英語的口語變體和正式變體

⑴ 英文yes的變體特別是口語的變體有哪些

yep,yah..
這種東西都是不來能自用於書面的，因為這只是經過演變後的簡化，大家只是在網路聊天時用到，或是憑著發音「自創」出它的拼寫。
其實yeah不能算做yes的變體，因為它有「耶」的意思，就是用於感嘆，不能完全等同於yes。
「ya」也不能算，因為這個詞是現在洋人小孩兒或年輕人常用於對「you」的變體，比如說再見就是"see ya",因為他們覺得這樣說很可愛。。呵呵

⑵ 英語口語學習有哪些有效又可以的方法呢

學音標，網上一大坨視頻資料。還有經常聽聽力，ABC,VOA等等，5天就有改變，半年就有巨大提升。

⑶ 英語口語學習問題

什麼是口語?

從對語言的認知過程來看，人類從來都是先會說話再會認字的。學英語也應該先學說話，即學習英語口語，而中國的英語學習者大多數都是通過書面語在學英語。我們應該清楚，口語是不同於書面語的。人們說話時隨意性很大，而書面語則講究文字的選擇和語法規則。

書面語有兩種基本形式：一種是直接記錄人們說話內容的，另一種則按照書面語的規范，由寫作者花費腦筋創作出來的。而口語不是這樣，絕大多數的人以簡單明了的方式說話，達到直接交流的目的。因此，學習英語口語也應當從簡單明了，便於掌握的口語材料入手。

學什麼口語?

從兩個方面了解這個問題。第一是英語的區域性問題。你要學哪個國家或地區的英語口語呢?英國話?澳大利亞話?紐西蘭話?美國話?加拿大話?這些不同國家的英語都在發音、詞彙、表達方式(語法)上有不同程度的區別。尤其在口音上更為明顯。這也是許多英語學習者英語學了多年但聽英語仍很吃力的一個主要原因。至於有的英語教師說「管他什麼地方的英語，只要是英語就行」，這實在是在誤導學生!想想看，以上不同地區的人相互見面也得花些時間熟悉彼此的發音和用語，之後才能真正交流，何況我們這些學習英語的外國人呢。不同地區的華人用漢語交流時不也是如此嗎?英語區域變體的這個問題是實實在在存在的。

另有一個問題更重要：哪個檔次的口語。您學習哪種人的說話方式：一般老百姓直白的表達?文化人講究的說話方式?電台、電視台節目主持人那樣高級的語體?我們必須清楚，以上每一種說話方式都存在發音、詞彙和表達方式的特殊性和相對應性。而這個問題又都罩在「非正式」和「正式」兩種語言環境之中。您需要好的老師和書籍告訴你什麼是「非正式場合里的英語」，什麼是「正式場合的英語」。換言之，學習說話最終的層次應該是「見什麼人說什麼話」。

口語學什麼?

前邊兩個問題清楚了，接下來就是具體的學習內容：英語的口語到底學什麼?這個問題將影響您的整個學習過程，涉及學習時間的設定、付出的精力乃至金錢的多少。根據語言學習的性質和規律，學習外語口語的內容應該歸納成以下三個方面：
詞兒，串詞兒，習慣發音。

1、詞兒

詞兒就是學校里講的詞彙。首先的問題是量：多少詞彙才能讓你會說話?想想你平常說漢語時能用多少個單字和短語就可以得出答案。英語也一樣。英語民族比漢語民族思維方式或許要簡單得多，說話所用的詞彙會更少，有人統計過，大約三百個已經足夠了。

如果我們定到三百個詞兒，接下來的問題就非常具體了：它們是什麼?答答是簡單的：描述自我的詞兒，描述他人、他事的詞兒，社交的詞兒。這三百個詞兒應該是英語本族人口語會話中使用頻率最高的詞彙，你背單詞和短語的時間應該花在這上面。

2、串詞兒習慣

習慣就是按英語本族人的口語習慣把詞兒串起來的能力，這可以叫「口語語法」。我們把串起來的句子分為三個方面：描述自我的句子，描述他人、他事的句子，社交的句子。您應該學習這些方面的句子或句式。此外，還要弄清楚英語本族人口語中經常使用的動詞時態。

3、發音

首先要確定選哪國的英語口音：英式的?澳式的?美式的?選定哪種英語口音要看您學習的目的：到哪一個國家留學或定居?您工作的外企公司是哪國的?如果這都不是您的直接目的，學哪一種口音似乎無關緊要。但重要的是，無論您選擇哪一種，您最好要學像，學說外國話最忌諱的是南腔北調。

學習英語口語發音的內容有三個：音、腔、調。首先要掌握單音的發音要領。單音不要搞得太細，因為單音發得再准，如果沒有讓英語本族人聽著順耳的腔也不能算地道地表達。「腔」指的是英語單詞音節的輕重和在話語中高低的變化(在中國語音書上稱「節奏」)。中國人說英語不地道的一個主要原因就是腔不到位。顯然，發音學習的主要精力要放在腔上。此外，你得學會英語本族人用語調傳遞信息和表達情感變化的習慣。這是學習說英語的高級境界。

最後，學完以上三個方面之後您必須根據下邊幾個標准來檢測自己的口語水準，看看您是否能達到：100%的准確性;100%的地道性;文化差異的知曉性。

建立什麼口語系統?

我們必須清楚：作為外語，對一般人來說，不可能把英語什麼都學會，也沒有必要。那麼我們必須學會什麼，掌握什麼呢?不在英語國家生活工作的人至少應該學會和掌握如下的英語口語能力：對自我他人和一般事務的描述能力;對中國傳統文化和習俗的解說能力;對國內外話題的會話和討論的能力。

能使自己具備這幾個能力的是「功能英語Functional English」、「會話英語Conversational
English」和「主題英語Topical English」。至於「情景英語Situational
English」在非英語的中國沒有太大用處，因為，「銀行英語」、「飯店英語」、「酒店英語」等之類的情景英語(其實應該屬於「職業英語Occupational
English」)在各個英語國家都有不同的表達系統。

圍繞上面三大能力的學習和掌握我們可以建立一個口語系統。但必須保證，這個系統中的語言是國際英語共用的部分，而非英、美、澳特定的英語口語。

英語口語學習方法

明確的學習方向有了，就要選擇有效的學習方法。方法得當的話既省時省力也省錢。有人怪口語上不去是沒有語言環境。出國到英語國家?到英語角?找講英語的老外單練?讓我們分別來看看這幾個方面。

1、到英語國家

能到英語國家去練習英語，直接與英語本族人交流當然是最佳的選擇，但能夠這樣做的人為數並不多。有的人在英語國家生活了幾年乃至十幾年，照樣說不好英語。如果學習方向和方法得當，不去英語國家一樣可以學好英語。關鍵在於解決跟誰學，學什麼，怎麼學這幾個問題。此外，學以致用，學習和練習有機地結合，並持之以恆才有效果。學到的技能如果不大量練習，久而久之一定會忘記。

2、到英語角

如果去英語角的目的是學習就不對了。其實應該把那裡當作練習英語表達的地方，在那裡充分展示自己，建立起說英語的信心，鍛煉自己與不同的人說英語的膽量和能力。去那裡要的是一種志同道合的氛圍。如果沒有時間去，你還可以自言自語，把自己想像成兩個人在對話。

3、找老外單練

除非是訓練有素的語言教師，一般的英語老外惟一的用處是：作為你操練口語的「活靶子」，把自己學到的說話內容在英語老外身上得以驗證。不要期望一般的英語老外會對你口語方面有什麼好的指點，不建議你跟老外談語法，談語言學習規律。

4、找口語培訓班

學英語口語如果從練發音(對腔和調進行大量練習)都需要專業的老師指導，而系統的口語學習和主題練習很有必要，這些都是自學、英語角以及找老外學習所得不到的指點。如有時間和資金支持，人數少、課程體系完善以及好的師資對口語的幫助會很有效。

⑷ 英文yes的變體特別是口語的變體有哪些

yep,yah..
這種東西來都是不能用於書自面的,因為這只是經過演變後的簡化,大家只是在網路聊天時用到,或是憑著發音「自創」出它的拼寫.
其實yeah不能算做yes的變體,因為它有「耶」的意思,就是用於感嘆,不能完全等同於yes.
「ya」也不能算,因為這個詞是現在洋人小孩兒或年輕人常用於對「you」的變體,比如說再見就是"see ya",因為他們覺得這樣說很可愛.

⑸ 英語口語翻譯

（英格蘭人和蘇格蘭人姓氏）是cory的變體。

音譯：克里(男子名,涵義:居住在有霧的湖邊的人)

音標見圖

⑹ 英語的各種變體的心得評價

英國英語（British English;BrE），又稱英式英語，主要是指居住在不列顛群島上的英格蘭(England)人的英語規則，為英國本土及英聯邦國家的官方語言。 英式英語並非為所有不列顛人認同。在某些非英格蘭地區，特別是 蘇格蘭、威爾士與愛爾蘭，主張不同方言之共存。他們認為強行統一英語等於無理羞辱。然而，對於英格蘭人而言，他們不過將方言的進化看得太嚴肅。英式英語也是英格蘭人高貴優雅的象徵，以其板正清晰的發音特色受到了很多英語學習者的喜愛。
英語之所以世界通行，全都是因為大英帝國的勢力，且最有代表影響力的英國英語(RP，Received Pronunciation，較常譯為：被一般大眾所接受的發音。受過教育的非方言英語，在英國主要的大學城：牛津、劍橋流行，是各寄宿學校教育用英語和電台、電視播音用英語)，又稱"英國腔"，但仍然有許多國家卻不這么認為(特別是美國) 。
美國英語（American English或USA English（US English），簡稱AE、AmE）又稱美式英語，簡稱美音。是在美國使用的一種英語形式。它在美國是最主要的語言。根據1990年人口普查，97%的美國居民可以「好」或「很好」的使用英語，只有0.8%的人完全不使用英語，而1890年有3.6%。到目前，三分之二的英語母語者使用美式英語。 美國英語規范了第一代英國英語（British English） ，是現代英語發展史上第二代英語（American English），美國英語和英國英語為第三代國際英語（World English）的產生奠定了基礎。
澳大利亞英語在1788年新南威爾士殖民地(the colony of New South Wales)建立之後開始與英國英語(British English)產生差異，並於1820年被公眾認同。這種差異產生於早期來自不列顛群島(British Isles)相互可以理解的各個方言區的殖民者孩子們融合在一起，並很快發展成為一種主要的英語類別。澳大利亞英語是一種「非兒化」(non-rhoic)英語，被大部分本土出生的澳大利亞人所使用。從音系學(phonologically)上講，它是世界上地區差異最小的語言之一（編者註：澳大利亞英語不像英國英語，每個城市都有很大區別）。和許多英語方言一樣，澳大利亞英語發音和其他方言的區別主要是母音的不同。
加拿大英語（英語：Canadian English）是一種在加拿大廣泛使用的英語方言。有的加拿大人不同程度的使用加拿大英語，佔到人口總數的85%。加拿大英語可以被描述成是一種美國英語，英國英語和魁北克（加拿大的一個法語自治省）法語的結合，一個獨有的「加拿大主義」（Canadianism)。加拿大英語的遣詞基本等同於美國英語，只有很小部分的的用法不同。
希望我能幫助你解疑釋惑。

⑺ 英語標准發音的變體

英語有許多變體。主要有美國和加拿大英語，澳大利亞和紐西蘭英語，印—巴英語和非洲回英語，即使是英答國英語也包括北部方言，中部方言和西部方言。「英語普通話」即標准英語，其定義是：「居住在倫敦和英國東南部受過教育的人聽講的話，以及其他國家和地方的人按此方式講的話」。這里的「話」，其所指並不是人們在表達和交流思想時的用詞，而是運載和描述那些詞所用的語音和語調。因此，語音是基礎之基礎。沒有正確的語音，標准優雅的語調就無從談起。為了規范並推廣一種標准化的語音，國際語音協會於1886年創建並制定了「國際音標」，因此，語音學家們特別為母音研究繪制了一幅簡明易懂的語音圖，又稱語音口腔剖面圖。

⑻ 口語中的問題！

我怎麼可能不來知道你源呢？How could I not know u？
我怎麼不能知道你？How could『t I know u？
你為什麼不穿厚的衣服Why are』t u in heavy clothes？