英語影視口語課流程

A. 想看英文原版電影來學習口語 應該如何做

1 你可以選擇先中文字幕或者是中英文一起， 2 如果不行就先看中文，主要先把電影看版懂啊。 3 而且你要權對這部電影感興趣，才會對主人公的話印象深刻，才想去學她們的語句，這是心理作用。 4 我建議多看幾遍，中文弄懂之後，看英文是就去猜它對應的中文。 多記，就很容易成為自己的了O(∩_∩)O~

B. 英語說課步驟

(一) 說教材（二）說教法（三）說學法及學法指導 （四）說教學程序（五）說極書設計
(一) 說教材
1.說教材的地位和作用
簡要分析本課內容在單元整體教學中和整個教材體系中甚至在素質教育英語教學中的重要地位。
對話課是單元整體教學的重要環節。作為單元的第一課，對話課的作用首先是為第二、三課提供話題和語境。由於整個單元都是圍繞一個話題操練特定的功能項目，對話課又具有為二、三課的學習掃清語言和文化障礙的作用。
例子：
本課對話內容緊緊圍繞體育運動話題展開，談論運動項目必定使人聯想到奧運會、奧運歷史、奧運精神等，這就為下一課閱讀教學提供了話題和語境。本課操練的功能項目是表達個人喜好的句型"prefer...to"，學習並熟練掌握該句型有助於學生能就"prefer A to B」表達自己對運動項目的愛好及愛好程度。
從素質教育的要求和學習語言的目的看，高中英語教學重視培養學生運用英語進行交際的能力。根據英語課程標準的要求，對話課應側重培養學生的口語表達能力，體現英語教學的交際性、得體性、准確性和實踐性。因此，本節對話課教學應著重培養學生熟練運用所學功能用語談論體育話題的能力，為進一步自由談論奧運歷史打下基礎。
2. 說教學目標的確立及其依據。
1)知識技能
(1) 學習、掌握關系副詞when，where.，why 引導的定語從句及介詞+關系代詞引導的定語從句。
(2) 學習掌握一些有關影視的詞彙：
如： career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, follow-ups等。
掌握其他一些課文中涉及的詞彙：
如：graate, attack, creature, owe…to…, take off等。
(3) 學習掌握一些用於討論、評價電影的結構句式：
如：What』s the film about?
What do you think about the story of the film?
How do you feel about the film?
I like / don』t like the film because…
The film is about… I think the ending of the film is …
(4) 提高學生語言聽、說、讀、寫的能力及扮演角色、編寫劇本、撰寫影評等的綜合語言運用能力。
2) 情感態度
(1) 學習幾位著名影星、導演執著於藝術、獻身於藝術的敬業精神和對人類藝術的巨大貢獻。
(2) 從Keanu Reeves 艱辛的成功途中（In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.）我們可以學習到：要成就事業需付出辛勤勞動，要有持之以恆、堅持不懈的恆心與毅力。
(3) 通過學習國外著名影視界人物，培養學生了解、尊重異國文化，體現國際合作精神。
(4) 通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養其團隊精神。
3)學習策略
(1) 認知策略
能總結定語從句的結構規律，並加以應用；在學習中藉助電影海報圖畫、圖表等非語言信息進行理解或表達。
(2) 調控策略
利用影視資源，主動拓寬英語學習渠道，創造和把握學習英語的機會；積極參與采訪、表演、調查等英語學習活動。
(3) 交際策略
充分利用采訪、表演等真實交際活動提高用英語交際的能力，在其過程中能藉助手勢、表情等非語言手段提高交際效果，能克服語言障礙，維持交際。
(4) 資源策略
通過了解影視知識，獲得更廣泛的英語信息，拓展所學知識。
4) 文化意識
(1) 了解英語國家影視界藝術家的成長經歷、成就和貢獻。
(2) 通過學習，了解世界著名影視文化，培養世界意識。
(3) 通過中外影視文化對比，加深對中國影視文化的理解。
3.說重點、難點和關鍵點的確立及其依據。
列舉該課重點、難點和關鍵點的同時，說明為什麼該重點是本課教學的最主要部分或最重要內容，為什麼該難點在本課教學中是學生最難理解和最容易出現錯誤的部分（有時重點和難點相同），為什麼該關鍵點對本課教學的成敗起決定性的作用。
重點和難點均是「現在完成時的基本結構和用法」。
重要性：現在完成時態是課程標准要求學生掌握的重要時態之一，本課是該項語法教學的第一課，要對學生進行正確的語言輸入，為以後的教學打下堅實的基礎。
難點：由於英漢兩種語言對「完成」和「過去」概念定義的差異，學生往往對現在完成時、一般過去時的含義和用法產生混淆，動詞的過去式和過去分詞的使用也容易出現錯誤，因此，「現在完成時的基本結構和用法」既是本課教學的重點，又是本課教學的難點。現在完成時的動作發生。
（二）說教法
SEFC Bl L37（對話課）為例：
對話課重在培養學生的口語表達能力。因此選擇使用交際教學法在具體教學中以情景教學為主，活動教學為輔，充分利用直觀教具和電化教學手段創設情景，利用圖片、投影儀、錄音機等輔助設備，培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學過程中貫徹交際教學原則，採用3P教學模式，組織各種課堂活動，如表演猜謎、演講（I prefer A to B because...）、討論（Which sport do Chinese people prefer?）等，培養和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。
（三）說學法及學法指導
說學法，要結合課堂教學內容，說出在本課教學過程中，指導學生學習使用或學會使用什麼學習方法，如五官並用、強化記憶、比較歸納、分析概括規律、循環記憶、分類記憶、聯想記憶、發現學習等等。要說明結合本課教學培養學生哪種學習能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創造力、思維能力、反應能力、自學能力等。
（四）說教學程序
說教學程序，要簡要說出該課的各個教學步驟的具體教學環節名稱及相關教學內容、步驟、教學活動組織和安排；即在哪個教學環節教哪個（些）知識點，提出哪些問題，做哪些練習（教什麼），組織哪些課堂教學活動，採用什麼教學方法（怎麼教）等等。
在敘述教學程序時，要按照教學步驟說清各個教學環節的具體活動，包括講授的知識內容、練習、小結、反饋、矯正及作業布置等安排。
說教學程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。
Pre-reading
此部分的關鍵在於讓學生了解如何製作電影，尤其是通過了解電影的製作而突出導演的重要作用。
Task: To experience being a director (write one scene of the film and act it out).
活動形式
1．頭腦風暴：教師提問If you want to make a film, who do you need to invite?通過此問題引出電影製作過程中所需的各種角色，如photographer, actor/actress, editor, director等等。
讓學生討論各角色在電影製作中所做的不同工作。通過討論，學生不難發現，在電影的製作過程中，導演起了非常關鍵的作用。
2．小組活動：
分別給出閱讀材料中提到的五幅電影（Jaws, E.T., Jurassic Park, Schindler』s List, Saving Private Ryan）的圖片，把學生分成不同的小組，對圖片進行預測，各個小組根據不同的圖片猜想影片的大概內容及主題。
While-reading
First reading: 快速閱讀課文的Para3—5 , 查找出有關這5部電影內容和主題的信息，並核對與自己猜想是否相符。
Second reading: 閱讀並查找有關Spielberg的信息：
1） When and where was he born?
2） When did he start making films?
3） What did he use to make films at first? and later?
4）What was his dream?
Fill in the blanks (diagram)
Deal with the words
Retell the text with some key words
Discussion
（五）說極書設計
說板書設計要求語言精練，說明板書的整體布局即可。
表一
Unit 10 Lesson 37
1. Names of sports Useful expressions
skating 1) Which do you like better, A or B?
badminton prefer: prefer A to B
sailing prefer doing A to doing B
shooting prefer to do rather than do
horse-riding 2) I』m on our city teams.

2010年教師資格認定考試說課標准及說課內容

說課是指教師在備課基礎上，於授課前面對領導、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的教學設想及其依據的一種教研活動，它是教師將教材理解、教法及學法設計轉化為「教學活動」的一種課前預演，也是督促教師業務文化學習和進行課堂教學研究、提高業務水平的重要途徑，還是評估教學水平的有效手段。

說課與授課既有相同點，又有不同處，其相同點在於二者都是一節課的教材。不同處在於：第一，目的不同。授課的目的是將書本知識轉化為學生知識，進而培養能力，進行思想教育，即使學生會學；說課的目的則是向聽者介紹一節課的教學設想，使聽者聽懂。第二內容不同。授課的主要內容在於教哪些知識，怎麼教。說課則不僅要講清上述的主要內容，而且要講清為什麼這樣做。第三，對象不同。授課的對象是學生。說課的對象是領導、同行或專家、評委。第四，方法不同。授課是教師與學生的雙邊活動，在教師的知道下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師自己的解說為主。



說課的內容是一節課的教學設想，它包括教學目標、教學內容、教學方法、教學對象、教學反饋及板書等基本內容。
一、教材分析
1、教材的地位及作用分析得准確。
2、教學目標及確立目標的依據恰當。
3、重點、難點明確。
二、教材處理
1、教學內容的組織與安排合理。
2、學生狀況分析得准確，採取對策恰當。
三、教學方法
1、教學方法及選擇的依據恰當。
2、教學方法靈活、實用。
四、教學手段
1、教學手段新穎。
2、實驗、教具、電化等教學手段運用恰當。
五、教學程序
1、新課導入自然、新穎。
2、新課講解透徹。
3、演示實驗正確、科學。
4、反饋練習恰當。
5、歸納總結簡要、明確。
6、板書設計精當。
六、教學基本功
1、語言清晰、准確、邏輯性強。
2、板書字跡工整、准確、美觀。
3、教態自然、大方。
4、教案項目齊全，內容完整具體，設計合理。

C. 怎麼上好口語課(英語)

聽同學講才子英語不錯，上了半年左右，感覺蠻好的，因為經常和外教用英語對話，進步蠻大的。不過英語講究的是一個多說多練多聽的過程，每天不用趕車去上課，堅持下來還比較容易，語言環境也有了，課後自己還要更努力，哈哈。才子英語網站首頁有免費在線測試了

D. 英語口語教學應該有什麼步驟

請參考：

TED 演講：如何在6個月學會任何一種外語

理論篇：《6個月學會任何一種外語》

實踐篇：《6個月您也可以快速提高英語口語》

E. 英語口語課需要給電影配音,求一個片段,我們三個人,語速別太快260121183

哈利波特7本書 8部電影 到處都有三人組的對話

F. 准備20分鍾的英語口語課試講，准備什麼好呀

首先國際慣例 介紹你自己
這個搞個10分8分的不成問題加上點喜歡小孩子啦，都做過什麼工作一類的.可以的話最好講個容易理解的英文小故事，要大家一聽就懂的那種。湊吧湊吧 差不多了
拿分 閃人

G. Dreamtalk的英語口語課程是怎麼安排的

這個不用擔心，在DreamTalk每周兩節課，會根據你的時間來排班

H. 英語課需要考核口語，以給電影（或電視劇）情節配音的形式考核，有沒有時長為2-3分鍾，且一男兩女的角

泰坦尼克號裡面有