⑴ 學習英語的方法背單詞記不住怎麼辦
音義結合法。顧名思義，就是通過聯想，在英語單詞發音與單詞詞義間建內立聯系，從而記住單詞容的方法，也就是俗稱的諧音記憶法。實質上，音義結合法是以諧音的方式賦予單詞發音意義的一種記憶方法。
如果想快速記住單詞的話可借用泡單詞app來幫助記憶單詞，一般每個單詞一段25-45秒的動畫，一般能記住單詞哦。當然，也可通過視頻、動畫等方式記單詞。
⑵ 英語背單詞，什麼是聯想記憶法
聯想記憶法首先你自己需要去記憶一些詞根，隨後可能需要花一些時間去記憶一下單詞，隨後根據相似單詞的詞根去猜想單詞的意思，從而加快記憶單詞的速度
⑶ 英語老師有沒有一部軟體是聯想記憶法背單詞的，非常需要，！謝謝
推薦你看詞根，但還不夠，還有【構詞法】的總結，比如帶DGE的是什麼意思這種比較實用的構詞法的總結。
⑷ 有沒有聯想記憶法背單詞的手機軟體
可能沒有
⑸ 聯想法背單詞
充分發揮自己想像力，總結出一套自己適用的邏輯性強符合自己思維模式的英語構詞法才是省時省力一勞永逸的王道！不多說了大家快看吧，記單詞簡直是一種享受
英語字母是象形的。這種象形具有下列特點：
a. 多樣性
英文字母的象形，不僅是單一的象某種實物，而是有兩種多樣性的特徵，其一是一字多物，其二是一物多字。如字母Aa，除了表示人之外，還表示種子，表示向左的方向，表示上部。而一種物如道路，可以由V來表示，也有時用Z，用Y，在某些單詞中用W。造成這種多樣性的原因是英語本身的兼收並蓄。
英語語言史一般把英語劃分為三個階段即古代英語（從五世紀到1150年），中期英語（1150—1450），及現代英語（1145—今）。由於一種語言的推廣普及主要是靠講這種語言民族的政治實力及經濟實力決定的。英語歷史上曾經歷過多民族的入侵。歐洲其它語言也進行了滲透。下表很能說明英語來源的多樣性。
現代法語
現代義大利語
中期拉丁 現代西班牙語
拉丁語 晚期拉丁 平民拉丁 現代葡萄牙語
古代法語
古低地德語
日耳曼語 德 語 盎格魯撒克遜 中期英語 現 代 英 語
古高地德語
古希臘語
古挪威語
克里特語
由上表可以看出，影響英語的因素非常多，各民族的的語言融入英語，豐富了英語的詞彙，同時也帶進了不同民族的不同審美情趣，對同一種物體則可能用不同字母來表示，如眼睛，有的民族用字母Ee來表示，有的民族用O來表示，而對同一個字母則表示不同的物體，如字母O有的民族看它如太陽，有的民族又看它象口，象石頭，甚至可以代表圈套。如此形成了英文字母象形的多樣性特點。
b.層次性
英文字母採用的是拉丁字母，拉丁字母在從腓尼基字母借過來時可能進行了一些改造。他的象形不是單純表示一種實物，同時在造字實踐中，根據實際需要，在使用這些字母時，對其象形有更深入的層次。即從物象發展的形象，再發展成意象，即有其引申的意義。這其實也是其它象形文字的特點。如漢語的大字，其物象為一個人平舉雙臂，而構成詞時，則有形象的高大，遠大，又有意象的偉大。下表為英文二十六個字母三個層次的象形意義簡單介紹。
字母 物象 形象 意象
Aa 人、頭 種子 開始
Bb 乳房 種子發芽 沉重（大頭朝下）
Cc 月亮 手、刀 覆蓋、張開
Dd 弓、弩 小苗 發射、離開
Ee 眼睛 葉片 看
Ff 寶劍 工具 煙、流動
Gg 前腿 根 走
Hh 四肢 蹲坐 高處
Ii 水 滴 葯水、墨水
Jj 水 水線 連接
Kk 爪 拳 打開
Ll 木棍 禿木 直線（聲音、光線）
Mm 山 牙齒 雙方、大量、堅硬
Nn 門、房 天空 對稱
Oo 太陽 眼睛 女性生殖器、圓形物、口
Pp 臀部 手 側臉、根
Qq 女人頭 雲遮日 疑問
Rr 火、日光 芽 河流、熱
Ss 蛇、女人體形 彎曲 身體
Tt 樹、桌子 十字架 神
Uu 容器、山谷 杯、水池 空
字母 物象 形象 意象
Vv 山谷 交叉 發育
Ww 乳房 水波 對稱
Xx 交叉 四處 十字架
Yy 河流、道路 腿根 生育
Zz 道路 之字形 曲折
c.人文性
英文字母的象形具體形象地反映了當時社會的政治、經濟、民俗，宗教等特點，如great其中g表示跑，r表示火，eat為吃。gr在一起表示跑火，反映了刀耕火種時的場面，耕地與吃飯是當時人類最大的事情。因此，great是大的，偉大的意思。又如civil，其中c代表張開的口，i為水，v為空殼。只會張口吃飯的空殼就是平民，反映了貴族對平民的歧視，認為平民是胸無點墨，只會張口喝水吃飯。英語字母中t、x都有十字架的意思。用來表示神，或神聖。如heart，hear是聽，t代表神。聽到神的旨意的地方是心。反映了當時人的對神的崇拜。致於maid,female等詞則反映了男尊女卑的社會現實（見本書對該詞的解釋）
d.簡約性
英語的單詞越是常用的越是短小，I（我）只有一個字母，it（它）只有兩個字母。而象floccinaunihilifaction這樣的恐怕只有在字典里存在了（有些醫葯專用名詞除外）。這種簡潔的書寫是由於英語單詞的象形，給書寫時帶來了方便，當象形的字母組合在一起構成一個具有意義的單詞時，該單詞則成為了一個構成另一個單詞的部件，而這時英語又採取了簡化的方法，如eat是吃。在組成另外的單詞時，可能只寫ea。No是沒有。有很多單詞中只用n來代表。等等。
e.寫意性
英語單詞的象形，是由字母象形構成，而字母的象形是對實際物體的寫意描述。我們在分析時也只能從字母對具體事物所表現的大致輪廓上看出這種象形。如T表示樹，這是把T這個字母上邊的看成是樹冠，下邊看成是樹干。了解這一寫意的特點，可以使我們在分析英語單詞時，展開想像的翅膀，開動腦筋，如T這個字母，代表樹，它可以看成是一張上有一個平面的桌子，更可以看成一根釘子，甚至看成一把錘子。這樣由T組成的單詞就靈活起來了。
3．英語單詞形象構成的原則。
英語單詞是由各個象形的字母組成，這種組成不是隨意的，可以想見。在造字之初，他們在實踐中造出成千上萬個英語單詞，是遵循了一些固定原則的。總括起來這些原則是：首字母定義原則，字母組合的定型原則，審美情趣的通假原則，書寫讀音的便利原則及人與自然的象徵原則。
a.首字母定義原則。
首字母定義原則是指每個單詞的首字母，以其象形的具體意義，定義了該詞的意義，其它字母則是對首字母意義補充，詮釋。如T表示樹tree。其中r是樹叉，e是葉片，而在t部的單詞，都是由t的象徵意義定義的。這使我們在學習時，有可能提供一種望文生義的途徑。
b.字母組合的定型原則。
一些常用的字母組合構成了一個固定的意義以後，成為構詞的一個單元，即我們在傳統的構詞法中所說的前綴，後綴及詞根。英語大多數詞尤其是常用的詞都是由這些定了型的字母組合構成的。
c.審美情趣的通假原則。
正如我們在前面所述，英語是吸納多種民族的語言形成的。尤其是拉丁語，希臘語對其影響更深。各民族對象形的理解不同，在英語中實現了巧妙的融合。反映在單詞中則是各個不同的象形字母通假使用。如a和e、在face和fect中。j與i、o與e、w和m都有這種情況。
d.書寫讀音的便利原則。
雖然字母在構成單詞時以象形意義為主導，但有時為了書寫的便利或受民族習慣的影響，可以前後顛倒，如room其意義為山中有火的洞。moor的倒書，這在字母b與d、b與p、m與w、u與n等都有這種情況。
e.人與自然的象徵原則。
綜觀英文二十六個字母的象形，都是人類之初所見所聞的實物，如人體各部分，大自然的日、月，草木，山河、使用的工具、住的洞穴。同時在構詞時，無論是什麼詞類均以這些人與自然之間的關系來表示，即使是很抽象的名詞，如思想，idea、也用i——水，e——眼，a——頭來表示。連詞，如either，也用e——看，it——它，her——她來說明。這樣使英語單詞的象形更貼近最廣泛的使用者，能得到迅速傳播。
4．英語單詞象形構詞法
傳統的英語構詞法是轉化、派生、合成。而當我們進入到字母的象形領域時，就要探討用於派生的前後綴是怎麼構成的，用於合成的詞根是怎麼得來的。這當然就比傳統的構詞法更深入了一步。我將其方法概括總結為以下七法：直接法、喻義法、替換法、倒置法、因果法、增減法、轉化法。
a.直接法
按圖索驥，直抒其義。
直接以字母象形意思組成一個有意義的單位，如eye兩隻眼睛一個鼻子，bed兩個床頭一張床板。多字母的單詞也是如此。例如translate。其中trans的意思是樹把火傳給房子又傳給人，意思是傳導的意思。L是聲音，s是另處一個人。把人的聲音傳給另外一個人，即翻譯。英語中多數單詞都使用這種方法構成的。傳統構詞法中的前綴，後綴，詞根就是最普通地直接法。
b.寓意法
弦外之音，理解其義。
用字母象形的意義組合後，不是直接表示出單詞的意義，而是寓意其中。如：away ,a代表人way是道路。人在路上其隱含的意思是不在此地，換句話說就是離開了。bad中bd兩個字母方向相反，都向里。a代表人。人被擠壓，弦外之音是情況不妙。就是壞，不好。
用比喻的方法也是屬於這一種。如bride是bridge的變體。新娘被比喻成連接兩家的橋。還有一種是隱喻。就是字母的象形組合為我們提供一種理解。在這種理解上我們得出結論。如wealth是財富的意思。這里we代表我們，a代表種子，alt是種子，禿木和樹，h表示身體，這一字母組合表示選擇。根據這些字母組合我們可以理解為「我們選擇的是身體」。這種理解之後就可得出結論，身體是我們最大的財富。
c.替換法
偷梁換柱，套用其義。
這是英語象形構詞法中的精妙之處。就是把一個單詞中的一個字母（多為首字母）用另一個字母替換。根據原單詞的含義，結合替換進去的字母的象形，構成一個新詞。如：right是直的意思，用l替換r就是光線，因為光線也是直的。foot 是腳，其中字母f用b來替換則是穿在腳上的大頭靴子。blood是名詞血，其中oo用ee替換，表示血管的oo癟成了ee。因為血流掉了。bleed就是動詞流血了。
d.倒置法
顛來倒去，反用其義。
將字母倒寫。如m寫成w，p寫成b。這些字母的倒書不影響字母的意義。有些是單詞字母的倒寫，單詞意義也隨著改變，如live顛倒evil，teach的顛倒cheat。有些單詞由於歷史的原因，在書寫時字母顛倒。如room本來應該是moor。這是受當時習慣的影響。
有些單詞是意義上的倒置，即表面是一種意思，但實際說的是相反的意思。如：rest象形意思告訴我們是一再站立，實則告我們的意思是需要休息。beast象形意義告訴我們是站立的是人，實則告訴我們四足行走的是獸。peace的象形意思是手拿武器爭吵，實際意思是和平。（漢語的「武」字其構成卻是「止戈」，也是這種構詞方法）。
e.因果法
前因後果，推斷其義。
單詞象形意義是該詞實際意義的原因。如：anxious其象形意義是人住在四面漏水的房子里，（結果是真令人著急）trap的象形意義是拉住了後腿（其結果是掉進了陷阱）。cold是給老人蓋上，（因為老人容易著涼）ring是火來了，（趕緊打鈴報警）
f.增減法
增少減多，補充其義。
單詞中增多一個字母或減少一個字母則對原義進行了修正。如：fiend是敵人，加上個r（火）成為friend，給敵人送去火種，化敵為友。add其中ad是人射箭，加上一個d又射出一箭，是相加的意思。sigh是right中r（火）由s（女人）代替，同時少了t（工具），女人要烤肉，既沒有火也沒有工具，只好唉聲嘆氣了。
g.轉化法
啟承轉合，引申其義。
單詞的象形告訴我們一種意義，由此引申或轉化或借用來表示其他意義。如：hill本是是指身體有病起的小膿包，被借用來表示小山丘。beauty表現的是女人在樹下水池中洗浴，引申為美麗。beam是am由be變化來的，即be發出了am。由發出引申為光線，光線是太陽發出的。因為光線是直的，引申為房梁，又被借用為運動器材的平衡木。
以上七法大致可以概括了英語象形構詞的方法。
5．探討英語象形理論的意義
一種理論的產生不是憑空臆造的，更不能是為了嘩眾取寵。探討英語象形理論，至少有下列深遠意義。
a. 文字象形離不開語言學的理論，離不開文字學的原則，離不開詞彙學的探源，離不開訓詁學的方法，離不開考古學的成果。在研究思想上一定要是唯物的，在研究方法上一定要是辯證的，因此，可望在深入研究之後，一種邊緣學科——《英語單詞象形學》即可問世，從而在語言學、文字學中開拓一個新領域。
b. 這將是對字母文字單純表音說的挑戰，必將改寫一部分語言發展史（英語語言發展史），給英語詞源學注入新的活力。
c. 會促使多種學習工具書的出版，為英語學習者學習理解使用英語開辟一個新視角，交給學習者一種新的芝麻去開啟英語學習之門。
d. 更重要的是，這種說文解字的工具書的出現，是對國學的一種弘揚。十五世紀以後，中華文化在世界的中心地位被後起的歐洲文化所取代的悲劇性結果，應該及早結束，而要振興中華文化的昔日雄風，就要大力弘揚中華文化的精髓，用中華文化的精髓去說明、解釋、控制繁冗復雜的社會各種現象，包括各民族賴以生存繁衍的文字。從而體現出中華文化的進步與文明。
⑹ 聯想法背單詞軟體
利用N73背單詞----新東方考研英語詞彙 詞根+聯想記憶法 俞敏洪 在下今年考上研究生 N73起了很大幫助 隨時隨地聽看英語單詞 眾所周知 單詞關是英語最大的障礙 背單詞純屬苦功 （個人認為想「里樣」之類的等等巧方法純屬扯淡，里fan們可別拍磚，個人看法 ） 除了每天用單詞刺激大腦外別無它法 俞敏洪的新東方考研英語詞彙是考研的人士公認最好的背單詞工具 而小三作為手機攜帶很方便 背其單詞那叫一個爽 我做的MP3是我買書的時候附帶的正版 經過我處理都分WORD LIST化為49個單元（list）為了讓記憶更扎實 邊聽邊看才是王道 所以又花好段時間去把單詞做出來 實現了邊看邊聽的效果 事半功倍！ 這些是我去年花近十天努力的結果，外語過了，現在把成果分享給大家，希望對學英語的兄弟們有所幫助，資料都是原創（當然~~~不要去俞敏洪那告發我） 在dospy論壇首發，希望大家下載完盡量不要轉貼，如果轉貼請標明出處，工作辛苦大家體諒，做人也要厚道啊。 顯示歌詞的軟體推薦是百靈鳥（這個軟體有些問題，但是苦於沒更好的顯示歌詞的軟體 只能使它了！有GRPS沒包月的朋友請注意，它會有時跳出來自己鏈接，有點兒象流氓軟體，屏蔽此功能） 那個OGGplayer歌詞視窗太小 不推薦。 百靈鳥的歌詞顯示注意下面的問題： 1．歌詞文件的前面4行必須存在，不然就是亂碼顯示 2．歌詞文件保存的編碼為ＵＴＦ－８ 3.歌詞必須放到Ｅ盤的聲音片段的目錄下面 4.歌詞必須和歌曲一個名字 不過我提供給大家的都已經轉好，復制到SD卡的SOUNDS文件夾里直接使用。 下載後的TXT文件建議改名為LRC文件 下載了就頂帖 要不我上傳傳的沒勁頭 百靈鳥這個軟體在置頂里就有，這是相關鏈接，自己去下吧 http://bbs.dospy.com/thread-348529-1-1.html
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⑻ 聯想記憶法記單詞
外語單詞需要硬記，但即使是須死記的內容也可用理解識記的方法來幫助機械記憶。教記單詞時，可通過講授讀音規則和拼寫法、進行詞源和構詞分析、採用同形異義詞或同音異義詞對比、反義詞對照等手段來幫助記憶；也可以根據上下文推測或通過教師一連串發問，啟發學生使用邏輯推理的途徑來探知詞義；還可以用聯想的方法把某一事物形象同所講的單詞聯系起來。這樣通過比較、歸納、分析、推測、應用和形象思維等方法，把機械記憶變為理解記憶。 聽、讀不僅僅是外語學習中應首先掌握和培訓的精英特速讀記憶技能技巧，而且也是記憶單詞必要的手段和途徑。根據巴甫洛夫學說，語言屬於第二信號系統，這是一種完全靠單純聲音刺激才能轉換成具有抽象意義的語詞信號。因此，無聲地默記單詞，由於缺少聲音刺激，往往不易奏效。一句話的語氣、情感只有通過朗讀才能領會，甚至看幾遍都弄不懂的句子，朗讀兩遍就豁然領悟。朗讀不僅幫助理解，其最大作用還是幫助記憶。詞語只有嵌在上下文中才有生命，才易掌握其用法，也容易記住。尤其是英語，一詞多義，同義詞、習慣用語多，一脫離上下文就很難理解和記憶。如果通過朗讀，邊讀邊領會文章內容，邊記憶單詞、片語、句型，這樣就容易收到理想的效果。脫離上下文孤立地死背單詞，很快就會忘卻。 滿意望採納，謝謝。
⑼ 聯想記單詞法
可以在網上找一下
在網路上搜索一下:就愛背單詞_英語學習網
那裡有個"巧記詞典"提供各階段單詞記憶法（詞根、聯想、諧音、例句、比較）,還提供英語精華學習資料和英語筆記
⑽ 如何用聯想記憶法記單詞
「你覺得在學英語的時候最難的是什麼呢？」「當然是背單詞啦，有那麼多的單詞需要背，而且背了就忘，還得反復，最沒勁了。」這是一段常出現在我和學生之間的對話，而且每個學生在回答的時候臉上都帶著一種憤恨又無奈的神情，似乎把背單詞當成了這輩子最大的仇人。其實這種心情我很能理解，畢竟在面對著「浩瀚無邊」的單詞海洋時每個人都會有一種進退兩難的無力感。但是理解是一回事，現實又是另一回事了。要想通過各種英語考試，第一步就是掌握基本的詞彙，其次才是分析考試題型、常見句型等。那如何才能把背單詞這個枯燥但又無法避免的過程變得有趣又令人享受呢？（我似乎能想像當你看到這句話時嘴張大並且一臉不相信的表情）想知道秘訣的話就跟我一起進入我的「聯想記憶」世界吧。 其實就「聯想記憶」這個概念而言已經存在了一段時間，並且經實踐檢驗能有效增強人們的記憶效果，在最短的時間內使人記住最多的信息。聯系記憶法就是指利用你想要記住的對象與你周圍事物之間的聯系來記憶的方法。我自己也在這方面做過實驗。以前在背GRE單詞的時候我刻意找了原本不知道但難度相近的40個單詞，分成兩組，然後用「全身運動法」（就是一邊背一邊不停地移動，調動全身器官幫助記憶）與「聯想記憶法」分別背誦，隔兩天後看還能記住幾個單詞。事實證明聯想記憶法明顯優於「全身運動法」，單詞的准確記憶率達到了95% 比如說在GRE單詞表裡有這樣一個單詞，「ballast」，是（船等）壓艙物的意思。這個單詞前面是個ball ，就是球的意思，後面是「ast」 ，與形容詞或副詞最高級的「est」很像，那就可以近似得記為「最大的球」，就像一個巨大的鉛球一樣，壓在船上。這樣只要記住「最大的球」就可以把 「ballast」 這個單詞的意思記住了。 再比如說， ballerina這個詞，是芭蕾舞女演員的意思。因為我當時正在看一部美劇，叫 「Gossip Girl」 ，裡面有個女主角叫Serina ，身材很好，我認為她很適合當芭蕾舞女演員，這樣就記住了 「ballerina」 後面一半的拼寫，那芭蕾舞的拼寫是「ballet」 ，這樣根據讀音把ballet和Serina和在一起就構成了ballerina ，從字面上解釋就是「跳芭蕾舞的Serina」，也就差不多是芭蕾舞女演員的意思，而且有個形象在腦海里能夠記得更牢。 記上面這兩個單詞的時候我都是用把單詞拆分然後分別聯想的方法去記憶的，其中也涉及到一些詞根和文化背景，正因為我所聯想的單詞和意思是我比較熟悉的，因此記住就更加容易。其實聯想記憶法的核心就在於用已知去記憶未知，從而不斷擴展詞彙量。每個人都可以利用自己熟悉的單詞或影像去記憶新的單詞，無論你想得有多奇怪，繞了多少個彎，只要是適合你自己的就是很好的記憶方法。 記四六級的單詞時也是一樣，比如說在四級閱讀核心詞彙中有一個單詞是 「compromise」 ，妥協的意思。如果有記不住的同學我建議可以這樣記， promise一般大家都知道是「允諾、答應」的意思，而「com」發音是和「come」一樣的，也就是說一群人走到一起答應對方一些事情，也就是妥協的意思。這樣記憶的話就會很有畫面感，感覺人群慢慢聚攏通過談判達成一些協議，或者換言之就是「妥協」。 通過這樣的聯想記憶法背單詞會變得很有趣味，自己也會不由自主地給單詞編一些故事，或者賦予它一些形象的畫面，好像每個單詞都是鮮活有生命的個體，抱著這樣的想法去認識單詞就不會再感到枯燥，學習的過程也會變得很快樂。 如果有同學對這個聯想記憶法有興趣的話我建議不妨可以一試。讓我們一起快樂學習，