① 高中英語說課用中文還是英文是面試的說課，一定要用英
說課，一般都是只給10——15分鍾時間，最常見的是10分鍾說課。
通常最好使用英語口語和課堂用語，因為，那是人家要考查的基本功之一。
② 教師資格證高中英語說課要全英的嗎
不完全是
給你一份說課和講課的範例。參考一下
Mole 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
說課教案
（一） 教學內容
1． 本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。本單元分別介紹了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領域不同，它們融會貫通，承上啟下，融為一體。
2． 本課是介紹National Hero，是學生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學生掌握有關詞彙；後一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨遊太空的情況。
3． 本課文出現了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學過），在這樣的困難前提下，我引導學生通過 culture and background knowledge，結合課本內容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的了解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發他們的民族自豪感。
（二） 學生分析
1． 組成情況
職業高中高一學生年齡都在14－16歲之間，大多數學生由於初中的知識基礎打得不扎實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。
2． 學生的知識與技能水平
職業高中招生的學生，基礎知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞彙的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課後的預習和復習能力較差，缺乏總結歸納的能力。
3． 學生已掌握的學習策略
盡管學生的知識和技能水平一般，但經過了一定時間的訓練後，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。
（三） 教學目標
1． 通過快速閱讀文章，學生能夠對每段文章進行歸納總結，准確地把段落主題與所給的headings聯系起來。
2． 通過仔細閱讀，學生能夠回答關於文章的細節問題。
3． 通過進一步閱讀，學生能夠學生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。並嘗試復述課文。
（四） 教學策略
教學方法：使用交際法，充分調動學生的積極性，積極參與到課堂教學中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務，以達到完成教學任務的途徑。
（五） 教學過程
第一步 導入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李連傑)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does 『hero』 mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步 介紹文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let』s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China』s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China』s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學生猜測詞意，帶讀並加以鞏固。
第三步 閱讀文章
（1） Fast Reading
呈現六個headings，讓學生快速閱讀，要求歸納每段的主題。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introtion
f. During the flight
學生單個回答並集體討論改正錯誤。
(2) Careful Reading
學生通過fast reading,完成了headings後，基本對課文有一定的了解，然後呈現出五道問題，要求學生再進行第二次閱讀，對課文進行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel ing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do ring the Shenzhou V』s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth』s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 鞏固練習
通過兩次閱讀讓學生對課文熟悉，訓練學生的閱讀速度和解題技巧，最後通過ask and answer in pairs，培養學生的口語能力，並強迫他們記住文章的主要內容，為下一步語言運用打下基礎。
第五步 語言運用
為提高學生對生活中的熱點問題發表自己觀點的能力，讓學生運用自己學過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進行模擬采訪。把全班同學分成若干個小組，每個小組有一名同學扮演「楊利偉」，其他同學為全國各地新聞媒體記者，他們自由設計問題，對「楊利偉」進行采訪。
教師巡視課堂，發現表現出色的小組，讓他們到台前表演。
教師總結評價。
第六步 布置作業
讓學生准備復述楊利偉的故事，要求說出自己的民族自豪感。
A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING
General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students』 qualities of a patriotism(愛國主義精神，愛國心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching proceres:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg,
Graation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What』s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen ring your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen ring your favorite season? ( have a discussion)
(S1: I liker summer. There are Children』s Day, Dragon-boat Festival and Mother』s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.
S3: ……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.
Ask some students to report their answers to the class.
Step4. Practice
Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.
1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.
2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.
3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year.
4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.
Step5. Post-reading.
Let students discuss with a partner and answer the following question.
Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?
Then ask some students to give a report.
Step6. Homework.
1. do the exercise 9 on Page 37
2. remember the new words in Lesson One.
3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.
Step7. Blackboard design.
Lesson 1 Festivals
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
③ 高中英語（牛津譯林版）說課范圍
re as fresh today as when they first pass
④ 高中英語教師說課要注意哪些事項
1·英語說課英語標准就很重要。
2·說課步驟要清晰，目標要明確。
3·教學設計中要有亮點。
4·說課的時候注重板書設計，英文字體最好漂亮。
5·老師提問的環節要注意對問題的把握。
6·最好穿正裝，因為這會說明你很重視也很懂禮貌。
⑤ 2013年遼寧省教師資格證考試說課英語說課 是模擬講課還是說課程流程 高中英語有范圍嗎
教資證面試分兩種，說課和試講。說課的話，會提前告訴你范圍，讓你做准備，主要就是講你的教案，你准備用些什麼教學方法之類的；試講要到了面試那天，提前半小時讓你去抽一份試題，然後准備半小時（大概），去講給評委聽，是把自己定位為老師，評委為學生，就像平時講課一樣講出來。
一般而言，報考高中教師的面試范圍，都是在高一的學科知識裡面，選取一個知識點來講。這是試講
我是在長春考的教資證，遼寧應該差不多吧
⑥ 高中英語教師資格證面試 請問教案和說課是一個概念嗎試講的時候就是按照底下有學生來講課嗎
教師資格證考試之英語試講的注意事項：
1.別拿著書本或教案。每人20分鍾左右，有Self-introction，有課文講解，有主題發揮，有回答問題。所以，課文講解也就10分鍾，難道背不過？有的試講人每個老師都給一份教案，剛開始有個好印象，但隨後就沒新意了。
2.寫板書時不要完全把後背轉向評委。師范生可能注意這一點，但非師范畢業的就要注意了。寫板書時後轉最大限度是身體與黑板成90度，要隨時和評委或學生保持目光接觸。
3.板書要適中。一般而言，試講人的板書易於偏多，最後完全是寫板書，很少說話了。板書占的比例只是10%左右。
4.語音語調不要起伏太大。相信大家的發音沒問題，但語調就有差別了。有一些人，yeah，ok，hmm，right，alright等用的很多，影響了表達的流利度。
5.不要選擇偏僻的主題。讓評委感到自己的詞彙量有限不是好事，同時也因此沒有了衡量你水平高低的標准。
6.不要說漢語，哪怕一點點。
7.板書一遍成，不要擦後再寫，更不能出現拼寫錯誤。如果要更正，要用板擦，不要用手擦，看起來很亂，很臟。
8.口語要流利，表達要和邏輯。不要中間停頓，不要經常重復。
9.不耍小聰明。具體例子就不舉了。如果耍了小聰明，被發現了(一般都會被發現)，後果就是評委們一致認為你不誠實，而沒有任何人願意和不誠實的人相處的。
10.年齡大一些的人，要注意：可能有教學經驗了，這是優勢，但是表達流利度、反應能力不如剛畢業的年輕人，同時也不太注意衣著了。
11.注意衣著，注意風度。衣著要簡潔，冬季試講時也不要穿羽絨服；風度要優雅，至少做到大方。不要太張狂，即使你的水平很高，否則會讓人想到你不會安心一直待在這個單位的。
12.長相雖是天定，但是在水平相當情況下，長相好的機會肯定要多一些。這沒辦法，愛美之心，人皆有之。
教師資格證考試之英語試講的注意事項無非是一些要有自信衣著要得體大方，要在考試中表現出良好的風度和一些精神風貌的要求，當然這些都是能給你加分的項目，你得分的項目還在於考前的准備復習。
⑦ 明天有面試，求一高中英語必修一說課稿，灰常感謝
有必修2的要不要
Unit1 Cultural Relics
Good evening everyone! My name is 。。。。, and I』m from English Department. I』m glad to be here to present my teaching plan tonight. And my topic is 「Cultural Relics」文化遺產。我說課的內容分為以下8個部分。
Section1 說教材
「Cultural Relics」是人教版高中英語必修2第一單元的內容，共分為Warming Up、Pre-reading、Reading和Comprehending四個部分。課文《In Search of the Amber Room》以時間順序講述了世界第八大奇跡琥珀屋從誕生到再生的傳奇故事，語言描述生動形象，句型以定語從句為主，可以較好地培養學生用description進行寫作的能力。本單元除了要求學生掌握基本的語法、詞彙知識之外，也旨在培養學生文化遺產保護意識，因此教學目標也是多樣化的，下面我將介紹我的教學目標。
Section2 教學目標
根據新課改的內容以及對這篇文章內容和結構的分析，並結合高一學生的心理特徵及學習情況，我制定了以下教學目標：
1. 語言知識目標
要求學生掌握與「Cultural Relics」有關的詞彙、片語，了解非限定性與限定性定語從句的區別，並熟練運用
2. 語言技能目標，分為以下3個部分
①通過閱讀分析，要求學生理清琥珀屋從誕生到再生的整個發展過程，最終可以做到用自己的語言完整復述；
②培養學生的綜合閱讀能力，包括快速閱讀、結構分析和概括總結能力。
③在活動環節中，讓學生用英語討論相關話題，並與大家進行交流，抒發自己的觀點
3. 情感態度目標
①讓學生意識到文化遺產的魅力價值所在，培養學生的文化遺產保護意識。
②帶領學生欣賞文化遺產，增強學生對文化遺產的好奇心，激發學生自主探究各國文化遺產背後的奧秘及歷史，有助於促進學生的人文素養質培養。
通過對教材內容和教學目標的分析，我得出以下教學重難點。
Section3 教學重難點
1. 教學重點
首先要讓學生掌握本單元的基本知識點，概括總結事件發展順序。其次要求學生透徹理解什麼是文化遺產以及保護文化遺產的意義和方法。
2. 教學難點
①本單元文化遺產所涉及到的歷史文化背景較為豐厚，因此對於教師來說，在進行背景資料介紹以及相關知識遷移前，需要經過周密科學的設計，工作量會相對較重。
②在討論和角色扮演環節中，要求學生用英語表達自己的觀點和想法，這對學生的口語以及學生的自信心有一定要求，因此具有一定難度。
達爾文說過「關於方法的知識是最重要的知識」，下面我們一起談談本堂課的教法與學法。
Section4 教法與學法
教法
不同的教學方法有著不同的特點與效果，只有將不同的教學方法有效地組織在一起，才能取得良好的教學效果，對於本單元內容，我主要採取以下3種教法：
①欣賞法 帶領學生欣賞一些文化遺產的圖片，並配以相應的背景資料講解，符合貫徹直觀性原則的基本要求。欣賞法使用得好可以大大激發學生自覺、愉快的學習動機，形成有益的興趣和強烈的求知慾。
②問答法 經過直觀觀察後，針對文化遺產結合現實提出一系列思考問題，步步逼近，讓學生進行思考後回答，最後我再進行總結，更正和完善學生回答的不足之處。問答法符合啟發性誘導原則的基本要求，可以增強學生課堂上的參與度，提高學生的積極性。
③討論法 讓學生自主討論我所拋出的問題，思考後進行作答。由於全體學生都參加活動，可以培養合作精神，提高學生學習的獨立性。
④任務驅動法 在作業環節當中我會詳細講解任務驅動法
學法
①類比式學習法 讓學生觀察圖片，發現文化遺產的共同之處，最終進行類比總結。
②興趣式學習法 通過講授文化遺產背後的神秘故事，激發學生主動探究的熱情與興趣。
理論說得再好，不付諸實踐也是白搭，最後讓我來具體談一談這一堂課的教學內容，在此過程中我會依靠多媒體課件的輔助。
Section5 教學過程
首先是新課的導入，我會結合當下的熱點話題引出課程，比如韓國先後為端午節、炕申請文化遺產，接著我會先拋出問題「What is cultural relics?」，再帶領同學們瀏覽一組國內外文化遺產的圖片，讓同學們找出它們的共性，最終我對Cultural relics的定義進行總結，引出我們今天講課的側重點是物質文化遺產。
了解什麼是文化遺產後，帶領同學們環游世界，仔細欣賞和觀察一組文化遺產的圖片，包括Warming up中推薦欣賞的文化遺產以及頤和園，配以適當文字描述和口頭講述，並帶領同學們做一個猜測遺產價值或年代的游戲。欣賞完畢後解決Warming Up中的問題。
Pre-Reading部分要求同學們了解關於amber琥珀的相關知識，這時我會讓學生回憶小學語文課文《琥珀》，並讓同學們各抒己見，說說對琥珀的了解，隨後我再以圖片和講解的形式向同學們展示更多關於琥珀和琥珀屋的信息，最終引出課文《In Search of the Amber Room》，進入到第三部分Reading
首先播放課文錄音，讓學生關注單詞的發音，播放完後向同學們拋出幾個關於琥珀屋的問題，比如What is Amber Room？Why was it called Amber Room等等，讓同學們將課文再次快速閱讀一遍後回答，並且讓同學們在閱讀過程中找出所有出現的數字。最後我對答案進行總結補充。
課文中的12個數字包括年代以及琥珀數量等，對於這12個數字的處理，我會把學生分成小組，每個小組分配幾個數字，讓學生進行討論探究後對每個數字所對應的事件進行描述，say something about it. 學生在進行回答時，我在PPT上顯示參考答案。
經過上面一系列探討，第四部分Comprehending也輕松的解決了，讓學生完成該部分書面作業後，公布答案即可。
Comprehending最後一個活動是討論圓明園該不該像琥珀屋一樣重建，小學課文《圓明園的毀滅》加上之前欣賞文化遺產環節，學生對圓明園也有相當了解，讓學生討論思考後各抒己見，如果學生碰到難以用英語表達的部分，用漢語也未嘗不可，重要的是體驗分享思考產物這個過程。而後我再給同學們說說網路上關於圓明園是否該重建的一些權威觀點，做出總結。最後，我再對文化遺產保護給出系統深刻的總結，讓學生系統地認識到保護文化遺產的意義和方法。
基本課文的四大模塊解決後，再將課文中的重點單詞和重點句型挖出進行講解。
Section6 板書設計
以下是我的板書設計
Important words
Sentence analysis
Section7 Assignment
我的作業是讓學生課下熟讀課文，下堂課進行一個role play的活動，讓學生扮演導游對某處文化遺產進行講解。學生既可選擇琥珀屋亦可選擇其他自己喜歡的文化遺產。講解完畢後其他同學提出一些問題，相互交流，老師也給出相應點評和建議。這里使用的是任務驅動法，充分調動了學生學習的主動性和積極性，也根據學生學習能力的不同設置了多樣選擇，讓每個同學都有展現自我的機會。任務驅動的教學模式改變了傳統的教與學的結構，使學生真正成為學習的主體，符合新課標的要求，本次角色扮演也貫徹了教育學原則中鞏固性原則和因教施才原則的基本要求。
Section8小結
1. 讓學生在合作探究中領悟
重難點突破環節，我設置了討論和role play，通過讓學生集體探究、教師進行總結，這種生生、師生間的合作交流，讓思維碰撞來產生火花。總結時不能輕易否認孰對孰錯，這個年齡段的學生希望自己的生活環境是平等的、民主的，因此尊重觀點很重要，老師也應以一個分享知識的姿態進行教學。不要老是想著把自己「深刻的領會」、「獨到的見解」灌輸給學生，而是讓學生自己去領悟。而事實上，一旦學生思想火炬被點燃，他們精神世界所迸發出的「深刻」、「精彩」、「獨到」遠遠超出教師的想像。在這種情況下，「民主」、「平等」、「自主」、「超越」都自然而然呈現出來。
2. 讓學生在拓展延伸中表達
新課標要求注重學生的個體感受，課堂是學習知識的地方，更應該是學生展示的平台。因此我時刻將學生表達自己觀點看法放在教學首位，避免填鴨式教學，重視學生學習的主觀能動性，注重啟發式指導思想。
以上便是我說課的內容。Thanks for your listening!
說課前你把教育學還有心理學這兩本書看一下，結合裡面的原理說說自己上課為什麼要這么做。
⑧ 高中英語說課用中文還是英文
你是面試試講嗎？一般來說中英文都可以，關鍵是這節課內容設計要下些功夫。不過最好用英文，一方面是秀口語（前提是你口語還行），可以給別人一個強勢的影響，也就是通常說的鎮住別人；另一方面是向別人展示你的英語水平，一般來說英語水平會反映在你口語的流利程度和語法錯誤的多少上。
祝你好運哈！