孩童用英語學口語的訣竅共享

Ⅰ 少兒口語英語培訓學習的訣竅

眾所周知，處於少兒階段的接受能力是最強的，學習的速度和效果也是最好的。所以，想要說好英語口語，就要在這個階段打下堅實的基礎。那麼，少兒口語英語培訓有什麼訣竅呢?
首倡興趣
我們不可能期望一個只有幾歲的孩子靠著自己的意志和努力來學習，只有引起孩子興趣，他們才可以長時間地專注於一項活動。學英語口語也是如此。打個比方，我外甥今年七歲，他從小對車特別感興趣，尤其是大車，出門的時候如果路過工地，會興奮地喊“卡車”、“挖機”，家裡也買了許多車的玩具。我姐姐也會有意識地教他各種各樣的車用英語怎麼說，他很快就學會了。這就是一個將興趣轉化成英語知識的例子。
生活化
對幾歲的孩子來說，他能接觸到的事物還很有限，很難將課本上所描述的東西聯繫到自己的生活當中，而沒有共鳴，就意味著難以引起孩子的興趣。因此，情境對應在口語的培訓當中顯得尤為重要。具體來說，當孩子讀一篇英語故事的時候，不需要苛求孩子認識每一個句子和詞語，只要孩子能夠理解這個故事的情節就可以了。讓孩子學會將畫面和讀到的句子聯系起來，而不是依賴於記單詞的中文含義。
教育性
少兒的世界觀、價值觀和人生觀都還尚未成形，生活中的點點滴滴都會影響他們對事物的看法。少兒教育不能僅僅局限於讓他們獲得知識，更重要的是教會他們判斷對錯的標准。所以，好的英語口語教育不能忽視了這一點，應該在孩子還小的時候就通過口語教育的過程培養孩子的性格和格調。少兒口語培訓的課程中要貫穿價值教育，將普世道德融入到故事之中，幫助孩子發展社交和情感技能。
在少兒階段就開始英語口語的培訓，能讓孩子在更深入的學習中少走很多彎路。家長在為孩子尋找口語培訓班的過程中也要擦亮雙眼，要選擇像培訓機構這樣的正規機構。它的課程都是寓教於樂，還結合了國際化的權威教材，以科學的教學體系為內核，給孩子提供一個沉浸式的學習體驗，培養孩子的興趣，讓孩子在快樂中學習，同時也能讓孩子的口語水平得到階段性的提升，並樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

Ⅱ 小學生學口語，有哪些注意事項和學習技巧

小學生在三年級時才正式開設義務教育中的英語課程，在這個關鍵時段里，小學生除了識字母、記單詞這些簡單的英語學習之外，對的口語學習也要立刻開始了。那麼小學生口語學習需要注意什麼，又有哪些學習的小技巧呢？筆者接下來就將這兩個問題整理成幾個點，供各位家長參考。
（1）聽與讀要平衡
小學生剛開始接觸英語，其口語學習往往從對聽到的發音進行模仿開始。那麼首先孩子聽到的英語是否標准正宗就很關鍵了，孩子在小時候聽到的語音會在孩子的腦海中留下最初最深刻的印象，一旦記住了錯誤的發音，之後的學習也再難糾正。
孩子可以在讀英語時，用磁帶或電子設備錄下自己的聲音，讀完後進行回放，對比自己的發音和標准發音比起來有哪些地方不夠到位，繼而在之後的發音中進行改正。孩子不能夠只聽不讀或者只讀不聽，要在聽標准英語的同時進行跟讀、自讀復習，將聽與讀結合起來的口語練習才是有效的。
（2）讓孩子樹立正確的口語學習觀念
筆者在檢查小學五年級孩子的英語卷子時，發現孩子對卷子上的短篇閱讀題目能夠作答正確，讀起文章時卻別扭磕巴，彷彿讀一篇英語文章是多麼可笑的事情。其實這就是英語學習心態不端正的表現。
孩子在開始學習口語時，不能羞恥於大聲讀出英語，也不能害怕自己會不會讀音不準引起笑話，家長應該給予孩子適當的鼓勵。比如家長可以在家中為孩子設置一個英語角，鼓勵孩子在英語角自由地練習英語口語，慢慢提高孩子說口語的信心。另外家長還可以陪著孩子一起學習英語，引導孩子注意在日常生活中出現的英語，例如可樂瓶標簽上的英語拼寫等，久而久之能夠提高孩子對英語的敏感度，增加孩子的詞彙量。
（3）切忌貪快，循序漸進
孩子的英語口語學習必然有一個從生疏到熟練的過程。孩子一開始讀英語短文時未免會有不會的單詞，讀得較為艱難，等到孩子積累了一定的詞彙量，就能夠更加流利的使用口語了。家長不需一味地讓孩子多讀，而是要引導孩子養成一個良好的閱讀習慣，比如每天定時定量讀幾篇短文，等水平提高後再慢慢增加任務量，讓孩子的口語水平腳踏實地地提升。
（4）盡可能提供一個英語交流環境
要讓孩子意識到用英語交流是一件很自然的事，不如為孩子營造一個好的語言環境。比如給孩子報名一個由外教授課的在線英語培訓機構，讓孩子多跟外教交流互動；也可以給孩子找一個同樣在學習口語的夥伴，二人一起交流，共同提升。像培訓機構就是一家很不錯的選擇，這家機構不僅提供歐美外教在線授課，也考慮到了孩子對學伴的需求，主推一對二的學習模式。（培訓機構免費課程試聽地址：http://www.ququabc.com/offlinep.htm?=HWR）

Ⅲ 有什麼訣竅讓孩子學習英語口語快速，面對考試不再那麼煩惱

英語口語，毫無疑問是英語學習的一個重點，畢竟中國有很多啞巴英語，我們學習英語不應該只是為了應付考試，更多的應該讓自己能夠開口說英語，所以我們才要加強英語口語的學習。今天我給大家帶來少兒英語口語學習的3個途徑，希望大家喜歡並且能夠有所收獲。

少兒英語口語學習的3個途徑

第一，盡可能多地朗讀英文資料。適合學齡兒童的英文資料非常多，有心的父母不難找到適合自己孩子的英文讀物。在讀的時候，一定要開口，大聲地誦讀，不能默念。而且，在起始階段如果能夠對一些中國小孩子極易犯的發音錯誤進行糾正當然更好。口語一般情況下都會受到母語發音的影響，這就是為什麼同樣是說英語，但是閉上眼睛也可以分辨說話者是日本人還是印度人。日語的發音只以五個母音為基礎，所以一般日本人的英語口語就深深烙上這五個母音的記號。對於中國人來說，最典型的一些發音問題就是發不出我們漢語拼音中不存在的一些音，比如th和v，而分別代之以s(z)和w，這些問題的糾正一是靠老師，二就是靠聽地道發音的音像資料的同時多開口朗讀，把正確的發音固定下來。發音越准確，開口就越自信，這兩者也是相輔相成的。

第二，要尋找或創造機會開口說。很多人的英語能力被貼上了一個標簽——啞巴英語，就是筆試可以考得很好，但是完全開不了口。造成這種狀況的原因首先是缺少開口講英語的環境，然後就是主觀上沒有很強的開口慾望。開口的機會需要尋找，或者主動創造。在大城市裡，或者是學校里，有很多的英語角;微信上也可以有很多的外國朋友;出差在外，火車站和機場隨時都會看到不懂漢語需要幫助的外國友人;在自己的城市裡交幾個外國朋友，沒事請他們吃吃飯，義務幫他們解決一些語言不通造成的困難;這些，其實很簡單，如果做的時候都帶上小孩，實際上就是在給他創造一個環境。

第三，背誦是必要的。背誦其實是朗讀的較高階段，背誦能夠更好地記憶最地道的英語表達方法，讓知識為我所用，說話的時候也就能脫口而出。而且如果背得多了形成語感，那麼在做試卷的時候，看到正確的答案就會有似曾相識的感覺。即便是我們的小孩子在學校里學漢語也需要大量地背誦，這對於語感的培養非常有利。但是背誦英語是一個很枯燥的過程，而且不能操之過急，同樣是背誦10篇課文，每天背誦1篇，連著背10天，和每天背誦5篇，兩天背完之後玩8天的效果是完全不同的。

如何讓小孩子主動去背英語是很多家長頭痛的問題，其實只要找對方法也很簡單。不如多看一些英語電視劇，英語類的電腦游戲，或者在學習的過程中不要讓孩子感到枯燥，我覺得這一點阿西吧做的就很好，老師講課內容豐富，真人教學，隨時與孩子產生互動，一開始我的孩子不喜歡老師的講課風格，和客服溝通了以後很快就給我換了一個老師，服務很好，孩子也很喜歡現在的老師。

按照目前教育改革的趨勢來看，英語的分數在高考中呈下降的態勢，不過我個人看來這並不意味著英語的重要性就降低了。分數是一方面，個人能力的提升才是最主要的，英語已經和計算機一樣成為以後人才的必備技能，如果能夠掌握得比較好，自然可以在很多方面比別人有優勢。

Ⅳ 孩子快速學習幼兒英語口語有什麼方法

1、培養英語的學習興趣；2、創造英語口語的學習場景；3、引導孩子學習說英語；內4、模擬真實場景的容練習。在兒童語言發育的黃金期，學好一門語言是比較容易的。

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Ⅳ 幫助孩子學習英語的技巧有哪些

1.
多和自己的孩子用英語交流 讓孩子學習英語的目標,其實是希望孩子能夠自信內的開口說英語,那麼語容言環境還有不間斷的練習,是孩子學習必不可少的條件。 所以父母可以在家裡規定一個固定的英語時間,比如說晚上睡覺前,吃飯...
2.
多看英語少兒電影音樂或英語節目 對於剛開始學習英語的孩子,家長可以為孩子布置一個模擬似的聽力訓練環境。 一些兒童英文歌曲,英文經典的朗讀等等,每天給孩子放7—10分鍾,掌握少吃多餐的原則,還要一直去堅持。

Ⅵ 孩子怎樣才能學好兒童英語口語

孩子的兒童英語口語學習主要是強調聽與說的訓練，激發學生對英語學習回的興趣，答調動學生對英語的學習積極性，打下較好的語音、語調和書寫基礎，獲得英語的感性知識。兒童英語口語學習中的教學法一詞，既可理解為教與學，更可理解為老師教學生學習。要培養學生的求知慾望和創造意識，鼓勵他們發現問題，並找出解決總是的方法。更使學生學得主動，既獲得知識，又發展智能，最好的方法是把“教”與“學”的過程組織在老師指導下。學生自己學習的過程一是學習英語；二是學習學法。同時學習學法和學會學法又是學習英語的前提。下面就老師和家長在英語學習中應做到的幾點建議與大家分享下我的觀點，讓各位家長對孩子的兒童英語口語學習方法有個大概的了解。對老師來說，應該認識到英語學習能力包括學習知識、學習方法、學習習慣與學習技能等。學習能力的培養應與語言能力的教學和交際能力的訓練密切結合，成為兒童英語口語學習整體的三大支柱。在教會學習及學會學習的會過程中，讀的學習能力應作為一條紅線貫穿始終，學習效率才會高效。老師要創設一種情境，用新穎的方法教會學生，使學生自強、自立與自製。

Ⅶ 怎麼樣才能讓孩子學好英語口語

現在關於少兒英語口語的學習，目前有很多的在線少兒英語教育機構，這些英語機構都是有英語口語課程學習的，家長也都會給孩子去選擇這些機構去學習英語口語，那麼少兒英語口語課程哪個好？家長可以根據這些，給孩子選擇好一點的少兒英語口語課程。

1.口語教材

在選擇少兒英語口語課的時候，要看這家培訓機構裡面的教材，教材的選擇要貼近生活，要有多一點的日常口語練習，只有口語教材比較貼近生活，孩子才想去學習，那些比較難的英語口語，孩子反而不想去練習。

2.老師的口音

首要的就是選擇英語口音純正的老師，這個時候，外教會好一點，因為英語的口語發音對於學習英語來說很重要，英語畢竟是語言，口語發音好，就會增加孩子的英語學習自信心。

3.外教的上課模式

家長還要考慮外教的上課模式，在孩子進行線上英語口語學習的時候，看外教在英語課堂上的教學模式，是不是經常和孩子進行英語交流，英語互動，這一點很重要，這樣的外教可以給孩子的聽力和口語有幫助。

4.根據孩子的學習特點

自家孩子的學習能力以及學習特點，只有家長清楚，家長在選擇口語課的時候就要根據孩子的英語學習特點進行選擇，孩子如果英語學習能力比較強的話，家長就可以選擇口語訓練要求高一點的口語課，但是也不能太高，畢竟孩子的年齡還小。

5.有獨特的地方

家長在選擇口語課的時候，看看這些口語課有沒有特色，相比較其它的口語課，有沒有獨特的地方，不要選擇與其它英語口語課重復的地方，這樣孩子在訓練英譯口語的時候就會不斷的拓寬知識面了。

Ⅷ 如何教小孩學英語口語

1、 為什麼能聽懂中國人的英語，卻不能聽懂老外的英語？ 我們聽不懂中國各省方言，就因為大家語音標准不一致，對別人的語音標准不熟悉，當然互相聽不懂。當我們說的"中國英語"和老外的英語語音效果不一致時，才互相不容易聽懂。當我們去掉方言口音，把英語說得清晰，再由清晰到含糊，和老外說得完全一致(一樣清晰，一樣含糊)，也就是當我們對老外慢速、清晰的語音和快速、含糊的語音特別熟悉時，才能互相聽得懂。事實上，在英、美、加、澳等國，絕大部分人說的是含糊不清英語方言。而任何含糊的方言都來自於它的根－－清晰的標准話。所以一定要學習標準的英語語音，徹底拋棄中國英語，才更容易聽懂其它的英語方言口音。如果你說你的"中國英語"，他說他的"某國英語"當然互相不明白。 2、為何勤奮練習，口語還不流利？ 「模仿是最好的方法」？ 多數人說漢語時都不夠靈牙利齒，學習外語時，才發現舌、齒、唇運動不靈活。按播音和醫學原理，讓唇、舌、下頜、喉、胸、腹等整個發聲器官每一塊肌肉、關節，從根本上改善其靈活度、協調性。口齒能力提高後。學習任何語言都容易。假如說漢語都咬字不清、方言重，如不先改善口齒能力－－語言天賦，怎麼能把別的語言說呢？ 過去只盲目地練習熟練性，沒掌握技巧性，才影響了流利性！ 聽力天賦不好，容易受中國音、調干擾，模仿不好，說「中國英語」。 要想真正達到口語的清晰流利，只有從基本語音開始，有了清晰標準的語音和拼讀組合音技巧，才有單詞和長句的口語整體感覺。就象蓋房子是磚頭決定大廈，而不是大廈決定磚頭。 3、為什麼老外聲音和我們不一樣，模仿不上來？ 老外的聲音為什麼響亮、有底氣，好像從口腔後面發出來的，或者像唱歌一樣好聽，或者覺得怪怪的，學不上來？華僑孩子的語音為什麼聽起來是老外？其實去觀察學過聲樂、表演、台詞、播音、戲曲等聲音藝術的人，他們同樣可以發出這種音質來說話。學會科學的呼吸、發聲習慣讓我們終生受益 ， 唱歌時音域加寬，唱出比以前更低和更高的音。 說話有底氣， 從而讓別人聽起來你是有信心、有能力的，而讓自己形象更高大， 同時更促進、增強了自信心。 4、為什麼單個音像老外，連在一塊就不像？ 新貝教育社區 連讀是擺脫課堂英語，達到流利、快速的重要途徑之一。做為熟練的使用者可以把英語說得含糊，而清 晰的標准話是以英語國際標准音構成的語言。所以做為學習者，應該在掌握英語標准音後，才有資格學習連讀的技巧，如果沒掌握准確、到位的發音動作過程，卻急於學習連讀的技巧，就會弄巧成拙。把標准語音讀錯了，不是越連越錯嘛！ 正因為過去只模仿得「像」老外，才「不是」老外。眾多不標准、不到位的音快速連在一塊讀時，就暴露出錯誤來：越來越不像老外。控制單詞、句子的節奏、速度：學會把該連的音，該連的詞連在一塊讀，而該斷開的音、該斷開的詞停頓的技巧。 6 如何掌握單詞的聲調？ 單詞的聲調，指單詞中幾個音節音階高低升降的變化。而大家把英語單詞的聲調，按中國話四個聲調說出，聽著像：sorry騷銳， good evening 鼓的衣屋寧，my name?買內(二聲)木。除了語音與中國音混淆著，還有聲調與中國的五個聲調混淆著。 中國話有五個聲調：一聲(如家)、二聲(如夾)、三聲(如假)、四聲(如稼)及輕聲(如的)，從音樂角度看，要說到應有的高度，而大家不從事播音，對這四個聲調掌握得不到位，和英語聲調更無法分開 6、如何掌握重讀、弱讀？ 像中國話「先生」「明白」兩個詞中「生」和「白」應該讀得弱些，英語也有重、弱的變化。 大家說英語時像南方的朋友說漢語一樣重輕不分、很生硬，大家用科學的呼吸和發聲，掌握哪些音、哪些詞要重讀，哪些音、哪些詞要弱讀；重到什麼感覺，弱到什麼感覺。 最終從根本上擺脫大家說英語時重輕不分的生硬現象，掌握讓語句柔和、流暢，抑揚頓挫，起伏分明的技巧。 7、如何塑造句子的豐富語調？ 從技術性上看，說話同唱歌，都是藝術學科的知識技巧，都由音階、旋律、節奏、強弱等變化構成。創造語調就是在作曲。鄧澤以自己隨時可以創作優美旋律的作曲經驗、技巧，按作曲原理，教大家 創造豐富語調技巧，而不是笨拙地模仿太簡單的升、降調。 從藝術性上看，說話同表演，都是藝術作品，用來表達人的豐富思想、情感。按表演原理，教大家分析、演繹和表達藝術作品真實情感，從而 自然產生豐富語調技巧，而不是靠學生模仿老師的語調。過去學生只是羨慕老師、老外，卻模仿不上來。 8、為什麼熟悉的單詞卻不能脫口而出？ 詞彙量不少，用時卻說不出口。原因是傳統教學只教大家「翻譯」英語，而沒教大家解釋英語。 如：good 什麼意思，你的回答是「好」。因為大家已經習慣了翻譯，首先想到漢語意思，每次都先在心裡說中國話，出口時再翻譯成英語。老外學英語時從沒翻譯成漢語。提醒你多練習，按表演原理，直接用情緒、情感、眼神、表情、動作、語氣、聲調等訓練大家迅速形成直接使用英語思維的習慣，忘記漢語，擺脫「翻譯」的漫長、笨拙過程，才能快速脫口而出。 9、為什麼不敢說英語？ 事實上，除了英語水平、口語能力，阻礙我們與人交流的更重要原因是： 在眾人、陌生人面前，不敢說話；心理素質差，性格內向，不會表達自己，當然更不敢說英語。受慣了「要謙虛，要尊敬家長、老師、領導」的教育，卻從沒人教我們如何建立自信，結果總覺得自己比別人差，見著老外更感到在氣質、氣勢、英語口語上低人一等，當然說話時就會緊張。而緊張的心理、僵化、木訥的表情怎能順暢地交流？ 要掌握自信的技巧，擁有健康的心理，建立平等、灑脫、高大的人格高度和氣質形象，敢於交流的心理素質，易於交流的面部表情。 10、英語口語說得好是誰教出來的？ 大部分中國大學生，英文水平達到中級或高級，英語口語仍接近於零的水平； 再好一些的學生說的英語一會兒接近老外的聲音，即靠近英語標准話，一會兒又夾雜著中國口音、中國的聲調，或者句子的語調平平，沒有豐富、自然的色彩； 即便英語廣播電視播音員，其中有很多人剛一聽挺像老外，再一聽還是中國人，說明也沒徹底掌握英語標准語音、語調等口語技巧。 極少部分英語口語說得流利的學生基本上是勤奮模仿、自學出來的，而不是老師教得好，而且語句中多半還是吐字不清、語調呆板、生硬，任意丟音、加音，帶著各種方言口音。