㈠ 怎麼認識更多的英語單詞
看電影（說英語的），聽英語歌，有條件的話和別人說話時用英語
㈡ 初步英語怎樣認識英語單詞
從最早的看圖學英語，這個方法比較有效
㈢ 怎麼樣才能能認識英語單詞,並會讀. 我只認識A..B,C.D.E.F.G.看到單詞就象看天書.
你先學會48個國際音標.
㈣ 怎麼樣才能能認識英語單詞，並會讀。
你先學會48個國際音標。
㈤ 怎麼認識英語單詞的音標,有什麼方法
由於（一）基礎知識基本要領法 所謂「好的開頭等於成功的一半」，( Well begin is half done．) 就是說一開始學外語，就必須將基本知識學牢學准，把基礎打好。如從26個字母的准確發音，到其每個字母的規范書寫，48個音素或48個國際音標的准確發音及其書寫規范都應嚴格掌握其標准。加之還有大量基本日常的詞彙與起始句型練習，也都容納在這個方法內。 一開始，我們總要花大量功夫使學生在具備應有的英文基礎知識方面奠定一個良好基礎。如在黑板上演示26個字母的規范書法(大、小寫)，48個音標無論是母音還是輔音，都不厭其煩的書寫、領讀、糾正、審核，直到驗收通過。並要求學生人人建立《書寫練習本》、《作業本》、《筆記本》，「三本一書」制度，定期審批，予以表揚鼓勵。直至正確掌握，且在日後的教學中，再重點予以糾正核定，收效甚佳。此文摘自《贏在單詞》一書（二）音標字母拼讀法要求學生先能正確地按所記單詞的音標，拼讀出其准確發音，再將所記單詞中的個個字母(組合)與其所發音素按順序逐個對號入座，這樣邊寫邊誦讀出單詞的音與行，使之充分結合後，再在腦中建立起音形結合概念。根本勿需死拚死記死誦單詞字母順序，徹底摒棄那種傳統的死記方法，頗能減輕學生負擔。例如：識記possible / possibly，怎樣快速且准確牢記記憶，以至今後難忘呢? 我認為我的「音標字母拼讀法」恰好可回答這個問題。即先完整准確的拼出音標，再仔細逐一對照「p」字母發[p]，「o」發[）]，「ss」發[s]，「i」發[i]，「b」發[b]，「l」發[l] ，「e」不發音或ly發[li]。接著邊朗讀出該詞的英語音標，寫出其書寫形式。如此重復三遍(即可)後，該詞的組合音概念及其書寫形式皆牢固地記在腦中，日後再不斷重復，加以運用，自然就記住記牢了。此文摘自《贏在單詞》一書（三）「四要素」同步記憶法 「四要素」即單詞的語音(國際音標)要素，書寫形式，中文意思及其所具有的詞性。「同步記憶」就是要解決單詞的音、形、義、性同步同時完整記憶，達到全面掌握，了如指掌，有效防止顧此失彼或彼此脫節的最佳方法。如fit，音標﹝fit﹞，形式fit，三個字母構成，但詞性卻有①adj ②n ③V等；「義」也各自不同，①adj：適合的、能勝任的；②n：則是「適合、合身(的衣服)；③V：又分Vt/Vi，其義為適合、合身/試穿(尤其指衣服)看是否合身等。故同是一個形式的詞，詞性卻有多種，具備的詞性不同，意思也就不同，即不同的詞性卻有著其不同的中文意思。Eg：The dress does not fit you．(vt) How well they fit．(vi)只有這樣完整地仔細記憶，運用時才可順手拿來，需要什麼音，或形或義或何詞性等都可准確取出。徹底解決記單詞死記硬背其字母排列順序，同時有效防止互相遺忘，顧此失彼，再運用構詞法等竅門，頗能極大地豐富學生的詞彙量。此文摘自《贏在單詞》一書
㈥ 如何能在考試中快速認識英語單詞的方法
這個方法是超復級麻煩的制！但是效果是很厲害的！當然，後期還要背熟
簡單說就是那一份試卷中吧難詞、重點詞（包括片語）全部積累起來（包括發音不準的、聽力原文也要、作文範文也要，閱讀文章中的好詞好句也要）
一套4級試卷，一般要分析1周，因為我就有這樣做過
所以我都是直接上單詞書，這樣才有試卷繼續做真題
㈦ 怎麼認識英語單詞的音標,有什麼方法如題 謝謝了
由於（一）基礎知識基本要領法 所謂「好的開頭等於成功的一半」，( Well begin is half done．) 就是說一開始學外語，就必須將基本知識學牢學准，把基礎打好。如從26個字母的准確發音，到其每個字母的規范書寫，48個音素或48個國際音標的准確發音及其書寫規范都應嚴格掌握其標准。加之還有大量基本日常的詞彙與起始句型練習，也都容納在這個方法內。 一開始，我們總要花大量功夫使學生在具備應有的英文基礎知識方面奠定一個良好基礎。如在黑板上演示26個字母的規范書法(大、小寫)，48個音標無論是母音還是輔音，都不厭其煩的書寫、領讀、糾正、審核，直到驗收通過。並要求學生人人建立《書寫練習本》、《作業本》、《筆記本》，「三本一書」制度，定期審批，予以表揚鼓勵。直至正確掌握，且在日後的教學中，再重點予以糾正核定，收效甚佳。此文摘自《贏在單詞》一書 （二）音標字母拼讀法 要求學生先能正確地按所記單詞的音標，拼讀出其准確發音，再將所記單詞中的個個字母(組合)與其所發音素按順序逐個對號入座，這樣邊寫邊誦讀出單詞的音與行，使之充分結合後，再在腦中建立起音形結合概念。根本勿需死拚死記死誦單詞字母順序，徹底摒棄那種傳統的死記方法，頗能減輕學生負擔。 例如：識記possible / possibly，怎樣快速且准確牢記記憶，以至今後難忘呢? 我認為我的「音標字母拼讀法」恰好可回答這個問題。即先完整准確的拼出音標，再仔細逐一對照「p」字母發[p]，「o」發[）]，「ss」發[s]，「i」發[i]，「b」發[b]，「l」發[l] ，「e」不發音或ly發[li]。接著邊朗讀出該詞的英語音標，寫出其書寫形式。如此重復三遍(即可)後，該詞的組合音概念及其書寫形式皆牢固地記在腦中，日後再不斷重復，加以運用，自然就記住記牢了。此文摘自《贏在單詞》一書 （三）「四要素」同步記憶法 「四要素」即單詞的語音(國際音標)要素，書寫形式，中文意思及其所具有的詞性。「同步記憶」就是要解決單詞的音、形、義、性同步同時完整記憶，達到全面掌握，了如指掌，有效防止顧此失彼或彼此脫節的最佳方法。如fit，音標﹝fit﹞，形式fit，三個字母構成，但詞性卻有①adj ②n ③V等；「義」也各自不同，①adj：適合的、能勝任的；②n：則是「適合、合身(的衣服)；③V：又分Vt/Vi，其義為適合、合身/試穿(尤其指衣服)看是否合身等。故同是一個形式的詞，詞性卻有多種，具備的詞性不同，意思也就不同，即不同的詞性卻有著其不同的中文意思。Eg：The dress does not fit you．(vt) How well they fit．(vi) 只有這樣完整地仔細記憶，運用時才可順手拿來，需要什麼音，或形或義或何詞性等都可准確取出。徹底解決記單詞死記硬背其字母排列順序，同時有效防止互相遺忘，顧此失彼，再運用構詞法等竅門，頗能極大地豐富學生的詞彙量。此文摘自《贏在單詞》一書
㈧ 怎麼樣才能能認識英語單詞，並會讀.我只
需要一定的基礎，掌握規律就能讀了．但是特別奇特的，英語是母語的英文很好的也不一定讀的出來．
㈨ 怎麼認識英語單詞的音標，有什麼方法
由於nh（一）基礎知識基本要領法 所謂「好的開頭等於成功的一半」,( Well begin is half done．) 就是說一開始學外語,就必須將基本知識學牢學准,把基礎打好.如從26個字母的准確發音,到其每個字母的規范書寫,48個音素或48個國際音標的准確發音及其書寫規范都應嚴格掌握其標准.加之還有大量基本日常的詞彙與起始句型練習,也都容納在這個方法內. 一開始,我們總要花大量功夫使學生在具備應有的英文基礎知識方面奠定一個良好基礎.如在黑板上演示26個字母的規范書法(大、小寫),48個音標無論是母音還是輔音,都不厭其煩的書寫、領讀、糾正、審核,直到驗收通過.並要求學生人人建立《書寫練習本》、《作業本》、《筆記本》,「三本一書」制度,定期審批,予以表揚鼓勵.直至正確掌握,且在日後的教學中,再重點予以糾正核定,收效甚佳.此文摘自《贏在單詞》一書 （二）音標字母拼讀法 要求學生先能正確地按所記單詞的音標,拼讀出其准確發音,再將所記單詞中的個個字母(組合)與其所發音素按順序逐個對號入座,這樣邊寫邊誦讀出單詞的音與行,使之充分結合後,再在腦中建立起音形結合概念.根本勿需死拚死記死誦單詞字母順序,徹底摒棄那種傳統的死記方法,頗能減輕學生負擔. 例如：識記possible / possibly,怎樣快速且准確牢記記憶,以至今後難忘呢? 我認為我的「音標字母拼讀法」恰好可回答這個問題.即先完整准確的拼出音標,再仔細逐一對照「p」字母發[p],「o」發[）],「ss」發[s],「i」發[i],「b」發[b],「l」發[l] ,「e」不發音或ly發[li].接著邊朗讀出該詞的英語音標,寫出其書寫形式.如此重復三遍(即可)後,該詞的組合音概念及其書寫形式皆牢固地記在腦中,日後再不斷重復,加以運用,自然就記住記牢了.此文摘自《贏在單詞》一書 （三）「四要素」同步記憶法 「四要素」即單詞的語音(國際音標)要素,書寫形式,中文意思及其所具有的詞性.「同步記憶」就是要解決單詞的音、形、義、性同步同時完整記憶,達到全面掌握,了如指掌,有效防止顧此失彼或彼此脫節的最佳方法.如fit,音標﹝fit﹞,形式fit,三個字母構成,但詞性卻有①adj ②n ③V等；「義」也各自不同,①adj：適合的、能勝任的；②n：則是「適合、合身(的衣服)；③V：又分Vt/Vi,其義為適合、合身/試穿(尤其指衣服)看是否合身等.故同是一個形式的詞,詞性卻有多種,具備的詞性不同,意思也就不同,即不同的詞性卻有著其不同的中文意思.Eg：The dress does not fit you．(vt) How well they fit．(vi) 只有這樣完整地仔細記憶,運用時才可順手拿來,需要什麼音,或形或義或何詞性等都可准確取出.徹底解決記單詞死記硬背其字母排列順序,同時有效防止互相遺忘,顧此失彼,再運用構詞法等竅門,頗能極大地豐富學生的詞彙量.此文摘自《贏在單詞》一書