學科教學英語考口語嗎

㈠ 學科教學 英語 這個專業怎麼樣

這是個很稀爛的專業，因為發的是教育碩士的文憑，你在找工作時會發現有專的單位都不把這個屬專業當英語專業下面的研究生，基本上出路就是中小學教師，英語專業考研還是考學術的英語語言文學或應用語言學，專碩考翻譯碩士，千萬別浪費時間考這個什麼學科教學英語，悔死你的~~~

㈡ 我想咨詢一下2015考研情況，第一我是英語專業，口語一般，想考學科教學英語，想知道這個學校排名及分

教師資格證不是本科的時候就要考了？

㈢ 研究生，學科教學（英語）和英語語言學哪個就業好些，哪個好考

都能就業。你需要比較的是學什麼東西對哪種就業的幫助最大：
1、如果你想當中學教師或門檻較低的大學教師，那麼學英語教學比較好。學的東西能立竿見影地用上，對教學幫助比較直接。
2、如果你想當大學教師、讀博、做一些研究，那麼學語言學比較好。能夠為以後的發展打下堅實基礎，對語言教學的很多問題既知其然又知其所以然。
3、如果你想做培訓機構的教師，特別是成人培訓機構的教師，那麼正如樓下希望的物語所說，學什麼不是最重要的了，打動別人的能力和對相關考試命題的研究才更重要。
4、如果你不想當老師，就不要選這兩個專業。一般來說，翻碩是更常見的選擇。

從好考的程度看，各有各的優勢。雖然英語教育（教學）專業一般招的多一些，考的也多一些，但這並不說明它更容易，只是在你對語言沒有實際興趣、僅僅想就業的情況下，這個專業考的東西顯得不太難，但要想脫穎而出也不容易，而如果你對語言規律本身是有興趣探究的，那麼語言學其實是個並不枯燥的學科，考起來未必更費事，學起來也更有趣味。總的說來，英語教學需要的努力更多一些，語言學需要的天賦更多一些（還是像我前面說的那樣，你要知道需要比較的東西是什麼，不能只考慮如何考上，還要考慮如何學下來）。僅供參考。

㈣ 報考教育碩士（學科教育－英語）問題

學科教學(英語)專業抄為師范類科目，不需要工作經歷【一般管理類需要工作經歷】，初試為統考科目，復試院校自主命題。參考如下。
首都師范大學學科教學(英語)專業學位專業2015年考研招生簡章招生目錄
專業代碼: 045108
研究方向
01學科教學（英語）
考試科目
①101思想政治理論
②204英語二
③333教育綜合
④876英語學科教學
復試科目、復試參考書
復試科目：
英語綜合測試(筆試)
語言學與語言教學(筆試)
英語閱讀測試(上機測試)
英語口語測試(口試)

㈤ 英語專業學科教學 教育碩士 考研都考什麼啊，，跪求

院系所：教育科學學院
一、復試時間、地點、復試程序
專業筆試：時間：4月17日18：30至：30。地點：北二區509、510、513、514、515、516、517室（具體安排見當日考場公告）
思想政治素質和道德品質考核、外語口語、聽力測試和專業面試：時間：4月19日8：00開始。地點：①基礎心理學、發展與教育心理學、應用心理學在北一區文科樓七層東側，詳細安排見當日文科樓七層教科院布告欄通知。②教育學原理、課程與教學論專業（課程理論與實踐方向、教學改革與教師專業發展方向、科學教育方向）、比較教育學、學前教育學、教育經濟與管理專業在北二區一層，詳細安排見當日北二區122室通知。③課程與教學論專業遠程教育方向在本部教工活動中心對面，遠程教育研究中心。④課程與教學論專業（課程改革與教師教育方向、數學課程與教學論方向、語文課程與教學論方向）在本部教一樓221室
同等學歷加試：4月19日下午面試結束後開始，地點：北二區122室。
二、復試基本內容和形式
二、復試基本內容和形式

（1）思想政治素質和道德品質考核，不合格者不予錄取（與專業面試同時進行）。

（2）專業筆試，①科學與人文綜合，②學科（語文、英語、歷史、地理、生物、物理、化學）綜合，占復試成績40%。

（3）專業面試

I學科教學（語文、英語、歷史、地理、物理、化學、生物）專業面試（含①教育專業素養，占專業面試成績50%；②外語口語、聽力測試，占專業面試成績20%；③語言素養，占專業面試成績20%；④儀表，占專業面試成績10%）占復試成績60%。

II學科教學（數學）專業面試（含①數學專業知識，占專業面試成績50%；②數學教育，占專業面試成績20%；③教師素養，占專業面試成績20%；④外語口語、聽力測試，占專業面試成績1 0%）占復試成績60%。

（4）同等學力考生（含國家承認學歷的本科結業生和成人應屆本科畢業生）須加試，考試時間每門為3小時，試卷滿分為100分。加試成績不列入復試總成績，但作為錄取參考成績，加試不及格考生不予錄取。

（7）復試總成績滿分100分，面試和復試總成績不及格者不予錄取。

㈥ 考研的時候，學科教育（英語）與英語教學有什麼區別

主要區別:

1、英語教育屬文學類研究生英語專業，考政治100、二外100、基礎英語150、英語教育150，分數線345左右。

2、學科教育（英語方向）屬教育學類，屬跨考，還的自學教育學（包括心理學、教育心理學、老師法律法規、學生守則等），考政治100、考研英語100、教育學300，分數線300左右。

前者難考，後者好考。兩者都能當英語老師。前者當大學老師的多，後者當中學老師的多。

(6)學科教學英語考口語嗎擴展閱讀:

報考條件:

(一)、中華人民共和國公民。

(二)、擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。

(三)、身體健康狀況符合國家和招生單位規定的體檢要求。

(四)、考生必須符合下列學歷等條件之一：

1、國家承認學歷的應屆本科畢業生（錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業證書。含普通高等學校、成人高校、普通高等學校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生，及自學考試和網路教育屆時可畢業本科生）。

2、具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員。

3、獲得國家承認的高職高專畢業學歷後滿2年（從畢業後到錄取當年9月1日，下同）或2年以上，達到與大學本科畢業生同等學力，且符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體業務要求的人員。

4、國家承認學歷的本科結業生，按本科畢業生同等學力身份報考。

5、已獲碩士、博士學位的人員。

6、在校研究生報考須在報名前徵得所在培養單位同意。

資料來源:網路-考研

㈦ 「學科教學——英語」是屬於英語專業還是非英語專業

「學科教學——英語」應該是屬於非英語專業，學科教學英語屬於教育回碩士，所以她的答一級學科不是文學，而是教育學。

學科教學是以實際教學能力和教學理論為培養目標的一個碩士專業，主要以就業為主，與學術研究的碩士相區別。

(7)學科教學英語考口語嗎擴展閱讀：

學科教學的教學過程成效取決於教師對教材教法的選擇以及對學生身體、智力、情緒、精神生活成熟過程的了解,並施以有利的影響，促進這個過程的發展。

學科教學心理學其要旨在於造就不僅能適應社會，而且能改造社會的人。每門學科均可根據其特點在為學習者提供知識工具、培養智力和形成個性及習慣方面發揮作用。

㈧ 學科教學碩士（英語）要考哪些科目

區別就是前者是學術型的，一般是統考生報名的，不過各學校的招收名額都比較少，回多的也只有十幾答個，有些學校還只招收本校的推免生，像華南師大；後者是專業型的，一般是在職教師考的，所以有些學校不招收應屆畢業生，像華東師大。學術型和專業型的區別，網路里有很詳細的解釋，你搜一下就明了了。英語課程與教學論，大部分大學都需要考二外，也有部分不需要的，像山東師范，蘇州大學，山西師范，南京大學，西北師范，中南大學。英語學科教學不用考二外。兩者都要考政治和教育學。英語課程與教學論不同學校的復試筆試內容不一樣，有的考教學法，像南京大學，有的應用考語言學，像湖師大。
話外問一句，你是明年考嗎？這上面的是我現在了解到的，我也是明年考的，有機會多交流啊。O(∩_∩)O~，祝你考研順利！

㈨ 學科教學英語都考什麼科目啊

教育學學科英抄語考研初試科目是思想政治理論、英語二、333教育綜合、英語教學論或英語綜合。

還有一些需要根據招生單位來確定，具體因招生單位不同而不同。建議查閱招生單位官方網站公布的專業目錄，因為專業課程是招生單位的自主命題，科目名稱和要求以招生單位公告為准。

(9)學科教學英語考口語嗎擴展閱讀;

教育學的發展前景：

21世紀世界范圍內的教育學理論淵源和研究實踐領域，仍然是西方自然科學研究成果在以學校教育為主要手段、以經濟發展為核心的發展模式中的應用。不言而喻，這種模式對發展中國家特別是中國發揮了巨大的作用和貢獻。當前的問題是素質教育和人格魅力。問題。

如何在解決經濟問題後實現健康發展，是未來教育學的一個理論和實踐問題。健康是生理、心理和適應性的結合。不健康的人不僅傷害自己和他人，而且破壞和浪費地球上的人力資源和財富。

所有不健康的現象和行為給人們帶來的損失和負面消極影響絕對不亞於物質財富。人的思想意識的教育問題，西方經濟和社會學家們是不能也沒有徹底解決的。這就是教育發展的方向。

㈩ 教育學學科英語考那些科目

教育學學科英語考研初試科目是思想政治理論、英語二、333教育綜合、英語教學論或英語綜合（具體因招生單位不同而不同）。

建議查看招生單位官網公布的專業目錄，因為專業課是招生單位自主命題，科目的名稱和要求都要以招生單位公布的為准。

教育科學的統考科目如下：考試科目：思想政治、外國語、教育學專業基礎綜合（教育學原理100分、中外教育史100分、教育心理學40分和教育研究方法30分等科目）卷面分值為100、100、300。

(10)學科教學英語考口語嗎擴展閱讀：

教育學的發展前景：

21世界范圍內教育學的理論的來源，研究實踐的領域依然是把西方自然科學研究成果應用於經濟發展為核心的以學校教育為主要手段的發展模式上，這種模式對發展經濟中國家特別是中國所起的巨大作用和貢獻是不言而知的，眼前的問題是素質教育，是人格魅力問題。

社會解決經濟問題後如何實現健康發展問題，這應該是未來教育學應該考慮的理論和實踐問題。健康是生理、心理和適應力的結合體，不健康的人群不僅僅傷害自己和別人，也在破壞和浪費人類地球上的資源和財富。

所有不健康的現象和行為給人們帶來的損失和負面消極影響絕對不亞於物質財富。人的思想意識的教育問題，西方經濟和社會學家們是不能也沒有徹底解決的。這就是教育發展的方向。

參考資料來源：網路—教育學