日常交際英語口語課程大綱

⑴ 英語口語課程推薦

口語是需要系統性地學習才能學好的，包括：發音（音標讀音、單詞拼讀，流利專地說出句子）、選詞和造句（能屬夠用英文准確表達自己的意思）這三個部分。親測練好了這三塊，說英語的時候就變得比學之前要自信很多很多，不僅敢說英語了不怕出錯，而且語音語調也更接近歐美人的發音了。
這個口語體系我是在「坡叔 7+21 天語音提升計劃」上學的，坡叔講的發音知識不僅容易學會，而且非常幽默，學起來不枯燥，讓我成了他的鐵粉，嘿嘿。（可以關注坡叔的微博「趙東坡老師」，他快要出新的課程了，我一直在催更，hhh）坡叔的語音簡直是絕了，英音美音信手拈來，都特別特別的地道。他的課除了課以外，還有練習，而且他還會一個一個的詳細點評每個人的發音。超級值。我就是用了一個月的時間，通過聽坡叔的課加上坡叔的點評讓自己的口語有了一個很大的提升。

⑵ 日常交際英語口語

1. To make a long story short.長話短說。
2. Just tell me the story in a nutshell.你就簡明扼要地說吧。
3. To make a long story short,she is talkative.總而言之，她很健談。.
4. It is on the tip of my tongue.話在嘴邊，就是想不起來。
5. I don』t know quite how to put this.我真不知道該說什麼好。
6. I am all ears.我洗耳恭聽。
7. We had a small talk.我們閑聊一會兒。
8. You said you wanted to talk to me.聽說你有話要對我說。
9. I need to tell you something.我有事要告訴你。
10. Talk about your unwanted houseguest.談談你不歡迎的客人。
11. I』d rather talk about something eles.能不能換個話題。
12. Let』s change the subject.我們換個話題吧。
13. Let』s go back to the subject.我們言歸正傳。
14. He dismissed the unpleasant subject.他不談論不高興的話題。
15. Let』s play it by ear.走一步，看一步。（見機行事）
16. John decided to play it by ear when he went for this interview.約翰決定在面試時見機行事。
17. It is the extremely important thing.這是極其重要的事。
18. There is no turning back.已經無可挽回了。
19. I can only be like that.我只能這樣。
20. I am looking the scenery out of the window.我在看窗外的風景。
http://www.douban.com/note/290393679/

⑶ 日常英語口語交際

學英語講究抄的是學習方襲法，我給你幾點建議吧
1.學習英語首先要背好單詞，這是基礎
2.然後上課時注意老師說的重點句型，記下筆記，經常整理。
3.到課後補習班，學校老師講的只是課內的，考試肯定要有課外的內容。
4.多做練習題，買幾本輔導資料，扎實基礎。不過一定要跟住練習，落下就不願寫了。
5.做英語一定要注意細節，誰精細誰就會得高分。
6.再者，准備一個糾錯本，定時摘抄
7.你可以去我現在上的這家培訓班看看：http://blog.sina.com.cn/s/blog_8a0c5d9a0101fgu3.html

⑷ 如何提高學生的英語口語能力的提綱

首先我們來看看學生普遍是不喜歡學習英語了，主要就是老師逼的太緊，背單詞和枯燥乏味的句式用法。
我上學的英語老師想用說的很誇張的方式來激發我們的興趣，但還是無功而返。
主要就是換湯不換葯，英語沒意思。
你應該是老師吧，老師的話你們都有教材，還有教學計劃，其中最主要的就是單詞和句式得按多少時間完成對吧。
如果要讓同學們喜歡英語我覺得教材應該是被舍棄的，而娛樂和互動的話題就應該成為學習的主流。你要提高學生英語口語能力，就得讓他們開口，不開口就不行。
我覺得看電影很好，看美國原聲電影讓同學們學會幾句他們喜歡學習和接觸的句子，從簡單開始入口，一個單詞一個短句都可以，然後附加互動的環節，比如班級上搞劇目表演這一類的，讓同學們拿出自己的東西來，做老師的就別以老師的位子去評價，反而讓同學們有口難言，而應該以參與者的身份去做去聽，贊揚和褒獎最為重要。說的不好也不要當面說，這句你應該怎麼怎麼樣。而是在以後的對話中用你正確的發音和正確的句式去潛移默化。
讓同學們喜歡上英語，喜歡上說英語然後背單詞你不要去逼迫他們都會去的，因為他們想說，想說就得知道怎麼說，怎麼說就得查字典，一次兩次三次說的多了自然就記住了。
語言不是做研究，而是會運用，能讀懂能說能寫就已經是非常好了。這才是語言的用處，所以要順著孩子們的心境來培養，自然事半功倍。

⑸ 英語日常交際語需要學哪些課程啊

日常的交際英語很簡單，基本上不會涉及到很復雜的單詞一般的高中畢業，就可以靈活運用了，沒有特殊的課程不過口語發音一定要標准就是了

⑹ 英語口語交流的課程宗旨是什麼

通過聽說，快速整合信息，發現解決方案。其中的思維方法當然是需要培養專的，而帶有反思性質的教學屬活動無疑是較為快捷和系統的 方式。只有通過這樣的思維訓練， 學生才有可能自信地聽說、富有創造力地表達自己、成功地與他人交流，成

⑺ 大學英語口語的考試大綱

2012年大學英語四級考試口試大綱
大學英語四、六級考試口語考試能力等級標准如下： 等級 等 級 描 述 A等 能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，基本上沒有困難 B等 能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，雖有些困難，但不影響交際 C等 能用英語就熟悉的題材進行簡單的口頭交際 D等 尚不具有英語口頭交際能力 一、評分標准
CET-SET 主考在評分時使用以下標准：
b. 語言范圍 指考生使用的詞彙和語法結構的復雜程度和范圍
d. 連貫性 指考生有能力進行較長時間的、語言連貫的發言
e. 靈活性 指考生應付不同情景和話題的能力
f. 適切性 指考生根據不同場合選用適當確切的語言的能力
二、語言功能
友好往來
問候，介紹，告別和告辭，祝願和祝賀，感謝和應答，道歉和應答，提議、邀請和應答。
相互交流
開始交談，繼續交談，改變話題，停止交談。
態度
願意，希望，意向，決心，責任，能力，允許，禁止，同意和不同意， 否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責怪和抱怨，判斷、決定和意見。
勸說
命令，勸告和建議，承諾，提醒。
感情
焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。
存在
存在和不存在，有和沒有。
空間描述
位置，方向，運動，距離。
時間
時刻，時段，時間關系，頻度，時序。
發表意見和看法
詢問意見和看法，發表意見和看法，對意見和看法的反應，同意，不同意，要求澄清，澄清意見和看法。
爭辯
討論，討論觀點，反駁論點，提出進一步論證，勸說和對勸說的反應。
三、考試形式
CET-SET 考試分三部分：
第一部分是考生和 CET 授權的主考進行交談，採用問答的形式。時間約 5 分鍾。
四、輸入信息
CET-SET 考試運用以下兩種形式的輸入信息來產生信息差：
1）畫面提示（如圖片、圖表、照片等）；
2）文字提示。
2012年大學英語六級考試口試大綱
口語考試成績合格者由教育部高等教育司發給證書，證書分為 A、 B 、 C 三個等級，成績低於 C 等的不發給證書
大學英語四、六級考試口語考試能力等級標准如下： 等級 等 級 描 述 A等 能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，基本上沒有困難 B等 能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，雖有些困難，但不影響交際 C等 能用英語就熟悉的題材進行簡單的口頭交際 D等 尚不具有英語口頭交際能力 一、評分標准
CET-SET 主考在評分時使用以下標准：
a. 准確性 指考生的語音、語調以及所使用的語法和詞彙的准確程度
b. 語言范圍 指考生使用的詞彙和語法結構的復雜程度和范圍
c. 話語的長短 指考生對整個考試中的交際所作的貢獻、講話的多少
d. 連貫性 指考生有能力進行較長時間的、語言連貫的發言
e. 靈活性 指考生應付不同情景和話題的能力
f. 適切性 指考生根據不同場合選用適當確切的語言的能力
二、語言功能
CET-SET 考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據其在考試中的表現予以測量。考生需要掌握的語言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語言功能和意念。
友好往來
問候，介紹，告別和告辭，祝願和祝賀，感謝和應答，道歉和應答，提議、邀請和應答。
相互交流
開始交談，繼續交談，改變話題，停止交談。
態度
願意，希望，意向，決心，責任，能力，允許，禁止，同意和不同意， 否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責怪和抱怨，判斷、決定和意見。
勸說
命令，勸告和建議，承諾，提醒。
感情
焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。
存在
存在和不存在，有和沒有。
空間描述
位置，方向，運動，距離。
時間
時刻，時段，時間關系，頻度，時序。
發表意見和看法
詢問意見和看法，發表意見和看法，對意見和看法的反應，同意，不同意，要求澄清，澄清意見和看法。
爭辯
討論，討論觀點，反駁論點，提出進一步論證，勸說和對勸說的反應。
三、考試形式
CET-SET 考試分三部分：
第一部分是考生和 CET 授權的主考進行交談，採用問答的形式。時間約 5 分鍾。
第二部分包括 1.5 分鍾的考生個人發言和 4.5 分鍾的小組討論。時間共約 10 分鍾。
第三部分由主考再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間約 5 分鍾。
四、輸入信息
CET-SET 考試運用以下兩種形式的輸入信息來產生信息差：
1）畫面提示（如圖片、圖表、照片等）；
2）文字提示。

⑻ 如果講口語日常情景交際用語,怎麼設置課程

很簡單的，首先確定你的對象是哪個階段（如，小學、初中……成人等）
再選擇素材
其次確定課題
知識點講解……
情景在線……
總結等

⑼ 英語口語課程。

我了解的一家英語學習中心：城市英語，對英語思維的培養注重。要實現英語思維，就是大量的進行英語標准朗讀，標准朗讀多了對英語的口語語感就會逐步到達一種自然的狀態，也就是母語狀態。說簡單點其實就是要讓你多說，這個前提當然必須是要發音標准啦。

⑽ 英語口語課程有哪些

現在很多人都選擇一對一的和外教老師學習口語，因為針對性和回高效性非常強。答
所以外教的資質如何就顯得很重要。
首先發音必須標准，還有教學經驗和教學態度都很重要。
包括上課的方式和收費模式都需要比較。
如果在北京可以點擊logo咨詢我們。
上課時間地點靈活，課時費一次一結。