① 誰有高中英語詳細筆記，比如單詞講解，短語匯總，語法講解這樣的，跪求
單詞、詞彙看配套資料。和課文結合起來記憶得更長久。語法了可以使內用高中英語語法通霸。這容是我見到過的最好的語法書。該書把復雜的語法知識歸納為一個個考點，先簡單講解，然後給出高考真題進行練習。可以當語法書來學，當練習題來做，當語法詞典來查，當筆記本來讀，當糾錯本來看。練習題型有單項選擇，句子改錯，語法填空和句子翻譯，對許多考試題型都有幫助。學生一看就懂，一做就會。一個老師曾拿這本書去做家教，去了一次，學生說，老師你不用來了，我能看懂。網上能下載電子文檔。 高中英語語法通霸打包下載 高中英語作文大全打包下載 http://pan..com/s/1sjqtsoX
② 常用的高中英語課堂教學口語
常用的高中英語課堂教學口語，說實話不如來報那種直接與外教一對一練習口語實在呢，回我報的這家答機構全是美英國家的專業老師，雖然他們在上海的，但是只需要電話就行了，每天外教打電話來給你上課，日常口語一至兩個月沒問題。試試吧，呵呵：
③ 誰有高中英語必修詞彙單詞講解。就是每個單詞講解怎麼運用還有短語什麼的。有相關的可以可以給我，謝謝
其實英語就是要多練才行的,尤其是單詞,你得運用,還有就是背單詞要少量多次,不要一次性就被那麼多,這樣忘的也快的.可以每天抽出一點時間去背,只要平時一有時間就可以去復習一下.要盡量在單詞被忘記之前在腦子里過一遍,這樣,它留給你的印象要深得多,就算以後忘記,也很容易記起來.不能孤立地記單詞,記憶單詞最小的單位,至少是『片語』或『短語』以及把記憶的單詞溶在句子中記憶,最科學,最捷徑,因為這樣記憶,單詞的『詞性』「語法」用法都記住了,還不易忘記.還有就是背單詞時不要在一個單詞上花的時間太多,根本不用超過一分鍾,像掃描般一掠而過.只是重復的次數要多,特別在腦子里重復的次數要比在書本上重復的次數多得多.其他方法還有聽錄音帶,背單詞軟體等等.不時翻一翻別的單詞書也挺有用,因為這樣才有新鮮感.
④ 英語口語的常用詞彙有哪些
酒店英語口語中常見詞彙有:
operator 電話員
house phone 內部電話
special line 專線
dial a number 撥號碼
hold the line 別掛電話
can't put somebody through 接不版通
ordinary telegram 普通電權話
receiver 聽筒
city phone 城市電話
telephone number 電話號碼
呵呵不是很多啊,我在恩京學習的酒店英語口語,之前我想競聘3星大酒店學習的酒店英語口語,恩京是朋友推薦的，恩京實行電話教學，學習、工作忙也不怕，能隨時隨地進行電話學習，
我這高中畢業的水平都能學，呵呵何況你呢！祝你學習好，順利！
⑤ 高中英語詞彙教學的幾種方法
【摘要】詞彙是語言的基本材料和建築材料, 離開詞彙, 語言就失去了實際意義。詞彙量的擴大是提高英語語言基本技能的基礎。本文旨在通過分析目前高中學生英語詞彙學習存在的問題, 指出提高高中英語詞彙的教學方法, 從而提高學生的英語詞彙能力。 【關鍵詞】高中; 英語; 詞彙; 教學; 方法 詞彙是語言的基本材料和建築材料, 離開詞彙, 語言就失去了實際意義。詞彙貧乏、詞義含糊, 會阻礙學生對英語語言的理解與表達。英國語言學家威爾金斯( 1972) 曾經說過, 沒有語法人們表達的事物會寥寥無幾, 而沒有詞彙人們則無法表達任何事物。詞彙量的擴大是提高英語語言基本技能的基礎。詞彙教學在英語教學中有著舉足輕重的地位, 它貫穿整個英語教學的始終。 一、目前高中學生英語詞彙學習存在的問題 正如語言學家所說, 語法的作用是輔助性的, 最要緊的事情是接受詞, 學生的首要任務就是學習並掌握一定量的常用詞彙, 為英語學習奠定基礎。然而, 目前高中學生在英語詞彙學習中, 缺乏有效的學習策略和指導, 他們往往孤立地學習和記憶詞彙, 快速地遺忘所學詞彙, 這樣不僅會使學生失去學習的信心, 而且會降低他們詞彙學習的有效性。目前高中學生英語詞彙學習存在的問題具體表現在以下幾個方面: 1. 機械地記憶英語詞彙 目前高中學生英語詞彙的主要來源是教材上的單詞表。學生往往是以詞彙表為主, 集中記憶。在英語詞彙學習時, 他們習慣死記硬背, 習慣將英文字母拼讀出來, 而忽視英文單詞的讀音及讀音規則, 忽略詞彙和讀音之間的對應關系。同時, 他們在英語詞彙學習中, 往往只注重單詞的字面意思, 忽視詞義的拓展學習。不僅如此, 目前高中學生仍是用漢語的思維去學習英語詞彙, 習慣用中英文對照的方式去記憶單詞; 不能在一定的語境中, 用英語思維學習與理解英語詞彙。有位語言學家曾經說過, 以什麼樣的形式儲存, 最後就會以什麼樣的形式輸出。用漢語的思維方式去學習英語詞彙, 必然導致以漢語的思維去運用英語詞彙, 從而使他們在聽、說、讀、寫的實踐中無法正確運用所學英語詞彙, 無法學以致用。 2. 缺少必要的復習與鞏固 詞彙學習重復的次數和詞彙學習的效果有直接的關系。一般來說, 重復的次數越多, 記憶越牢。然而, 有些學生習慣突擊性地進行英語詞彙學習, 缺少必要的復習與鞏固, 無法持之以恆, 導致他們所記憶的英語詞彙具有暫時性, 而缺乏長期性, 使他們不能很好地運用所學詞彙進行英語語言實踐。 3. 安排學習的時間不合理 有些高中學生每天忙於做其他學科的練習, 根本無暇顧及英語詞彙的學習, 不能有效、合理地安排英語詞彙學習時間。這種不合理的英語學習時間安排使得英語詞彙學習變得既費時又低效。 二、高中英語詞彙教學方法 綜上所述, 目前高中學生在學習英語詞彙時存在機械記憶、缺少必要的復習與鞏固以及時間安排不合理等問題。這些問題的存在, 不但與學生缺少高中英語詞彙學習的方法有關, 而且與教師採用的單元詞彙集中教學的方式有關, 這種教學方式往往忽視了學生的接受能力與理解能力。鑒於此, 筆者認為, 高中英語教師可以嘗試以下詞彙教學方法, 以提高英語詞彙教學效率。 1. 結合語境進行詞彙教學 眾所周知, 孤立的東西不容易記憶。呂叔湘曾說過,詞語要嵌在上下文里才有生命。根據英語學習的特點, 教師應該堅持「詞不離句, 句不離文」的原則, 有針對性地把英語詞彙放到特定的語境之中講解, 讓學生在聽、說、讀、寫的訓練中, 理解、記憶、復習與鞏固英語詞彙。這樣不僅易於學生學習英語詞彙, 而且益於他們養成英語思維的習慣, 從而使他們能夠在英語語言實踐中正確地運用所學英語詞彙, 達到英語詞彙學以致用的目的。例如: 筆者在教學SEFC BOOK 2B Unit 17 Disabilities 中的詞彙beyond , diable, obstacle, overcome 時, 可以將這幾個英語詞彙匯編成一句話—— 「他, 一個殘疾人, 竟然能克服如此多的障礙, 實現自己的目標」, 並要求學生利用beyond, diable, obstacle, overcome 將此句譯成英文, 從而促使學生在理解它們用法的基礎上成功地學會了這些詞彙。 2. 利用Warming-up 進行詞彙教學 教師在英語教學中, 可以利用教材中的Warming-up部分進行詞彙教學, 通過讓學生討論本單元話題, 幫助學生學習、復習和鞏固與該單元教學相關的詞彙, 使學生在討論中理解、掌握與運用所學詞彙。與此同時, 教師可以在與學生討論話題的過程中, 對相關的詞彙進行歸納與總結, 加深學生對於這些詞彙的記憶。例如: 教師在進行SEFC BOOK 2B Unit 15 Destinations 的Warming-up 的教學時, 可引導學生就本單元的標題Destination 進行討論,引導學生對以下英語詞彙——Locate, downtown,historical, commercial, avenue, paradise, resort, attract,cheque, budget, currency, visa, passport, accommodation 進行復習與學習。 3. 通過讓學生解釋詞義進行詞彙教學 教師在英語教學中, 可以利用高中英語每單元的主要閱讀語篇(Reading)進行英語詞彙教學。在學生閱讀的同時, 教師可以向學生呈現在閱讀語篇中要求掌握的詞彙,讓學生找出這些英語詞彙, 並結合上下文猜測與理解它們的含義, 用自己的語言解釋詞意。通過這樣的教學, 教師可以使學生加深對英語詞彙含義和用法的理解, 從而提高學生的英語詞彙能力。 4. 利用Workbook 中的vocabulary 專項鞏固詞彙 在SEFC 的每個單元之後的Workbook 中都有wordstudy 的練習。這部分練習, 不僅為學生提供了每個單元所出現的英語詞彙和習慣用語, 而且為學生系統地介紹了英語的構詞知識、英語釋義和習慣用法等, 從而為學生英語詞彙的學習提供了語境和平台。教師可以充分利用wordstudy, 幫助學生學好、用好新詞彙。 5. 利用閱讀材料進行詞彙教學 教師不僅可以利用英語教材進行英語詞彙教學, 而且可以利用考試或練習的閱讀材料中經常出現的高頻詞彙進行英語詞彙教學, 擴大學生詞彙量。教師可以在講解這些閱讀材料時給出該高頻詞的音標, 結合該單詞出現的語境, 適當舉例, 讓學生在會讀、會寫英語詞彙的基礎上,學會運用所學詞彙, 擴大學生已有的詞彙量, 從而提高其英語閱讀能力。 6. 利用已有詞彙進行新詞彙擴展 英語詞彙量龐大, 浩如煙海, 但它本身有內在的規律。掌握基本的構詞法有助於學生快速地掌握英語詞彙, 提高記憶效率。教師在英語教學中, 可以讓學生了解、掌握與運用基本的英語構詞法, 幫助學生擴展英語詞彙。教師可以幫助學生掌握前綴、後綴的用法。例如:用-ness / -tion / -ism / -ee / -er / -or / -ar / -ian / -ist 等後綴可以構成不同類型的名詞; 用-ful / -ive / -ia 等後綴可以構成形容詞; 用-en / en- / -ize 等後綴可以構成動詞; 用-in / -dis 等前綴可以表達否定意思。教師也可以讓學生猜測教學中所碰到的合成詞, 如post office, oil well, footprint,newspaper, worn-out, blue-eyed, up-to-date。另外, 教師可以讓學生了解與認識教學中遇見的縮略詞, 如: smog( smoke + fog)、telecast( television + broadcast) 。 7. 結合生活實際進行詞彙教學 隨著社會的發展, 人們的生活中出現了大量的英語新詞彙, 如clone( 克隆) , IT( 信息技術) , suicide bomb, terrorism,co-operation. 教師可以引導學生在日常生活中關注、理解與掌握這些常用、常見的新的英語詞彙, 從而激發他們的學習興趣, 拓寬他們的知識面。 詞彙教與學的質量高低, 與教師積極的教學態度、活躍的教學思維和合理、有效的教學手段有關。教師只有不斷地學習、更新教學理念, 積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法, 總結教學經驗, 改進與激活英語詞彙教學, 激發學生的學習興趣, 調動學生的學習主動性, 才能有效地幫助學生提高英語詞彙能力。 相關信息：英語詞彙教學方法探討詞彙的記憶方法精匯
⑥ 高中英語老師的課堂常用語
1. 上課 (Beginning a class)
(1) Let's start now. / Let's begin our class / lesson.
(2) Stand up, please.
(3) Sit down, please.
2. 問候 (Greeting)
(4) Hello, boys and girls / children.
(5) Good morning, class / everyone / everybody / children / boys and girls.
(6) Good afternoon, class / everyone / everybody / children / boys and girls.
(7) How are you today?
3. 考勤 (Checking attendance)
(8) Who's on ty today? / Who's helping this morning / today?
(9) Is everyone / everybody here / present?
(10) Is anyone away? / Is anybody away?
(11) Is anyone absent? / Is anybody absent?
(12) Who's absent? / Who's away?
(13) Where is he/ she?
(14) Try to be on time. / Don't be late next time.
(15) Go back to your seat, please.
(16) What day is it today?
(17) What's the date today?
(18) What's the weather like today?
(19) What's it like outside?
4. 宣布(Announcing)
(20) Let's start working. / Let's begin / start a new lesson. / Let's begin / start our lesson.
(21) First, let's review / do some review.
(22) What did we learn in the last lesson?
(23) Who can tell / remember what we did in the last lesson / yesterday?
(24) Now we're going to do something new / different. / Now let's learn something new.
(25) We have some now words / sentences.
5. 提起注意 (Directing attention)
(26) Ready? / Are you ready?
(27) Did you get there? / Do you understand?
(28) Is that clear?
(29) Any volunteers?
(30) Do you know what to do?
(31) Be quiet, please. / Quiet, please.
(32) Listen, please.
(33) Listen carefully, please.
(34) Listen to the tape recorder / the recording.
(35) Look carefully, please.
(36) Look over here.
(37) Watch carefully.
(38) Are your watching?
(39) Please look at the blackboard / picture / map. . .
(40) Pay attention to your spelling / pronunciation…
6.課堂活動(Classroom activities)
(41) Start! / Start now.
(42) Everybody together. / All together.
(43) Practise in a group. / Practise in groups / in groups, please.
(44) Get into groups of three / four . . .
(45) Everybody find a partner / friend.
(46) In pairs, please.
(47) One at a time. / Let's do it one by one.
(48) Now you, please. / Your turn {Student's name).
(49) Next, please. Now you do the same, please.
(50) Let's act. / Let's act out / do the dialogue.
(51) Who wants to be A?
(52) Practise the dialogue, please.
(53) Now Tom will be A, and the other half will be B.
(54) Please take (play) the part of ...
(55) Whose turn is it?
(56) It's your turn.
(57) Wait your turn, please.
(58) Stand in line. / Line up.
(59) One by one. / One at a time, please.
(60) In twos. / In pairs.
(61) Don't speak out.
(62) Turn around.
7. 請求(Request)
(63) Could you please try it again?
(*) Could you please try the next one?
(65) Will you please help me?
8. 鼓勵(Encouraging)
(66) Can you try?
(67) Try, please.
(68) Try your best. / Do your best.
(69) Think it over and try again.
(70) Don't be afraid / shy.
9. 指令(Issuing a command)
(71) Say / Read after me, please.
(72) Follow me, please.
(73) Do what I do.
(74) Repeat, please. / Repeat after me.
(75) Once more, please. / One more time, please.
(76) Come here, please.
(77) Please come to the front. / Come up and write on the blackboard / chalkboard.
(78) Come and write it on the blackboard.
(79) Please go back to your seat.
(80) In English, please.
(81) Put your hand up, please. Raise your hand, please.
(82) Put your hands down, please. / Hands down, please.
(83) Say it / Write it in Chinese / English.
(84) Please take out your books.
(85) Please open your books at page . . . / Find page . . . / Turn to page ...
(86) Please answer the question / questions. / Please answer my question (s).
(87) Please read this letter / word / sentence out loud. / Please read out this letter / word / sentence.
(88) Please stop now. / Stop now, please. / Stop here, please.
(89) Clean up your desk / the classroom, please.
(90) It's clean-up time. / Tidy up your desk / the classroom.
(91) Put your things away. / Clean off your desk. / Pick up the scraps.
(92) Clean the blackboard.
(93) Plug in the tape-recorder, please.
(94) Put the tape-recorder away.
(95) Put the tape in its box / cassette.
(96) Listen and repeat.
(97) Look and listen.
(98) Repeat after me.
(99) Follow the words.
(100) Fast. / Quickly! / Be quick, please.
(101) Hurry! / Hurry up, please.
(102) Slow down, please.
(103) Slowly.
(104) Bring me some chalk, please.
10. 禁止和警告 (Prohibition and warning)
(105) Stop talking. / Stop talking now, please.
(106) Don't talk. / Everybody quiet, please.
(107) Don't be silly.
(108) Settle down.
11. 評價
(109) Good, thank you.
(110) Good! / Very good. / Good job. / Good work. / Good example.
(111) A good answer. / Nice work.
(112) Excellent. / Great! / Well done. / Very good. / I like the way you . . .
(113) That's interesting!
(114) Don't worry about it. / No problem.
(115) OK! / That's OK.
(116) I don't think so.
(117) That's not quite right, any other answers? / That's close. / That's almost right.
(118) Not quite, can anyone help him / her? / Try again.
(119) A good try.
12. 布置作業 (Setting homework)
(120) For today's homework . . .
(121) Practise after class. / Practise at home.
(122) Say it out loud, before you write it down.
(123) Copy / Print / Write each word twice.
(124) Remember (Memorize) these words / sentences.
(125) Learn these words / these sentences / this text by heart.
(126) Do your homework. / Do the next lesson. / Do the new work,
13. 下課 (Dismissing the class)
(127) Hand in your workbooks, please.
(128) Time is up.
(129) The bell is ringing.
(130) There's the bell.
(131) There goes the bell.
(132) Let's stop here.
(133) That's all for today.
(134) Class is over.
(135) Goodbye. / Bye. / See you next time.
⑦ 高中英語常見詞彙
.accelerate vt. 加速,促進
2.absolute a. 絕對的,無條件的；完全的
3.liberal a. 慷慨的；豐富的；自由的
4.transport vt. 運輸,運送 n. 運輸,運輸工具
5.mild a. 溫暖的,暖和的；溫柔的,味淡的
6.tender a. 溫柔的；脆弱的
7.nuisance n. 損害,妨害,討厭（的人或事物）
8.insignificant a. 無意義的,無足輕重的；無價值的
9.export n. 出口（物） v. 出口,輸出
10. import n. 進口（物） v. 進口,輸入
11. impose vt. 把...加強(on)；採用,利用
12. religion n. 宗教,宗教信仰
13.burst vi./n. 突然發生,爆裂
14.dispose vi. 除掉；處置；解決；處理(of)
15.blast n. 爆炸；氣流 vi. 炸,炸掉
16.consume v. 消耗,耗盡
17.split v. 劈開；割裂；分裂 a.裂開的
18.spit v. 吐（唾液等）；唾棄
19.spill v. 溢出,濺出,倒出
20. extinct a. 絕滅的,熄滅的
21.slide v. 滑動,滑落 n. 滑動；滑面；幻燈片
22.bacteria n. 細菌
23.breed n. 種,品種 v. 繁殖,產仔
24.budget n. 預算 v. 編預算,作安排
25.candidate n. 候選人
26.campus n. 校園
27.transform v. 轉變,變革；變換
28.transmit v. 傳播,播送；傳遞
29.transplant v. 移植
30.shift v. 轉移；轉動；轉變
31.vary v. 變化,改變；使多樣化
32.vanish vi. 消滅,不見
33.swallow v. 吞下,咽下 n. 燕子
34.suspicion n. 懷疑,疑心
35.suspicious a. 懷疑的,可疑的
36.boundary n. 分界線,邊界
37.catalog n. 目錄（冊） v. 編目
38.vague a. 模糊的,不明確的
39.vain n. 徒勞,白費
40.extraordinary a. 不平常的,特別的,非凡的
41.agent n. 代理人,代理商；動因,原因
42.alcohol n. 含酒精的飲料,酒精
43.appeal n./vi. 呼籲,懇求
44.appreciate vt. 重視,賞識,欣賞
45.approve v. 贊成,同意,批准
46.stimulate vt. 刺激,激勵
47.acquire vt. 取得,獲得；學到
48.accomplish vt .完成,到達；實行
49.network n. 網狀物；廣播網,電視網；網路
50.tide n. 潮汐；潮流