面子策略在英語口語中的應用

㈠ 外貿英語的語言特色--談「合作原則」與「禮貌原則」在外貿英語中的應用

論文摘要】會話的禮貌原則是語用學研究的一個重要內容．人們在交際中不僅要遵循合作原則，同時也要遵循禮貌原則，這樣才能達到更好的交際效果．分析了《大學英語》（全新版）第一冊第二課課文A中的對話，以說明禮貌原則在交際中的應用，並就不同文化對禮貌的不同標准作了概要闡述． -------------------------------------------------------------------------------- 引言會話的禮貌原則是語用學研究的一個重要內容．在日常生活中，人們必須與別人交流、交談以獲取信息，獲得知識，達到各種目的．為了取得交際成功，人們必須在與他人交談中採用一些重要的會話策略．美國哲學家兼語言學家Grice提出了會話的合作原則（cooperative principle）．Leech等語言學家在此基礎上進一步發展，提出了會話的禮貌原則（politeness principle）．「禮貌是人類文明的標志，是人類社會活動的一條重要准繩．作為一種社會活動，語言活動也同樣受到這條准繩的約束」．［1］大多數情況，人們說話交際是由人們的社會關系決定的，一種語言行為必定是一種社會行為．在交際中我們就必須考慮社會所能接受的各種因素，使用恰當的語言，規避不禮貌的話語，避免在交際中引起不必要的不快與誤解． 1禮貌原則Grice提出的會話合作原則只是解釋了話語的字面意義和實際意義之間的關系，解釋了人們的會話含義是如何產生和如何理解的，但卻沒有說明人們有時為什麼又故意違反合作原則的某些准則，在交談中不用直接的方式表達自己，有時甚至是語東話西、拐彎抹角地表達自己的真實意思．後來，Brown，Levinson，Leech等人在Grice的會話合作原則的基礎上，提出了會話的禮貌原則．他們認為，人們在交際中不僅要遵循合作原則，同時也要遵循禮貌原則，這樣才能達到更好的交際效果．也就是說，在交際中，說話人要注意遵循禮貌原則，說話人認為聽話人也要注意遵循禮貌原則，並且說話人肯定聽話人也注意到了這一點．（1）A：We』ll all miss Bill and Agatha，won』twe？ B：Well，we』ll all miss Bill［2］．在（1）中，B只回答了A一半的問題，B的回答顯然違反了合作原則中的數量准則．A說這句話的目的是要B對他的話「我們大家都想念Bill和Agatha」作出肯定或否定的回答．但是B的回答只是部分地肯定了A的話，他只肯定了想念Bill，卻故意不提Agatha，他的回答的真正含義是「我們並不想念Agatha」．他在答話中故意違反會話合作原則中的數量准則，沒有直截了當地說「…but notAgatha」完全是出於禮貌的考慮，他想給A留點面子，也不願公開得罪Agatha．（2）A：How do you like my playing thesaxophone？ B：Idon』t have an earfor music，I』mafraid．在（2）中，B的答話遵守了禮貌原則的贊同准則，他對A的演奏不以為然，但為了減少與A的正面沖突，故意違反合作原則中的關聯准則，用答非所問的方法間接地表達了「我不喜歡」這個含義．在社會交際活動中，人們必須遵守一些特定的原則，才能達到相互友好交流，這些原則包括交際時要寬宏、謙虛、同情、得體等，英國著名語言學家Leech效法Grice劃分語言交際中的合作原則，提出了禮貌原則的6項准則，其中每條准則都包含兩條次准則．1策略准則（Tact Maxim）減少表達有損於他人的觀點． （a）使他人受損最小；（b）使他人受惠最大．2寬宏准則（Generosity Maxim）減少表達利己的觀點． （a）使自身受惠最小；（b）使自身受損最大．3贊揚准則（Approbation Maxim）減少表達對他人的貶損． （a）盡力縮小對他人的貶損；（b）盡力誇大對他人的贊揚．4謙虛准則（Modesty Maxim）減少對自己的表揚． （a）盡力縮小對自身的贊揚；（b）盡力誇大對自身的貶損．5贊同准則（Agreement Maxim）減少自己與別人在觀點上的不一致． （a）盡力縮小自身對他人的分歧；（b）盡力誇大自身和他人之間的一致．6同情准則（Sympathy Maxim）減少自己與他人在感情上的對立． （a）盡力縮小自身對他人的厭惡；（b）盡力誇大自身對他人的同情［2］．人們在交際中一般都應遵守以上禮貌原則的各項准則，從以上各項准則和次准則中，我們可以得出這樣的規律：說話人說話時應盡量多尊重別人，多給別人一些方便，盡可能多讓自己吃一點虧，從而使交際雙方都感到受尊重，同時又反過來使對方獲得對自己的好感．「當然，人們並非在任何時候、任何場合都要恪守禮貌原則，例如在緊急的情形下，或在意外事件中，在激烈爭辯或緊張工作的場合，或在十分親密友好的朋友間，禮貌原則可能會讓位於話語的內容，屈居於次要地位」．［3］例如，一個學生要請他的老師或同學幫忙，可能會用完全不同的話語：（1）Excuse me，Prof．Johnson，but could Itrouble you for a minute？ 對不起，Johnson教授，我能打擾您一會兒嗎？ （2）Hey，John，got a minute？ 嗨，John，有空嗎？從上述兩例中我們可以看到，人們會根據不同的語言行為，採用不同的禮貌用語．學生在請教授幫忙時，言辭謙恭，話語客氣，表現得非常有禮．而在請同學幫忙時，就不用那麼客套，語氣就很隨便．這說明，在不同的語言環境中，對話者必須根據他們之間的社會距離來決定用什麼話語． 2禮貌原則在會話中的應用《大學英語》（全新版）第一冊第二課A課文All the Cabbie Had Was a Letter是一篇短篇小說［4］，整個故事是通過作者與計程車司機之間的對話展開的．通過學習課文，我們就可發現，作者（故事中的「我」）是一位很有技巧的會話者，是一位控制談話進程的能手．他既是一個有技巧的問話人，又是一個富有同情心的聽話人，在與司機的談話中表現得寬宏得體，時而對司機的話表示贊同，時而對司機的話表示同情，時而問一些直接的問題從司機嘴裡了解信息，時而又通過一些間接的問題證實自己的猜測．從這篇課文中，我們不僅可以學到許多英語的口語表達方法，而且應注意會話的禮貌原則在會話進程中的實際應用．作者正是遵循了禮貌原則，才能順利地進行會話，發展故事．我們來看看作者在談話中是怎樣開展會話，表現出得體、寬宏、謙虛、同情的．他的話又恪守了哪些禮貌原則的准則．（1）I』mno hurry．Go ahead and finish yourletter．作者的話符合禮貌原則的寬宏准則．他想坐計程車，卻發現司機在讀信，他完全可以要求司機馬上開車，為顧客服務，但他還是表現出了寬宏大度，說自己不急，讓司機讀完信．「會話的合作原則在會話中起著調節說話人說話內容的作用，它使說話人在假設對方樂意合作的前提下能進行交際．禮貌原則具有更高一層的調節作用，它維護了交談雙方的均等地位和他們之間的友好關系」．［1］只有當人們都服從禮貌這個大前提，人與人之間才能進行愉快的、順暢的、成功的交際．正是由於作者一開始就很講禮貌，表現出寬宏大度，才可能有接下來的談話，才可能有這篇故事．（2）Letters fromhome always mean alot．Atleastthey do with me because I』malways on the road somuch．（3）You know，when itsays herethatthere aren』tmany of usleft，that』s absolutely right．Every time Igo to a class reunion，forexample，there are fewer andfewerstillaround．這兩句話遵守了禮貌原則的贊同准則，前一句是作者開始以為信是司機的家人寫的，所以他表示贊同，說家信對自己意義重大；計程車司機得終日在路上駕車載客謀生，作者則說自己經常在路上坐車旅行．後一句是作者對信中的內容表示贊同，說信里說得一點不錯，我們這些人當中留下的不多了，還說自己每次去參加老同學聚會，來的人總是越來越少．作者在會話中盡力誇大自己與對方的一致． （4）Cabbie：「I』mnot much ofa hand at writing．」Narrator：「Idon』tthink any of us keep up ourcorrespondence too well．IknowIdon』t．」作者的話遵循了策略准則．計程車司機說自己不擅長寫東西，而作者則表示我們都不善於保持聯系，司機可能是由於文化程度的關系不擅長寫作，作者肯定是一位受過相當教育的文化人，他的話則表示了我們是因為忙於其他的事而疏忽了保持聯系．粗一看似乎作者的話違反了會話合作原則的關聯准則，有點你說東我說西的味道，但他的話卻符合禮貌原則，他盡量減少表達有損於他人的觀點，盡量不使他人感到不安和難堪．（5）It』s no fun to lose any friend－and losing arealone is even tougher．（6）Well，we should all keep in touch with oldfriends more than we do．Butthings comes up and wejust don』tseemto find the time．作者這兩句話符合同情准則，在（5）中作者得知司機的老朋友已去世，對他表示同情，說失去朋友真不是滋味，失去真正的朋友更讓人受不了．在（6）中司機因沒有及時寄出信而深深自責，作者說這句話表達了對他的同情和安慰，說我們總有很多事，總是抽不出空． （7）This is a good part here．．．That must have made you feel good，didn』tit？（8）IknowI』d like to receive letters like thatfrommy oldestfriend．作者這兩句話遵循了贊揚准則和謙虛准則．在（7）中作者贊揚信寫得好，肯定會使司機心裡好受些；在（8）中則表示了一種謙虛，說自己還沒有收到過如此反映真情的信，希望也能收到這樣的信．通過以上分析，我們知道，作者在交際中恪守了禮貌原則，從而使他與計程車司機之間的對話能愉快、順利地進行．因此，我們在日常交際中要注意遵守會話的合作原則和禮貌原則，還要學習一些會話技巧，掌握會話進程，問話得體，談吐貼切，既要尊重談話的對方，又要恰當地表現自己的謙虛，這樣才能與他人順利進行交際． 3禮貌與文化禮貌反映了一個民族的文化素質和修養．我們在學習英語過程中就會發現英美人是很講禮貌的，英語中有許多表達方式是非常客氣的．如對於別人的任何幫助，即使是再微不足道的，都要說聲「Thank you」；對於自己的過失，無論事大事小也要表示「I』msorry」．即使在家庭成員之間也是「please，thank」不離口．如父親帶著兒子在周末擦洗汽車，父子之間有這樣的一段對話．Father：「Would you please so kind as to give methe rag，Bob？」 Son：「Please，Daddy．」Father：「Thanks，darling，you are so kind．」Son：「Thanks，Daddy．It』s nothing for me．」這種說話的口氣與我國父子之間說話的口氣完全不同．雖然講禮貌是人類社會文明的標志，但不同的文化背景，不同的社會環境存在不同的禮貌規范．中國人之間可以問年齡、收入、某物價值多少等問題，但在西方文化中一般不能問諸如此類的私人問題，因為這被認為是不禮貌的．如果你確實想知道，你可以通過間接或婉轉的提問來獲取信息．如你最好別問：「Howmuch did it cost？」但你可以問：「Was it very expensive？」這樣的問題可以讓你的談話對方留有更多的餘地來回答你的問題．我們還可舉中國人和英美人對「謙虛」的不同態度作為例子．對別人的贊揚，英美人往往欣然接受，說聲「Thank you」來表達自己的謙虛．我們中國人則沒有這樣直率，對待別人的贊揚一般不會用「謝謝」．我們習慣的謙詞是「哪裡，還差得遠呢」，「不行，不行，哪裡比得上你」等．明明准備了豐盛的酒菜來招待客人，中國主人會說「沒什麼菜」之類的客套話；雖然買了漂亮的別墅請別人來作客，也會說「房子不好」之類的自謙之詞．這是把對自身的貶損誇大到了很大程度，以此來表示禮貌．英美人往往在某些場合或某種程度上違反謙虛准則，但這並不是不禮貌，而是由他們的文化背景和社會環境決定的．因此，不同的文化可能有不同的禮貌規范，禮貌原則還應受到文化因素的制約． 4結束語 在英語的教學過程中，我們不僅要介紹英美的語言、文化、文學等知識，還要介紹一些語用學知識，讓學生在學習過程中了解不同的語言環境中不同的語用現象．我們在學習禮貌用語、禮貌原則時，也要注意漢文化與西方文化的不同，以及兩種文化關於禮貌的不同標准．參考文獻： ［1］何兆熊．新編語用學概要［M］．上海：上海外語教育出版社，2000．211～230．［2］Leech，Geoffrey：PrinciplesofPragmatics［M］．London：Longman，1983．80～132．［3］何自然．語用學概論［M］．長沙：湖南教育出版社，1988．96～110．［4］李蔭華．大學英語．全新版綜合教程［M］．上海：上海外語教育出版社，2001．33～36．

㈡ 如何提高外企員工的英語口語交際能力和語用能力

企業發展●—＿Ｉ——－＿ｌ——＿—●—＿—＿—＿—●－—＿●—ｌ＿＿ｌ——＿———＿＿●—－＿＿Ｉ＿—＿ｌ—●——ｌ—●—＿＿＿ｌ＿—＿＿ｌ＿—ＩｌＮｏＲＴＨＥＲＮＥＣｏＮｏＭＹ一 如何提高外企員工的 英語口語交際能力和語用能力 盧艷春路雅琴 （內蒙古大學外國語學院 呼和浩特 ０１００２１； 大連輕工業學院國際交流學院 大連 １１６０３４） 摘要：布朗和列文森的面子觀念為外企員工英語口語交際能力的提高提供了新的思路和方法。它對外企員工的英語 口語交際能力和語用能力既有積極影響，也有消極影響。在口語交際能力訓練中，可以運用贊揚策略、合作策略和創新策略 來減輕或消除其消極影響。 關鍵詞：面子觀念 口語交際能力 積極影響 消極影響 策略 外企由於優越的工作環境和較高的工資待遇吸引了不 少人的眼球，很多面臨畢業的大學生都把進外企工作作為自 己的求職目標。那些已經在外企謀得一席之地的員工也想方 設法不斷提高自己，以求更大的發展。然而外語，尤其是英語 口語交際能力和語用能力，成為制約很多人職業發展的瓶 頸。如何在較短時間內快速提高自己的英語口語交際能力和 語用能力成為很多人孜孜以求的目標。本文從布朗和列文森 的「面子觀念」人手，分析其對外企員工英語口語交際能力和 語用能力的影響，並提出相應的解決方法和對策。 一、面子觀念及其對外企員工英語口語交際能力和語用 能力的影響 （一）面子觀念 「面子觀念」是指每個社會成員希望擁有的個人自我形 象。它是上個世紀七八十年代布朗和列文森在戈夫曼研究的 基礎上。對言語行為作了大量深入的研究而提出的關於禮貌 策略的理論。該理論認為，每個參加社會交際活動的人都是 典型人，即「一個具有面子需求的理性人」。典型人如果要達 到與他人順利交際的目的，就要遵守合作原則，就要在說話 時與談話對象在保留面子方面進行合作。在交際過程中，人 們言談中的許多言語行為都會威脅交往雙方的面子，人們的 話語總會不同程度地使對方或自己的面子受損。由於人們在 面子受到威脅時會設法保住自己的面子，而且在保住自己的 面子的同時又威脅著別人的面子，所以在交往中為了給自己 面子，也為了給對方保留面子，最好的辦法就是使用禮貌語 ．一口。 根據布朗和列文森的理論，「面子」可以進一步分為積極 面子和消極面子。前者是指典型人在交際中希望個人的正面 形象或個性得到別人的贊揚和肯定，後者則指典型人希望個 人能夠擁有行動自由、不受他人干涉的權利，在交際中不會 因為遷就別人、受到他人的干預和妨礙而使自己丟面子。在 言語交際過程中．典型人一般要考慮三種需求：向聽話人傳 遞信息的交際需求、有效地或急迫地交際的需求及在某種程 度上滿足聽話人面子的需求。如果第二種需求不是非常迫 切，典型入就會為了最大程度地保護雙方的積極面子，降低 積極面子受到的侵害程度，而採取一定的禮貌語用策略。這 些語用策略也被稱為補救策略，其中包括：直言不諱、積極禮 貌、消極禮貌、隱諱方式及非公開實行面子威脅行為。以上這 些禮貌策略的運用，一般還受社會地位和社會距離的約束。 （二）面子觀念對外企員工英語口語交際能力和語用能 力的積極影響 不同的交際目的對禮貌有不同程度的要求。外企員工每 天都有機會和外國人進行面對面的交流，在這種交際活動 中，「禮貌」和「面子」不僅存在，而且十分重要。它們是營造良 好的交際氣氛，內化學習動機，保障交際正常進行的重要因 素。中國有五千多年的文明史，中國人深受儒家文化的影響。 在日常交際中，十分注意照顧別人和自己的面子，常常表現 為多聽對方的話、少辯解、少沖突，以示真誠和禮貌。反映在 與外國人打交道上便是強調尊敬和禮貌。外企員工往往順從外 國老闆和外國的高層管理人員，他們說什麼就是什麼，這樣就 有利於創造平靜和諧的交際氛圍，老闆也容易按照自己的既定 方案安排部署工作。 （三）面子觀念對外企員工英語口語交際能力和語用能 力的消極影響 如果說面子觀念有一些消極影響的話。那麼對外企員工、＇ 的英語口語交際能力和語用能力的負面影響則是主要方面。 在工作和與外國人交際的過程中，員工經常面臨使用非母語 來表達自己想法和觀點的情形。由於顧及自己的積極面子， 不願意出醜，員工們就盡量明哲保身，能不說外語就盡量不 北方經濟

㈢ 外貿英語口語在實際中的應用

一：多聽並跟讀，培養語感，不必想漢語意思。
二：多朗讀英語，整體感知，把握大意。
三：語法理解透徹，多做練習，注意積累總結。
四：英語作文可多背範文，並仿寫。
五：上課注意聽，做好筆記，課下消化吸收*

㈣ 在英語口語中,怎樣跟考官打招呼才能留下好印象

語句應當正式且干練一些。不要因為追求華麗而用一些太過「油膩」的復合句。

㈤ 英語口語在生活中的應用

樓主的意思是抄想學習英襲語日常的口語嗎？基礎怎麼樣啊？

你可以學習紐倫英語這個課程的，我學的就是這個，里邊的對話開始見面問候系列，後便是點餐系列等，每個情景都有一些列的對話。很適合上班的和想學習英語是日常口語的人群使用。

其他有需要的也去支持一下這個課程吧，還可以，也不貴。

㈥ 如何在英語口語和寫作中跳過中文思考再翻譯的環節，直接反映英文

*中式英語的定義：中式英語是指受漢語影響的英語口語或書面語。「中式英語」是常用於不合語法或無厘頭英語在中國語境中，並可能有貶義或自謙的內涵。

實踐，然後練習；經歷，然後經歷。夠了就要這些。

希望所有這些都能幫助你。

㈦ 如何提高英語口語說具體一點

英語口語能力要經過日積月累.我認為最快,最有效的方法就是與英美人交談.你可以去英語角內,或者與外教交談容,甚至是陌生的路人.切記:不要害怕膽怯,因為這是提高的唯一方法.
翩躚
2008-07-18
18:46
檢舉

㈧ 教學策略在英語教學中的運用

我個人認為英語口語最為重要，你的語法好不會說有什麼用呢，你會說了，難道語法還不會么

㈨ 關於論文 《英語口語學習策略》要求3000字 高分

我們學習口語目的是為了與別人進行交流,所以英語口語中的幾個要素的重要次序應為:流利-准確-恰當.

尋找學伴一起練習口語.英語角是個不錯的地方,在那我們不但可以練習口語,還可以交流英語學習經驗,開拓視野,提高英語學習興趣。

如果找不到學伴或參加英語角的機會很少,那麼也沒有關系,有很多種方法可以自己練習口語.比如通過自己對自己將英語來創造英語環境.可以對自己描述所看到的景物,英語口述自己正在作的事情.

這種英語口語學習方法非常有效且很容易堅持---口譯漢英對照(或英漢對照)的小說或其它讀物.首先我們先讀漢語部分,然後逐句直介面譯成英文,完成一小段後,去看書上的對應英文部分並與我們的口譯進行比較,我們馬上可以發現我們口譯的錯誤,缺點和進步. 請注意:開始要選擇較簡單的讀物,且應大量做,只做一兩篇效果是不明顯的.開始可能較慢,費時較多,但請堅持,整體上這是一個加速的過程. 高級階段請計時練習,以加快反應速度和口語流利度.

作為成人學英語,記憶力差是個攔路虎,作復述練習或背誦課文往往力不從心,或者由於詞彙量太小

覺得直接作口譯太難,那麼這樣做可以非常有效地解決這個問題:

先學習英文課文,通篇理解透徹後,再來看漢語譯文, 把漢語譯文口譯回英文。這樣等於既作復述

練習又作口譯(語)練習,可謂一石雙鳥!

這樣作的好處:

1.自己就可以練習口語,想練多久,就練多久.

2. 始終有一位高級教師指出您的不足和錯誤---英文原文.

3. 題材范圍極廣,可以突破我們自己的思維禁錮,比如我們總是喜歡談論我們自己熟悉的話題,所以我們總是在練習相同的語言,進步當然就緩慢了.

4. 選擇小說,幽默故事或好的短文閱讀,使我們有足夠的興趣堅持下去.

5.有一些我們在直接學習英語課文時被我們熟視無睹的地道的英語用法會被此法發掘出來.

6. 對所學知識和所犯錯誤印象深刻.這等於我們一直在作漢譯英練習,很多英文譯文是我們費盡心思憋出來的,所以印象相當深刻.比直接學習英文課文印象要深的多.

7.經過大量的練習,你會有這樣的感覺:沒有什麼東西你不能翻譯,你的翻譯水平大大加強了,你的口語表達力大大提高了!

聽譯法-角色互換:三人一組,模擬翻譯實戰.一人將漢語,一人將英語,扮演老外,一人作翻譯.練習一段時間後互換角色.這是一種非常好的翻譯訓練方法,也是很好的相互學習,取長補短的方法.而且可大大提高反應速度和能力.此法的高級階段為同聲傳譯,我們可以在聽廣播或看電視或開會時,把所聽內容口譯英文。

口語作文和3分鍾訓練法:此法適用於強化訓練.找好一個題目作一分鍾的口語作文,同時將其錄音.聽錄音,找出不足和錯誤,就此題目再作兩分鍾的的口語作文,同樣錄音,再聽並找出不足與進步,繼續作三分鍾口語作文.這是高級口語訓練,效果不俗.

復述練習:最簡單也是最有效的口語學習方法.從治本上攻克英文的方法,特別適合初學者和中級學者,用自己的話背頌所聽的英語故事或文章短文,應該大量地練習.

如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時口中含塊糖以加大強化訓練的力度.這樣來強我們的口腔肌肉迅速適應英文發音,使我們的口語相當流利,清晰,而且還有自信.例如:

A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.

This fish has a thin fin; That fish has a fat fin;

This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.

特別注意短語(片語)和小詞的運用,中國式的英語尤其是口語一個很大的缺點就是中國學生喜歡用大詞,而真正地道的英語口語確是充滿著短小,活潑,生動的短語,富有生氣.而這些短語大部分有小詞構成。

10) Thinking in English.英語思維的培養。

1. 大量根據圖片來了解生詞的含義,故事的情節.這是少兒英語中常用的方法,也試用於成人.

2. 習慣於使用英-英字典而不是英-漢字典會起相當重要的作用.

3. 加強聽力訓練,尤其是聽用英語解釋英語的課程講解.

4. 如果沒有機會擁有封閉的語言環境的話, 就最好嘗試一下自我封閉語言環境的創造與訓練.如:強迫自己在一周內所有要表達的話,全部用英語表達.只要你能堅持一周,效果就相當明顯,而無論你所表達的英語有多糟!

口語雖自有特色，但與英語的其它方面緊密相連.比如,經常練習寫作，可使口語精密，准確。

英語口語學習的兩大法寶

學習英語的重要性已經是不言而喻的了，可實際生活中，由於對口語、聽力訓練不夠，大部分高中畢業生、非英語專業大學本科畢業生口語發音不準、說話不流利且聽力太差，無法用英語進行交流。這里我向大家介紹學習英語口語的兩大法寶：科學聊天法與句子庫法。

日常會話屬於非正式口語。平時多去英語角，多與人用英語聊天，是練習英語會話的不二法門。可聊天畢竟是為了學習口語，當然也要注意方法，即科學聊天法，方法實際上也很簡單：

1）英語口語學習方法：a.聊天前做好主題准備工作，包括了解話題、查找所涉及的單詞、准備能套幾十個常用句型備用。b.身上裝上一本15000詞左右的英漢小詞典和一本1萬詞條左右的漢英小詞典。c.聊天過程中不要怕在對方面前查字典。無關緊要的話可以想法用其它句子說清楚，關鍵的詞則一定要查字典。d.聊完天後應對從今天聊天中學到的單詞、表達法、句型進行登記總結，並背下來。

2）英語口語學習注意事項：a.復習預習工作一定要做，只有這樣每一次聊天才會有較大的收益。b.不要怕丟面子。成年人學英語最大的敵人是自己，尤其是自己的「面子」。c.自我對話與口頭作文也是一種很好的口語訓練法。

一般會話，非正式口語就足夠了，可要參加技術交流、商務會談、正式會議等，練好正式的口語就很有必要了，這就是句子庫法。方法如下：a.在閱讀過程中、從書本例句中、從對話中看、聽到地道、標准、典型、或優美的句子摘抄下來。b.將每一個摘抄的句子分別記在不同卡片或紙條上隨身攜帶。c.隨時取出盡量做到大聲、快速、清晰地讀幾遍。d.經常回憶所記的句子。e.積累到一定量後分類總結設立「自己」的句子庫。

注意事項：a.一定要是「自己」的句子庫，現有的這類辭典由於你未背熟所以不是你「自己的」，不過可利用它來對句子進行分類摘抄，以便查找。b.一定要對句子達到隨口而出的地步。c.背誦的詩歌、文章也屬「句子庫」范疇。d.對自己背的句子、文章還可採用復述的方式來鍛煉自己的表達能力，這對自己的語法、單詞量、反應速度都是很好的考驗。

在實際生活中，在各種不同的情景或場合、對不同的對象表達某一意念時常使用的習慣用語並不太多。這些用語大多具有固定的句型，往往不能用漢譯英的方式直譯出來。一個對口語句型熟練的人，只要掌握了2500～3000個常用詞和短語，就能較自由地表達自己的思想。在學漢語時，我們知道「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」，英語學習也是這樣，可以這么說，如能熟背英語三百句，口語交流基本沒問題。更何況那些優美的句子還會給人帶來美的享受呢！還需要注意的是，為了很好地進行口語會話，需要記憶一些過渡性、裝飾性詞語和插入語句。

對話總是雙向的，除了說得出，還要能聽得懂。想練好聽力，只有靠多聽。需要提醒大家的是，由於英語已經成為一種國際性語言，大多數國家的商務、技術人員都會說，可是由於受母語影響，很多國家和地區的人發音並不很准確，甚至以英語為母語的國家也有地方口音——就如我國各地的方言一樣。例如，蘇格蘭人通常會吞掉一些音節，澳大利亞人常將「today」說成「todie」；不少紐西蘭人把「set」說成「sit」；拉丁語系的人說英語，有r結尾的單詞往往加上小舌顫音；日本人說英語r與l分不清；東南亞的人說英語往往夾雜著本國母語的語調，而且t音常用d來代，等等。在對話時應注意，而且平時也應適當聽聽這些國家的英語台作為練習。

學習英語的目的就是為了交流，口語能力差會使你不敢與人對話，從而無法交流。希望大家能運用好本文介紹的兩大法寶，把口語學好。