三年級英語日常口語對話英語

『壹』 如何培養小學三年級英語口語交際能力

小學英語學習從三年級開始,如果孩子沒有早期接觸英語,可能很難適應三年級小學的英語學習進度.關於小學三年級英語輔導問題,許多家長會忽略三年級,而三年級是打好良好英語基礎的重要階段.許多接觸教育行業的學生會發現許多小學生的英語水平很低,許多孩子似乎無法跟上小學英語學習的進程.那麼三年級小學英語輔導應該做些什麼呢?

(好好學)

以上是小學三年級英語輔導需要注意的問題,其實如果孩子能偶盡早接觸純正的英語以及英語教學,那麼對於孩子的將來而言,是非常有益的.那麼由此看來小學三級英語輔導是非常有必要的,如果你的孩子馬上面臨三年級,那麼可以立即給孩子考慮找個專業的輔導班或者是一對一輔導家教了.

『貳』 如何做好小學三年級上英語情景會話

1.對話課應採用「整體——部分——整體」的語篇教學法，培養學生整篇理解和口頭表達能力。
2.情境決定語言表述的意義。因此在情境中理解語言知識和對話內容；在情境中講解語言知識，突出重點、難點；在情境中進行操練來提高學生的實踐能力。
3.對話課在語言知識方面應側重日常交際用語的學習；在技能方面應側重聽說能力的培養，同時還應讓學生了解日常用語的文化背景及語言運用的得體性。

『叄』 怎麼樣學好三年級英語口語

、課前5分鍾口語練習。每節英語課前利用5分鍾的時間進行 talk，讓1-2名學生上台，圍繞一個話題，如自我介紹、介紹朋友、介紹家庭等進行對話，全班輪流進行，人人參與，對英語口語能力進行訓練。學生哪怕是簡單的一句話也能鍛煉孩子們的口語能力，最起碼對孩子的膽量也是一種鍛煉。
2、用實物去創設情境。俗話說：「百聞不如一見」。小學三年級的同學正處於過度階段。因此，在英語教學中主要是讓學生多說、多練。每一件事都有一個度，每節課都在機械地重復練習，我們成年人都會厭煩的，更何況這么小小的孩子呢？動畫片為什麼會深受孩子們的喜愛？我想也就是這個原因吧！它能引起孩子們的興趣，由此我想到了通過具體表演和反復做游戲，就能極大地調動學生的積極性與學習熱情。比如，在教學「This is a…」這個句型時，我採用了「口袋游戲」，我們已經學習了關於文具的單詞，我就把「pen、 pencil 、ruler 、eraser、 book 」等裝進口袋裡，讓一個學生上台在口袋裡抓文具，然後給大家說「This is a…」，每個人都有參與的機會，這樣就調動了學生學習英語的積極性。
3、多用多媒體教學，創設交際的氛圍。在小學專業的英語老師不多，英語的發音多數都不標准，為了不影響下一代，利用多媒體資源，搜索下載課文對話的范讀，我們可以讓學生多聽聽標準的讀音，這對於學生來說是有百益而無一害，我們盡量利用多媒體來創設情境，這樣就會更生動、更形象、更逼真，讓學生有身臨其境的感覺，從而激發了學生的學習興趣。也可以把書本中的知識運用多媒體豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音等形式，直觀地呈現在學生面前。比如我在教學小動物時，我不但做了頭飾，同時我還利用多媒體製作了動畫效果的課件，有小動物的聲音，還有單詞的讀音，我讓同學們先聽聽是什麼小動物在叫，然後出示單詞，在出示讀音，一步步循序漸進，同學們越學越有興趣，這樣就達到了我預設的目標。
希望能幫助到你，望採納！

『肆』 怎樣讓小學三年級學生開口說英語

自從考上外語學院的研究生，每年暑假我都會辦一個小學英語口語班。我所在城市的小孩子學英語的氛圍很好，為了迎接2008年北京奧運會，市裡的學校也開展了「開口說英語 微笑迎外賓」等一系列活動。但是在我的口語班上，小學生實際學英語的效果卻叫人大跌眼鏡。近兩期輔導班辦下來，我遇到過很多小學生英語學習中的笑話和無奈。 筆者無意攻擊其他英語老師和學校的英語教學方法，只是想與有志於小學英語教學的家長和老師共同探討我所總結的一些經驗、分析我所看到的一些誤區。 報了N個補習班但效果奇差 國家規定，小學三年級開設英語課，但也正是從這一年起，很多孩子站在了「啞巴英語」或者「中國腔英語」的起跑線上。很多家長和老師不懂語言學習規律，只重「背」不重「說」，卻期待著某一天孩子突然開口說出流利英語來。 為了孩子學好英語，幾乎所有家長都「不惜重金」給孩子報各種學習班。學習班在教授發音上頗費腦筋，但大部分經過培訓的孩子的發音依然很不標准。有一個真實的笑話可以說明問題，一個老師為了能讓孩子們記住英語單詞的發音，不得不用漢字來標注。在他的注釋下： yes 爺死、 bus 爸死 、mars 媽死 、girls 哥死、 nice 奶死、miss 妹死 、school 死光……孩子就在這樣的「死光」英語里學習。像這樣力求速成的補習班中，老師們的高招還有很多，例如一個家長就告訴我，他孩子補習班老師教字母讀音，M讀「愛母」，S讀「愛死」，L讀「愛樂」…… 而筆者的經驗是，發音要正確就必須鼓勵孩子主動開口說，而不是單純背。例如放完錄音後要求學生輪流發言，而不是自願發言；對每一個回答問題的孩子都要鼓勵，絕不批評，這個階段自信比什麼都重要。另外，還可以利用小道具、肢體語言，強化孩子對發音的記憶。 不得不承認，語音的記憶是個難點，相比較毫無意義的英語發音而言，孩子們更容易記住漢語近似音，這並非是一個好習慣。我建議家長翻出塵封許久的復讀機，先給孩子聽磁帶上正確的發音，然後鼓勵他們主動說，不以背為目的反而記得牢。如果家庭條件允許，最好能購買好記星英語開口寶，這種電子產品功能很強大，不僅發音和磁帶一樣標准，而且界面卡通、操作簡單，孩子用起來會更有趣。 背了N段洋文但是不會說話 在地鐵里或者公交車上，經常會看到有父母在與孩子交流時夾雜一些簡單的英語。有一次，筆者在商場看見一位媽媽帶著一個大約5、6歲的小女孩在椅子上休息，媽媽指著商場里的紅色的氣球問孩子：「What is the color?」「Red!」。媽媽很高興，又指著綠色的葉子問：「What is the color?」「 Green!」。筆者看孩子這么聰明可愛，也湊上前去問她：「how old are you?」 孩子馬上脫口而出，「My name is Liu Ziyan」。大家頓時崩潰。媽媽紅著臉，笑著告訴筆者，你應該先問「你叫什麼名字」，然後再問「你幾歲」，她才會回答對，如果不按順序問，那她的回答肯定亂套。 語言是一種交流工具，而例子中的孩子顯然沒真正學會交流，而只是在按程序背句子。這說明養成「主動說」的習慣還不夠，還要引導孩子「互動說」。因為只有在交流中，人們才會主動思考對方的話，才會想著如何對話，這時的語言運用是雙向的而不是單向的，而語言恰恰是互動的工具。很多家長天天家裡放CCTV9給孩子看，天天播放外文歌曲給孩子聽，但從沒有聽說因此出了英語奇才。真正的英語一定要互動，如果家裡有條件，可以帶孩子去涉外場合，直接與外國人交流。另外，好記星開口英語寶也是個好選擇，因為它實現了人機對話，機器上的虛擬大山老師說一句，引導孩子們模仿說一句，孩子們的模仿不僅會被錄音並回放，而且大山還會對孩子們進行孜孜不倦的鼓勵，這就形成了一種激勵式互動學習環境，對孩子很有好處。 在筆者的輔導班上曾有個小孩子，2歲時就被父母送到進雙語幼兒園。一次，她在舞台上用英語流利地講述《龜兔賽跑》，表情生動、語言流暢，現場觀眾無不稱奇。但等下台後我問了她一句「How many stories can you narrate?(你能講幾個故事呀)」時，孩子回應我的卻是茫然的目光，顯然她沒有聽懂。後來才了解到，這些經過培訓的孩子，只是聽話地把經典英文故事背得滾瓜爛熟，而其實一句現實對話也不會。真是可悲啊，孩子們吃了多少苦才背下那些沒用的故事？ 有了N本證書但是沒有語感 每到周末，在本市的「劍橋少兒英語考試培訓班」的教室外，都有不少焦急等待學生下課的家長。有一位年輕的媽媽對筆者說：「孩子和家長都太辛苦了，我們的目的就是想讓孩子能考個劍橋少兒英語的證書，為將來升重點學校做准備。」可是，多數考取證書的孩子除了給家長添加了「驕傲的資本」外，口語幾乎沒多大改觀。一位家長告訴筆者，他的孩子已經拿到了劍橋二級證書，但遇到與外國人交流的場合時，孩子還是總往後退，看著外國人傻笑不敢開口。 孩子不敢跟老外對話，說明英語還是讓他感到別扭，說明還是沒找到感覺。要找語感，就必須依賴真實的或者虛擬的語境。南開大學有一對夫婦，2002年赴美學術交流時帶去了年僅四歲的女兒。孩子在美國社區幼兒園里經歷了短短一個多月的適應期之後，就能夠與同學進行簡單的交流了；三個月後，她甚至開始糾正父母英語對話中的一些錯誤；一年後，她回到中國時，已經流利地掌握了日常英語，能用英語與人進行很好的交流。現在，他們的女兒也已經上小學了，孩子從來沒上過英語補習班，更沒有考過「英語證書」，但是孩子的英語口語交流能力，甚至強於一些大學生。 許多孩子沒有出國找語境的條件，如果通過某種方式給孩子一個虛擬的英語環境（如網上課堂，如開口英語寶一類的學習機），那可能是最好的選擇了。教育專家也指出，製造語境培養孩子語感，比多記幾個單詞、多記住幾個語法句式重要得多。 放了N段錄音還是沒有興趣 孩子要學好英語還是那句俗話：興趣是最好的老師。許多家長在孩子還沒出生時就對著肚子胎教說英語，英語不靈的家長也會利用一切時間給孩子放英語錄音，以為這樣孩子就會親近英語，然而實際情況如何呢？一位林女士反映，為了能讓孩子即會「書面」英語也會「口頭」英語，她給孩子買了近百盤少兒英語教學磁帶和光碟。剛開始的時候孩子還是很願意聽的，可時間長了，孩子對英語的興趣就越來越小。看著別人家的孩子讀英語時「能說會道」，林女士急得不知道掉過多少次淚。 剛開始學習英語的孩子特別需要鼓勵，只有不斷地被認可，才能形成好習慣，保證好狀態。後來，筆者建議林女士，要多鼓勵孩子，使他在表揚聲中學習。如果時間不夠，可以換一個可以和孩子互動的英語學習機，比如好記星的「開口英語寶」試一試。昨天，林女士給筆者打來電話，說她上周給孩子買了好記星開口英語寶後，孩子十分歡喜。 這個學習機不僅能教給孩子正確的英語發音，虛擬的老師還能糾正孩子的錯誤發音，並對孩子進行鼓勵，「就像做游戲一樣」。誰不希望別人誇？孩子心裡美滋滋的，自然愛上了這種英語學習方式。筆者不知道給林女士的建議是否最終起效，但鼓勵孩子，培養孩子學習英語的興趣肯定是正確的。 總而言之，我覺得面對剛剛接觸英語的學生，知識和技能不是最重要的，也就是說不能以學生學會了多少單詞或者會背多少句子為評價標准。更重要的是，要讓孩子主動說、互動說，有興趣。家長要為他們製造良好的語言環境，多鼓勵，使學生建立學習的自信和初步的成就感，培養孩子養成好的學習習慣，掌握有效的學習方法。最後總結一句話：對於剛開始學習英語的孩子來說，好習慣好狀態勝過識記詞句。

『伍』 大家好，我想問一下小學三年級學的英語，最主要要掌握些什麼

你好，小學三年級最重要就是學會單詞和書本人物的讀法，基礎一定要好，否則就會在以後不穩定的，英語主要要靠多背多讀才行的，希望對你有幫助....呵呵...

『陸』 三年級的學生用什麼英語教材好

如果·你英語學得好的話，那就用牛津
精英級的話就用新概念吧！！ 嘻嘻
如果超不好的話，那就用2年級的英語書在鞏固鞏固！！！
我5年級 O(∩_∩)O~

『柒』 叫小學三年級的學生英語口語，可以做哪些有趣的游戲來提高他的積極性呢

如果作為家長的你 也會英語的話 在日常生活中可以和孩子進行簡單的口語回交流 對話 當然要注答意在適當的時候給予孩子一定的肯定 和贊揚 在就是在口語學習中 進行游戲是有一定必要的 例如 漢譯英 或英譯漢 當然多人進行會有效果

『捌』 三年級的小學生學習英語口語有必要嗎

如果為孩子長遠發展考慮的話，學好英語口語還是非常有必要的，因為英語口語是一項實用終版生的技能權，不僅能在學習的過程中培養孩子的語言思維、表達能力，在學有所成之後，也能成為孩子求學工作的一大加分項。
當然，這些事情孩子在尚小的年紀里是不會意識到的，所以就需要父母去督促和幫助孩子，堅持學習，不輕言放棄。
為了孩子能學好英語，我們還給孩子請了外教，不過是線上的，阿拉索的外教，發音很地道，性價比也很高，想到學好能讓孩子受益終生，我們狠了狠心，給孩子報了一年，並且監督孩子堅持學習，現在半年多了，孩子的進步很快。
其實最重要的方法就是堅持，而孩子很難做到堅持，所以眼光長遠的父母一定要堅定原則，督促孩子堅持下去。