❶ 求高級英語口語教程下的答案
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大家有沒有試過這種學習方式呢？一起去試試吧、
❷ 求bec中高級英語口語必備和mp3
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說起英語口語學習的話版，個人力挺—2:1保姆式權學習方式
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❸ 高級英語口語怎麼能拿到高分
其實口語不是靠突然之間就可以進步的 這個要靠平時一點一滴積累的 平時多跟內
別人溝通交流容 像你這種情況的話 現在應該找一家好的英語培訓機構 淘寶上面的
美達英語 知名度高 又能保證質量 我已經上了一年多了 覺得蠻有效果的
❹ 大學英語要選課了 不知道是選英語高級口語好還是選高級英語視聽說好 有了解的嗎 求建議啊
建議視聽說. 其實學英語,聽力是最重要,聽力包羅萬象,要聽得懂,自然要詞彙,句型版,風俗文化,俚語和簡單語法相結權合. 聽力好,整體語感會提升,口語自然好. .聽多了,一些高級口語句子自然而然就能脫口而出..相對來說對前途和發展比較好!!!!!
❺ 高級英語口語難學嗎
我個人總結認為：
第一．我覺得最主要一點是敢於開口說英語，不要怕犯錯回誤答。人人都會犯錯，這是在所難免的，只要敢說，就一定能學好。
第二．熟記常用語，確保准確無誤。把常用的交際用語背熟，俗能生巧。
第三．要有靈活多樣學習方法。一種方式學厭了，可以變換其他的方式，以便學而不厭。
第四．多方位多角度來學英語。要經常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來學英語。
第五．堅持不懈。每天至少看 10-15 分鍾的英語，要抓住早晨和晚上的英語學習時間
第六．要加強交際訓練。語言的運用離不開頻繁強化訓練，只有交際，才能學好。
第七．盡量用第一人稱來記習慣用語和句型，以便記憶牢固。
第八．上下相連，從不孤立。記憶英語要結合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。
同時，切記： 堅持才有勝利！ 只有堅持不懈，執著追求才能達成目標！
祝你成功！
❻ 請教一個英語口語問題
高級英語(二)是一門綜合性課程，它與基礎英語性質相同，是基礎英語課程在高層次上的延續。高級英語(二)是一門訓練學生綜合英語技能的課程。該課程的教學任務在於系統地講授有關英語文體類型、謀篇策略、修辭手段、閱讀技巧等方面的基本知識，從而培養學生根據課文的文體類型和實際內容，採用有針對性的閱讀方法進行分析性和欣賞性閱讀的能力。該課程選用的教材為張漢熙1975年編寫《高級英語》，它一直為全國高等院校英語專業高年級學生精讀的選用教材。該教材經過幾次改版，內容更加豐富，涉及歷史、社會、政治、經濟等各領域知識，體裁多樣，有說明文、記敘文、論說文、小說、諷刺文體等多種文學形式，練習科學合理。可以說使學生全面接觸文化、文學、文體等多方面語言知識，為其他相關專業課程的學習奠定了基礎。這是一套為全國高等院校英語專業高年級學生使用多年的成熟教材。
承擔該課程的教師隊伍強大，是一支具有較高業務水平、豐富教學經驗和良好教學態度的隊伍，她們均具有碩士學歷，副教授專業技術職稱，平均年齡為40歲，其中三位有國外訪學的經歷。她們治學嚴謹，兢兢業業、學高為師、以身作則，曾多次獲得學校教學比賽的優異成績。在教學科研方面，她們也成績斐然，主持數個校級，市級的科研項目，發表論文近百篇。
外語學院現有8個多媒體語言實驗室。150座以上的4個，48-56座的4個。可以滿足所有的高級英語課上課使用。利用語言實驗室，播放一些與課文內容有關的影視資料，幫助學生了解豐富的文化背景知識。同時，我們將利用先進的教學方法和手段，合理運用現代信息技術，在現有的課件基礎上，進一步補充完善《高級英語》的多媒體教學課件，完成一個融聲、圖、畫、文字於一體的教學軟體，以使有一定難度的課程變得更加直觀、生動。
在此項目建設之前，我們已經著手試題庫資料的積累。試題庫的建設包括兩部分，一是與課本、及與本課程相關的考試試題，二是與考研有關的基礎英語試題庫。
在教學過程中，任課教師一直在摸索、總結符合教學規律和學生認知規律的教學方法，不斷探討總結教書育人的內容、途徑和方法。在目前的教學過程中，我們始終將一些先進的教學方法靈活運用於課堂，如：「啟發式」 「討論式」「研究式」等方法。
在教學中我們不論在教學實踐中，還是學術方面，都取得了一些成績，如王建偉、李青老師曾獲教學優秀獎；該教學團體完成或正進行著數個該教學方面的研究立項，教學論文數篇。
該課程的教學效果優良，校內督導組成員聽課時對本課程靈活多樣的教學方式和廣博的知識面給與了高度評價；學生對本課程的教學評價中，對本課程的教學內容安排、課堂教學活動的組織以及靈活生動的教學方式也給與了很高的評價，對本課程表現了濃厚的學習興趣和極大的學習熱情。
培養 近五年培養青年教師的措施與成效
在近五年來，我院重點培養了一批中青年教師來擔任高級英語課程的主講
工作。高級英語課程具有一定深度和難度，因此我院安排了一批具有高學歷、
高職稱的教師主講。培養後繼青年教師是本課程建設的目標之一，在今後的五年
中，我們將努力培養高級英語教學後備人才，放眼未來，持續發展，以保持教學
隊伍的穩步前進。
學緣結構：即學緣構成，這里指本教學隊伍中，從不同學校或科研單位取得相同（或相近）學歷（或學位）的人的比例。
4．課程描述
4-1 本課程校內發展的主要歷史沿革
高級英語教學經歷了由傳統教學到理論指導教學的改革過程。傳統的教學模式是教師在課堂上講解課文、翻譯課文、並重點講解其中的單詞、片語及語法現象，學生沒有多少語言實踐機會。這種教學模式已不能適應現代教育的要求，外語教學費時多、收效少已引起了眾多教育工作者的關注。至90年代中期，改革的呼聲越來越強烈，看到了不正常的應試教學在教學上帶來的後果。高級英語是一門技能課，上述現象不能不引起我們的憂慮。90年代末期開始教師對教學方法和教學手段進行了不斷地探索，重視「以學生為中心，教師輔助、指導」的教學模式。
我院的高級英語課程的授課始於2000級的本科學生，該科的主講教師在全國教學改革的大環境下，也加大了該科的教學改革力度。在教學要求上，由單一的培養學生的閱讀能力變成了讀，聽，說，寫，譯全面要求。十分重視課堂教學，注重培養學生的語言綜合應用能力。在教學實踐中，重視理論學習和研究。在教學方法上，將重點放在培養學生英語的綜合應用能力上。在教學手段上，引進了計算機輔助教學、多媒體教學和網路教學，使學生在學習過程中更能發揮其主觀能動性。在校園里，為學生學習外語創造了良好的語言氛圍，如英語講座、英語角、英語調頻廣播和英語電視節目轉播等。高級英語教學一直致力於培養能適應我國經濟發展和社會需求的復合型人才。
然而，高級英語的教學還存在著一些不足之處，例如課件、試題庫的研發及使用、網路資源的共享以及教學方法的研究等方面還需要進一步地提高，這也是該課程建設的重點與目標。
4-2 理論課和理論（含實踐）課教學內容
4-2-1 結合本校的辦學定位、人才培養目標和生源情況，說明本課程在專業培養目標中的定位與課程目標
高級英語(二)是一門訓練學生綜合英語技能，尤其是閱讀理解、語法修辭與寫作能力的課程。通過閱讀和分析內容廣泛的材料，擴大學生的知識面，加深學生對社會和人生的理解，培養學生對名篇的分析和理解能力、邏輯思維能力與獨立思考的能力，增強對文化差異的敏感性，鞏固和提高學生英語語言技能。通過該課程的學習，使學生的英語水平在質量上有較大的提高。
4-2-2 知識模塊順序及對應的學時
章節 教學內容 參考學時
第九單元 Mark Twain—Mirror Of America 10
第十單元 The Trial That Rocked the World 10
第十一單元 But What』s a Dictionary For? 12
第十二單元 The Loons 12
第十三單元 Britannia Rues the Waves 12
第十五單元 No Signposts in the Sea 12
復習 4
合計 72
4-2-3 課程的重點、難點及解決辦法
該課程的教學重點在於系統地講授有關英語文體類型、謀篇策略、修辭手段、閱讀技巧等方面的基本知識，從而培養學生根據課文的文體類型和實際內容，採用有針對性的閱讀方法進行分析性和欣賞性閱讀的能力。
《高級英語》課程所涵蓋的內容題材廣泛，涉及到語言文學、社會歷史、政治經濟、文化教育、科學技術等領域，體材也多樣不同，如說明文、記敘文、描述文、議論文和演講等；其涵蓋內容之廣，之深，其他課程與之難以比擬，這是該課程教學的難點所在。
因此，除卻《高級英語》課本內容之外，我們還應該補充大量的相關知識，如語言學、文學、翻譯、修辭學、文體學等內容，使所學其他專業課程知識能夠融會貫通，在實踐中得到應用，使學生語言應用綜合能力得到整體的提高。
4-2-4 實踐教學的設計思想與效果（不含實踐教學內容的課程不填）
4-2 實踐（驗）課教學內容
4-2-1課程設計的思想、效果以及課程目標
4-2-2課程內容（詳細列出實驗或實踐項目名稱和學時）
4-2-3課程組織形式與教師指導方法
4-2-4考核內容與方法
4-2-5創新與特點
4-3 教學條件（含教材使用與建設；促進學生主動學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環境；網路教學環境）
1、張漢熙1975年編寫《高級英語》這套教材以來，一直為全國高等院校英語專業高年級學生精讀的選用教材。該教材經過幾次改版，內容更加豐富，涉及歷史、社會、政治、經濟等各領域知識，體裁多樣，有說明文、記敘文、論說文、小說、諷刺文體等多種文學形式，練習科學合理。可以說使學生全面接觸文化、文學、文體等多方面語言知識，為其他相關專業課程的學習奠定了基礎。這是一套為全國高等院校英語專業高年級學生使用多年的成熟教材。《高級英語》共二冊，每冊書包括16篇課文，根據學時安排，選用其中12篇課文進行課堂重點學習，其餘由學生自學。
2、師資隊伍強大：承擔高級英語（二）課程的主講教師是有一支具有較高業務水平、豐富教學經驗和良好教學態度的隊伍，她們均具有碩士學歷，副教授專業技術職稱，平均年齡為40歲，其中三位有國外訪學的經歷。她們治學嚴謹，兢兢業業、學高為師、以身作則，曾多次獲得學校教學比賽的優異成績。在教學科研方面，她們也成績斐然，主持數個校級，市級的科研項目，發表論文近百篇。
3、語言實驗室設備齊全： 外國語學院現有8個多媒體語言實驗室。150座以上的4個，48-56座的4個。可以滿足所有的高級英語課上課使用。利用語言實驗室，播放一些與課文內容有關的影視資料，幫助學生了解豐富的文化背景知識。
4-4 教學方法與教學手段（含多種教學方法靈活使用的形式與目的；教育技術應用與教學改革）
為改革傳統的教學觀念、教學方法、教學手段和教學管理，我們將利用先進的教學方法和手段，合理運用現代信息技術，在現有的課件基礎上，進一步補充完善《高級英語》的多媒體教學課件，完成一個融聲、圖、畫、文字於一體的教學軟體，以使有一定難度的課程變得更加直觀、生動。同時它將融入新的教學理念，與教學內容相匹配，與教師講解相呼應，採用比較科學的框架機構，便於講課中對內容的重新組合，為教師教學的個性化發揮提供基礎。實現資源的廣泛共享，使師生查找、評價、獲取和使用達到最大的效率，
在此項目建設之前，我們已經著手試題庫資料的積累。試題庫的建設包括兩部分，一是與課本、及與本課程相關的考試試題，二是與考研有關的基礎英語試題庫。在試題庫建設中，我們將遵循經典測量理論，嚴格按照經典測量理論的教學模型開發題庫管理系統、組織試題。試題的組織與編寫將以學科的知識點結構為依據，試題數量足夠多且試題在題型和區分度上要合理分布。我們將做到試題內容科學，無學術性錯誤；無歧義性，表述簡單明確。
我們主講教師正摸索、總結一套符合教學規律和學生認知規律的教學方法。根據教學原則和教師自己的特長，積極進行教學方法的改革。在課堂上利用教材的思路、啟發學生的思維和想像。注重培養學生的交際能力，在課堂教學過程中，加強課堂教學的科學性、靈活性、思想性，不斷探討總結教書育人的內容、途徑和方法。
在課堂教學過程中，我們將一些先進的教學方法靈活運用，如
「啟發式」教學方法，該方法摒棄了傳統的「填鴨式」教學方法，旨在激發學生獨立思考能力，能有效地調動學生的學習興趣和學習積極性。
「討論式」教學方法：1）針對課文中的教學難點進行課堂討論，鼓勵學生各抒己見，在討論中發現問題、解決問題；2）就課文所涉及到的社會熱點問題（如失業、代溝等社會現象）進行課堂討論，並結合自己的親身經歷，以加強對文章主題的理解。該方法能有效改善學生在傳統教學模式中的被動地位，鼓勵學生積極參與到課堂學習活動中，充分調動學生的學習積極性。
「研究式」教學方法：1）布置學生在課前預習的環節中藉助字典自學生詞，掌握單詞的不同意義以及不同用法；2）要求學生充分利用網路資源，上網查找與課文內容有關的文化背景知識及其他相關資料。3）由學生自發組成「pair group」、「square group」等不同規模的學習小組，協作完成教師布置的詞彙、閱讀、翻譯等作業。該方法旨在幫助學生拋棄學習過程中對教師的依賴，培養學生的獨立學習能力。
4-5 教學效果（含校外專家評價、校內教學督導組評價及有關聲譽的說明；校內學生評教指標和校內管理部門提供的近三年的學生評價結果；課堂教學錄像資料要點）
1、校內督導組成員聽課時對本課程靈活多樣的教學方式和廣博的知識面給與了高度評價；
2、連續幾年學校對本課程的教學效果的考評都為優秀；
3、學生對本課程的教學評價中，對本課程的教學內容安排、課堂教學活動的組織以及靈活生動的教學方式給與了很高的評價，對本課程表現了濃厚的學習興趣和極大的學習熱情。
教學錄像要點：
我們每位主講教師均錄制了一至兩次課堂教學，完全在真實的教學環境下錄制的，
包括教學的各個步驟。教學內容均出自《高級英語》第一冊的第九課至十五課。
5．自我評價
5-1 本課程的主要特色及創新點（限200字以內，不超過三項）
1、 承前啟後：提高學生的英語閱讀、英漢翻譯、英文寫作等高級語言運用能力，是對其先行課程「綜合英語」的強化；培養學生在篇章理解、文體修辭、文學欣賞等方面的綜合能力，為「英美文化」、「英美文學選讀」、「英漢翻譯」、「英文寫作」等後續課程奠定良好基礎。
2、 信息量大：所選課文題材豐富、體裁多樣，不僅包含大量高級語言知識，還涉及歷史、社會、政治、種族等人文知識，是一門培養學生綜合語言能力、擴大學生知識面的課程。
3、 師資力量雄厚：目前《高級英語》課程的主講教師隊伍是一支有較高業務水平、豐富的教學經驗和良好教學態度的教師組成。她們均具有碩士學歷，副教授專業技術職稱，其中三位有國外訪學的經歷。這是一隻過硬、精良的教學隊伍。
5-2 本課程在國內外同類課程相比，所處的水平
本課程同國內同類院校相比處於中等偏上的水平。經過兩年努力，將高級英語（二）建成濰坊學院精品課程，達到全省同類學校領先水平。
5-3本課程目前存在的不足
高級英語的教學還存在著一些不足之處，例如課件、試題庫的研發及使用、網路資源的共享、後備教學人才的培養等方面還需要進一步地提高，這也是該課程建設的重點與目標。
6．課程建設規劃
6-1-1 本課程的建設目標、步驟及五年內課程資源上網時間表
經過實踐和建設,力爭高級英語（二）成為一門高起點，有創新，有鮮明特色的院級精品課程。
步驟：
1、加強教材內容的進一步更新和充實,完成輔助教材的編撰。
2、建成教學試題庫，同時對國內外研究生入學試題進行分類整理,建成考研輔導試題庫。
3、完成多媒體教學課件的整理和設計。
4、廣泛進行國內外學術交流， 在教學研究與教學改革等方面取長補短。
5、加強教學研究，申請教學改革立項。
課程資源上網時間表： 2009年底，教案和課件全部上網；
2010年底，考研試題庫上網；
2012年底，全部資源網上共享。
6-1-2 三年內全程授課錄像上網時間表
2008 年底 三分之一授課錄像上網；
2009年底 三分之二授課錄像上網；
2010年底 全部授課錄像上網。
6-2 本課程已經上網資源
網上資源名稱列表
教案：全部教案已經上網。
教學課件：部分課件已經上網。
教學錄像：每位主講教師均有一至兩課錄像上網。
課程試卷及參考答案鏈接（僅供專家評審期間參閱）
Wyxy.wfu.e.cn/wangjianwei/index.htm
這是我查到的所有資料，不怕麻煩就都看看吧，申報規格都附上來了，應該有用，我盡力了。
❼ 高級英語口語考試是什麼
北京市英語口語考試>BeiJing Oral English Certificate
北京市（BOEC）英語口語考試高級，以前名稱是（BSEEC)
考試時間5月20日－21日。建議可以看看《考生手冊》（小本白色封面的：），內容包括：考試介紹、考試內容、考試題型、考試問答四部分，可以了解考試全過程。指定考試教材由外研社出版的《人人說英語》-高級（紅色封面），可以看看，因為口語考試的話題出自這本書。
高級口語考試時間為12-15分鍾，考試採用考官與考生一對一對話方式，考試成績分為優秀、及格和不及格三級。
高級口語考試分為三部分了，1.剛開始進去，你就把准考證還有身份證拿出來給考官，然後他會問你一些個人情況（工作/學習等），---他問你答（4分鍾）
2.這部分是給你自由話題（4-5分鍾）（這個稿子可以選擇自己所熟悉的話題，如個人興趣愛好、學習、家庭生活等，稿子在進考場前可以瀏覽下，加深印象，不能帶進考場的，更不可能給考官的：），注意這部分是自由話題，雖然你事先已准備（可以背下來）但由於是口語考試，說出的英語要盡量口語話，有點感情的，不要像背誦那樣，生硬，這樣很難通過考官的：）~~
3.最後是選擇話題（5-6分鍾）（是抽簽，考官把事先准備好的話題寫在小紙上你選擇下）-讓你准備一會兒，然後自己根據所選話題說2-3分鍾。說完話題，考官會提關於你所說話題的問題，你可以發表議論（但不要太長，口氣要有禮貌：）
北京英語口語考試不是很難，就是一般性的口語考試，考試內容大部分是日常生活常說的話題，建議平時多練練，可以找人，一問一答的練，加油哦：）~
推薦實用的口語學習網：）~~
http://www.51test.net/indexmain.asp?classid=7&Nclassid=66
決戰英語口語：發音篇
http://bbs.uying.com/105/106376/
英語聽力口語學習網
http://www.chinalegenda.com/html/showclass.php?level=3&pid=686
下面是些有關的實用的英語學習網址，可以學習下：）
實用英語作文,聽力，口語，翻譯技巧等：）~
http://dafls.nuist.e.cn/englishonline/zhxl/xzmj/writing4/
❽ 高級英語里的高級口語外教老師怎麼樣
這主要看老師的資質如何，培訓機構的責任心如何。
像我們橋吧，選的老師都是英國名回校畢業，專業教英語口語的老答師，都是進行嚴格把關的。
所以選學校，選老師一定要看資質，還有就是學員評價。當然主要還得看你有沒有收獲。
❾ 怎樣准備《中高級英語口譯資格證書》口語考試
在討論怎樣准備《口譯資格證書》口語部分之前，我們有必要先弄清楚它的性質。目前而言，《上海市英語口譯資格證書考試》第二階段中的口語部分，並不是我們平時所說的dialogue或conversation之類的oral/spoken English，而更像是一種處於monologue和presentation之間的口語表述。我們知道，dialogue和conversation需要兩個人才行，即英語里所說的："It takes two to tango"。monologue不一樣，它只需要一個人即可做，像是英語里說的"one-man show"。Presentation正式一些，遣詞造句，內容構思，表述方式，以及思想觀點都要求嚴一些，且還需要有聽眾。由於《口譯資格證書》口語考試中鮮有考生與考官的"對話"，所以，該口語不能當作dialogue處理。同樣的道理，由於monologue過於強調"自說自話"，而presentation又過於"一本正經"，所以，它們都難以作為界定《口譯資格證書》口語考試部分之詞。比較確切的說法，是把那個口語考試看作這兩者的"結合"和"揚棄"，即把monologue中"單個人講"的特性與 presentation 中"條理清晰地陳述"之要求結合起來，把monologue中"自說自話"的成份與presentation中"一本正經"的形式一並"揚棄"。英語中有"Truth always lies somewhere in between "一說，因而，把《口譯資格證書》第二階段的口語考試界定在somewhere between "monologue" and "presentation"也許是比較恰當的做法。
既然《口譯資格證書》口語考試不是monologue，我們在考試時切忌自顧自地胡謅一通，或者自戀式地滔滔不絕。前者容易出現"跑題"現象，後者會像"無軌電車"般地前行，不見盡頭，直至最終失去方向。同樣，既然《口譯資格證書》口語考試不完全是 presentation，我們在考試時沒必要過分強調語言的正式規范性，也沒有必要一味追求表述的完美無缺性。前者會使本應鮮活、輕松的口語變成毫無生氣的僵化符號，後者則將限制語言的自由表達，影響思想的自由流暢。
那麼，怎樣才可能在monologue和presentation之間找到《口譯資格證書》口語考試部分那個平衡點呢？如在前述"結合"和"楊棄"中所說的，我們在考試時要始終做到"二要""二不要"。所謂"二要"是指，一要牢記，這是一個須由你單個人去完成的"談話"，不要期待他人向你提示、提醒或者補充、補救。因此，自己"開談"後要有"全局觀念"，知道什麼是引子以及怎樣引出話題；中間部分應包括哪些內容，涉及哪些要點，以及它們之間的關聯性；最後，心裡要清楚怎樣收尾，以什麼樣的點睛之"語"來道明自己在某個問題上的觀點。二要明白，一般情況下，口語考試總是要求考生圍繞某一問題展開議論，發表看法。因此，考試過程中，考生要講得思路清晰，條理分明，內容切題，觀點鮮明，而不要像信手打開手機那樣隨意"漫遊"。換句話說，口語考試時，要像making presentation一樣，把問題說清，把道理講明。
所謂"二不要"是指：一不要離開中心主題亂說一通；二不要做大報告似的就問題的某一方面海闊天空般地胡亂神侃。前面說過，《口譯資格證書》的口試都有一個題目，並附有一些提示性問題。口試時，應緊扣此題目主題思想，就該題目涉及的諸多相關問題及其後果或影響，以及必須或可以採取的對策或自己在此問題上的看法，有條不紊地一個個談下來。說的過程中，要注意突出中心，確保內容上下連貫，論說有根有據。至於不要"海闊天空般地胡亂神侃"，是指"話匣子"打開後，不要沒完沒了地在"on the one hand"上面大做文章，忘了有必要及時"口"鋒一轉，"切換"到"on the other hand"上面談一下，以至於說了大半天才想起自己僅講了"on the one hand"的內容，可此時，口試部分時間已所剩無幾。匆忙之下，"on the other hand"的內容只好草就一番，三下五除二地倉促收尾打住。其結果，可想而知，自然不會盡如人意。
為了使自己的談話內容緊扣主題，思想觀點層次分明，表述過程流暢通順，考試准備階段時，不妨先把自己要說的思想內容按其重要性輕重緩急歸個類，然後用表示先後順序的詞語，把它們逐一表達出來。這樣做有助於避免出現思想混亂、內容顛三倒四、同樣的東西反復敘說的情況。下面提供一些英語中表示先後順序的常用語：to begin/start with , ......
first of all ,
first and foremost ,
firstly ,
what is most important is ,
what immediately comes to my mind issecondly ,
following the first point (in importance) ,
next ,
what comes next is ,
equally important is,
just as important isfinally,
lastly,
last but not least ,
above all,
most important of all,
most importantlyin conclusion ,
in short ,
to sum upto conclude
all in all有的時候，我們的表述並不遵循上述線性思維模式進行，而是通過"轉彎抹角"甚至"迂迴曲折"的"路經"行進，待"輾轉"一陣之後才把意思表達清楚。這時，我們可選用英語中表達"轉換"、"比較"、"對照"、"遞進"、"相反"等之類的詞語，使我們所表達的思想"雜"而不"亂"，"多"而不"混"，將復雜豐富的意思條理清晰地表述出來。英語中這些相關的詞語包括：on the one hand , on the other hand,
for one thing , for another, and for still another,
the other side of the coin is, the other side of the issue is,
in comparison with , compared with ;
in contrast to (with) , by contrast ;
on the contrary , to the contrary , contrary to ;