中學生英語能力競賽口語競賽

1. 我是陝西一個高二學生，我想問一下nepcs決賽口試難度，會問點什麼麻煩了，幫個忙。

全國中學生英語能力競賽(National English Proficiency Competition for Secondary School Students，簡稱NEPCS)。是全國規模最大的英語學科競賽，是我國基礎外語教育的重要獎勵機制之一，是面向全國中學生舉辦的綜合性英語能力競賽。自從1991年至今，全國中學生英語能力競賽已經成功地舉辦了18屆，全國32個省（自治區、直轄市）（包括台灣在內）逾六千萬名中學生參加了此項競賽。
全國中學生英語能力競賽是經教育行政部門批準的目前我國中學生唯一的全國性英語學科競賽，是全國各級中學英語教學的重要評價手段和激勵機制，深受廣大師生的歡迎與支持。本競賽提倡「重在參與」的奧林匹克精神，堅持學生自願報名參加的原則，避免僅僅選拔「尖子生」參加競賽，而把大多數學生排除在競賽之外的做法。本競賽每年舉辦一次，分各賽區初賽、決賽和全國總決賽三個階段，每年暑假舉辦全國總決賽。期間，各省選手有機會參加全國中學生英語演講比賽、全國中學生英語辯論賽、全國中學生英語風采大賽以及全國優秀中學生英語學習經驗交流會等系列活動。本競賽對全國各地的中學英語教學產生了積極廣泛的影響，競賽試題成績和相關數據已成為教改和考試評價改革的動力和資源，參賽學生通過此競賽建立了學習英語的信心，激發了學習英語的興趣，為英語的持久學習和個人發展打下了良好的基礎。此外，競賽成績已成為中學生升學、加分、留學、高校優先錄取等重要參考依據。各地教研部門也設立了各級獎勵機制並開展多種表彰活動。
本競賽初賽和決賽由全國競賽組委會統一命制賽題，命題原則是依綱（現行英語教學大綱和新課標）靠本（現行課本）求新（多用新題型），既有同步性，又有水平度。各年級賽題以主觀題（非選擇題）為主，客觀題（選擇題）為輔，既考察學生的英語基礎知識和基本技能，又考察英語綜合運用能力、學習能力和智力水平。本競賽每年舉辦一次，初賽時間在每年的11月中旬（星期日），決賽時間在每年的12月中旬（星期日）。初賽包括筆答和聽力。決賽分兩種方式，各地可任選一種：第一種是只參加筆試（含聽力），第二種是參加筆試（含聽力）和口試。本競賽面向大多數學生，提倡「重在參與」的奧林匹克精神，堅持自願報名參加的原則，避免僅僅選拔「尖子」參加競賽，而把大多數學生排除在競賽之外的做法。

題目類型

本競賽初賽和決賽由全國競賽組委會統一命制賽題，命題原則是依綱（現行英語教學大綱和新課標）靠本（現行課本）求新（多用新題型），既有同步性，又有水平度。各年級賽題以主觀題（非選擇題）為主，客觀題（選擇題）為輔，既考察學生的英語基礎知識和基本技能，又考察英語綜合運用能力、學習能力和智力水平。本競賽每年舉辦一次，初賽時間在每年的11月中旬（星期日），決賽時間在每年的12月中旬（星期日）。初賽包括筆答和聽力。決賽分兩種方式，各地可任選一種：第一種是只參加筆試（含聽力），第二種是參加筆試（含聽力）和口試。本競賽面向大多數學生，提倡「重在參與」的奧林匹克精神，堅持自願報名參加的原則，避免僅僅選拔「尖子」參加競賽，而把大多數學生排除在競賽之外的做法。全國中學生英語競賽總決賽暨全國中學生英語夏令營是全國中學生英語能力競賽的一項重要後續活動，選手均從全國中學生英語能力競賽一等獎的學生中擇優選拔。此活動期間將舉辦全國中學生英語辯論賽、全國中學生英語演講賽、全國中學生英語風采大賽等活動，並從中選拔優秀中學生組成中國代表團參加國際中學生英語冬令營等活動。

2. 怎樣參加全國中學生英語口語競賽

第三屆「21世紀杯」全國中學生英語演講比賽章程

為了進一步推動我國中學英語教學和素質教育的發展，中國日報社和《21世紀報》決定舉辦第三屆「21世紀杯」全國中學生英語演講比賽，本屆比賽的地區預賽已分別於2004年7月和8月在大連和廈門舉辦，徵文選拔賽將於10月至11月舉辦，決賽將於12月2日至6日在上海市華東師范大學舉行。大賽由中國日報社主辦、英文《21世紀報》承辦，並成立大賽組委會，組委會辦公室設在中國日報社《21世紀報》。為了保證賽事的順利進行，特製訂本章程，請各參賽單位遵照執行。

一、比賽宗旨
為了激發中學生學習英語的興趣、提高英語的綜合應用能力，給中學生提供一個鍛煉自我、展示自我、捕捉機遇的舞台，中國日報社和《21世紀報》決定於2004年12月2日至6日在上海市華東師范大學舉辦第三屆「21世紀杯」全國中學生英語演講比賽決賽。
中國日報社《21世紀報》已經成功地舉辦了九屆「21世紀杯」全國大學生英語演講比賽，吸引了來自全國500多所高校師生的廣泛參與，得到了國家教育部、中外英語教學權威機構和社會各界的廣泛認可和支持，是目前國內規格、水平最高的英語演講比賽，並成為每年5月在英國舉行的國際英語演講比賽的中國區選拔賽。
自2002年起，中國日報社《21世紀報》又在北京、蘇州成功開辦了兩屆「21世紀杯」全國中學生英語口語競賽，參賽選手由全國各省市英語教育主管部門選拔推薦，代表了中國中學英語口語教學的水平，已被指定為英國國際英語演講比賽的中國選拔賽，在全國廣大中學生英語學習者中產生了廣泛的影響。中國日報社《21世紀報》希望在各級教委、教研部門和各地中學的支持和配合下，努力將大賽辦成國內同類比賽中檔次和水平最高的中學生英語口語競賽活動，我們相信本屆中學生英語演講比賽必定在全國廣大中學生中掀起一輪更加火熱的英語學習浪潮。

二、主辦單位
主辦單位：中國日報社
承辦單位：英文《21世紀報》 中國日報社華東辦事處
協辦單位：英國國際英語聯合會（the English-Speaking Union, the United Kingdom）、澳大利亞墨爾本大學(University of Melbourne, Australia)、新加坡時信出版集團(Times Publishing Group, Singapore)、上海外語教育出版社、華東師范大學。

三、比賽形式
第三屆「21世紀杯」全國中學生英語演講比賽分為地區預賽、徵文選拔賽和決賽三個階段，具體比賽形式規定如下：
（一） 地區預賽
1．比賽時間：2004年7月至8月《21世紀報》小記者夏令營期間。
2．比賽地點：全國設南北兩個賽區，分別在大連理工大學和廈門大學與《21世紀報》小記者夏令營活動同時舉辦。
3．參賽對象：面向全國各地中學，包括《21世紀報》中學英語報刊閱讀實驗學校。在國外生活學習過一年以上的中學生和參加過往屆「21世紀杯」全國中學生英語口語競賽的選手除外。
4．比賽內容和題目：預賽由兩部分組成：
（1）第一部分為已備演講：寫一篇500字左右的演講稿，演講題目和內容根據以下提示自行擬定，充分發揮，演講時間為3分鍾。
演講內容提示：時光如電，歲月如歌。人的一生中，總會經歷那麼一些人和事，讓人印象深刻，難以忘懷。一次美妙的旅行，一部經典的電影，一位博學的老師，一個真誠的朋友，都會留在我們心靈的深處，讓人記憶猶新。那麼給你留下印象最深刻的人和事是什麼呢？請談談你的親身經歷和感想。
（2）第二部分為現場問答：其中一個問題由中外專家組成的評委團現場針對已備演講內容提問，另一個問題為常識性、時事性知識或觀點，選手現場抽題，由主持人念題。問答時間共為兩分鍾。
（二） 演講徵文選拔賽
1．比賽時間：2004年10月至11月
2．參賽對象：以各省市英語教研部門為單位，按地區分名額，統一組織各地學校報名參賽。分設初中組和高中組。在國外生活學習過一年以上的中學生和參加過往屆「21世紀杯」全國中學生英語口語競賽的選手除外。
3．比賽內容和題目：根據以下演講題目，由各省市英語教研部門組織各地學校和選手參賽，統一送交選手演講稿及演講錄音磁帶或光碟（文稿作者與參賽選手錄音必須一致，演講錄音約為4分鍾，演講徵文選拔賽的題目與決賽演講題目相同），由大賽組委會評選並組織電話口試後，最終將有50名選手通過演講徵文選拔賽入選決賽。
高中組演講題目：
Wonders of the New Technology: My Experience with Computers and the Internet
(計算機與網路: 科技的魅力)
初中組演講題目：
Growing Up: How Do You Deal with the Teenage Problems?
(面對成長中的困惑和煩惱)
4．獎項設置：本次演講徵文選拔賽設一、二、三等獎，所有參賽選手均將獲得榮譽證書和圖書獎品。其中獲得一等獎的50名選手將代表各省市參加2004年12月2日至6日在上海舉行的決賽。
（三） 決賽
1．比賽時間：2004年12月2日至6日
2．比賽地點：上海市華東師范大學
3．參賽對象：演講徵文選拔賽評選出的優勝選手和地區預賽選拔的優勝選手共同參加決賽。
4．比賽內容：決賽由兩部分組成，按初中組和高中組分別進行比賽。決賽演講題目與演講徵文選拔賽題目相同。
（1） 第一部分為已備演講，即參賽選手按抽簽順序出場，根據演講徵文選拔賽的題目進行4分鍾的已備演講；
（2） 第二部分為現場問答，其中一個問題由中外專家組成的評委團現場針對已備演講提問題。另一個問題為常識性、時事性知識或觀點，選手現場抽題，由主持人念題。問答時間共為2分鍾。
5．獎項設置：高中組一等獎5名，初中組一等獎5名，其中高中組的第一名將代表中國參加明年5月在英國舉辦的國際英語演講比賽，其餘9名一等獎獲得者將於明年暑期分別被選送到澳大利亞和新加坡進行短期修學訪問；每組二等獎10名，獲得獎金800元；每組三等獎20名，獲得獎金600元。此外，所有參加決賽的選手、指導教師和教研員均將獲得榮譽證書和英文圖書獎品。
6． 參賽費用：參賽選手、指導教師和教研員在上海期間的食宿費、市內交通費由中國日報社《21世紀報》承擔，往返上海的差旅費自理。

四、評判標准
1．評委團：由8－12位中外知名英語教學專家、學者組成。
2．評分標准：
（1）內容方面：主題鮮明，內容生動佔20%
結構清晰，邏輯性強佔10%
表達完整，具有創意佔10%
（2）語言方面：發音準確，語調標准佔20%
用詞恰當，表達流利佔20%
（3）表演方面：感情充沛，富有表現力佔10%
著裝整潔，儀表大方佔10%

五、其他事項
有關比賽和評審的解釋權和仲裁權在大賽組委會。

中國日報社《21世紀報》
2004年9月27日

3. 英語書面表達: 假如你是某中學英語社團團長李華,擬在寒假期間舉行中學生英語口語大賽。1誠邀Mr.

舉個例子：哈爾濱師范大學晨讀英語社團的簡介

哈爾濱師范大學晨讀英語社團Crazy Star，簡稱Crazy Star或CS。由廣大英語學習愛好者自發組建的非營利性學生群眾組織，旨在提高我校學生英語學習能力，提升口語交際水平，使得畢業後能有更廣闊的空間去發展自我，更好地實現人生價值。社團以「知識改變命運 英語改變人生」為口號，以「We can speak perfect English」為目標，號召大家輕松、快樂地學習英語，讓大家從英語開始嘗到成功的喜悅，徹底改變自己的人生。

自2007年9月2日自發組織創辦以來，以清晨朗讀英語為特色活動，在活動中我們倡導幫助別人，提升自己，共同提高！我們力主為愛好英語或正在為英語苦惱的同學們創造一個絕佳的英語學習環境，讓「啞巴英語 」成為歷史！從而歷練出積極向上，堅持不懈地成功心態。社團致力於營造輕松、歡樂的英語學習氛圍，定期開會分享感受和心得，增強同學之間的情感交流，讓更多同學學會敞開心扉與人溝通，並盡可能多的為學員提供在公眾面前表現自己的機會，讓性格內向、不善交流的同學找到自信、發現樂趣。一年來我們積極向上，蓬勃發展，多次組織與英語有關的活動，逐漸擴大了社團在同學中的影響，極大的提高了社團內部同學們學習英語的熱情，逐漸成長為一個團結友愛、富有激情、互助學習的大集體。

4. 求以前的全國中學生英語能力競賽高二口語試題

地理會考總復習資料
第一單元 宇宙中的地球
一：地球運動的基本形式：公轉和自轉
繞轉中心 太陽 地軸
方向 自西向東（北天極上空看逆時針） 自西向東（北極上空看逆時針，南極上空相反）
周期 恆星年（365天6時9分10秒） 恆星日（23時56分4秒）
角速度 平均1º/日 近日點（1月初）快遠日點（7月初）快 各地相等，每小時15º（兩極除外）
線速度 平均30千米/小時 從赤道向兩極遞減,赤道1670KM\小時,兩極為0.
地球自轉和公轉的關系：
（1）黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23º26』
（2）太陽直射點在南北回歸線之間的移動
二：地球自轉的地理意義
（1）晝夜更替（2）地方時 （3）沿地表水平運動的物體發生偏移,北半球右偏,南半球左偏.
三：地球公轉的地理意義
（1）晝夜長短和正午太陽高度的變化
①晝夜長短的變化
北半球：夏半年，晝長夜短，越向北晝越長 ①太陽直射點在那個半球，
北極圈以北出現極晝現象 那個半球晝長，②赤道全年
冬半年，晝短夜長，越向北晝越短 晝夜平分，③春秋分日全球
北極圈以北出現極夜現象 晝夜平分
南半球：與北半球相反
②正午太陽高度的變化
春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太陽直射點向南北
隨緯度的變化 夏至日：由23º26』N向南北降低 方向降低
冬至日：由23º26』S向南北降低
23º26』N以北在夏至日達到最大值 離直射點越近高度
隨季節的變化 23º26』S以南在冬至日達到最大值 越大
南北回歸線之間每年有兩次直射
四：光照圖的判讀
（1）判斷南北極，通常用於俯視圖，判斷依據為：從地球北極點看地球的自轉為逆時針，從南極看為順時針;或看經度,東經度遞增的方向即為地球自轉的方向.
（2）判斷節氣，日期及太陽直射點的緯度 晨昏圈過極點（或與一條經線重合），太陽直射點是赤道，是春秋分日；晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現象為北半球的夏至日，太陽直射點為北緯23º26』，若北極圈有極夜現象為北半球的冬至日，太陽直射點為南緯23º26』
（3）確定地方時 在光照圖中，太陽直射點所在的經線為正午12點，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經線為12點，晨線與赤道交點經線的地方時為6點，昏線與赤道交點經線為18點，依據每隔15º，時間相差1小時，每1º相差4分鍾，先計算兩地的經度差（同側相減，異側相加），再轉換成時間，依據東加西減的原則，計算出地方時
（4）判斷晝夜長短 求某地的晝（夜）長，也就是求該地在緯線圈上晝（夜）弧的長度，這個長度也可由晝（夜）弧所跨的經度數來推算
（5）判斷正午太陽高度角 先求所求地區與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90º-兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度
五：晨昏線與經線和緯線
（1）根據晨昏線與緯線相交判斷問題
①晨昏線通過南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前後
②晨昏線與南北極相切，北極圈內為晝，可判斷這一天為6月22日前後，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季
③晨昏線與南北極相切，北極圈內為夜，可判斷這一天為12月22日前後，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季
（2）根據晨昏線與經線相交關系判斷晝長和夜長
推算某地晝長或者夜長，求晝長時，在晝半球范圍內算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點到昏線與緯線圈交點，所跨的經度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經度差的2倍，除以15才是該地的晝長
七：區時,地方時的計算
第一步:先求兩地的經度差.
第二步:再求時間差,以每一度經度相差4分鍾來算.
第三步：然後判斷兩地的東西方向,求東用加,求西用減.若求出的時間大於24小時，則減24，日期加1天，若時間為負值，則加24小時，日期減去1天.
第二單元 大氣
一：大氣的組成和垂直分層
1）低層大氣的組成：干潔空氣（氮—生物體的基本成分、氧—生物維持生命活動的基本物質、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太陽紫外線「地球生命的保護傘」）、水汽和固體雜質（成雲致雨的必要條件）
2）：大氣的垂直分層
高度 溫度 大氣運動 對人類活動的影響
高層大氣 2000-3000千米 電離層反射無線電波
平流層 50-55千米 隨高度的增加而上升 平流運動 臭氧吸收紫外線升溫;有利於高空飛行
對流層 低緯：17-18千米，中緯：10-12千米，高緯：8-9千米 隨高度增加而遞減 對流運動 天氣現象復雜多變，與人類關系最密切
二：大氣熱力作用
（1）對太陽輻射的削弱作用
吸收作用：具有選擇性，水汽和二氧化碳吸收紅外線，臭氧吸收紫外線，對於可見光部分吸收比較少
反射作用：無選擇性，雲層越厚，反射作用越強，在夏季多雲的白天，氣溫不是很高
散射作用：具有選擇性，對於波長較短的籃紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚藍色
（2）對地面的保溫效應
①大氣吸收地面的長波輻射，截留熱量而增溫，由於大氣對於太陽短波輻射的吸收能力比較差，但是對於地面長波輻射吸收作用強，所以地面輻射大部分都是被大氣吸收
②大氣逆輻射是大氣輻射的一種,方向朝向地面,對地面熱量進行補償，起保溫作用
二：大氣的熱力狀況
大氣的熱力作用
1）熱力環流：由於地面冷熱不均而形成的空氣環流，是大氣運動的一種最簡單的形式。

從圖中可以看出，近地面等壓線向低壓方向（向下）彎曲，高空等壓線向高壓方向（向上）凸起
2）大氣的水平運動—--風
影響因素：等壓線越密集的地方，則風力越大
在單一水平氣壓梯度力作用下：風向垂直等壓線，指向低壓
風向 在水平氣壓梯度力和地轉偏向力作用下：風向與等壓線平行
在三個力作用下：風向與等壓線成一夾角,始終由高壓指向低壓方向.
三：全球性的大氣環流
1）三圈環流
①在地表形成了七個氣壓帶和六個風帶，氣壓帶風帶隨太陽直射點的南北移動而南北移動,對於北半球來說,夏季向北移,位置偏北;冬季向南移,位置偏南
②海陸分布對大氣環流的影響：
（3）季風環流
地區 東亞 南亞,東南亞
氣候類型 溫帶季風氣候 亞熱帶季風氣候 熱帶季風氣候
成因 海陸熱力性質差異 海陸熱力性質差異，氣壓帶和風帶的季節移動
風向 冬季 西北風（亞洲大陸） 東北風（亞洲大陸）
夏季 東南風（太平洋） 西南風（印度洋）
四：常見的天氣系統
1）鋒面系統—冷鋒和暖鋒
冷鋒 暖鋒
概念 冷氣團主動向暖氣團移動 暖氣團主動向冷氣團移動
天氣特徵 過境前 單一氣團控制，天氣晴朗 單一氣團控制，低溫晴朗
過境時 陰天、雨雪、刮風、降溫 連續性降水
過境後 氣壓升高，氣溫下降，天氣晴朗 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉好
降水的分布 降水一般出現在鋒後 降水一般出現在鋒前
大氣舉例 北方夏季暴雨，冬春季大風，寒潮，沙塵暴
2）低壓、高壓系統—氣旋和反氣旋（以北半球為例）
氣旋 反氣旋
氣壓 低氣壓（中心低，四周高） 高氣壓（中心高，四周低）
水平運動 四周向中心輻合（北逆南順） 中心向四周輻散（北順南逆）
垂直運動 上升 下沉
天氣 多陰雨天氣 多晴朗、乾燥天氣
舉例 台風 長江流域的伏旱，北方「秋高氣爽」天氣
五；氣候的形成和變化
1）氣候的形成因子（太陽輻射、地面狀況、大氣環流、人類活動）
①不同氣候類型的氣溫特點
l 氣溫的分布，一般是低緯溫度高，高緯溫度低；山上的氣溫比山下低；暖流經過地區的氣溫比寒流經過地區高
l 同一緯度地帶內，由於下墊面不同，不同地點的氣溫狀況不同，其中影響比較的大是海洋和陸地
l 大陸性氣候與海洋性氣候的比較（北半球）
氣候類型 氣溫日較差 氣溫年較差 最高氣溫月 最低氣溫月
大陸性 大 大 7月 1月
海洋性 小 小 8月 2月
②不同氣候類型的降水狀況
l 赤道地區氣流以輻合上升為主，全年雨量充沛
l 南北回歸線至南北緯30º之間，在副熱帶高壓和信風帶控制下，常年乾旱
l 大陸的西岸有兩種情況，以亞歐為例，地中海地區（亞熱帶），夏季處於副熱帶高壓中心的邊緣，氣流下沉，乾燥少雨，冬季由於副熱帶高壓向南移，此地受西風帶的控制，多氣旋活動，濕潤多雨。歐洲地區（溫帶），終年盛行西風，各月降水量較多，而且比較均勻
l 大陸的東岸，以亞歐大陸為例，處於季風環流的控制下，冬季受來自大陸的冷干氣流的影響，降水不多，夏季受來自海洋的暖濕氣流的影響，降水較多
l 大陸的內部，以亞歐大陸為例，終年受大陸氣團的控制，降水比較少
l 兩極地區以輻合下沉氣流為主，全年降水少
2）氣候的類型（課本47頁）
3）主要10種氣候類型的判斷（課本48頁）
步驟 依據 因素變化 結論
判斷南北半球 最高（或最低）氣溫月份 6.7.8三個月氣溫最高 北半球
12.1.2三個月氣溫最高 南半球
判斷所屬溫度帶 最冷月均溫 最冷月均溫>15℃ 熱帶氣候
最冷月氣溫在0℃～15℃ 亞熱帶氣候或者溫帶海洋性氣候
最冷月氣溫在－15℃～0℃ 溫帶氣候
最熱月<>5℃ 寒帶氣候
確定具體的氣候類型 降水量的年內分配情況 年雨型 熱帶 熱帶雨林氣候>2000mm
溫帶 溫帶海洋性氣候700～1000mm
夏雨型 熱帶 熱帶草原氣候(750～1000mm）熱帶季風氣候1500～2000mm）
亞熱帶 亞熱帶季風氣候
溫帶 溫帶大陸型氣候
冬雨型 亞熱帶 地中海氣候
少雨型 熱帶 熱帶沙漠氣候
寒帶 極地氣候
六；大氣環境保護
（1）全球變暖
原因：二氧化碳的增多而使氣溫升高
二氧化碳增多的原因：①大量燃燒礦物燃料，②毀林
危害：①海平面上升，淹沒陸地
②改變各地降水狀況和干濕狀況，導致世界各國經濟結構的變化
保護措施：①提高能源的利用技術和能源利用效益，採用新能源
②努力加強國際合作
（2）臭氧層的破壞與保護
原因：除了自然原因以外，主要是人類使用製冷設備排放的氟氯烴
危害：①危害人體健康，②對生態環境和農林牧漁業造成破壞
保護措施：減少並逐步禁止氟氯烴等消耗臭氧物質的排放，加強國際合作
（3）酸雨
概念：人們一般把PH值小於5.6的雨水稱為酸雨
成因：燃燒礦物排放的大量二氧化硫和氮氧化物等酸性氣體
危害：河湖水酸化，土壤酸化，危害森林和農作物生長，腐蝕建築和文物古跡等
防治措施：防治酸雨最根本的措施是減少人為硫氧化合物和氮氧化合物的排放，我國已經採取了發展潔凈煤技術、清潔燃燒技術等措施來控制酸雨
第三單元 陸地和海洋
一：地殼物質的組成與循環
（1）組成岩石的礦物
元素：由多到少是氧、硅、鋁、鐵
結合
礦物：主要的造岩礦物有石英、雲母、長石方、解石
積聚 岩漿岩（花崗岩，玄武岩）
岩石 沉積岩：具有層理結構，常含有化石，包括（石灰岩，頁岩，砂岩，礫岩）
變質岩：大理岩，板岩
（2）地殼物質的循環
從岩漿到形成各種岩石，又到新的岩漿的產生，這一過程就是地殼物質循環
二：地殼變動與地表形態
1）地質作用：按能量來源不同，分為內力作用和外力作用
內力作用：地震、火山爆發、地殼運動、變質作用
外力作用：風化、侵蝕、搬運、沉積，泥石流、滑坡、山崩
2）地殼運動的基本形式及其對地貌的影響
地殼運動 對地表形態的影響 兩者的關系
水平運動 形成褶皺山系，如裂谷和海洋，東非大裂谷，大西洋的形成 以水平運動為主，垂直運動為輔
垂直運動 引起地表高低不平和海陸變遷
3）板塊構造學說的基本論點
（1） 全球岩石圈共分為六大板塊
（2） 板塊處於不斷運動之中，板塊內部比較穩定，板塊交界地帶地殼活躍多火山，地震等
（3） 板塊張裂地帶常形成裂谷或海洋，如東非大裂谷，大西洋，在板塊相撞擠壓地帶，常形成山脈，當大洋與大陸板塊相撞時，形成海溝、島弧、海岸山脈，當大陸與大陸板塊相撞時形成巨大的褶皺山脈
4）地質構造與構造地貌
（1）地質構造的概念：由於地殼運動引起地殼變形變位
（2）常見的地質構造及構造地貌
褶皺 岩層形態 未侵蝕的地表形態 侵蝕後的地表形態 與人類生產關系
背斜 一般是岩層向上拱起 成為山嶺 不少背斜頂部受張力，常被侵蝕成谷地 儲油構造
向斜 一般是岩層向下彎曲 成為谷地 不少向斜受擠壓不易被侵蝕成為山嶺 儲存地下水
斷層 沿斷裂面兩側岩塊錯位 東非大裂谷、華山北坡大斷崖；上升岩塊：華山、廬山、泰山，下降岩塊：渭河平原、汾河谷地、鄱陽湖。 工程建設遇斷層加固或避開
5）外力作用與地貌
侵蝕 搬運 堆積
流水作用 沖刷地表，如黃土高原千溝萬壑的地貌，流水使谷地加深加寬 搬運侵蝕後的產物，如流沙流速降低，泥沙逐漸沉積 流沙堆積形成山前沖積扇，河流中下游沖積平原、河口三角洲
風力作用 風蝕溝谷、風蝕窪地 形成戈壁、荒漠 風沙堆積形成沙丘、沙壟、沙漠邊緣黃土堆積，如黃土高原
三；海水的溫度和鹽度
（1）海水的溫度
海水溫度分布規律 水平方向 同一海區 夏季水溫高，冬季水溫低
不同緯度海區 緯度較低處水溫較高，緯度較高處水溫較低
緯度相當海區 暖流經過的海區水溫較高，寒流經過海區水溫較低
垂直分布 水溫由表面向深層遞減，在1000米以下垂直溫差較小
（3）海水的鹽度
①概念：單位質量海水中所含鹽類物質的質量。世界大洋平均鹽度為3.5%
②分布規律：從兩個副熱帶海區分別向兩側的低緯和高緯海區遞減。紅海最高（4.1%），波羅的海最低（不超過1%）
③影響因素
影響因素 影 響
降水量與蒸發量 降水量>蒸發量，鹽度較低；降水量<蒸發量，鹽度較高
入海徑流 有大量江河淡水注入的海區，鹽度偏低
洋流 同緯度海區，寒流經過的海區，鹽度偏低，暖流經過的海區，鹽度偏高
四；海水的運動
（1）海水運動的主要形式：波浪（風浪、海嘯）；潮汐；洋流
（2）洋流的形成與分布
風海流：南北赤道暖流，西風漂流，北印度洋季風洋流
按照成因分 密度流：直布羅陀海峽兩側海水流動，紅海與印度洋的曼德海峽
分布 補償流：秘魯寒流
寒流：從高緯流向低緯的洋流，水溫比流經海區溫度低
暖流：從低緯流向高緯的洋流，水溫比流經海區溫度高
北半球：順時針環流
分布規律 南半球：逆時針環流
北半球中高緯度海區：逆時針環流
北印度洋的洋流：夏季順時針，冬季逆時針
（3）洋流對地理環境的影響
暖流：增溫增濕，如同一緯度地區，暖流經過的海區鹽度和溫度比較高，西歐地區的溫帶海洋性氣候就直接得益於北大西洋暖流有關，如果沒有北大
氣候 西洋暖流，英國和挪威的海港將有半年以上的冰封期，俄羅斯的摩爾曼斯克海港終年不凍與北大西洋暖流有關
寒流：降溫減濕，如同一緯度地區，寒流經過的海區鹽度和溫度比較低，
沿岸寒流對澳大利亞西海岸、秘魯太平洋沿岸的荒漠環境的形成，起了一定的作用
寒暖流交匯處漁場的形成：日本的北海道漁場、加拿大的紐芬蘭漁場、英
海洋生物 國的北海漁場
上升流的影響：秘魯漁場的形成、東南大西洋漁場
海洋環境污染：加快凈化的速度，有利於污染物的擴散，但是別的海域也可能受到污染，所以也擴大了污染的范圍
航海事業：順風順流，例如，北半球的冬季，從波斯灣到紅海的油輪經過阿拉伯海時是順風順流，從大西洋到地中海經過直布羅陀海峽時是順風順流
五：陸地水和水循環
（1）陸地水體類型：目前人類大量利用的淡水資源（河流水，淡水湖泊水，淺層地下水）
地表水：江河水、湖泊水、冰川
地下水：潛水、承壓水
靜態水資源：冰川、內陸湖泊、深層地下水
動態水資源：地表水、淺層地下水
目前，冰川是地球上淡水主體，分布於兩極與高山地區，直接利用少；地下水是淡水第二主體，但主要為深層地下水，開發難度較大；動態水是人們開發利用的重點，其中以河流水最為重要。
（2）陸地水的相互關系
水源補給類型 補給時間 補給特點 我國分布地區
雨水 夏秋季節 水量變化大 東部和南部
冰川融水 主要在夏季 補給有時間性，水量穩定 西北地區
湖泊水 全年 有調節性，水量穩定 東部
地下水 全年 水量穩定，與河流有互補關系 普遍
（3）水循環
能量來源：太陽能和重力能
類型：海陸間大循環（蒸發（包括植物的蒸騰），水汽輸送，下滲，地表和地下徑流四個環節，陸地循環，海洋循環
六：生物
（1） 生物的分布和環境
光照：喜光植物和喜陰植物
熱量：從赤道向兩極，熱量減少
從山麓到山頂，熱量減少
水分：從沿海到內陸，水分減少，形成了不同的植被帶
（2）對環境的指示作用：駱駝刺表示乾旱的沙漠地區，蓮表示水濕環境，矮牽牛能夠指示大氣中二氧化硫的污染
（3）生物在地理環境中的作用
①光合作用（太陽能轉換成生物能，無機物轉換成有機物），②生物循環促使化學元素的遷移，聯系有機界和無機界，③改變原始大氣的成分，④改變水的化學成分，⑤參與沉積岩的形成，加速岩石的風化，促使土壤的形成，⑥綠色植物的環境效益（吸煙除塵，過濾空氣，減輕污染，降低噪音，美化環境）
七：土壤
（1）土壤的概念：是指陸地表面具有一定肥力，能夠生長植物的疏鬆表層
（2）土壤的本質屬性:具有肥力，能夠生長植物
（3）土壤的組成：礦物質（土壤中礦物養分的來源），有機質（其含量的高低是土壤肥力高低的一個重要指標），水分和空氣（彼此消長，影響熱量）
（4）土壤的形成
形成過程： 岩石風化過程 低等植物著生過程 高等植物著生過程 土壤
生物對母質的改造作用：有機質的積累過程和養分元素的富集過程，所以生物在土壤的形成過程起著主導作用
八；地理環境的整體性和差異性
（1）整體性：地理環境各要素不是孤立的，而是一個整體，例如我國西北內陸地區由於距海遠，海洋暖濕氣流難以到達，形成了乾旱的大陸性氣候，由於氣候乾旱，降水少，所以地表水少，多為內流河，由於氣候乾燥，流水作用微弱，但風化作用強，形成了大片戈壁和沙漠，氣候變化會導致植被稀少；整體性還表現在某一個要素發生變化會導致整個環境狀態的改變，例如，氣候變暖，導致兩極冰川融化，海平面上升，最終會淹沒城市河低地
（2）地域差異
分異規律 形成基礎 影響因素 分布規律 主要分布地區
從赤道向兩極 熱量 太陽輻射 沿緯線延伸，經度更替 低緯度地區和北半球的高緯度地區
從沿海向內陸 水分 海陸分布 沿經度延伸，緯線更替 中緯度地區
山地的垂直分異 熱量，水分 海拔高度 從山麓到山頂有規律的變化 海拔較高的山地
第四單元 自然資源和自然環境
一：氣候資源的特點
（1）特點：普遍存在性，數值特徵，變率大
（2）開發利用
氣候資源與農業：一地的氣候資源往往決定了該地的農業類型和種植制度
氣候 日照與街道方位：街道與子午線成30～60度的夾角
開發 資源與 盛行一種主導風向：工業布局在下風向
利用 建築 風向與 盛行季風區：工業布局在垂直於季風區風向的郊外
城市規劃 已知最小風頻：工業布局在最小風頻的上風向
氣候資源與交通：公路和鐵路的建設（應特別注意沿線的暴雨及其激發的泥石流、大風等出現的強度和頻率，以及凍土、積雪的深度）；機場的選址（宜選擇低雲、霧和暴雨出現頻率較少、風速較小的地方，還應與城市保持較遠的距離）。
二；海洋資源
（1）海洋漁業的形成和分布：
、 在淺海大陸架海域，陽光集中，光合作用強，入海河流帶
漁場的 來了豐富的營養物質
形成條件 在溫帶海域，季節變化顯著，冬季底層海水和表層海水交換時，帶來了豐富的營養鹽類
在暖流和寒流的交匯處，餌料比較豐富
世界主 世界主要漁場：課本100圖4.4
漁場的 世界四大漁場：紐芬蘭，北海道，北海，秘魯漁場
分布 我國和日本是世界海洋漁獲量最多的國家
（2）海洋油氣生產過程：資源勘探（利用地震波探測）、油氣開采（海上鑽井平台）、油氣運輸（管道運輸，船舶運輸）
（3）海洋空間的利用
（4）海洋運輸和港口建設：港口作用：海洋運輸船舶停泊、中轉、裝卸貨物得場所。
腹地：為港口提供服務的區域
（5）海洋環境的主要問題
海洋污染：絕大部分來源於陸地上的生產活動，工業生產的廢
海洋環境 棄物是主要海洋污染物，集中在大型港口和工業城市附近
保護 海洋生態破壞：人類活動（海岸工程，圍海造陸）以及自然條件的變化（全球變暖，海平面上升）
主要來源：沿海工業生產和海運航線上的船舶
石油污染 石油污染 污染區域：集中在沿海水域和海上航道沿線
及其防治 治理重點：石油泄漏
石油污染的防治：分散、沉降、吸收、圍欄、放任、燃燒
三：陸地資源
（1）陸地資源的類型和特點： 類型：（表4.4）
特點：有限性；利用潛力的無限性；分布規律性；整體性。
（2）陸地資源與人類活動的關系：陸地資源是人類進行生產活動的對象；陸地自然資源是人類生產活動得以進行和發展的動力
四：氣象災害
（1）台風
形成：台風是形成於熱帶或副熱帶海區，強烈發展的熱帶氣旋
主要災害：強風，特大暴雨，風暴潮
主要影響地區：亞洲東部，亞洲南部，北美洲東海岸，其中西北太平洋是全球台風發生次數最多，強度最大的海區
發生季節：夏秋季節
監測和防禦：主要是利用氣象衛星監測，到近海後，還可以用雷達監測
（2）暴雨洪澇
形成條件：源源不斷的水汽供應；強烈的上升運動；形成降水的天氣系統持續時間長
主要影響地區：亞洲最多
防禦措施：利用氣象衛星，提高暴雨預報的准確率；工程措施（修築堤壩，整治河道，修建水庫，修建分洪區）和非工程措施防禦（洪泛區的土地管理，建立洪水預報警報系統，擬定居民的應急撤離計劃，實施防洪保險）
（3）乾旱
（4）寒潮
原因：由強冷空氣迅速入侵造成得大范圍得劇烈降溫，並伴隨有大風，雨雪，凍害等現象，寒潮是我國冬半年主要的氣象災害，尤以秋季和春季的寒潮對農作物危害最大。
五：地質災害
（1）地震
分布：環太平洋地震帶和地中海－喜馬拉雅山地震帶
能量大小：用震級表示，震級每增加一級，能量約增加30倍，3級以下為微震，5級以上為破壞性地震
要素：震中，震源，震中距，震級，烈度。
（2）火山噴發
火山構造：火山錐，火山口，火山通道
類型：死火山，活火山，休眠火山
（3）滑坡和泥石流
（4）地質災害得關聯性
①地質災害在成因上得關聯性：一個地域內得地質災害可能有若干種，他們在成因上關聯的，例如，我國的川、滇、黔接壤地帶，形成了地震、滑坡和泥石流為主的災害
②由一種原發性的主災誘發其他災害，例如地震可能誘發火災、海嘯、滑坡、泥石流、瘟疫蔓延等
③人類活動及其對自然環境施加的影響可能誘發地質災害，例如，人為的破壞地表植被，造成了泥石流；人為大規模的工程活動，造成滑坡等災害。
（4） 防禦措施：加強地質災害的科學研究，加強地質災害的管理，實施一些防禦措施，開展防災、減災的宣傳教育，提高公眾的環保意識和減災意識。
第五單元 人類的生產活動與地理環境
1：農業
①農業生產的特點：地域性、季節性和周期性。
②農業的投入：自然條件：光照、熱量、水分、土壤
社會經濟條件：勞動力；生產資料、科技
③農業的分類： 按生產對象分類：種植業和畜牧業
按投入的多少分類：粗放農業和密集農業
按產品的用途分類：自給農業和商品農業
④農業區位因素：氣候、水源、地形、土壤、市場、交通、政策等
⑤農業發展與區位的關系：
區位因素 農業發展
氣候 熱量、光照、降水對農業區位的影響極大。光熱條件與農作物的分布、復種制度和產量關系最為密切。
水源 年降水量少於250毫米的乾旱地區，灌溉水源是決定性因素。
地形 不同的地形區（坡度、高度），適宜發展不同類型的農業。平原地區地勢平坦，土層深厚，適宜發展耕作業，山地適宜發展畜牧業和種植業
土壤 不同的土壤種類，適宜生長不同的作物。如東南丘陵地區分布廣泛酸性土壤，適合種植茶樹
市場需求 市場的需求量最終決定了農業生產的類型和規模。

5. 全國各地有哪些比較權威的英語口語比賽比如希望英語和星星火炬那樣的。我是初中生，麗水的。

那個叫什麼杯的好像很不錯。
1、「21世紀杯」全國中小學生英語版演講比賽
2、全國中小學生英語知識能力競賽權
3、全國中小學生英語能力電視大賽
4、全國中小學生英語作文大賽
5、全國中學生英語能力競賽
6、全國中學生素質教育英語知識能力競賽（NQEEPC ）
7、全國創新英語大賽（高考加分）
8、全國創新英語作文大賽（高考加分）
9、外教社?卡西歐杯」全國中學生英語閱讀競賽
10、全國中學生英語辯論賽
11、全國中學生英語翻譯大賽

6. 論文淺談如何提高初中中學生英語口語能力

英語作為一種國際交流的語言，所以對我們來說不僅是筆下的「筆走龍蛇」，更多的是希望我們能夠直接的表達出來，最好是對答如流，溝通順暢。中國人學英語，曾經就有很多外國人都把國人的英語叫做「啞巴英語」，換一個說法就是認為我們學英語的方法太過於死板，就知道寫書面的從而忽略了口語的重要性。然而，想要把英語講的非常的流利，也不是一天兩天的時間就可以做到的，「冰凍三尺，非一日之寒」，只有每天都不斷的練習，日積月累的練習才能達到一定的效果。經常聽到有人問怎麼樣才可以提升自己的英語口語呢?下面，我給大家講幾點提升英語口語的方法：

一、先要明白自己的英語處於哪個水平

中國的教育是應試教育，很多學生的共同弱勢點在於平常的書面閱讀水平不錯，但是聽力很差，口語表達能力也不行，書面表達也只算湊合。具體問題還是要具體分析，因為每個人的情況不一樣，有的人聽資訊報道還是能聽懂大部分，但是聽其他的就顯得比較薄弱了。有的人看本專業的書籍速度比較快，看其他行業的內容就很吃力。學英語首先要先了解自己的實際情況再尋找到合適的方法。

二、要確定自己的發音水平

說好英語，發音是關鍵。不同的英語單詞有不同的念法，不能隨意的讀。舉個例子：單詞RESUME，有的人會讀成RE-'SOOM，別人說RE-SIU-'MAY，你也不知道是什麼。你讀RE-'SOOM，別人也聽不懂你的意思。

三、說英語口語模仿別人說話非常關鍵

英語口語分為語調和語音兩部分。語調比語音重要，但我們國家的英語教學把語調作為重點來教的比較少。阿西吧線上學英語是國內互聯網教學平台比較好的一個平台，很多學習英語口語的愛好者可以直接線上跟專業外教溝通，學習到純正的英語口語發音。為不同群體的人制定不同的英語課程，針對性強，避免盲目教學。

四、購買一台復讀機，用合適自己的磁帶，跟讀訓練

選擇和自己水平匹配的新概念文章，或者借一套帶磁帶的故事小書籍。必須帶有書，文章的篇幅不能太長，生詞量少一點的，簡單的也可以。個人建議用故事類型的書籍比用對話或者新聞聽力材料更好。放磁帶的時候邊看書，每個單詞的意思都要知道，才能理解整個故事的的意思。放一句暫停再跟讀一句，每個句子都這樣跟讀。

跟讀的過程有這幾個點需要注意：

1.開始的時候速度可以慢一點，逐漸的跟上錄音的速度

2.模仿他的發音和語調，要模仿的一模一樣

3.完成一小段之後再從頭開始，反復幾遍 五、同步閱讀

完全掌握文章的發音、語調之後，可以開始在放錄音的時候同步跟讀，盡量讓自己的聲音和他的保持一致，當然還要注意語調語音。要是跟讀的時候斷節或者結巴了也不要緊張，繼續跟讀下去，後面再重復回來讀。

六、不跟讀錄音機，直接朗誦

朗誦的時候一定要注意語音語調，朗誦的非常熟之後再選擇另一篇文章。簡單的方法反復，英語口語水平一定會提升上去。

7. 2019年中學生雙英杯創新能力英語口語大賽有答案嗎

同學，你好！
我們沒有答案的哦！
如果你有試卷的話，可以拍照給我們看看，我們幫你解答分析一下。

8. 試析新課標下如何培養中學生英語口語能力

論文摘要：本文從目前中學生口語學習的形狀， 英語教師素質及教學環境等幾方面分析了中學生的英語口語學習情況，並提出了相應的解決辦法和途徑，以提高中學生的英語口語表達能力。 論文關鍵詞：中學英語 口語教學 教學優化策略新課程標准將語言技能的培養擺在了突出的位置。 英語教學的目的是以「實用為主，以應用為目的」，培養具有一定的國際適應性和較強的創新精神、創新能力的技術應用性人才。隨著英語教育改革的深入發展，口語是英語聽、說、讀、寫能力中的重要一環，在英語教育中，它不僅能促進聽力教學的發展，還能提高學生的閱讀能力。 一、中學生英語口語學習現狀 1.學生方面。中學階段的學生對母語的感知性很強，很多學生難以擺脫母語的思維方式，經常出現「中式英語」。在英語學習中，很多時候就靠老師上課的講解，學生就坐著聽，學生的口難開，這對學生的口語很難得到有效提高。 2.教師方面。目前，我們很多學校的很大一部分教師缺乏再學習培訓的觀念，對先進教學模式又不肯去探試，英語口語教學理念仍停留在過去的認識上，甚至有些教師母語口音很重，在授課中都重知識傳授，輕能力培養，在教學中就只有不斷地向學生輸灌知識，而極少在口語上培養學生的表達能力。 3.教學環境方面。目前應試教育傾向嚴重，很多學校的口語都不在考試范圍，學校為了升學率，都把英語口語學習給忽略了，口語教學明顯得不到重視。 二、中學生英語口語能力的培養 1.鼓勵開口，提高自信。「I like losing face！」這是瘋狂英語中的一句名言。英語的教學課堂中，學生應該是學習的主體，而不能把他們當做接受大量知識的消極接受者，教師應注意從更多方面來鼓勵學生，有學生口語發音稍微差的，盡量不要有太多的打擊，鼓勵學生開口，以多種活動形式來提高學生學習英語口語的熱情和自信。 在一個班集體中，學生的學習能力不可能一樣，因此，教師要根據學生性格差異及接受知識水平的能力採取不同的教學方法。比如，性格內向，英語發音不標准，口語基礎水平差，平常不願或不敢開口，甚至還出現有畏懼心理的個別學生。老師就要先給學生做心理工作，找個適當的時間單獨讓學生開口說英語，從簡單的字句開始鍛煉，發現有表現好或者說到標準的字句時，要給予及時的表揚，如此以往，將慢慢的幫助學生樹立了信心，對有說英語有害羞或恐懼感的學生的口語培養將有一定程度的提高。 作為英語教師，除了英語理論的講授外，筆者認為更多的要提高學生的英語口語交際能力，教學中，既注重課內的口語能力展現，也重視課外的口語交際。這兩種渠道的輸入與輸出是循環的，通過課內、課外的聯動才能提高學生的英語口語能力。 3.優化英語口語學習環境。英語口語教學本質上是技能教學，要想使學生獲得持久的興趣，就要求教師和學生在課堂以外共同營造良好的英語氛圍。在英語教學中，教師除了正常的課堂教學外，還應組織多安排些課外活動，多給學生創造一些說英語的環境，如開辟英語角、英語講座、英語演講比賽、英語知識競賽、英語小品比賽、英語歌曲比賽、英語配音比賽、英語電影欣賞等。 此外，還可以在學院教學樓、草坪上及校內外主幹道等公共場所設立一定數量的英語名言錦句，英語指示標語等，從而使整個校園環境英語教學得到不斷地升級、優化。通過優化整個校園環境來感染或影響學生學習英語口語，學生有了一個良好英語學習環境，不僅僅可以方便學生的英語交流，還能提高英語口語表達能力。 三、加強英語口語學習環境的建設 1.利用多媒體網路技術強化口語教學。隨著計算機網路信息技術的發展，英語教育可以充分利用現代科技技術，把英語口語教學的相關視頻播放於學生觀看，並要求學生開口對話，在提高英語口語教學效率和效果方面都能發揮積極的作用。 多媒體和網路技術集文字、聲音、圖像、動畫、音頻和視頻信號等為一體，這可以提供真實的語言材料，生動的語言交際場景，使學生彷彿置身於豐富的語言環境中學習。教師可以利用多媒體教學設備，簡單的英語電影、歌曲、演講等，為學生創造真實的語言環境，讓學生學習到地道的發音和語調，從而提高了學生英語口語的能力。 2.構建英語口語能力測評體系。目前，許多中學學校沒有系統的口語測評體系，通常的做法只是在期末考試或者中考時增加了聽力考試，對學生沒有單獨的口語考試安排和要求，這容易造成習慣應試教育的學生忽視口語學習。在英語口語教學中，考核測評體系不完善將口語教學有很大的影響，因此，學校在建設英語口語能力測評體系的時候，很有必要參考國內外學校的一些做法，如，實現英語聽說能力測評校與校之間進行資源共享，這有利於完善口語能力測評體系。 總之，在中學生英語口語能力的培養方面，不是一蹴而就的，是需要一個循序漸進的培養過程，更需要一個科學合理的教學方法。教師更是要改變傳統的教學模式，切實用口語在課堂中教學，用英語口語在現實交際中表達，這樣學生的口語能力才能有效改善提高。

9. 中學生英語口語大賽才藝展示

如果要唱歌的話，就唱英文歌吧