1. 誰有山東省試點本科英語二的課文翻譯啊！急急急！！！
英語發展簡史
在整個歷史進程中，來自很多國家並具有不同文化的人們曾共同生活在不列顛。英語是由每個進入不列顛的人群所說語言中的規則和詞彙構成的。那就是為什麼英語是一種具有許多令人困惑不解的規則的語言的原因。
古英語
古英語與我們今天所說的英語有很大的不同。事實上，如果我們現在聽了古英語也肯定不知其所雲。公元5世紀中葉之前，不列顛所有的人都說一種叫做凱爾特語的語言。之後，來自歐洲大陸的三個部落——盎格魯人、撒克遜人和朱特人——入侵不列顛。古英語是由他們的語言組成的混合體。（英語語言和人名都是以盎格魯命名的，在古英語中，Angle被拼成Engle。）除了像倫敦London這樣的地名以外，幾乎沒有多少凱特爾語單詞成為古英語的一部分。公元9世紀末，來自北歐國家包括丹麥和挪威的維京人開始侵略不列顛。他們也帶來了他們的語言，和古英語融合在一起。到公元10世紀，古英語成了英國的官方語言。
如今，我們在說英語時，有時候發現很難確定到底該選用哪些單詞或片語，因為英語里有很多單詞和片語意思很相近，例如sick這個單詞來自於盎格魯—撒克遜人曾經使用的一個單詞，而ill來自於挪威人曾經使用的一個詞。
中古英語
中古英語這個名詞是指大約12世紀至16世紀期間所使用的英語。很多因素使得英語發展成這種新的類型。最大的貢獻來自於諾曼人，1066年，說法語的諾曼人征服了英語並控制了整個國家。然而，諾曼征服並沒有帶來大約600年前日爾曼入侵對英語所帶來的相同結果，即將凱特爾語替換為英語。盡管諾曼人說法語，在其統治英語的250年間，法語卻沒有取代英語而成為英國的第一語言。然而，法語還是對英語產生了巨大的影響。這種影響讓英語產生了更多意思相近的詞對，如reply（源自法語）和answer（源自古英語）。了解一下表示動物和表示肉類的詞彙是如何發展的很有趣的。在諾曼征服之後，很多英國人淪為飼養牲畜的僕人。所以，我們現在所用的大多數表示專為肉食而飼養的動物的單詞都是從古英語里來的，如cow（母牛），sheep（羊），pig（豬）；而表示供人們食用的肉類的詞彙則源自法語，如beef（牛肉），mutton（羊肉），pork（豬肉）以及bacon（熏豬肉，咸豬肉）。
古法語也對中古英語做出了其他貢獻。在古英語里，單詞變復數採用日爾曼語中單詞變復數的方法，如house/housen和shoe/shoen。在諾曼人控制英國之後，又被法語中單詞變復數的方法所取代：在詞尾加一個s，如house/houses和shoe/shoes。如今只有為數不多的單詞才保留了日爾曼語的復數詞尾，如man/men和child/children。
諾曼征服後，上層階級說法語，而普通百姓則說英語。到14世紀後半葉，英國各階層都使用了英語。1399年，亨利四世即位成為英國國王。亨利四世的母語就是英語，他在各種官方場合都使用英語。
近代英語
近代英語源起16世紀文藝復興期間。由於這個原因，近代英語中包含了許多拉丁詞彙和希臘詞彙。在此期間，英語發音也經歷了巨大變化。但是，英語中的各種變化並未就此結束。英語在未來是不是還要繼續變化這個問題其實很容易回答。可以肯定的是，這樣的變化過程還會持續，人們還會不斷發明新的詞彙和新的表達法。
2. 山東自考英語二，怎麼考
我手頭就有自學考試英語的課本，也看過不少，給您一點小建議：
1.單詞。這個是基礎的基礎了，沒辦法，靠你自己了；背單詞的方法因人而異了，不太清楚你的情況。平時不上班、不忙的時候就擠點時間背單詞吧。試卷中的第一大題就是默寫單詞，全是課後的，靠你的硬功夫了，錯一個字母就沒分了。
2.課文。仔細閱讀每一篇課文，不懂的地方就多翻閱課後的參考，不認識的單詞就多查詞典，別怕麻煩，我們不如別人聰明，就多在勤奮上下功夫；不說多吧，每篇課文在學完後至少要能弄懂80%以上吧（在不看課後參考和脫離字典的幫助下，再回頭看看課文，測試一下）；沒達到這個標准繼續回過頭學習課文。而且學習課文是一個學習單詞的很好的辦法，同時熟悉一些常用句型。
3.課後習題。這是重中之重。課後的習題全是緊扣課本的（不管是單詞，短語，語法和結構等等），認真對待課後習題一定會讓你受益匪淺的，爭取能做完課後的每一道題（錯得多不怕，錯了就改，反復做，總可以記住的）；試卷中很大一部分題都是與課後習題緊密相關的（至少是在某些方面緊密相關的，你可以查查歷年自學考試的題目，很多和課後習題非常相似—屬於換湯不換葯的）。臨考之前，多看看課後的習題。
學得慢不怕，我們可以慢慢積累，學到肚子里的是你自己的知識。
如果沒學過英語(一)，強烈建議學一學，方法同上。
3. 山東省威海市英語二初二年級上冊弟二單元單詞表
Unit 2 How often do you exercise?
housework['haʊswɜː(r)k] n. 家務勞動；家務事 p.9
hardly['hɑːdli] adv. 幾乎不；幾乎沒有 p.9
ever ['evə(r)] adv. 在任何時候；從來；曾經 p.9
hardlyever 幾乎從不 p.9
once [wʌns] adv. 一次；曾經 p.10
twice[twaɪs] adv. 兩次；兩倍 p.10
Internet['ɪntə(r)net] n. （國際）互聯網；網際網路 p.10
program['prəʊɡræm] n. (=programme) 節目 p.10
full [fʊl] adj. 忙的；滿的；充滿的 p.10
swing [swɪŋ] n. 擺動；鞦韆 v. （使）擺動；搖擺 p.10
swingdance搖擺舞 p.10
maybe['meɪbi] adv. 大概；或許；可能 p.11
least[liːst] adv. 最小；最多 adj. & pron. 最小的；最少的 p.11
at least至少；不少於；起碼 p.11
junk [dʒʌŋk] n. 無用的東西；無價值的東西 p.12
junk food垃圾食品 p.12
coffee['kɒfi], ['kɔ:fi] n. 咖啡 p.12
health[helθ] n. 健康；人的身體(或精神)狀態 p.12
result [rɪ'zʌlt] n. 結果；後果 p.13
percent[pə(r)'sent] n. (=per cent) 百分之······ p.13
online [ˌɒn'laɪn],[ˌɑːn'laɪn] adj. 在線的；聯網的 p.13
television['telɪvɪʒn] n. 電視節目；電視機 p.13
although[ɔːl'ðəʊ] conj. 雖然；盡管；即使 p.13
through[θruː] prep. 以；憑借；穿過 p.13
mind [maɪnd] n. 頭腦；心智 p.13
body ['bɒdi],['bɑːdi] n. 身體 p.13
such [sʌtʃ] adj. & pron. 這樣的；那樣的；類似的 p.13
such as 例如；像······這樣 p.13
together[tə'ɡeðə(r)] adv. 在一起；共同 p.13
die [daɪ] v. 消失；滅亡；死亡 p.13
writer['raɪtə(r)] n. 作者；作家 p.14
dentist['dentɪst] n. 牙科醫生 p.15
magazine[ˌmæɡə'ziːn], ['mæɡəziːn] n. 雜志；期刊 p.15
however[haʊ'evə(r)] adv. 然而；不過 p.15
than [ðən],[ðæn] conj. （用以引出比較的第二部分）比 p.15
morethan 多於 p.15
almost ['ɔːlməʊst] adv. 幾乎；差不多 p.16
none [nʌn] pron.沒有一個；毫無 p.16
less[les] adv. 較少；較小 adj. & pron. 較少的；更少的 p.16
less than少於 p.16
point [pɔɪnt] n. 得分；點 p.16
Claire [kleə]，[kler] 克萊爾（女名） p.10
Sue [suː] 休（女名）
4. 請問你有自考英語二山東版的課文和單詞錄音嗎
參加全國高等教育自學考試，且選擇的是英語專業，簡稱為自考英語
報名條件
1、中華人民版共和權國公民，不受性別、年齡、民族、種族、學歷、身體健康狀況、居住地等限制(不限制戶口，可在異地報考畢業)，均可按省級自學考試機構規定的時間和地點報名參加考試。對有特殊要求的專業，考生須按有關規定報名。
2、專科未畢業的，可以報考自考本科專業，但當考生申請自考本科畢業時，必須交驗國家承認學歷的專科及以上學歷證書原件，否則不給辦理本科畢業證書。
3、參加實踐考核和寫畢業論文需要在全部筆試合格後才能報名。
4、英語、文秘英語、外貿英語、旅遊英語、科技英語、應用英語、英語教育、商務英語、新聞英語、商貿英語、中英文秘書、英中文秘書、經貿英語專業專科畢業生可直接報考自考英語本科專業，不用加考另外的科目。
5. 山東自考英語二
laying tunes on his lips, and strumming
6. 山東自考英語二 怎樣自學 有什麼方法么 主要側重什麼方面 課後單詞要全背么
教材加教輔《一考通》，還有一套標准預測試卷。把基本語法掌握，常用片語記住，生詞版反復記憶。高中基權礎一般一年左右過關，基礎差的話兩年時間。我只有初一基礎，所以考了三次花了兩年時間才過關。自考語法就是高中語法，不要刻意去記，要理解它。主謂賓定狀補，直接引語，間接引語掌握就夠了。很多題目都是《一考通》或《自考通》上的原題。實在英語底子淺，平時多讀點《英語廣場》等雜志。
7. 山東省小學三年級2冊英語課本單詞表
山東省三年級英語單詞表，速求。
8. 山東自考英語一個英語二哪個難
其實兩者很簡單的比較，英語一詞彙量沒英語二那麼大，因為一個專科一個本科。內英語對基礎不好的人來說，詞彙容量就是最大難關，但是如果你把10份以上的歷年考題的單詞都背下來，你就會發現每年都是考這些的，我當年就是這么過了英語一，後來喜歡上了英語後，在外面報班學口語，三年了，現在還在學英語。然後到英語二時基本基礎也補回來，所以基本上時裸考的，但是我覺得英語就是詞彙量的問題。
你也無需去買專門的詞彙書，只要歷年考題就足夠了，真的，把歷年考題讀熟，你就有穩過的把握了。
9. 山東版 自考《英語2》怎麼過
英語（二）大概是自學考試所有非英語專業的課程中最難通過的一門課程。許多考生連續多次參加考試，成績都不理想。而且最讓人左右為難、欲罷不能的就是每次考試都是50多分。努力學習了半年，結果考試成績比上次不是相差無幾、就是甚至還低幾分。這真是讓人傷透腦筋。筆者認為要學好英語（二），需處理好以下幾個方面的關系問題：
一、應該處理好英語（二）這門課的學習任務與考試要求的關系問題按照現行的公共英語自學考試大綱的規定，英語（二）的教學目的是讓學生能比較熟練地掌握英語基礎知識，初步具備閱讀一般性的英語專業書刊和資料的能力。具體要求如下：1.語音：能拼讀國際音標和比較流利地朗讀課文，語音語調基本准確。在考試中，雖然不考語音題，但具備一定的語音基礎知識卻是學好英語（二）的基礎。
實際學習過程中，學生可以不要求發音準確，不要求英國音還是美國音的區別，不要求讀或說的流暢動聽，但會讀會說卻是必不可少的。否則，整個學習將是十分艱難的，也是十分枯燥乏味的，學習成績也必將大打折扣。因此自考學生在語音學習方面應該做到會讀單詞和課文，並能說出自己的想法（理想的結果和標准類似於中央電視4 台的專題采訪中那些專家學者的英語：發音不準，但能順利表達自己的想法）。但筆者不提倡學生在英語（二）的學習中從聽錄音或者練習口語人手，相反，應該按照教學大綱，從朗讀課文入手。將語音放在課文學習中提高。
2.詞彙：英語（二）包括英語單詞約3800個（其中中學階段所學詞彙1600個），片語約750 個，閱讀量為50000 余詞。要求能流利地讀出並說出詞的語法特徵（詞類和形態變化），而且要能說出漢語詞義，對比較常用的詞要能英漢互譯，拼寫正確並記住固定搭配。此外，還要了解基本的構詞規則，記住常用前綴、後綴的意義並能根據他們猜測詞性和詞義。這個任務說起來並不難，但是由於自考學生工作任務重、家庭責任大、學習時間少等原因，要完成這樣的詞彙量，幾乎是難於上青天。
首先，應該認真學習課文，使詞彙學習有一個基本的系統性。應該把單詞的記憶放在一定的有意義的情景中，尤其是課文中進行記憶可能是英語學習最迅捷、經濟、有效的辦法。特別是某些難以記憶的單詞，如diabetes，anaesthetica，toxicity等詞，單獨記憶很難，也沒有多少意義，因為它們使用率很低，就更應該放在課文的具體語境中理解；要把記憶生詞和學習課文結合起來，在課文中記單詞，而且要使記單詞為學課文服務，而不是相反。離開課文記單詞很難記住，記住了也容易忘記，而且還不會用。外面許多單詞記憶法幾乎都具有這個問題。
其次，應該通過做基礎語法練習和閱讀練習來鞏固和加強基本詞彙和常用片語的練習。
再次，在單詞記憶中運用各種方法（一切單詞記憶方法，如詞綴聯想法、語境聯想法、以及市面上各種名目繁多的記憶法，其實質都在於通過各種聯想，有些甚至是人為的、「虛假的」聯想來增強詞彙的系統性，從而達到比較快地記憶單詞的目的）。
最後，要在考試題的練習中鞏固和提高詞彙的應用能力（考題練習不是目的，甚至也不是重要手段，但對於學好這門課既通過考試來說，卻是必要的手段）。
3.語法：英語（二）的學習要求學生對英語語法的整個體系（詞法和句法）有比較清晰的概念，掌握詞形變化規則，了解詞和片語在句子中的作用、句子和分句的結構和功能並能在閱讀和漢譯英中實際運用。其實質在於一個系統性。在自考學生這一點就顯得尤其重要。有了系統性，各種零亂的知識點反而會變得簡單起來，也容易記憶了。達到這一點的前提條件有三個：一是教師講得清晰明了。語法知識僅僅靠學生自學是比較困難的，但講得太多似乎也沒有必要，而且學生也難以接受。二是學生的理解要在頭腦中形成一個比較完整的概念，這是不言而語的。三是要有相應的配套練習。僅僅靠書本上的練習是不夠的，而且難度似乎也和考試有距離，學生接受起來也比較困難。由於英語（二）課文的難度較大，而且考試為學業考試，筆者在教學中直接採用課文中的原句子做語法練習，取得了較好的效果。同時，語法和詞彙應該是互相促進的，不可偏廢。學習語法應該是為了增強詞彙的運用能力，而詞彙的學習和記憶又反過來促進著語法的理解和應用。
4.閱讀能力：大綱要求學生掌握初步的閱讀技能，能讀懂與所學教材最後一冊課文難易程度相當的一般性材料。閱讀生詞不超過總詞數3 ％的材料，閱讀速度要達到70詞／分鍾，理解正確率在70％
以上。對於英語（二）考生來說，單詞常常是閱讀中的一大攔路虎。然而這個問題常常是個「偽問題」。
首先，如果對一些基礎的單詞不理解，那才是真正的單詞不懂，不過這也就使得學習英語（二）
成為不可能。然而基礎單詞的積累不能完全靠英語（二）的學習來解決。
其次，專業詞彙如果不認識，那是正常的，因為有些專業名詞對於本民族語言閱讀者來說也一樣是不熟悉的，只不過本民族語言的形式更加容易接受一點罷了。同時，如果是漢語的專業詞彙，那麼由於漢字的象形結構或形聲結構等，則使得理解方便一點，但依然是模稜兩可的。例如，英美人士理解thalidomide 和我們沒有什麼兩樣；同樣，我們理解「薩立多胺」也僅僅是知道怎麼念而已。
再者，比較難的單詞在上下文中會有相應的解釋，或者我們可以通過上下文來猜測其大概的意義，至少可以判斷其詞性、褒貶、肯定與否定等等意義。有些詞你不認識它，但並不影響你對整個文章段落的理解，有什麼緊要呢？5.翻譯能力：大綱要求學生能藉助詞典將與所學教材最後一冊課文難易程度相當的材料譯成漢語，譯文正確通順，同時能把結構不太復雜的句子譯成英語。對於英語（二）考生來說，英譯漢就相對容易，因為只要將意思基本弄通之後，就可以「自由創作」了。而漢譯英就比較難了，因為「單詞不認識」。其實，這很可能也是個「偽問題」。
第一、漢譯英的內容主要考書本上的內容，而且多數是帶有重要短語的句子，只要在課文學習過程中將這類句子加以重視，應該不成問題。
第二、漢譯英的句子可以用考生自己的話說，只要結構正確，同樣可以得滿分。不一定非要按課本原文翻譯。
第三、對於考試來說，翻譯評分的重點在於結構。只要結構正確，尤其是重要短語和語法點正確，個別單詞的錯誤對評分影響不是很大。
上述五個方面，除了語音暫時不進行考試之外，其他都屬於考試范圍；但核心依然一言以蔽之：基礎。
二、應該處理好課本上下冊之間的關系問題英語（二）的考試內容覆蓋上下兩本書，在學習中不可偏廢。上冊更偏重於基礎語法知識的復習和鞏固，下冊則更偏重於運用能力的培養和檢驗，兩者應該結合起來才能滿足英語（二）的考試要求，沒有偏重哪一本之說。所謂英語（一）和英語（二）的劃分也是相對的，只有大致的難度之分。
三、應該處理好公共課和專業課的關系問題英語（二）是門公共課，其特點是實踐性很強，檢驗學習好壞的標準是應用能力。自學者不能滿足於對語言現象的書面理解。必須通過大量的、反復的實踐，尤其是針對考試的綜合性練習，達到熟練掌握的目的。限於篇幅，在此不便展開論述。
四、應該處理好學業考試和水平考試之間的關系問題水平考試按照設定的標准考察應試者的語言能力，從而決定其是否適應將來某一任務，不管他們從前學過沒有或學了多少，也不考慮是如何學的，其命題不以某一教材為依據。和英語（二）對等的水平考試是公共英語等級考試PETS-3 或大學英語等級考試CETS—4.學業課的學習和考試都是圍繞著課本進行的，它是用來考察學習者完成某一教學大綱或教材的情況，因此考試命題都是以教學大綱或教材為依據的。英語（二）課程考試也基本上屬於學業考試。具體說來，占卷面總分一半的試題所用的句子是根據教材中出現的句子編寫的。其餘的試題所用句子雖然不是引自教材，但他們的選擇也是嚴格按照考試大綱的要求和教材的范圍進行的。因此，英語（二）的學習和准備工作應始終圍繞教材進行，認真學習一遍教材，通過考試則不會成很大問題。相反，總是離開教材搞復習資料，搞所謂突擊復習，則往往事倍功半。但是，由於考生基礎水平差，所以，在教師指導下，選擇一套精心准備的輔導材料並進行認真的練習是通過考試必不或缺的。
五、應該處理好自學與社會助學的關系問題英語（二）是一門實踐性極強的課程，除非基礎很好，否則完全靠自學要通過考試是比較難的。對於大多數考生來說，選擇一家良好的社會助學機構，選擇一個有經驗的老師，是學好英語（二）並通過考試的必要條件。但是學生自己的努力是內因，是根本條件。外因只能通過內因起作用。相比較而言，英語（二）要比其它課程難於通過。因此，考生在學習和復習過程中必須相對地集中精力和時間，做好充分准備，打一場突擊仗、殲滅仗..