❶ 廣州市義務教育小學二年級英語口語光碟
這個可以去大型新華書店去看看應該有賣。
❷ 求廣州九年義務教育教科書 英語口語 第三冊（供小學二年級第一學期使用）的配套錄音。
二年級開設英語了嗎，我們這兒是從三年級開始的。
❸ 今天晚上我要去教一個小學二年級英語口語了。請問如何教啊
呵呵，你別著急，尤其是如果小孩他媽媽和小孩一塊聽的話，（我就遇到過），給小孩上課內特別簡單，口語容考試你可以找一份動畫英語報，或是帶圖的少兒英文雜志，先給他流利的，慢慢的念一遍，再一句一句簡單講解，然後不看書本，讓他記住其中的關鍵句，再由你給他擴展式的記憶，背些有用的語句，和他互動交流，但是提醒你，有的小孩特別吵，他家人會在旁邊聽，那你就只能以他爸媽為主，（決不是不負責任），因為給小孩上課，百分之九十是不會認真聽你上課的
祝好運！
❹ 適合一二年級孩子的英語口語教材，外教上課用
口語學習難度蠻大的，真的，但是若是有環境和方法則會不一樣的
！
❺ 小學二年級要學習英語口語，該買什麼諜片
小學生可以看動畫學英語的，可以買一些英語動畫片，巴布工程師，迪斯尼的動畫也內可以，容除了看，要達到學口語的目的，就是要精看，每句話都認真學，模仿，和孩子一起角色扮演，不會的單詞標記，要背等等，也有專門的看動畫學英語的軟體，設定好的步驟學起來更方便
❻ 求廣州出版社小學英語口語第三冊（小學二年級第一學期）的錄音！mp3！免費下載的地址也行~
小學教育網
❼ 二年級下冊英語口語23頁
因這一笑而變得親近起來.
下課了,有很多同學跑上講台,想跟你談談話,可一頭忙碌的你回一句：「什麼事答?」正欲張嘴的我們不好意思開口了.那時,我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊!
「笑一笑,十年少,我們學習會更好；笑一笑,真輕松,苦惱、傷心拋腦後.」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩,但都沒敢唱,什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢?
最後,老師,我要對你說：新年要到了,祝願你健健康康,倖幸福福,和和美美,快樂樂地度過每天!好人一生平安!
爸爸,我感謝你
我有一個爸爸,和別的爸爸一樣,又和別的爸爸不一樣.
爸爸不只是我的爸爸,但是無論爸爸
❽ 廣卅市小學課文二年級英語口語mp3
筆者認為應從以下幾方面去努力：
1、預習。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問題。預習的內容很多，如：課前要預習生詞、課文和語法內容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課後應馬上問老師。
2、聽課。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內容。聽課要做到：緊跟各個教學環節，如復習、引入、呈現、練習和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，並做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述等。
3、作業。要認真完成課後作業。英語作業分口頭和筆頭兩種。對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等課後作業十分重要。
4、復習與總結。課後要進一步理解課上所學的內容，如整理筆記、復習重點和難點；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識條理化；根據個人情況有針對性地進行復習。
5、自備一本詞典。對於重點詞彙或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在於培養學生的自學能力，以便今後能正確使用英語詞典等工具書，准確地理解詞義。
自己試著分析結構比較復雜的長句子，如能理解長、難句，那麼也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。
6、課外時間盡量多看些課外讀物或英語報刊雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學習英語的興趣。另外，可以輯一些英語諺語、警句等（如：Practice makes perfect. 熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。這樣在擴大自己知識面的同時激勵自己發奮學習。
7、多說英語，多背課文，培養語感；多寫英語，鍛煉自己的組詞造句能力；課余時間要多與老師交流，解決遺留問題，堅持勤學好問
❾ 小學二年級上冊的口語交際《我想這樣做》怎麼寫
一、設計意圖
「殘疾人」這一話題離學生的生活較遠，因此，一開始就以本校一位殘疾學生受某些同學嘲笑的真實錄象導入，一下子就激起了「民憤」，引發了「議論」，
二年級上第六單元口語交際《我想這樣做》
。隨後，通過相關資料的閱讀、搜集，使學生對「殘疾人」這個話題有更深入的了解和體會。尤其是「殘疾人」感人的事跡讓孩子們肅然起敬。最後，師生共唱歌曲《愛的奉獻》，並以「人人獻出一點愛，人間永遠是春天」這一板書做結，進一步升華了整個單元的主題。
二、學習目標
（一）在老師或家長的協助下，初步學習如何搜集資料、處理資料，並能簡單地將自己搜集的資料用自己的話說出來。
（二）通過學習，知道要關心、幫助殘疾人。
（三）能根據播放的錄象或別人講述的內容簡單地說出自己的體會。
三、課前准備
（一）在教師或家長的幫助下，學生課外搜集有關殘疾人感人事跡的資料。
（二）教師事先抓拍本校一位殘疾學生受某些同學嘲笑的錄象。
（三）簡單地製作教學課件，將錄象、資料與歌曲製作在一起。
四、教學流程
（一）演一演
師：小朋友們，不知道你們有沒有發現，在我們學校四
（3）班有一位同學，因為天生殘疾（板書：殘疾人），走路總是一拐一拐的，由此，受到了某些同學的嘲笑。下面是我拍的一小段真實的錄象，大家認真看一看，看後說說自己的想法。
（學生看錄象，教師注意觀察學生的表情。）
師：小朋友們，你們覺得那些嘲笑他的同學做的對嗎？如果你碰到那位殘疾的同學你會怎麼說怎麼做？
（指名回答，隨後再評一評，誰的想法比較好。）
師：現在，就把我當成那位殘疾的同學，請剛才說得最棒的同學上台一起來演一演。
（創設情境，師生合作演一演。）
師：殘疾人因為生理上的某一缺陷，在日常生活中會有諸多不便，他們的心靈也較脆弱，因此需要我們付出更多的理解與關愛。小朋友，如果你碰到以下幾種情況，你會怎麼說？怎麼做呢？和同桌小朋友一起說一說，演一演吧！
（師投影出示——
情境1：你坐公交車上學去，靠站時，上來一位拄著拐杖的殘疾人。
情境2：有一位同學天生雙手殘疾，寫的字像蛇一樣彎彎扭扭。同學們常嘲笑他，給他起綽號。 情境3：兩點鍾，你必須趕到學校演出。要遲到了，你還在路上。這時，迎面走來一位盲人阿姨，她正准備過馬路，馬路上車輛很多。）