Ⅰ 關於表示說，問的英語單詞
say
注重說話的內容，有時也可指用某種語言表述例如
He
said,"God
bless
you!"他說：「上帝保佑你！回」
speak注重說話的方式、答說話的地點、說話的能力、說話的人、說話的動作She
often
speaks
Englishi
to
me.她常對我說英語。
tell注重告訴某人某事，也常用於一些習慣用語中Tell
me
the
time。告訴我時間
talk注重兩者交談，及談論某事某人We
talk
at
dinner.我們邊吃邊談He
is
talking
to
a
friend.他在跟以為朋友說話。Let's
talk
the
business.我們談談生意（我們談談正經事）
我認為這幾個是比較容易弄混的表示
問
的詞比較少且容易分辨，就不寫了。
Ⅱ 用英語怎麼說學生 ,這個英語單詞兒
單數 student
復數 students
Ⅲ 翻譯：用英語說這個單詞
say this word in english
Ⅳ 請用英語說這個單詞怎麼寫
say，speak都表示說的意思，
比如say good bay 說再見
比如speak English說英語
Ⅳ 說一下英語單詞
http://www.hao360.com/page/words_daily.asp
http://www.hao360.com/page/words_list.asp
http://www.hao360.com/page/words_story.asp
這里有許多
Ⅵ 用英語說這個單詞 用英語怎麼說
Say the word in English.
Ⅶ 說英語 多少單詞
英國英語一分鍾220個音節，美國英語大約180個音節。正常演講速度是美國英語的速度。我觀摩21世紀聯想杯全國英語演講大賽就是這個速度。單詞沒有意義因為有長有短。
Ⅷ 講英語單詞的游戲
1、"碰地雷"：在英語單詞教學中，學生不太願意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷， 這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！
2、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍後，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。
3、此呼彼應：
(1) 全班學生坐在原位。
(2) 教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The sks are swimming.學生就學叫"嘎嘎"，如果的是錯的，學生就保持沉默。
(3) 做錯的學生暫且退出遊戲。游戲繼續進行。
(4) 剩下的一個學生即游戲的優勝者。
(5) 變化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。
(6) 作用：可用於現在進行時態和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。
4、拍皮球：
(1) 學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。
(2) 教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。
(3) 教師突然停下，問一個學生"What's the number?"該學生應該答，"Nineteen"。如果他答對了，該組得分，並由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。
(4) 哪組學生得分多，就為勝者。
(5) 變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問："What's the number?"學生應答"Seven""Four plus three is seven."
(6) 作用：操練數詞和加法運算句型。
5、將錯就錯：
(1) 學生坐在原位，注視著教師。 教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯) 那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.
(2) 如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。
(3) 變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.
(4) 作用：鞏固單詞，操練句型。
6、各就各位：
(1) 教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。
(2) 讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。
(3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。
(4) 教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. ("Teacher"站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來)。
(5) 變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。
7、滾皮球（適合初學英語的學生）
目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。
規則：1.主持人手拿皮球站在圈內。
2. 主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的後面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其後的兩個字母，依此類推。
8、找朋友
目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。
1. 准備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。
2. 選出其中幾組卡片，發給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。
3. 教師發令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優勝。
Ⅸ 英語口語這個單詞該怎麼翻譯呢
並不是都行，只有spoken english是的英語口語是名詞，而中間的speak english 是動作，顯然是不行而english speaking 與spoken english 呢，english speaking 可以單純的翻譯成英語，鄙人一般很少用到，而spoken english 就是單純的翻譯成英語口語，spoken 用了過去時態，spoken english 說出來的英語。