英語音素發音單詞

① 初中英語44個英語音素怎麼讀求大神指點！

對音素的分析，一般是根據發音動作來描寫的。如[m]的發音動作是：上唇和下唇閉攏，聲帶振動，氣流從鼻腔流出發音。

1、12個單母音音素

按發音部位把單母音分為前母音：/iː/， /ɪ/， /e/， /æ/，中母音：/ɜː/， /ə/。後母音：/ɑː/， /ʌ/， /ɔː/， /ɒ/，/uː/，/ʊ/（這里採用的是RP發音音標，像一些典型美式音標未給出，如/ɝː/， /ɚ/）。

母音可以根據母音高度（即舌面與上齶的距離）大小程度依次學習。如後母音：/ɑː/·/ɒ/，/ʌ/·/ɔː/，/ʊ/，/uː/母音高度依次由低到高。

2、8個雙母音音素

合口雙母音：/aɪ/， /eɪ/， /aʊ/， /əʊ/， /ɔɪ/。集中雙母音：/ɪə/， /eə/ ，/ʊə/。

3、清輔音音素

/p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /θ/ /ʃ/ /tʃ/ /ts/ /tr/

4、濁輔音音素

/b/ /d/ /g/ /v/ /z/ /ð/ /ʒ/ /dʒ/ /dz/ /dr/

5、剩下的音素

然後剩下的幾個音素：/m/，/n/，/l/，/ŋ/，/h/，/r/，/j/，/w/。

音素是根據語音的自然屬性劃分出來的最小語音單位。從聲學性質來看，音素是從音質角度劃分出來的最小語音單位。從生理性質來看，一個發音動作形成一個音素。如[ma]包含[m][a]兩個發音動作，是兩個音素。

相同發音動作發出的音就是同一音素，不同發音動作發出的音就是不同音素。如[ma-mi]中，兩個[m]發音動作相同，是相同音素，[a][i]發音動作不同，是不同音素。

(1)英語音素發音單詞擴展閱讀：

英語有26個字母，44個音素。音素就是英語發音的最小單位。音素與拼寫有直接的相對應性。最常見的這種相對應性的體現有72個。學會44個音素，掌握72種音拼，就會讀出一個單詞的正確發音。注意，音素不是音標。

英語音素，即48個音素。首先，20個母音音素，分為單母音和雙母音，還有28個輔音音素，分為清輔音和濁輔音，其中十個清輔音與十個濁輔音恰好成對。

② 英語母音音素發音規則

英語國際音標共有個音素,其中母音音素20個,輔音音素28個.英語字母共有26個,其中有五個母音字母和21個輔音字母.對一個初學英
語者來說,若採用集中教學,要學會48個音素的發音的確不容易.分離教學字母,不把音標考慮在內,學生完全讀准字母也很難.因此,音素、字母、音標三位一
體教學不僅能解決學生學音素的問題,而且還解決了初學英語者學習音標的問題.
音素、字母、音標三位一體教學,就是把三者分散—集中—分散—又集中的相對集中教學方法,我們知道這三者是互相聯系、互相制約和相互影響的.
一、音素教學,即48個音素的教學
首先,20個母音音素的教學.
1、
先教12個單母音,並按發音部位把單元單分為前母音：｜i:｜、∣i∣、∣e∣、∣ ∣,中母音∣ ：∣、∣ ∣、 ∣
∣.後母音：後母音可以根據口腔的張口大小程度依次教學生讀.如∣u:∣、∣u∣、∣ ∣、∣
∣、∣a:∣,口腔的張口程度由小變大,讓學生拿一面鏡子對照發音圖和自己口腔的變化而發音,這種教母音的方式,學生可以把音、形結合在一起記,便於學生
提高記憶效率.
2、雙母音的教學.｜ei｜、∣ai∣、∣u∣、∣au∣合口雙母音,｜i ｜、∣ ∣、∣u ∣、∣ i∣集中雙母音.
雙母音的教學和單母音的教學是相互聯系的,先讓學生觀察其特點,由哪幾個音組成,然後教學生合二為一的讀法.學生這樣記和讀就容易多了.教學生讀熟後,再教學生寫音標,這樣學生就能很熟悉地記住20個母音音素.
其次教28個輔音音素.
在教28個輔音音素的過程中,要先抓主幹,然後再帶學其他的母音.即先教學生學習十對清、濁輔音.
清輔音：｜p∣、∣t∣、∣k∣、∣f∣、∣s｜、∣ ∣、∣ ∣、∣ ∣、∣tr∣、∣ts∣
濁輔音：｜b∣、∣d∣、∣g∣、∣v∣、∣z｜、∣∣、∣ ∣、∣ ∣、∣dr∣、∣dz∣
教學生掌握十對清、濁輔音的發音方法和發音部位.
然後教剩下的幾個音標：｜h∣、∣r∣、∣w∣、∣j∣、｜l∣、∣m∣、∣n∣、∣∣
最後將輔音音素與母音音素結合起來拼讀,讓學生掌握兩個合在一起的拼讀方法.使學生嘗到學習英語音標的成功喜悅.
如：∣pi:∣、∣bi:∣、∣ti:∣、∣di:∣…∣pi∣ ∣bi∣ ∣ki∣、∣gi∣…∣k ∣、∣f ∣、∣s ∣、∣ ∣…
二、字母教學
1、先教學生學會26個字母的書寫格式,大、小與,筆順、筆劃.
2、然後教學生讀字母,並聯系英語音標一起讀,這樣教字母不僅可以教學生讀准字母,還可以讓學生拼讀音標.如：Aa∣ei∣ Bb∣bi:∣ Cc∣si:∣ Dd∣di:∣ Ee∣i:∣
Ff∣ef∣ Gg∣i:∣ Hh∣ei ∣ Ii∣ai∣ Jj∣ei∣
Kk∣kei∣ Ll∣el∣ Mm∣em∣ Nn∣en∣ Oo∣u∣
Pp∣pi:∣ Qq∣kju:∣ Rr∣a:∣ Ss∣es∣ Tt∣ti:∣
Uu∣ju:∣ Vv∣vi:∣ Ww∣′d bl ju:∣ Xx∣eks∣Yy∣wai∣ Zz∣zed∣或∣zi:∣
3、將字母分類
首先,將字母分為母音字母、半母音字母和輔音字母.如：五個母音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu,兩個斗母音字母Ww、Yy,其餘的為輔音字母.
其次,根據讀音歸類,即含有相同讀音的字母歸類.
所含音素 字母
∣ei∣ Aa、Hh、Jj、Kk
∣i:∣ Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Uu、Zz
∣e∣ Ff、Ll、Mm、Nn、Ss、Xx、Zz
∣ai∣ Ii、Yy
∣ju:∣ Qq、Uu、Ww
∣ u∣ Oo
∣a:∣ Rr
最後,讓學生按字母表順序背誦和默寫字母,再按讀音背讀字母.
三、音素、字母和音標合為一體教學
1、首先是輔音音素與母音音素合為一體的教學,讓嚳天將絕大部分輔音與母音音素進行拼讀訓練.熟悉拼讀方法,然後,寫一些音標詞讓學生拼讀,這樣使學生從淺入深,從易到難,學生循序漸漸地拼讀音標,學生容易接受,並且容易學會.最後,教學生學會讀單詞的重音和次重音.
2、教學生的讀音規則
首
先,教輔音音素的讀音規則,因為輔音音素的讀音規則比較簡單,學生容易記住,這樣做還能使學生保持學習英語的興趣,學生可以記住一些較簡單的讀音規則,
如：sh讀∣ ∣、tch和ch讀∣ ∣、tr讀∣tr∣、dr讀∣dr∣、ts和tes讀∣ts∣、ds和des讀∣dz∣等.
其次,教五個母音字母的讀音規則. 如：
在開音節詞中一般讀字母音∣ei∣：gate、kate、date、face
在閉音節詞中一般讀∣ ∣：bad、map、cat、bag
在以e結尾的開音節詞中讀∣ai∣：kite、bike、fine、mine
在閉音節詞中一般的讀音∣i∣：big、pig、fit、did
在以e結尾的開音節詞中讀∣u∣：home、nose、go
在閉音節詞中一般讀∣∣：not、pot、doctor、mom
在重讀開音節詞中般讀∣i:∣：he、me、we、she
在閉音節詞中一般讀∣e∣：pen、bet、fed、bed、set
可以讀字母音∣ju:∣：you
可以讀字母音∣u:∣：blue、ruler
可以讀字母音∣u∣：put
可以讀字母音∣ ∣：but、cut、truck、etc
讓學生掌握五個母音字母的基本讀音規劃,同時,還要學會變通,有時讀音只是相對,不是絕對的,有時會有一些變化.
3、母音音素的讀音規則
元
音音素的讀音規則要聯系母音字母,母音字母組合,母音字母和輔音字母的組合與母音音標一起記和教,並進行分組教學,這樣可以減小學生的思想壓力,便於學生
記憶,同時,還要與音標詞和單詞聯合在一起進行教學.這樣,可以使學生由會拼讀單詞,慢慢學會怎樣記單詞.並能根據單詞的讀音記住和寫出單詞.也能根據單
詞中字母組合的特點讀出單詞.
這樣,把音素、字母、音標三者合為一體來教學,才能使學生真正掌握字母和音標,才能學會獨立地拼讀單詞,並由此過渡到記單詞.

③ 英語音素是什麼

音素（復phoneme），是根據語音的自然屬性劃制分出來的最小語音單位，依據音節里的發音動作來分析，一個動作構成一個音素。音素分為母音與輔音兩大類。

音素是構成音節的最小單位或最小的語音片段，是從音質的角度劃分出來的最小的線性的語音單位。音素是具體存在的物理現象。國際音標（由國際語音學會制定，用來統一標示各國語音的字母。也稱為「國際語音學字母」「萬國語音學字母」）的音標符號與全人類語言的音素一一對應。

(3)英語音素發音單詞擴展閱讀：

英語音素是英語語音最小單位，比音素大的語音單位是音節，音節由音素構成，單詞是比音節更大的表意語音單位，單詞由音節構成。

單詞的語音構成好比建房子一樣，音素是第一層，音節為第二層，單詞為第三層，第一層蓋不好會影響二層、三層。

參考資料來源：網路-音素

④ 英語單詞讀音，音標的問題

沒錯呀

⑤ 英語音標發音為長音/u：/的單詞有哪些

英語音標發音為長音/u：/的單詞有：noodle面條，射，food食物，goose鵝，zoo動物園，tooth牙齒，choose選擇，root根等...

1、noodle

英 ['nuːd(ə)l] 美 ['nudl]

n. 面條；笨蛋

短語

Singapore Noodle星洲炒米粉 ; 潮州米粉 ; 新加坡炒米粉 ; 星洲炒大米磨成的粉

royal noodle宮面

noodle press制面機 ; 壓面機

2、shoot

英 [ʃuːt] 美 [ʃut]

vt. 射擊，射中；拍攝；發芽；使爆炸；給…注射

vi. 射擊；發芽；拍電影

n. 射擊；攝影；狩獵；急流

短語

to shoot拍攝 ; 射門 ; 踢向球門 ; 射擊

leek shoot韭黃 ; 韮芽

short shoot[植]短枝 ; 短莖 ; 法及短射出

3、food

英 [fuːd] 美 [fud]

n. 食物；養料

短語

Organic Food有機食品 ; 有機食物 ; 無機食品 ; 以上的有機天然材料

junk food垃圾食品 ; 垃圾食物 ; 沒有營養的食品 ; 渣滓食品

food poisoning[內科]食物中毒 ; 讓我食物中毒 ; 食品中毒 ; 廚房英語第四講

4、goose

英 [guːs] 美 [ɡus]

n. 鵝；鵝肉；傻瓜；雌鵝

vt. 突然加大油門；噓罵

n. (Goose)人名；(德)戈澤；(英)古斯

短語

magpie goose鵲鵝 ; 鵲雁

Snow Goose[鳥]雪雁 ; 雪鵝 ; 雪天鵝 ; 楊教授大人

barnacle goose白頰黑雁 ; 白額黑雁

5、zoo

英 [zuː] 美 [zu]

n. 動物園

n. (Zoo)人名；(朝)朱；(阿拉伯)祖

短語

Zoo Tycoon動物園大亨 ; 植物園大亨 ; 動物樂園 ; 動物園富翁

GuangZhou Zoo廣州動物園 ; 動物園 ; 廣州植物園

Bristol Zoo布里斯托爾動物園 ; 動物園

⑥ 求有5個音標（讀音）的英語單詞~!!!!急！！！！！！！！！

grade/greid/年級
unless/vn』les/（應該是倒V，但打不出）除非
article/a:tikl/文章
renew/ri'nju:/更新
title/'taitl/標題
都是基本詞彙

⑦ 英語單詞中的音標怎麼發音 像[i:] [i] [æ ]這些之類的,要...

這是最接近的：
母音音素：
/i:/
【衣
發長點】
/I/
【衣
急促地發聲】
/e/
【哎
發這個音的時候不要把「哎」的ī給讀出來,嘴唇放鬆自然地讀】
/æ/
【哎
發這個音的時候不要把「哎」的ī給讀出來,嘴唇扁平地發】
/ə:/
【額
發長音】
/ə/
【額
發短音】
/∧/
【阿
嘴巴微微地張開發出這個音就可以了】
/a:/
【啊
嘴巴長到最大】
/כ/
【哦
急促】
/כ:/
【哦
聲音拖長】
/u/
【烏
急促】
/u:/
【烏
聲音拖長】
/eI/
【有點像答應人的「誒」的聲音】
/aI/
【唉】
/כI/
【哦－喂
連著讀】
/əu/
【嘔】
/au/
【傲】
/Iə/
【衣－餓
連著讀】
/εə/
【哎－餓
連著讀】
/uə/
【烏－餓
連著讀】
輔音音素：
/p/
【普
不要把ǔ給發出來,輕音】
/b/
【不
不要把ù給發出來,濁音】
/t/
【特
不要把è給發出來,輕音】
/d/
【得
不要把é給發出來,濁音】
/k/
【克
不要把è給發出來,輕音】
/g/
【各
不要把è給發出來,濁音】
/f/
【福
不要把ú給發出來,輕音】
/v/
【有點像摩托車啟動的聲音,「嗚嗚嗚」地,但是是像發「vúvúvú」一樣,不要把ú給發出來,濁音】
/s/
【絲
像蛇吐芯子發出的那種聲音,不要把ī給讀出來,輕音】
/z/
【就是/s/的濁音】
/θ/
【牙齒咬住舌頭的輕音】
/δ/
【牙齒咬住舌頭的濁音】
/∫/
【西
不要把ī給發出來,輕音】
/з/
【衣
不要把ī給發出來,濁音】
/h/
【喝
不要把ē給發出來,輕音】
/r/
【若
不要把uò給發出來,濁音】
/t∫/
【七
不要把ī給發出來,輕音】
/dз/
【姬
不要把ī給發出來,濁音】
/tr/
【缺
不要把uē給發出來,輕音】
/dr/
【撅
不要把uē給發出來,濁音】
/ts/
【次
不要把ì給發出來,輕音】
/dz/
【自
不要把ì給發出來,濁音】
/m/
【嘴巴閉住,然後發音,氣流從鼻子出來,濁音】
/n/
【嘴巴微張,舌尖頂住上顎,氣流從鼻子出來而不是從嘴巴出來,濁音】
/ŋ/
【嘴巴長大,舌頭向下彎曲,氣流從鼻子出來而不是從嘴巴出來,濁音】
/l/
【有兩個讀音.一是放在音標結尾發嘔,濁音；而是放在音標中發了,濁音】
/w/
【我
不要把ǒ給發出來,濁音】
/j/
【呀
不要把ǎ給發出來,濁音】
所謂濁音,就是聲帶要振動的音；輕音就是發出了但聲帶卻不振動的音
所有的母音都是濁音,聲帶都要振動.

⑧ 英語用音標讀單詞方法

音素: 音的最小單位,英語中有48個音素. 音節: 由母音和輔音構成的發音單位. 58英語學習 母音: 發音響亮,是樂音,口腔中氣流不受阻礙,是音節的主要組成部分.英語中有20個母音.輔音: 發音不響亮,是噪音,口腔中氣流受到阻礙,不是音節的重要組成部分,英語中有28個輔音. 開音節:
1)輔音+母音+輔音+不發音e 如:
kite cake name bike make take home plane shine
2)輔音+母音 如:
he hi go no do be tree three hello 閉音
1)輔音+母音+輔音 :
sit bed bad bag hot hop let mad map head
2)母音+輔音 如:
it is of in on up out ant
國際英文26個字母及發音音標26個英文字母及發音音標如下:
Aa[ei] Bb[bi:] Cc[si:]
Dd[di:] Ee[i:] Ff[ef]
Gg[di:] Hh[eit] Ii[ai]
Jj[dei] Kk[kei] Ll[el]
Mm[em] Nn[en] Oo[eu]
Pp[pi:] Qq[kju:] Rr[a:]
Ss[es] Tt[ti:] Uu[ju:]
Vv[vi:] Ww[`dblju:]
Xx[eks] Yy[wai]
Zz[zi:][zed]以上我們可以看出,英語字母中有一些含有共同的母音音素.如:
1)含母音音素[ei]
Aa Hh Jj Kk2) 含母音音素[i:]
Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv3) 含母音音素[e]
Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz4) 含母音音素[ju:]
Uu Qq Ww

5) 含母音音素[ai]
Ii Yy 在英語音標的學習中輔音又稱子音。顧名思義，輔音依母音而存在，輔音與母音配合，產生音節，組成英文的多樣化。輔音包括清輔音和濁輔音兩大類。發音時聲帶不震動、送氣的叫清輔音；發音時聲帶震動、不送氣的叫濁輔音。輔音都是嗓音，這是因為發音時氣流受到不同程度的阻礙，發出的音不像母音那樣清脆悅耳。發輔音時，不論美語或英語，都能感覺到下面的一些共同的特點：1) 氣流受阻。從肺部呼出的氣流在通過口腔或鼻腔時遇到阻礙（發母音時不受任何阻礙）。2) 氣流較強。（發母音時氣流較弱）。3) 阻礙部分肌肉較緊張（發母音使肌肉均衡地保持緊張）。4) 有清、濁之分。輕輔音發音的時候聲帶不振動，如：
[k] [s] [f] [p] [t]濁輔音發音的時候聲帶要振動，如：
[g] [z] [v] [b] [d]如何區別清輔音與濁輔音，把音發到位。一直是困繞好多初學者的問題。經常有朋友來詢問如何區別這些音，尤其是[p]和[b],[t][d]的音。這里簡單給大家講一下。發輕輔音的時候發音部位比較靠前，在口腔前部，不振動聲帶，發音的時候感覺人在往前傾，而發濁輔音發音部位比較靠後，在轟隆部位，發音時候感覺頭在往後傾。如發[s][z]，大家能比較容易體會與區別。同樣道理[p][b]的發音。[p]比較清脆，
[pa]=普通話中[巴]，
[pi]=[比]，
[po]=[波][b]在普通話中沒有對應的音。發音盡量濁一點。與英語中byby的音差不多，口型更緊張。[t]
[ta]=[大][ti]=[低][d]
發音象英語單詞 day 發音比較重。 一、按發音方法分類(輔音)：manner
(發音)方式1.stop
爆破音--是指發音器官在口腔中形成阻礙,然後氣流沖破阻礙而發出的音。2.fricative
摩擦音--由發音器官造成的縫隙使氣流產生摩擦而發出的聲音。3.affricate
塞擦音--有塞音和擦音緊密結合所構成的音，發音時注意最初形成阻礙部位要完全閉塞，然後漸漸打開。4.nasal
鼻音--口腔氣流通路阻塞,軟齶下垂,鼻腔通氣發出的聲音。5.liquid
流音--舌端齒齦測流音 ,舌端緊貼上齒齦,舌前部向硬齶抬起,氣流從舌的一側或兩側滑出。6.glide
滑音--指發音器官移向或移離某一發音動作的過度音。---------------
二、按發音位置分類(輔音)：place
(發音)位置1.bilabial
雙唇音--由上唇和下唇接觸，使語流受阻而構成的一種輔音。2.labiodental
唇齒音--由唇與牙齒的咬合而發出的輔音。3.lingua-dental
舌齒音--牙齒咬著舌頭發出的音。4.palatal
上齶音--舌頭貼著上齶發出的音。5.lingua-velar
軟顎音--舌頭貼著軟顎發出的音。6.glottal
聲門(聲帶)音--自聲門發出的音。---------------
三、按嗓音分類(輔音)：voice
嗓音1.voiced
濁音--振動聲帶所發出的輔音，除氣流受到阻礙外，同時振動聲帶發出樂音。2.voiceless
清音--發音時不振動聲帶所發出的輔音，即清音純粹由氣流受阻所構成的且不帶樂音。---------------
四、母音的分類：1.monophthongs單母音2.front前母音3.central中母音4.back 後母音5.diphthongs雙母音, 復合母音
***單母音發音的共性：
1.舌位不移動；
2.在發音過程中，沒有摩擦；
3.不受發音器官的任何阻礙。***單母音發音的特點：
1.前母音發音時，
舌端*近下齒，
舌前部抬高；
2.中母音發音時，
舌端離開下齒，
舌中部抬高；
3.後母音發音時，
舌端離開下齒，
舌後部抬高. 1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/這6個爆破音中的任何兩個音素相鄰時,前者發不完全爆破音,就是只須做出發音的准備,但並不發音,稍稍停頓後就發後面的音。後者則要完全地。徹底地進行爆破。如:
1) He has a ba(d) col(d) today.
2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you.2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面時不完全爆破。如:
1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。
2) The thir(d) chair is broken.3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面時不完全爆破。如:
1) Goo(d) morning, sir.
2) Goo(d) night.
3) They are very frien(d)ly to us.注意:不完全爆破可以發生在單詞，短語或句子中。
初步了解清輔音的濁化現象．1、清輔音濁化只是一種發音現象，不是規則，地道英語教學者都反對專門制定一個規則來說明這個問題。2、總的發音規則只有一條：按照字典里的注音讀，要怎麼變化就按地道英語的習慣。3、s 後面的清輔音被濁化，只是清輔音濁化的一小部分，很多時候不用加 s 也可能被濁化。 如water, happy, meeting, walking等等，地道英語一般將這些單詞中間那個清輔音發成對應的濁輔音了，才象英語。4、S後面的清輔音濁化現象可以這樣歸納：清輔音跟著一個母音，前面又有一個 s ，無論是在單詞的最前面還是中間，只要是在重讀音節或次重讀音節里，一般都讀成對應濁輔音，如stand, strike, speak, sky 等等，值得一提的是strike，要變成「dr」所發的那個音 (如dream中的「dr」所發的音)。 其實誰也沒有規定要這樣讀，如果你拿著這個問題問老外，他們大多都答不出來，只是這些相關的單詞中的清輔音讀著讀著自然就會變成濁輔音了。

這種組合如果後面沒有母音，就不存在濁化的問題。如grasp，test，desk等，仍發清輔音。

也有例外的，不要說它不符合規則，因為本來就沒有規則，硬要定規則的話就行不通。比如student，stupid，如果按那個所謂規則去讀成 [sd…]，就不好聽了，操地道英語的人就會知道問「你是從中國來的吧」。這里的字母「t」一般被習慣發成jeep中 「j」所發的那個音才地道。 一、 連讀 連讀有兩種規則，分別為： 1、 以輔音結尾的單詞+母音開頭的單詞：要連讀
如：I』d li(ke a)nother bow(l o)f rice.
這里like / laik / 以輔音結尾，another 以母音開頭，所以連讀
注意：
以輔音結尾 指的是音標中的最後一個音是輔音，而不是單詞的結尾，這如同u[ju:.]niversity前面的定冠詞必須用a 一樣。 2、以輔音結尾的單詞 + h開頭的單詞h不發音，與前面的輔音
what wil(l he) [wili]do?
Ha(s he) done it before?
Mus(t he) [ti] go?
Can he do it?
Should he….?
Tell him to ask her….
Lea(ve him) [vim].
For him (連讀這個詞，會發現和forum 很相似)
我第一次知道這一連讀規則時，興奮不已，很容易的聽懂了許多以前覺得很難以理解的句子， 並且按照這種連讀方式發音省力、輕鬆了許多。再次證實」Economy」。 二、 音的同化 音的同化也是一種連讀的現象，兩個詞之間非常平滑的過渡，導致一個音受臨音影響而變化。主要是以下三種方式：
1、 輔音[d]與[j]相鄰時，被同化為[dэ]：
Would you....?
2、 輔音[t]與[j]相鄰時，被同化為[t∫]：
Can』t you:。。。。？
3、 輔音[s]與[j]相鄰時, 被同化為[∫]：
Miss you 三、 失音 由於失去爆破是失音的一種現象，摩擦音也會被失去，所以統稱為失音。
注意：
爆破音並不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在裡面，但不爆破，直接發出相鄰的輔音。
規則： 1、 輔音爆破音或摩擦音後面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的輔音要失去爆破。
這樣的例子有很多很多， 紅色標注的輔音不發音：
Sit down: 發音再次的老師都不會發出 [t] 音
Contact lens:
Big cake
Dad told me
Huge change
Good night 四、 濁化 1、[S] 後面的清輔音要濁化
Discussion： [k] 濁化成 [g]
Stand： [t] 濁化成[d]
Expression： [p]濁化成 2、美音中：[t] 在單詞的中間被濁化成[d] 如：
writer， 聽起來和 rider 的發音幾乎沒有區別
letter—ladder
out of
美國人和加拿大人發音為了省事，習慣清音濁化，尤其是[t]在單詞的中間一定會濁化成[d]， 但英國人發音不會這樣，這也是英音和美音的一大區別。 了解這一濁化原則，會給聽力帶來一些幫助。 五、 弱讀 一般來說：
實詞重讀，如動詞、名詞、副詞等；
虛詞弱讀，如介詞、代詞等
弱讀的規則一般是：母音音節弱化成 [E] 或
比如說如下幾個單詞：for/to/some/does/of
查字典會發現這些詞都至少有兩種讀音，如
for: 重讀時[fR:] , 弱讀時 [fE]

⑨ 如何將英語「音素」與單詞的拼寫聯系起來，在看到某個單詞時如何發音.

這個我也想問的來。。源。雖然詞彙積累多了看到一般長得規則單詞基本上能猜個大概，但很多詞像cliche,saute,fiance什麼的就算看到拼法也還是得查音標才能讀對。。好糾結。。
我和你一起等大神來回答此問好了><