樣可能對一些幾年沒用過一次的單詞都牢牢記得。
單詞的特點有很多。發音，詞根變化，外形差異，內容，使用范圍等等，都是思考的重點。
在想不起的時候，要及時地看書，補上。
「學而不思則罔，思而不學則殆」，這是學習的真諦。
想單詞將伴隨英語學習的一生。但是在突擊階段過去以後，可以適當降低其深度和廣度，減少想單詞的時間。
最後希望你明確的一點是：學是為了使用，現學現用是最有效的學習方法。
使用是多方面多角度的。使用的過程，能真正發現單詞和短語的特點和使用環境的需要，因此是樹狀結構細化的過程。也只有通過實際應用，網狀聯系才可能較准確較細致地鋪開。實踐是廣泛聯系的基礎。
在剛開始的時候，由於條件不具備，我建議從大量的快速閱讀開始。閱讀材料不需要很難。為培養速度和感覺的時候，往往是越簡單越好。初學者可以看一些國外兒童讀物，趣味短文，如幽默和童話故事。
大量閱讀可以迅速形成整體意念，並在單詞的使用環境做出定格和校正。有前面的鋪墊，閱讀不存在單詞的障礙，這時的注意力就應該轉移到單詞在文章中的映射上。
另外，請參考「精華區」張五常學英語的方法。
『貳』 令人激動的 英語單詞怎麼寫
激動
基本翻譯
excite
『叄』 英語要怎樣才能讓人熟悉
很簡單。我們學語文的老師教我們古文時說這就是半門外語，也就是說，學習外語詞彙很重要，下面，我給你具體講講我的一些心得。 1：在網路上，很多文章教大家怎麼一個月過六級，半個月過四級，個人認為：可能！但那絕對是針對英語基礎比較好的朋友。如果你開始英語基礎就不好，那就只能和我一樣，腳踏實地的一步一步走。其實最重要的一點，就是學習沒有捷徑可以走。 2：聽力： 聽力部分是四六級考試裡面最容易拿分數的部分。總分20分裡面，如果聽力水平較好，拿16-18分不成問題。所謂的水平好，我覺得只要能聽懂voa stand english，應付六級就足夠了。作為我個人，我沒系統聽過歷年四六級考試的題目，但是考試估分，聽力都是16-18分。 最開始的時候，我連聽voa special english都很困難。我的方法是：一個sp要聽4-5次，把裡面不懂的英語單詞的發音，含義全部搞清楚，然後每天堅持2個小時的聽力訓練，狂攻sp。如果沒事，就拿一個MP3吊耳朵，讓自己慢慢習慣英語語境。2個月後，我聽了一盤四級英語考試磁帶，發現自己原來根本聽不明白的東西變的簡單了。 現在，你已經具備了一定的聽力基礎。接下來，可以進行一些special的聽寫，嘗試聽stand English。這個階段真是打擊你信心的時候^^：聽寫出現很多拼寫錯誤，stand聽起來象天書，然後就想：我的水平還是不行啊，5555~~~不過沒關系，其實你已經在進步，只是你沒察覺到而已。堅持下去，慢慢就發現自己的聽寫正確率提高了，而且stand也變得越來越熟悉。當聽寫special覺得簡單的時候，就可以開始嘗試聽寫比較短的stand。如果能堅持進行訓練，半年左右，你就已經達到了六級外語聽力的要求。因為六級對聽力的要求不是特別高，能聽懂stand的話，你真是會覺得六級的語音真的挺慢的。 這里說一點，其實考試前聽一些歷年四六級考試的聽力真題，可以幫助你了解題型，熟悉考試模式，所以還是絕對值得的。本人對聽力比較自負，所以沒怎麼聽過，結果聽力總是拿不到滿分^^ 3：單詞 這是一個老生常談的話題，大家知道，單詞是英語的基礎，沒有單詞，就好象建大廈沒有磚頭，只能幻想空中樓閣。但是被單詞又被大家認為是最難，最枯燥的事情。基礎好的朋友可以通過閱讀學單詞，但是對基礎不好的，這點根本行不通。整篇文章都看不太明白，還談什麼學單詞呢？既然咱們現在水平不行，就要拿出比別人更多的努力。我考完六級，背單詞的草稿紙已經放滿了一個大箱子。 大家肯定有這種經驗，前不久背了的單詞，很快就忘記了，那麼該怎麼辦呢？我當時是每天固定背30-40個左右的單詞，第二天復習前一天的單詞，然後每個禮拜天，花1小時把一個禮拜的單詞復習一下，每一個月又花幾個小時把一個月的單詞復習一次。 這樣下去，半年就能積累比較大的詞彙量。在考試前，把單詞再溫習一次。因為是針對考試，可以找到關於四六級考試的高頻詞語，重點背誦一下（網路上有很多相關資料）。 對於考試中間的vocabulary，就需要靠做題目了。我考六級的時候，是做的北外出的一本六級考試詞彙突破。花一個禮拜把裡面的題目全部弄清楚，不懂的單詞全部記下來。因為六級往年的經驗就是：很多題目是重復的。 4：閱讀 閱讀在我看來，就是通過增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握一定的閱讀技巧。 最開始的時候，因為基礎比較差，太難的文章肯定不適合基礎差的朋友。先可以看一些"書蟲"（高中水平）一類的改編小說，練練感覺。當單詞量積累到一定程度以後，就可以正式開始提高閱讀水平了。第一是做真題，從四級到六級，力爭把真題里的句子、單詞都弄明白，並且對其中的難句做一定的分析，特別是語法結構。這里有一個問題：最開始你做題目的時候准確率會很低，千萬別灰心，堅持下去，從每一篇閱讀裡面吸取精華，很快就會發現：閱讀真的沒那麼可怕。第二，對於六級，平時可以看看China daily一類的新聞雜志，即可以提高自己的興趣，又增強了閱讀水平。現在我每天晚上都喜歡看1-2版英文報紙，已經成習慣了。 5:作文 作文一直是我最弱的項目。雖然我高中語文都是全班前三名，可惜大學根本沒摸過語文書，丟光了。如果你按照上面三個方面去學習，你作文肯定不會很差勁，畢竟英語是一個綜合提高的過程，你聽力、閱讀，單詞都不錯，不可能作文會差得一塌糊塗。 但是這不代表不要努力。這里我記得一個六級提高班的英語老師說過的一句話：讀書破萬卷，下筆如有神。作文一個字：背！如果你背了很多很多範文，作文不會低於6分的。但是我建議在背的同時，可以用一個小本子，把一些很精彩的句子抄下來，經常看看，並舉一反三。同樣一個句子，用在不同的地方，會有什麼不同的效果呢？自己體會一下。而且這些精彩句子正是出彩之處，也是老師給你高分的依據。 寫到這里，我的經驗也基本上說得差不多了，希望對大家能有所幫助，特別是基礎不太好的朋友。其實四六級真的不難，難的是，你有沒有決心！象我基礎這么差的人都可以過六級，你也一定能行：） 6:要對自己有信心，相信自己，付諸努力，堅持下來，你一定能行！ 3
『肆』 如何背英語單詞
主要是記住音標，然後多看些生詞，找它的音標你就會發現，是有很多規律的，比如說一般OO都讀WU的音，U有時候讀優的音有時候讀ā的音
『伍』 英語單詞怎樣輕松記憶
下面有兩組單詞，要求看一遍就把它們復述出來，看哪組好記些？ （1）in people your how family many are there （2）How many people are there in your family？ 顯然，後者比前者好記得多，因為前者孤立零散而後者意義連貫。 然而，要找出紛繁復雜的英語詞彙之間的內在聯系，絕非如此簡單！ 譬如：按平時的記憶方法（包括構詞法），怎樣才能快速記憶下列單詞？ eradicate根除；radiant光芒四射的；radiate放射,散發；radical根本的,基本的；radicle小根；radicate確立；radioactive放射性的；radium鐳；radius半徑；radix根本 如果用構詞法,您仍感難記或無法記憶，請您採用星火式記憶法。 星火式記憶法充分挖掘並利用了英語詞彙之間的內在聯系，由少數熟詞速記多數生詞，使星星之火迅速蔓延成為燎原之勢。
編輯本段例子
如上述單詞,下面由大家都熟悉的radio幫助記起,試看星火式記憶法是否使之變得簡單易記。 這樣，一環扣一環，由一個熟詞即可速記生詞一片。反過來，遇見生詞亦可聯想一個熟詞來幫助記憶。譬如遇見aloft，lofty（高),按如下方式聯想一個熟詞來記憶,看是否好記些: ［生詞］ aloft［表語］ 高的，高尚的 lofty高的，高尚的←loft ［根義］ 高←［熟詞］（？） 熟詞lift（提高）一引見，想必您與aloft，lofty就一見如故，何須死記硬背？如此棄置自己的能力，怎不令人痛惜？ 「聯系是記憶的橋梁」。孤立的東西就好比一盤散沙，怎麼也抓不住;有聯系的東西就好比一根鏈子，抓住一個環節就可帶動其他環節。據統計，使用頻率最高的重要英語單詞約2 000個。以這些單詞為基礎來推測由此衍生的未知詞的結構，找出與未知詞的內在聯系，您就能發揮出比已知單詞多出數倍的詞彙能力。而在這2 000單詞中,又只有600單詞最為關鍵,由其關聯著約6 000英語常用詞彙。因此，利用星火式記憶法，只要掌握這2 000單詞中的600單詞，就可充分發揮您曾忽視的潛能, 使600單詞＝6 000單詞！ 這里的條件是掌握這600單詞，可這個條件您早已具備了！因為它們大都是您中學就已掌握的熟詞。 或許有人會問,用構詞法是否也能達到這種效果,星火法果真比構詞法巧妙速效?據統計,在6 000常用詞中,除一部分詞彙符合構詞法規則外,其餘的是無法用構詞法記憶的。用構詞法可以記憶6 000乃至更多單詞,但這些詞彙多不屬常用詞范圍,當然超出了《大學英語教學大綱詞彙表》的范圍。星火式記憶法則克服了構詞法等的不足，幫助記憶了《大學英語教學大綱詞彙表》內約6 000常用詞。
編輯本段特色
今將星火法與被公認為「最佳、最快、最省」的構詞法作一比較，以鑒別哪一種方法更具速效性。 （一）怎樣才能利用構詞法記憶下列單詞？ exhume挖掘;humane仁慈的;humanity人類,人性;humanitarian人道主義者;humanitarianism人道主義;humid潮濕的;inhume埋葬
編輯本段構詞法
（二）能否用構詞法記憶下列單詞？ vine藤本植物;fore前面的;hind後面的 可 分 解 類 詞 匯試 一 試, 哪 種 方 法 記 憶 效 果 好?構 詞 法 詞根(1）hum（人） humane仁慈的;humanity人類,人性；humanitarian人道主義者;humanitarianism人道主義 詞根（2）hum（土） exhume挖掘［ex?出］；inhume埋葬［in?入］ 詞根（3）hum（濕） humid濕的；humidity濕度 星 火 法 從human這個熟詞記起 human人→ humanity人類,人性 humane人道的,仁慈的 → humanitarian 人道主義者 humanitarianism人道主義 《聖經》曰：人類的祖先亞當是上帝用「泥」捏成的,human正由此而來,其原義是「泥人」。而泥不正是濕的土嗎?這您早已知道,以下怎難記憶? human泥人 → hum (1)土→exhume挖掘 inhume埋葬 （2）濕 → humid濕的 → humidity濕度 在可分解詞彙的記憶上,星火法克服了用構詞法記憶時必須首先強記或死記詞根的不足,一環扣一環,由一熟詞可速記生詞一片。不 可 分 解 類 詞 匯比 一 比, 哪 種 方 法 記 憶 范 圍 廣?構 詞 法 vine葡萄藤,藤本植物;fore前面的;hind後面的
『陸』 令人欽佩的用英語單詞怎麼寫
admire 是動詞,後面接人
admirable是它的形容詞形式,是令人羨慕的,令人欽佩的
『柒』 令人輕松的英語單詞怎麼拼
relaxing
祝你學習進步，更上一層樓！請記得採納，謝謝！(*^__^*)
『捌』 英語單詞是如何創造出來的它們都有什麼規律
凊歡ヽ3級2009-11-25單詞和漢語的詞語是約定俗成的,沒有必然聯系,莎士比亞說過,不論專給玫瑰花冠以何名,它的芳屬香依舊,語言符號和它所指的事物之間沒有內在必然的聯系.你所說的規律,可能是英語單詞內部結構遵循一些規律,像dis-,un-,不會跟在詞的結尾,而是置於開頭,它們是前綴,像-able,-ity是後綴,有了這些詞綴會在一些原有單詞的基礎上派生出新的單詞,可能會使名詞變成動詞,white ,whiten ,也可能使詞義發生變化,able ,unable,如果你感興趣,可以有時間找一些語言學方面的書來看.希望可以幫到你.追問：英語與漢語一樣都是人類歷史自然發展的產物,它好像是遵循著一定的自然規律,比如它的詞根,確實有一半以上是會意的,與表意文字漢字有類似的規律.我也查閱了大學教授們的專著,多數人認為英語單詞大多數是人類任意造詞的,沒有任何規律可循.回答：恩,我也是上學的時候學過關於什麼語言的特性里看到過.jhz家教顧問 的感言：令人遺憾,目前國內沒有人能回答這個問題!
『玖』 英語的每一個單詞是怎麼來的啊
原文地址：《易經》與英語構詞作者：道學奇才孫誠德（孫盒淞）
道學奇才孫誠德（孫盒淞）道學奇才孫誠德（孫盒淞）道學奇才孫誠德（孫盒淞）道學奇才孫誠德（孫盒淞）道學奇才孫誠德（孫盒淞）道學奇才孫誠德（孫盒淞）道學奇才孫誠德（孫盒淞）道學奇才孫誠德（孫盒淞）道學奇才孫誠德（孫盒淞）道學奇才孫誠德（孫盒淞）
上過中學的都背過單詞，所有人背單詞的時候都會有一個疑惑？單詞為什麼是這個意思？我們知道中國的漢字是象形的，可以有偏旁部首推理出漢字的意思，那英語能根據字母的組合推出意思嗎？我們學了這么多年英語，英語單詞為什麼是這個意思，一直是未解之謎。本文將給你揭開這個謎底。
《易經》是中華民族的瑰寶，有著幾千年的歷史。有人說《易經》幾乎能涵蓋世間萬物，這樣的說法對嗎？《易經》的起源要遠早於英語，那《易經》這本千古奇書能解釋看似和她沒有任何聯系的英語嗎？本文將為你回答上面的問題？
筆者是研究記憶管理的，曾在兩年前用記憶術背下了晦澀難懂的《道德經》，今年年初開始背誦《易經》，在背《易經》的時候發現，《易經》和《道德經》有著本質的不同，道德經記憶的時候要用記憶術，而《易經》根本不用記憶術，全部是推理。所有的卦皆源自於陰陽兩爻的組合變化，一陰一陽幾個符號就涵蓋天地萬物，實在是令人驚嘆，不能不敬佩祖先的智慧。
因為工作原因，在背誦《易經》的同時我還研究如何記憶單詞。後來有一天突發奇想，易經八卦是用陰陽兩個符號來解釋萬物，那英語有沒有可能也是這個道理呢？用26個字母的排列組合來表示世間萬物。想到這里後，我開始搜集關於英語字母起源的文章。後來找到了26個英文字母的來源，幾乎每個字母都源自一個物體。
在易學八卦裡面，陽能代表：老人、太陽、男人、領導；而對應的陰則能代表小孩、月亮、女人、下屬等。八卦之所以能代表世間萬物，就是這樣引申而來的，那如果要讓26個字母能表示世間萬物，也得作對應的引申。
在英文字母起源中，A字母代表是牛、牛角，可以引申為向上、向前、耕種、食物、首要的等意思。牛角往上長，所以能引申為上；牛角往前抵引申為前；牛是用來耕田的引申為耕種；耕種收獲食物有能引申為食物；牛對人生活的影響非常重要，A又在26個字母裡面排首位，所以可引申為首要的。和A類似，26個英文字母都有引申意思。
引申完26個字母的意思後，筆者按照易學八卦的思想推理詞根的意思。發現90%以上詞根的意思都可以由26個字母的意思推出。之後我又查閱詞典，把4個字母以下的單詞羅列出來，發現這些單詞大部分也能由26個字母的引申意思推理出來。
因此，我認為中國的易學八卦思想與英語構詞有相似性，都是古人觀察天地萬物得出的符號，用來解釋說明天地的。英語和漢字一樣也是象形文字。
l
附1：26個字母起源
羅馬字的產生
從公元前3000年左右開始，古埃及的人們就在使用文字（象形文字）表示神，人，動植物，自然界的形態（山，河等），來表示裝飾品，武器，農具，日用品等的形狀了。該象形文字不僅僅給現在的字母表，還給阿拉伯文字，印度語族的文字帶來了影響。埃及人在用被稱作紙草（papyrus）的植物所製成的纖維上書寫文字。Paper（紙）這個詞便是源於papyrus.
公元前2000—前800年間，海上貿易十分繁榮的腓尼基人，以埃及象形文字為基礎，創造了腓尼基語的字母表。公元前1000年左右，古希臘人又以腓尼基語的字母表創造了從左至右書寫的24個字母的字母表。Alphabet的詞源即為希臘語的alpha(a)beta(B).
羅馬字字母表的確立得力於公元前800—500年間十分活躍的伊特拉斯坎人。字母表的讀法便是由他們的讀法而來。
古羅馬人用於拉丁語書寫的字母表，是現在A—Z的26個字母中除去J，U，W後的23個字母。G是羅馬人為了與C的音[k]區別，表記[g]音而發明的字母。進入10世紀後，U從V中獨立出來，11世紀，為表現[w]音而採用了W,15世紀，J從I中分離出來。
關於英文字母起源世界上存在著許多講法，但比較常見的講法（根據Funk《Word origins》一書）是起源於希伯來語。應該講這個講法是有一定依據的。因為《聖經》是西方文明的根源，而《聖經》所記錄的正是猶太人（希伯來語）的歷史。而現在英語的二個重要語源希臘及拉丁語的祖先也是「希伯來語」。希伯來語本身就是象形文字。因此，現代英語中大量詞彙隱現出象形文字的特徵。如A表「牛頭」，暗示「尖，鋒利」，如此引伸出「ace」尖，「aciform」類形，「acid」酸等各種表示「尖」的詞彙。但隨著歷史的不斷發展，文明 的不斷提升，文字也融入大量文化的內涵。因此，許多現代英語詞彙已無法單純從象形文字上推得，如「apogee」這地點，這個詞，就由二部分組成「apo」表示「遠離」+「gee」表示「土地」，其中apo來自於「阿波羅太陽神apollo」，表示「遠征，遠離」。（有關詞彙起源請大家聽講座），以下將26字母起源簡析，及舉例：
A a
如同漢字起源於象形，英語字母表中的每個字母一開始都是描摹某種動物或物體形狀的圖畫，而這些圖畫最後演變為符號。但這些符號和原先被描摹之實物的形狀幾無相似之處。誰也不能肯定這些象形字母原先究竟代表什麼。我們的解釋只能是學者們基於史料作出的有根據的猜測。一般認為希臘字母乃西方所有字母，包括拉丁字母的始祖。其實希臘人的字母又是從腓尼基人那兒借過來的。約在3000年前，在腓尼基字母表中字母A讀如aleph,寫起來形似字母V，中間再加一橫，代表牛頭或牛角。以後希臘人將它倒過來寫。對於古代腓尼基人來說，牛意味著財富，吃，穿，耕作都少不了它。這也許就是A被列為第一個字母的緣故吧。
B b
和A一樣，字母B也可以追溯到古代腓尼基。在腓尼基字母表中B叫beth,代表房屋，在希伯來語中B也叫beth，也含房屋之意。字母B原來形似原始社會的兩室房屋，小寫字母b是後來從大寫字母B衍變出來的。在今 約旦河西岸有一猶太教，基督教聖地叫Bethlehem。該詞中至今還包含著beth這一成分。B在字母表中之所以排在第二位也許是因為對人類的生存來說住的重要性僅次於衣食。
C c
字母C在腓尼基人的文字中叫gimel，代表駱駝。它在字母表中的排列順序和希臘字母I(gamma)相同，實際上其字形是從後者演變而來的。C在羅馬數字中表示100。
D d
D在古時是描摹拱門或門的形狀而成的象形符號，在古代腓尼基語和希伯來語中叫做daleth，是「門」的意思，相當於希臘字母Δ（delta）。
E e
E是英語里用得最多的字母。在腓尼基語和希伯來語中E是代表窗的象形符號，叫做he，相當於希臘字母E(epsilon)。
F fF（英語字母表中的第六個字母）源自腓尼基語的第六個象形字母，該字母形似今日之英語字母Y，代表木栓或木釘（peg），在腓尼基語和希伯來語的名稱為waw。中世紀重罪犯(felon)的左頰常被打上F的印記，以示懲戒。
G g
在古代腓尼基語及希伯來語的字母表裡，G是描摹駱駝的頭和頸之輪廓的象形字母，其名稱為gimel。以後希臘人借用了該符號，作Γ（gamma）。其實字母G與字母C系源於同一腓尼基字母。原拉丁字母表裡本無字母G，含g音和含k音的詞都以字母C為表示。公元3世紀以後，古羅馬人根據C創造了G，自此C表示k音，G則表示g音。
H h
像其它字母一樣，H也可通過拉丁語和希臘語的字母表，一直追溯到腓尼基語字母表。在腓尼基語中和H相應的字母有兩條橫杠，它代表籬笆或柵欄，字母名稱叫heth或cheth。
I i
第九個字母I源自腓尼基語中叫做yod / yodh的象形字母，該字母被認為代表人的手指。最初小寫字母I並不帶點。I上面的點是11世紀以後抄寫員為區分字母I連寫（如filii）與字母u才開始加上去的。此外，在19世紀以前i和j的書寫或印刷形式是可互換的，詞典也不將它們作為兩個不同的字母來對等。如在Samuel Johnson(1709-1784)所編的《英語詞典》中，iambic排在jamb和jangle這兩個詞的中間。英語的I相當於希臘語的I(iota)。
J j
字母J是莎士比亞時代後（post-Shakespearean times），約在1630年產生的，和V並稱英語字母表中兩個最輕的字母。英國國王詹姆斯一世於1611年頒行的《聖經》欽定英譯本中就沒有J或j這一字母。正如G是基於C構成的，J是由I衍生而來，即在I上加一尾巴構成。然而，直至19世紀I，J的書寫形式或印刷形式一直可以互換，並未完全分家。
K k
字母K之根源也可追溯到古代腓尼基語。在腓尼基語字母表裡，K乃象形符號，代表人的手。希伯來語把它叫做kaph，即「手（掌）」之意。希臘人借用後作K（kappa）。古羅馬時期，犯誹謗罪者的前額被打上K之印記，K代表kalumnia，即相當於英語calumny(誹謗)。
L l
在腓尼基和希伯來字母表中，L叫lamed / lamedh，是表示刺棒（oxgoad）或鞭子的象形符號。希臘語中的相應字母是A(lambda)。
M m
如同別的字母，M也可一直追溯到古腓尼基語。腓尼基人勇於探險，以海上貿易著稱，航行曾遠至西班牙海岸。M在腓尼基字母表裡是表示海浪形狀的象開符號。希伯來語把它叫做mem，即為「水」之意。希臘語的相應字母為M（mu）。在中世紀凡犯人罪（manslaugter）者左姆指上往往被烙以M之印記。M在羅馬數字中表示1000（拉丁語作mille）。
N n
字母N在埃及象形字里呈波浪形，在腓尼基語中叫做nun，意為「魚」而希臘語的相應字母則為N（nu）。
O o
許多語言都有形似O的字母，而且都代表人的眼睛。在一些古老的字母表裡有的O當中還加了個點，表示瞳孔。在腓尼基語中O叫cayin，意為「眼睛」，在古英語里O叫oedel，意為「家」。
P p
P，英語字母表的第16個字母，古代腓尼基人和希伯來人稱之為pe，意為「嘴」。希臘語的相應字母為II(pi)。16世紀有一位名叫Placentius的多明我會修道士(Dominican friar)寫了一首題為Pugna Porcorum，由253個六音步詩行組成的詩，詩中每個詞 的首字母均為p。這恐怕是亘古及今絕無僅有的。
Q q
Q，英語字母表的第17個字母，系由腓尼基語和希伯來語的第19個象形字母演變而來。Q的形狀有點像垂著尾巴的猴子。無怪乎腓尼基語把該字母叫做qoph，意思就是「猴子」。在英語中Q後面幾乎總跟著U，它絕少出現在詞尾，除非是外來語。
R rR，英語字母表的第18個字母，系由腓尼基語和希伯來語的第20個象形字母演變而來。腓尼基人稱之為resh，意為「頭」。從古羅馬時代起，R一直被稱作dog』s letter或snarling letter，因為R的發意頗似狗的嗥叫聲r-r-r-r或gr-r-r-r。英國劇作家，詩人 Ben Johnson（1572—1637）1636年在其所著《外國人用英文文法》(English Grammar Made for the Benefit of All Strangers) 一書中這樣寫道：「R is the dog』s letter, and hurreth in the sound; the tongue striking the inner palate, with a trembling about the teeth.」在莎翁的《羅密歐與朱麗葉》一劇中，朱麗葉的保姆和羅密歐談及他的姓時說，Romeo和rosemary（迷迭香），一種常與婚禮相聯系的花，兩者都以字母R開頭，並稱R為dog-name。
S s
在腓尼基語和希伯來語中，S叫shin / sin，意為「牙齒」，字母形狀頗像今天的W，而現在的字形則是在它進入拉丁語之後逐漸演變成的。希臘語的相應字母為ε（sigma）。
T t
今 日的字母T系由腓尼基語的象形寂母變化而來。早先的字形恰 似如今的字母X，叫做taw，意為「記號」（mark）。基於此符號形成的希臘語相應字母為T(tau)。
U u
字母U系由字母V派生而來。在19世紀以前的數百年間，這兩個字母就如I和J，一直可以換用，在英語辭書上一直不加以區分。例如在16和17世紀出版的圖書upon常拼作vpon，而have常拼作haue。甚至到了1847年，倫敦Henry Washbourne公司出版的《英語詞典》(A Dictionary of the English Language)仍在沿用這一做法。
V v
V乃英語字母表中兩個最年輕的字母之一（加一個為J），它於莎士比亞時代以後，約1630年出現。但V同時又是U，W，Y等三個字母的祖先，甚至連F也可以說是從V派生出來的。V源於約公元前1000年腓尼基字母表中的第6個象形字母，該字母酷似今 日之英語字母Y，叫做waw，意為「木栓」或「木釘」。公元前900年以後，希臘人借用了該字母，並由此衍生出兩個字母，一個後來演變為英語字母F，另一個則演變為V和Y。在19世紀以前V和U這兩個字母原來是不分的，可以互換的。V在羅馬數字里表示5。
W w
和U，Y一樣，W亦由V派生而來，其實W系雙V連寫而成，本應讀作double V。W之所以讀作double U是因為在19世紀以前的幾個世紀U和V一直不分，可以互換。V既是V又是U的符號，即使發U也常寫成V，如upon往往拼作vpon。法語的字母就讀如double V
Xx
英語字母表的第24個字母，相當於希臘字母表的第22個字母X(chi)。其實前者系借自後者，而後者則源自腓尼基語中一個代表「魚」，讀如samekh的象形字母。 X在羅馬數字中代表10，在代數學和數學中 X通常被用以表示未知數。當代數學從阿拉伯傳入歐洲時，阿拉伯語中表示「未知數」的 shei一詞被譯為 xei，於是首字母X就成了未知數的常用代號。關於字母X的由來，還有這樣一種說法：X原為表示接吻之象形符號，若寫如 x，看起來確有點象兩張嘴在親吻。這種解釋可能出自民俗語源。
Yy
Y可以說是從V派生而來，但若究起根源Y可以追述到希臘語中被稱為畢達哥拉斯字母(the letter of Pythagoras)Υ(upsilon)。在代數中Y常被用以表示第二個未知數。
Zz
Z在英國英語中讀如Zed，在美國英語中則讀如zee，但在古英語中則讀作izzard。Z源自希臘語的第6個字母Z（zeta），而希臘語的Z又是借自腓尼基語。Z的基本意思表示宇宙之主——宙斯。
附2：26個英文字母的引申意思
A牛角：牛、向前（抵）、向上長、首要、耕種、食物、牛
B房間：後方、包、選拔、穩定、私有、聚落、帳篷
C駱駝：地域、運輸、行走、存儲、強壯、預感、馱、皮、包含、動物、穿過、覆蓋(物)、殼、100、駝峰（頂部）
D門：向下、保護、阻擋、認識、下筆、印、刻、安全、封閉、開/關、通過
E窗：看、伸、延伸、引申、轉動、向外、光、透過、合起、推、
F木栓/釘：表面、外面、附著、浮、犯人、疤、烙印、刑具、法律、負面、限制、犯罪、審判、斗爭、關押、牢、
G駱駝頭頸：拽出、割、扭動、手腕、植物、木材、木棍、秸稈、方向、管道、抬、牽、判斷、吐出、呼吸、吸
H柵欄：圈、包圍、瑣碎、高牆、籬笆、阻擋、界限、圈養、爬、區域、庭院、相鄰、連接、排列、
I手指頭：點、一點、手、火星、目標（前方）、勾、指責、按、尖端、插
J I的尾巴：緊握、夾過來、抓、靈活、拳頭、變化、撓、掐、捏、挖、勒緊
K手掌：手、張開、伸展 、推、扇、托、壓、誹謗、搓、
L鞭、棒子：拉、抽、打、揮、節、懲罰、繞、系、揍、痛苦、驅趕、馴
M海浪、水：連續、母乳、千、飄流、沖擊、撲、掀、推、搖擺震盪、波
N魚：腮收縮、沖開、拿、擺動、搖動、氣泡、捕捉、撈、跳躍、色彩
O眼睛：家、捏、圓、轉、循環、閉、觀察、示意、顯示、明亮、光、食物
P嘴：緊貼、閉合、親昵、張開、吹、綳緊、噴、吐、含、吸、扁
Q猴子：（爪子）扣、從各方面匯集、撓、抓、機靈、跳躍、翹、急躁、娛樂
R頭、狗：搖動、生命的、發絲、流、亂的、堅持、偵查、看守、長、舔、記路、機警、朋友、捕捉、高層、跑、雜草
S牙：口舌、咬、合、敲、撕開、女人（身體）、卡、弄碎、堅硬、咀嚼、鋒利、漏縫、顫抖、印、痕跡、相似、固定
T記號：不變（固定）、記號、長久、描述、信息、符號、字元、識別、指示、代表、簡潔、區分、
U比v大：木栓孔、釘孔、容納的、容器、湖、寬裕的、間距
V木栓、木釘：木樁、活動的、拉動、插動、釘（橛子）、（牢靠）固定、防衛
W 兩個『v』：栓、保障（兩個栓，雙保險）、扭曲、安全、
X未知數：迷惑的、交錯的、錯誤、接吻
Yv下有尾巴：裂縫（釘釘子造成的）、裂開、新生的、叉生的、樹枝、第二未知數、
Z宙斯：權威、最高、崇拜、神、狂熱、電、主
附3：用字母的引申意思解釋常見的以a為首的詞根
母音法則：很多時候母音在單詞裡面只是起上下連接的作用，因此有些母音在單詞裡面是沒有意義的。
根據母音法則詞根里的部分母音也是沒有意義的，因此筆者在分析的時候，有些母音就忽略了，如alter中的e沒有意義，分析的時候就把e忽略掉了。
1、ab：相反；a表示向前，b表示向後；向前與向後是相反的，所以ab意思為相反。
2、abol：廢除；ab『相反』，l『拉』；把反對的拉出去，可以理解為把反對的人廢除。
3、acu：削尖；a『上』，c『頂』u『釘子』；把上面頂端削的像釘子一樣，削尖的過程。
4、act：行動；a『前』，c『覆蓋』，t『固定』；向前覆蓋並固定住，如警察、軍隊的鎮壓等軍事行動，引申為行動。
5、ag：移動、辦理；a『前』，g『木棍』；向前走用木棍，老人走路的意思，老人走路不快，好似在移動，引申為移動
6、ago：引導、爭奪；ag『移動』，o『光』；移動到光明的地方，因為有光的引導，才能到光明的地方，引申為引導。
7、agon：爭奪；ag『移動』，o『光明』，n『拿』；移動到發光明的動西（珠寶）面前拿，因為有珠寶大家都會去拿，所以會爭奪。
8、agri：田地、農田；ag『移動』，r『雜草』；移動雜草只有在農田裡才發生，引申為農田
9、al：完整、完全；a『上』，l『拉』；從房頂上面拉開，俯視下面可以看的比較完整。
10、alb：白；al『完全』，b『帳篷』；完全是帳篷的顏色，帳篷一般是白色的。
11、ali：別的、其他的；a『前』，l『拉』，i『一點』；向前拉過了一點，到了別人的地方了，引申為別的、其他的。
12、alt：高；a『上』，l『拉』，t『固定』；把東西向上面拉，然後固定了，東西就會在高處了，引申為高。
13、alter：變化；alt『高』，r『動』；決策高層都動了，肯定變化很大，引申為變化。
14、am：情愛；a『前』，m『母親』；向前撲向母親，是情愛的表現，引申為情愛。
15、amo：我愛；參考am情愛。
16、ampl：廣大、寬闊；a『前』，m『水』，p『張開』，l『拉』；前面的水域可以張開拉起帆，這片水域一定寬闊，引申為寬闊。
17、an：不、一；a『前』，n『縮』，向前去的手縮了回來，意思是我不要，引申為不。
18、ang：尖 角；a『上』，n『收縮』，g『木棍』；上方收縮的木棍，如鉛筆，引申為尖、角。
19、angl：尖角；ang『尖角』，l『拉』，尖角背拉長，更尖的角。
20、angul：尖角；根據母音法則，u可以忽略，所以和angl相同。
21、anim：生命、精神；a『上』，n『收縮』，m『母乳』；向上收縮母乳，小孩吃奶的動作，吃是維系生命的基礎，引申為生命。
22、ann：年；an『一』，n：拿起；一次拿起可以引申為一次收獲，一次收獲是一年。
23、ante：先；a『向前』，n『拿』，t『固定』；向前拿起固定的東西一定要領先別人才拿得到，引申為先。
24、anti：反對；an『不』，t『指示』；不做指示的，意思是對這個事情不贊成，持反對的態度，引申為反對。
25、aper：打開；a『上』 ，p『緊貼』， e『推』， r『動』；上面緊貼著的被推動了，打開蓋子的動作，引申為打開。
26、apo：離開；a『向前』， p『嘴』，o『圓』；向前方從嘴裡出來的圓的東西，吐痰，痰離開嘴巴，引申為離開。
27、apt：能力 配合；a『上』 ， p『吸』 ， t『固定』；能往上吸起固定的東西，是很有優勢的能力，引申為能力。
28、aqu：水；a『牛』，q『嘴』，u『湖』；牛把嘴貼著湖，在喝水，引申為水。
29、aqua：和水有關的；結合母音法則參考aqu。
30、ar：犁：a『牛』， r『動』；牛動是在拉犁子，引申為犁。
31、arc：彎；a『牛』，r『頭』，c『峰』，牛頭上的峰，即牛角，牛角是彎的，引申為彎。
32、aud：聽 聽聞；a『主要』，d『門』，在城池主要的門口可以很好的打聽消息，引申為聽、聽聞。
33、are：環；a『牛』， r『頭』， e『伸』；牛頭上伸出來的東西，牛鼻環，引申為環。
34、area：空；參考are『環』，環中間是中空的，引申為空。
35、art：藝術；a『上』，r『生命力』，t『長久』；在牆上掛著的有生命力的，長久都不會摘下來的，一定是很好的藝術品，引申為藝術。
36、ars：藝術；s與t都有固定的意思，因此art與ars相同。
37、aug：增加；a『上』，u『聚集』，g『秸稈』；在上面又聚集了一些秸稈，柴火的高度增加了，引申為增加。
38、aur：金；a『主要』，u『釘』，r『頭』；主要的釘釘子的頭，是金屬做的，如榔頭，引申為金屬、金。
39、auto：自動的，自己本身；a『前方』， u『匯集』，t『固定』 ， o『食物』；前方匯集了固定的食物，人和動物都會自動去拿，引申為自動的。
40、av：鳥；a『上』，v『木栓』；向上頂籠子的木栓，只有會飛的動物才能做到，引申為鳥。
41、avi：鳥；參考母音法則和av。
註：作者已經分析了大部分的詞根，限於篇幅有限，這里僅提供a開頭的40個詞根，目的是為了說明用這種分析方法不是只適用於個別詞根，而是適用於大部分詞根。
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