單詞教英語

A. 《如何進行英語單詞教學》

我在英語教學中經常會碰到：學生因詞彙量小，看不懂句子或文章，因而喪失了學習英語的興趣和信心。如何有效地進行詞彙教學，在詞彙教學中培養學生思維能力，使學生主動、自覺地記單詞，是英語教師應該不斷認真思考的一個問題。
現階段中學英語教學存在的問題。中學英語教學模式多樣，主流教學模式尚未形成。比如，在教學英語詞彙語法時，很多教師還採用語法-翻譯模式，而一些教師採用功能-實踐模式。在教學英語閱讀中，一些教師採用句型-模仿模式，一些教師採用能力-建構模式，還有一些教師採用使用功能-實踐模式。教學模式的多樣化並存表明中學英語教學模式存在一定的滯後性，在出現更新的更科學的教學模式，還存在傳統教學模式，這造成新的中學英語教學模式無法佔有主流地位。
中學英語缺乏全面教學目標，教育完整性不夠。科學的教學模式指導教學能夠使學生加深理解語言知識、語言技能運用熟練、養成良好學習習慣、形成情感價值及文化意識，其中涉及對學生培養聽說讀寫、收集整理和運用學習資源的能力等具體內容。
在英語教學實踐中缺乏培養跨文化交際能力。在英語課堂教學中，教師通常對語言知識教學比較重視，語言知識在教學目標中地位突出，而很多教師忽視文化傳播與交流。在中學英語教學實踐中，學生學習通常是處於較孤立的狀態，造成學生的跨文化交際能力不足，這需要教師進行反思。
初中階段的學生求知慾強，記憶力好，仍然保留著兒童時期勇於實踐，不知膽怯的優點，根據初中生的特點，我認為詞彙教學應採用以下方法。
1.直觀教具法
用實物、圖片、簡筆畫、動作、表情、幻燈、電子計算機等現代技術手段教詞彙，既形象、生動，又可節約時間，同時還可吸引學生的注意力。教師要注意使用啟發式教學，培養學生的觀察力、想像力和創造力。
例如：我們可以用實物：書、書包、書桌、地圖、鋼筆、文具盒等來講解book 、bag desk、map、 pen、 penci1 -box等，利用簡筆畫講解 pear、banana、cup、ship、bus、angry 等，用教學掛圖來講解Mid-Aut umn Day、po1icestat ion、hospital、place等，用動作來講解walk、run、play、 dance、sing、stand、sit、1ie、dig等。還可以利用多媒體電腦來設計卡通片，使詞彙講解更生動、形象，不能親身經歷的可以用多媒體電腦呈現出來。
2.寓教於樂教學法
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。玩是孩子的天性， 對於這種天性我們不能壓抑，只能加以引導。游戲便是一種集知識性與趣味性為一體的娛樂方式，也是組織課堂、模擬實際活動的有效輔助手段，是提提高教學質量的途徑。課堂上做游戲可以幫助學生在輕松有趣的活動中掌握一些較難掌握的詢匯。如（1） What is it？-隊的學生描述一件東西，如："It has four legs. It's made of wood. It's used for sitting. 另一隊學生就可答："It's a chair. "這種猜測游戲可鍛煉學生的思維能力。（2）學數詞也有不少游戲，如："Who has nimber…？寫些數詞卡片，根據所教數詞的多少，卡片上分別寫上從1到25，從25到100，從100到1000和超過1000以上的數詞。當教師指卡與學生背誦、做游戲時，就用數宇代替他們的名字。就像他們的英文名字一樣，使用多了就記熟了，這個游戲鍛煉了學生們的記憶能力。（3） Add-on這個游戲結合圖片，實物來1："I like milt "學生2："I like milk and bread."學生3 "I like milk， bread and cake. "如此類推，看誰堅持說得最長時間、最多的詞彙，這樣培養學生口頭表達能力、復述能力和單詞的貯存量。
3.通過歌曲、諺語、成語、格言、繞口令、習語、說唱.詩歌.笑話、謎語等輔助詞彙教學
經常用一種方法教學詞彙，會使學生感到乏味。因此在詞彙教學中教師要經常變化詞彙教學方法，給學生以新鮮感，吸引學生的注意力。要做到這一點，需要教師平時要多留心一些有趣的句子，多反思一些詞彙教學中成功的經驗和失敗的教訓，備課時多動腦筋，精心設計每一節課。
例如，在學習了家庭成員後教學生學唱This is father panda， and mother panda，too. Grandpa， grandma， brother， sister， all in the zoo.
在學習了apple之後，教學生格言：An apple a day keeps the doctor away. 一天一個蘋果，身體保健康。先讓學生動腦筋猜句意，鼓勵學生大膽猜測，看誰的回答最接近。
學習了big、black之後，教學生學繞口令：A big black bear sat on a big black bug.
在學習了bridge之後，讓學生猜謎語：What is the shortest bridge in the world？ （Nose bridge） 。再例如 waiter就由謎語引出：I jump into water. Guess a word， （waiter）
另外，還可用特殊的句子來加深學生對單詞的印象。trouble 一詞，可讓學猜句意：Never trouble trouble till trouble troubles you.（麻煩沒來找你，別去自找麻煩。）還可出一些腦筋急轉彎的問題來引出單詞。 e. g. How many sides does a house have？ （Two 一 inside and outside.）
適時、適當地利用歌曲、諺語、謎語等活躍一下氣氛、寓教於樂，對記憶單詞是有很大好處的，但所佔的時間不宜過長，每次題目不宜過多，以免影響教學大綱任務的完成。
4.利用舊知識猜測詞義
猜測詞義是一個復雜的心理過程。當學生需要猜測和推理一個問題的答案時，他們所做的心理努力比直接提供他們問題的答案要多得多，因此所猜詞彙能更牢固地保留在記憶中，不容易忘記，同時學生的智力、思維能力也得到了進一步開發。如果學生猜對詞義，會使他們獲得成功的喜悅和成功感，從而形成良性循環。
e.g. He always turns on the TV at 7 o' clock to watch the news.
I can't hear it， turn the TV up，
Turn the TV down. It's too loud.
If you have a husband or wife， you are married.
5.幫助學生擴大詞彙量
新課程要求學生知識面要寬，如關心時事，了解生活常識，了解英美文化差異等，因此在課堂教學中，老師應抓住一切機會，教會學生一些課本外的詞彙，幫助學生提高英語綜合能力。
例如：到聖誕節時，告訴他們吊誕節的來歷，活動學唱聖誕歌曲等，教授單詞Christinas Day Chrismas tree gift father
在奧運會時，學習Olympic game torch pass volunteers
在端午節時，學習The Dragon Boat Festival，dragon- boat races， rice mplings還可以解釋The rice mpling is made of glutinous rice， meat and so on. You can eat different kinds of rice mplings. And Dragon Boat Festival is for Qu Yuan. He is an honest minister who is said to have committed suicide by drowning himself in a river. It is one of the three most important of the annual Chinese festivals. The other two are the Autumn Moon Festival and Chinese New Year.
總之，"教無定法"，一切都必須在實踐中去體會、研究。 只要有利於教學，有利於學生學，一切都是好方法。

B. 英語單詞有多少個教英語單詞幼兒英語教育

外國的小孩1歲左右就復能說英語，不是制因為他們天生就會說，而是因為他們生長在一個英語的環境里。在他們學會說話之前，就已經有了一年的聽力輸入。中國語文學習是從字——詞——句——篇這個順序來的，因為我們生活在中文的環境里，已經有了大量的聽力輸入。但是英文的學習，沒有聽力輸入，就開始學單詞的話，會十分的枯燥。所以引導孩子學英語，讓他們多看英語原版電影，可以在視頻網站里買會員，迪士尼電影、皮克斯動畫等都是很不錯的電影公司，看一些動畫片如汪汪隊、超級飛俠、小豬佩奇的英文版。這樣既能提升孩子的興趣，又能讓孩子對英語有一個立體的感受。從小培養他們的興趣，今後才有動力和興趣去記單詞。

C. 如何快速有效教學英語單詞 詳細

從充分利用音樂這一載體,到如何正確拼寫英語單詞,記憶單詞的有效方法及如何防止遺忘,都做了詳細說明。 關鍵詞:單詞 配樂 拼寫 識記 在英語教學中,單詞教學是很重要的一環,大部分同學對記單詞感到頭痛,如何有效解決這一難題,從而使學生輕松掌握英語這一交際工具呢?我認為做到以下幾點很關鍵: 一、配樂單詞教學 眾所周知,學習一首歌的歌詞要比記住一整頁的詞彙容易得多。如學習英文字母歌比單純背字母表效果要好得多。據喬治·羅扎諾夫博士報道;「用音樂進行單詞教學,一個學生一天能記住1000-1200 個單詞。」因此,我認為把英語單詞放到合適的樂曲中去教,是很有必要的, 因為樂曲是通向記憶系統的高速公路。影響學習效果最重要的因素是狀態,學習之門必須打開, 否則,真正的學習無法發生。要想學習好,首先要開啟這扇門,最好選擇一些優美的樂曲來播放, 從而使學生輕易地進入理想的學習狀態。當然,這需要教師先把要學的新單詞配上圖片,並選擇節奏合適的音樂或學生熟悉的樂曲。授課時,教師有意識地和著音樂節拍,將詞彙戲劇性地表現出來,充分利用音樂這一載體,使學生在輕松的環境中學到新單詞,學習之門很容易地被開啟了。 如:讓學生記形容詞和副詞的比較級、最高級的不規則變化時,我們可以配上「Happy birthday to you」的曲子(樂譜見第143 頁)。 [圖片] 實踐證明,這樣可以使學生在愉快的氣氛中,不知不覺地記牢這些形容詞和副詞的比較級、最高級不規則變化後的形式。 然後,教師放慢速度,用自然的語調再朗讀一遍所學單詞,讓學生准確模仿讀音,最後再讓學生和著音樂進行操練,來鞏固所學單詞。在音樂中,學生潛意識地進行記憶,進而把知識儲存下來。事實證明,這種方法比單純地機械領讀、跟讀單詞效果要好得多。 二、單詞拼寫的教學 單詞教學除了要求學生能正確地讀出來之外,還要求學生能正確地拼寫所學單詞,那麼怎樣才能快速無誤地把這些單詞拼寫出來呢? 首先,對於一些簡單的符合拼讀規則的詞,可以用其讀音來幫助學生正確地拼寫出單詞, 如:重讀開音節詞:Mike,bike,fine,go,so,those;重讀閉音節詞:sit,in,is,get,bed,desk 等。 其次,對於較長而又不符合拼讀規則的詞,最好是通過書寫來教學。這是因為由小腦操縱的肌肉記憶是最有效的記憶形式之一,要求學生做到:「一看、二遮蓋、三寫、四檢查」。具體操作如下: 1. 看:讓學生先仔細地看一個新詞,記住他們所看到的。 2. 蓋:看後蓋上那個新詞,使他們看不到。 3. 寫:讓學生憑記憶寫那個新詞。 4.查:最後由教師或學生自己檢查。 如果該詞沒有被正確地拼寫出,不要改正它,再重復以上步驟,經多次實踐證明,這種訓練方法可以使學生較牢固地記住新單詞,並准確無誤地拼寫出來。 三、單詞識記的方法 在單詞教學中除了藉助構詞法來記單詞外,還要給學生介紹一些記憶單詞的方法。 (一)詞中詞記憶法 例:start(開始)——star(星) wind(風)—— win(獲勝) forget(忘記)——for(為了)——get(得到) (二) 記憶單位記憶法 記憶單位記憶法即以某一個最簡單的詞或某一個字母組合作為記憶單位,然後用聯想記憶法進行強化記憶,把一個個「個體詞彙」構成可以縱橫聯想的「立體詞彙」,從而使詞彙有效持久地保存在自己的腦海中,運用這種記憶法,可以使學生在短時間內記住大量詞彙。 例:-ace-eep face(臉)deep(深) place(地點) sleep(睡) space(空間) keep(保留) (三)詞義對比記憶法 1.同義詞記憶法:即把相同或相近意義的詞彙歸納到一起強化記憶。 例:advice 建議;勸告 autumn 秋季 suggest 建議;暗示fall 秋季;落下 2.反義詞記憶法:即把相反或相對意義的詞彙歸納到一起強化記憶。 例:agree 同意 long 長的 disagree 不同意short 短的 (四)勞逸結合記單詞 另外,還要注意學習過程中及時休息。我們知道,一段演講的開頭部分、結尾部分和精彩部分最容易讓人記住,所以,在單詞的教學中,我們要用一定的間歇用來休息,這樣就會有多次的開頭、結尾和精彩部分,使學生記住的單詞也就愈多。 四、及時復習,防止遺忘 根據艾濱浩斯的遺忘曲線得知,遺忘的規律是先快後慢。科學實驗表明:英語單詞在記住後若不及時復習,隔一天可保留90%,隔三天可保留60%,隔4-7 天則忘掉60-70%,隔三周僅有模糊印象。因此,我們記住一些單詞後,還要不斷地鞏固,具體做法是:讓學生把一些新單詞製成音、形、義、圖相結合的卡片,在學習新單詞後當天睡前復習一次,第二天早晨復習一次, 一周之後,一個月之後或考試之前再分別進行一次復習鞏固,以和遺忘作斗爭。要知道,最佳復習時間是在「即將遺忘而還未遺忘時」復習,效果最好。 總之,記單詞的過程也是和遺忘作斗爭的過程,我們只有有效地克服遺忘,才可以牢記所學單詞。當然,好的方法還有很多,如在「用中記單詞、歸類識記單詞、奇思妙想記單詞」。但光有好的方法,不下功夫也不行,同學們必須端正學習態度,做好和困難作斗爭的心理准備,只有這樣才能打好詞彙戰役,牢固掌握所學單詞,有效防止學生因記不住單詞而造成兩極分化, 真正把語言知識變成言語能力。

D. 請問教英語單詞的方法

主要是做一些引申吧
常用法 有哪些組合
哪些搭配
在哪些里 出現過

E. 一到100的英語單詞教讀。

1 one 11 eleven 21 twenty-one
2 two 12 twelve 22 twenty-two
3 three 13 thirteen 23 twenty-three
4 four 14 fourteen 24 twenty-four
5 five 15 fifteen 25 twenty-five
6 six 16 sixteen 26 twenty-six
7 seven 17 seventeen 27 twenty-seven
8 eight 18 eighteen 28 twenty-eight
9 nine 19 nineteen 29 twenty-nine
10 ten 20 twenty 30 thirty

31 thirty-one 41 forty-one 51 fifty-one
32 thirty-two 42 forty-two 52 fifty-two
33 thirty-three 43 forty-three 53 fifty-three
34 thirty-four 44 forty-four 54 fifty-four
35 thirty-five 45 forty-five 55 fifty-five
36 thirty-six 46 forty-six 56 fifty-six
37 thirty-seven 47 forty-seven 57 fifty-seven
38 thirty-eight 48 forty-eight 58 fifty-eight
39 thirty-nine 49 forty-nine 59 fifty-nine
40 forty 50 fifty 60 sixty

61 sixty-one 71 seventy-one 81 eighty-one
62 sixty-two 72 seventy-two 82 eighty-two
63 sixty-three 73 seventy-three 83 eighty-three
64 sixty-four 74 seventy-four 84 eighty-four
65 sixty-five 75 seventy-five 85 eighty-five
66 sixty-six 76 seventy-six 86 eighty-six
67 sixty-seven 77 seventy-seven 87 eighty-seven
68 sixty-eight 78 seventy-eight 88 eighty-eight
69 sixty-nine 79 seventy-nine 89 eighty-nine
70 seventy 80 eighty 90 ninety

91 ninety-one 101 one hundred (and) one 199 one hundred (and) ninety-nine
92 ninety-two 102 one hundred (and) two 999 nine hundred (and) ninety-nine
93 ninety-three 103 one hundred (and) three 1000 one thousand
94 ninety-four 104 one hundred (and) four 1001 one thousand (and) one
95 ninety-five 105 one hundred (and) five 1100 one thousand one hundred
96 ninety-six 106 one hundred (and) six 10000 ten thousand(一萬)
97 ninety-seven 107 one hundred (and) seven 十萬 one hundred thousand
98 ninety-eight 108 one hundred (and) eight 一百萬 one million
99 ninety-nine 109 one hundred (and) nine 千萬 ten million
100 one hundred 120 one hundred (and) twenty 十億 one billion

one[ wʌn ]
two [ tu: ]
three[ θri: ]
four[ fɔ: ]
five[ faiv ]
six[ siks ]
seven[ 'sevən ]
eight[ eit ]
nine[ nain ]
ten[ ten ]
eleven[i'leven]
twelve[twelv]
有些打不出來，你可以直接在愛詞霸www.iciba.com里搜音標，直接輸入阿拉伯數字，找到你要的英文比如eleven，然後點擊就可以知道了。
望採納謝謝。

F. 有沒有什麼軟體教讀英語單詞的

不同於APP內讓孩子自主學習，照本宣讀，外教一對一在線授課的形式更能內抓住孩子的注意力！課容程設置在合理的25分鍾，「孩子坐不住，注意力渙散」都不存在的！經驗豐富的外教老師更加懂得如何去引導孩子加入自己的英語學習小課堂，寓教於樂的方式只會讓孩子覺得「歡樂的時光總是那麼短暫」！

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G. 怎樣教小學生英語單詞

聽，在背英語單詞的時候一定要先聽；讀，我們要大聲的朗讀出來；寫，讀完之後要內拿起筆，寫一下單詞容；背，經過了上面的三個過程，背的過程自然而然的也就完成了。

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H. 教師怎樣有趣的教小學生英語單詞呢

一、直觀形象記憶
小學生的直觀形象思維佔主導地位，他們對形象、生動，色彩鮮艷的圖片非常感興趣。圖圖畫畫幾乎是他們每個人的愛好，我就發動學生來製作各種圖片。比如，學生認識各種動物時，就要求他們把這些動物製作成頭飾，上課前我自己也戴著頭飾走進教室，小朋友們就會用漢語說，好可愛的小熊貓。於是我就接著用英語說：「Hello！Iam a panda.」接著讓學生一起讀這個動物的單詞，教讀幾遍之後就讓學生自己戴起小熊貓的頭飾說：「Hello！Iam a panda.」學生的積極性一下子就提高了，爭著上台表演。以後學了其它動物就可以讓幾個學生同時戴著頭飾互相問好。 另外，還讓學生模仿各種動物的動作或發出的聲音，讓其他的學生來猜猜是什麼動物。這樣，學生不但學得快，還記得牢，更調動起學生學習英語的興趣。
小學生好動，活動量大，在教學英語動作的單詞時，我就利用這一特點邊教邊做動作，讓學生也邊說邊跟著我做動作。如：jump，我就跳。run，我就跑。fly，我就作飛的動作。dance，我就作跳舞的動作。他們學得輕松，我教得也輕松。等學生基本掌握之後，就讓學生上台表演各種動作，學生對這種活動最感興趣，每個學生都能動起來、說起來，自覺主動地完成學習任務。積極參與面可達100%，學生學得快，掌握得也快。又如在教「monkey」時，教師左手反遮前額，眼珠上下轉動，四處張望，右手抓耳撓腮，這樣，一隻小猴的形象就活靈活現地展現在學生面前，他們也可邊做動作邊說英語。鞏固練習時，可聽英語模仿動物的叫聲或用形態表現，也可以聽叫聲、看形象，用英語來猜動物的名稱。課堂氣氛一下子活躍起來，人人都在參與、學習。學生在玩、說、學的直觀形象教學中深深感到英語真有趣，單詞不難記。

I. 如何教英語單詞

堅決反對日本成為常任理事國（愛國者請簽名）英語單詞記憶方法20種清明博客博客中國博客動力blog。。。在業余時間我
如何教英語單詞：

J. 怎樣教英語單詞

運用讀音規則記單詞簡易有效。根據英語拼音文字的特點，使語音與單詞中的字母版有機地結合，加權強單詞的記憶。運用讀音規則教單詞，費時少，記得牢。單純的語音教學，不能激起學生的學習興趣，枯燥的發音會使學生乏味，一味求學生死記硬背，勢必妨礙學生理解記憶能力的發揮，使學生產生畏懼心理，妨礙學生思維能力的培養和發展。事實上，英語知識主要靠理解記憶來掌握。因此在教學過程中，要幫助學生找出知識內在的本質聯系，在理解的基礎上記憶。英語單詞的記憶看似簡單，無須理解。其實也能找出知識內在的本質的聯系。如：所有英語單詞都含有母音音素，沒有母音音素除了課堂之外，就缺乏語言環境，聽說讀寫都必須在堂上40分鍾進行，時間是非常有限的。在詞彙教學方面，必須進行聽說讀寫的基礎知識與基本技能的訓練。聽說方面，如果語言形象識記不清，課後就變成「啞巴」。語音形象是記憶單詞、正確拼寫單詞的重要條件，必須認真抓好聽說讀寫。