教少兒學英語教少兒學英語口語

㈠ 怎麼教孩子學習小學英語口語

小學英語口語已經成為很多孩子學習的重中之重，畢竟作為一門語言，能夠用來交流才是最重要的，在線小學英語機構培訓機構少兒英語是一個針對4-14歲孩子提升口語的英語機構，並且取得了不錯的成果，在這里小編幫助大家分析一下：1.上課形式多樣化。靈活有趣的多媒體網路教室為孩子提供了多樣化的上課方式，老師可以藉助游戲，繪畫等多種方式來提升孩子的英語學習興趣。2.外教更專業。培訓機構少兒英語師資的專業不用多說，外教均來自於以英語為母語的歐美國家，並且外教老師具有國際認證的教師資格證與三年以上的教學經驗，保證能夠耐心、細心的與孩子相處。並對孩子的學習能力、性格等方面有一定了解，這樣才有足夠的技巧來應對，讓孩子有一個比較高的上課效率。3.互動性增強。培訓機構少兒英語採用一對二固定外教模式，相對於常見的小班模式師生的互動性增強，外教也更加了解孩子的學習情況，上課更加的自如，及時向家長反饋，提升上課的效率。關於怎麼教孩子學習小學英語口語的問題，小編就回答到這里，家長也可以看出，培訓機構少兒英語無論在外教，還是課程設計上，都力圖讓孩子進入到一個仿英語母語的環境，孩子處在這樣一個環境中，並且有專業外教進行引導，孩子的英語自然會提升，培訓機構少兒英語官網上還有免費試聽課可以領取，可以讓孩子親身去感受一下。

㈡ 教孩子學習少兒英語口語之前一定要懂這些問題

1、缺什麼？我們最缺的是英語的語言環境，有關英語的節目、圖書與交流機會都非常少，因此在家中為孩子創設一個好的英語聽的環境非常重要。每天都要去說英語，但也不用非要正式讓孩子老老實實坐在那裡一個勁的聽，可以一邊玩一邊聽。如果每天堅持30分鍾的英語聽的習慣養成，會為孩子打下良好的語言認知能力和語音意識。2、聽什麼？英語歌曲、童謠和故事都可以，在保護視力的前提下可以看看原版英文動畫片。3、漢語翻譯要不要？建議家長不要把英語翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實是對孩子認知的干擾，英語的經驗、對話要和孩子當前做的事情、正在進行的活動和理解水平相關。尤其不要在讀故事書時一字一句的翻譯，要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。同時語言的對話交流和閱讀故事要在上下關聯的語境中進行，有助於孩子的推理能力。如果故事很復雜，可以在朗讀之前把中文簡單概述下內容，而非讀一句英文翻譯一句中文。4、何時開始學英語？越小的孩子越早聽英語可能講的英語會更好聽，但不表示孩子大了學英語就晚了，孩子大了理解能力也增加了，同時注意的時間也可以長了，那麼對英語的文化功能和風俗習慣也會有一定的接受能力。中國孩子應在講好漢語後，把漢語發音講清楚之後，再來教他們英語。而我個人更願意使用的是讓孩子早接觸英語。如果是自然的玩的狀態，用孩子感興趣的方式，就可以用英語影響他們。

㈢ 適合孩子學習少兒英語口語的方式有哪些

適合孩子學習少兒英語口語的方式有哪些？孩子處在少兒階段，學習自主性沒有成長那麼強內，容需要學習的氛圍和環境，枯燥的內容往往不適合少兒階段的英語學習，那麼有哪些好的少兒英語口語學習方式呢？1、通過慢速英語兒歌讓孩子愛上英語，對於音樂這種美妙的東西孩子是不會抗拒的，家長們可以通過教孩子英語兒歌，一邊教兒歌，一邊輔助各種動作，實物讓孩子大致可以理解歌曲的意思，之後反復播放兒歌，讓孩子能唱就更好了，兒歌對於孩子來說就是有用的東西，助於孩子去理解語言。2、看一些簡單的原版動畫片，比如小豬佩奇，和孩子的生活非常切近，都是一些非常簡單的日常用語，進行大量有效輸入是少兒階段學習英語的關鍵，所謂有效的輸入就是孩子可以大致聽得懂，通過試聽的方式。除了日常家長通過這些輔助性內容幫助孩子建立初期聽力的感覺，也可以報一家專業的線上外教課程，孩子有超高的模仿能力，孩子可以模仿的惟妙惟肖，比如培訓機構少兒英語的少兒階段的課程，主要通過視聽的方式提升孩子的英語能力。培訓機構少兒英語引入了動畫教學法。讓孩子在場景中學習，快樂的學習英語。

㈣ 怎樣才能讓少兒學到標準的英語口語

現在關於少兒英語口語的學習，目前有很多的在線少兒英語教育機構，這些英語機構都是有英語口語課程學習的，家長也都會給孩子去選擇這些機構去學習英語口語，那麼少兒英語口語課程哪個好？家長可以根據這些，給孩子選擇好一點的少兒英語口語課程。

1.口語教材

在選擇少兒英語口語課的時候，要看這家培訓機構裡面的教材，教材的選擇要貼近生活，要有多一點的日常口語練習，只有口語教材比較貼近生活，孩子才想去學習，那些比較難的英語口語，孩子反而不想去練習。

2.老師的口音

首要的就是選擇英語口音純正的老師，這個時候，外教會好一點，因為英語的口語發音對於學習英語來說很重要，英語畢竟是語言，口語發音好，就會增加孩子的英語學習自信心。

3.外教的上課模式

家長還要考慮外教的上課模式，在孩子進行線上英語口語學習的時候，看外教在英語課堂上的教學模式，是不是經常和孩子進行英語交流，英語互動，這一點很重要，這樣的外教可以給孩子的聽力和口語有幫助。

4.根據孩子的學習特點

自家孩子的學習能力以及學習特點，只有家長清楚，家長在選擇口語課的時候就要根據孩子的英語學習特點進行選擇，孩子如果英語學習能力比較強的話，家長就可以選擇口語訓練要求高一點的口語課，但是也不能太高，畢竟孩子的年齡還小。

5.有獨特的地方

家長在選擇口語課的時候，看看這些口語課有沒有特色，相比較其它的口語課，有沒有獨特的地方，不要選擇與其它英語口語課重復的地方，這樣孩子在訓練英譯口語的時候就會不斷的拓寬知識面了。

㈤ 應該怎麼教孩子學習少兒英語口語

應該怎麼教孩子學習少兒英語口語？隨著英語在我們的日常生活中發揮著越來越重要的作用，英語學習的群體也趨近與幼齡化，很多家長在孩子的少兒時期就開始注重孩子的英語學習，因此對於家長而言應該怎麼教孩子學習少兒英語口語這個問題就顯得很重要，接下小編來幫助家長一一解答。1.以聽說為主。在孩子接觸英語初期，應當以英語的輸入，也就是聽說為主，給孩子營造一個合適的英語環境就顯得尤為重要，對英語有一種基礎的概念與了解。2.寓教於樂。鑒於少兒群體好動、好玩、注意力不強等特點，在少兒英語教學中應注意結合孩子的興趣，將肢體、表情、游戲等多樣化教學手段融入到教學中，激發孩子的英語學習興趣。3.家長環境很重要。除了在學校的日子，家庭教學也很重要，家長可以通過觀察孩子的學習狀態，在日常生活中影響孩子，同時注意不要給孩子造成太大的學習壓力，懂得循序漸進。4.選一個好的機構是最佳選擇。孩子大多數的時光是伴隨著老師長大的，學習機構也有著更為專業的教學與方法，面的少兒群體，家長更重要的是能夠經過層層考量，給孩子選擇一個好的少兒英語機構，適當引導孩子。鑒於以上建議備受家長信任與歡迎的少兒英語機構培訓機構少兒英語是一個非常不錯的選擇，在研究了少兒群體的學習特點與接受能力上，利用互聯網的優勢，引進專業的歐美外教提供純英語環境，結合一對二的上課模式，孩子浸入在純正的英語環境中，每天接受英語的沖擊，能夠培養英語語感與思維，上課模式也不再是傳統的填鴨式教育，結合有趣的翻轉式課堂，能夠提升上課效率，具體信息家長可以去培訓機構少兒英語官網了解哦。

㈥ 如何教小孩學英語口語

1、 為什麼能聽懂中國人的英語，卻不能聽懂老外的英語？ 我們聽不懂中國各省方言，就因為大家語音標准不一致，對別人的語音標准不熟悉，當然互相聽不懂。當我們說的"中國英語"和老外的英語語音效果不一致時，才互相不容易聽懂。當我們去掉方言口音，把英語說得清晰，再由清晰到含糊，和老外說得完全一致(一樣清晰，一樣含糊)，也就是當我們對老外慢速、清晰的語音和快速、含糊的語音特別熟悉時，才能互相聽得懂。事實上，在英、美、加、澳等國，絕大部分人說的是含糊不清英語方言。而任何含糊的方言都來自於它的根－－清晰的標准話。所以一定要學習標準的英語語音，徹底拋棄中國英語，才更容易聽懂其它的英語方言口音。如果你說你的"中國英語"，他說他的"某國英語"當然互相不明白。 2、為何勤奮練習，口語還不流利？ 「模仿是最好的方法」？ 多數人說漢語時都不夠靈牙利齒，學習外語時，才發現舌、齒、唇運動不靈活。按播音和醫學原理，讓唇、舌、下頜、喉、胸、腹等整個發聲器官每一塊肌肉、關節，從根本上改善其靈活度、協調性。口齒能力提高後。學習任何語言都容易。假如說漢語都咬字不清、方言重，如不先改善口齒能力－－語言天賦，怎麼能把別的語言說呢？ 過去只盲目地練習熟練性，沒掌握技巧性，才影響了流利性！ 聽力天賦不好，容易受中國音、調干擾，模仿不好，說「中國英語」。 要想真正達到口語的清晰流利，只有從基本語音開始，有了清晰標準的語音和拼讀組合音技巧，才有單詞和長句的口語整體感覺。就象蓋房子是磚頭決定大廈，而不是大廈決定磚頭。 3、為什麼老外聲音和我們不一樣，模仿不上來？ 老外的聲音為什麼響亮、有底氣，好像從口腔後面發出來的，或者像唱歌一樣好聽，或者覺得怪怪的，學不上來？華僑孩子的語音為什麼聽起來是老外？其實去觀察學過聲樂、表演、台詞、播音、戲曲等聲音藝術的人，他們同樣可以發出這種音質來說話。學會科學的呼吸、發聲習慣讓我們終生受益 ， 唱歌時音域加寬，唱出比以前更低和更高的音。 說話有底氣， 從而讓別人聽起來你是有信心、有能力的，而讓自己形象更高大， 同時更促進、增強了自信心。 4、為什麼單個音像老外，連在一塊就不像？ 新貝教育社區 連讀是擺脫課堂英語，達到流利、快速的重要途徑之一。做為熟練的使用者可以把英語說得含糊，而清 晰的標准話是以英語國際標准音構成的語言。所以做為學習者，應該在掌握英語標准音後，才有資格學習連讀的技巧，如果沒掌握准確、到位的發音動作過程，卻急於學習連讀的技巧，就會弄巧成拙。把標准語音讀錯了，不是越連越錯嘛！ 正因為過去只模仿得「像」老外，才「不是」老外。眾多不標准、不到位的音快速連在一塊讀時，就暴露出錯誤來：越來越不像老外。控制單詞、句子的節奏、速度：學會把該連的音，該連的詞連在一塊讀，而該斷開的音、該斷開的詞停頓的技巧。 6 如何掌握單詞的聲調？ 單詞的聲調，指單詞中幾個音節音階高低升降的變化。而大家把英語單詞的聲調，按中國話四個聲調說出，聽著像：sorry騷銳， good evening 鼓的衣屋寧，my name?買內(二聲)木。除了語音與中國音混淆著，還有聲調與中國的五個聲調混淆著。 中國話有五個聲調：一聲(如家)、二聲(如夾)、三聲(如假)、四聲(如稼)及輕聲(如的)，從音樂角度看，要說到應有的高度，而大家不從事播音，對這四個聲調掌握得不到位，和英語聲調更無法分開 6、如何掌握重讀、弱讀？ 像中國話「先生」「明白」兩個詞中「生」和「白」應該讀得弱些，英語也有重、弱的變化。 大家說英語時像南方的朋友說漢語一樣重輕不分、很生硬，大家用科學的呼吸和發聲，掌握哪些音、哪些詞要重讀，哪些音、哪些詞要弱讀；重到什麼感覺，弱到什麼感覺。 最終從根本上擺脫大家說英語時重輕不分的生硬現象，掌握讓語句柔和、流暢，抑揚頓挫，起伏分明的技巧。 7、如何塑造句子的豐富語調？ 從技術性上看，說話同唱歌，都是藝術學科的知識技巧，都由音階、旋律、節奏、強弱等變化構成。創造語調就是在作曲。鄧澤以自己隨時可以創作優美旋律的作曲經驗、技巧，按作曲原理，教大家 創造豐富語調技巧，而不是笨拙地模仿太簡單的升、降調。 從藝術性上看，說話同表演，都是藝術作品，用來表達人的豐富思想、情感。按表演原理，教大家分析、演繹和表達藝術作品真實情感，從而 自然產生豐富語調技巧，而不是靠學生模仿老師的語調。過去學生只是羨慕老師、老外，卻模仿不上來。 8、為什麼熟悉的單詞卻不能脫口而出？ 詞彙量不少，用時卻說不出口。原因是傳統教學只教大家「翻譯」英語，而沒教大家解釋英語。 如：good 什麼意思，你的回答是「好」。因為大家已經習慣了翻譯，首先想到漢語意思，每次都先在心裡說中國話，出口時再翻譯成英語。老外學英語時從沒翻譯成漢語。提醒你多練習，按表演原理，直接用情緒、情感、眼神、表情、動作、語氣、聲調等訓練大家迅速形成直接使用英語思維的習慣，忘記漢語，擺脫「翻譯」的漫長、笨拙過程，才能快速脫口而出。 9、為什麼不敢說英語？ 事實上，除了英語水平、口語能力，阻礙我們與人交流的更重要原因是： 在眾人、陌生人面前，不敢說話；心理素質差，性格內向，不會表達自己，當然更不敢說英語。受慣了「要謙虛，要尊敬家長、老師、領導」的教育，卻從沒人教我們如何建立自信，結果總覺得自己比別人差，見著老外更感到在氣質、氣勢、英語口語上低人一等，當然說話時就會緊張。而緊張的心理、僵化、木訥的表情怎能順暢地交流？ 要掌握自信的技巧，擁有健康的心理，建立平等、灑脫、高大的人格高度和氣質形象，敢於交流的心理素質，易於交流的面部表情。 10、英語口語說得好是誰教出來的？ 大部分中國大學生，英文水平達到中級或高級，英語口語仍接近於零的水平； 再好一些的學生說的英語一會兒接近老外的聲音，即靠近英語標准話，一會兒又夾雜著中國口音、中國的聲調，或者句子的語調平平，沒有豐富、自然的色彩； 即便英語廣播電視播音員，其中有很多人剛一聽挺像老外，再一聽還是中國人，說明也沒徹底掌握英語標准語音、語調等口語技巧。 極少部分英語口語說得流利的學生基本上是勤奮模仿、自學出來的，而不是老師教得好，而且語句中多半還是吐字不清、語調呆板、生硬，任意丟音、加音，帶著各種方言口音。

㈦ 少兒學英語口語的方法

孩子學習英語，也需要家長的因勢利導.」孩子學習英語時，家長千萬不能袖手旁專觀，也要加入到學習的屬過程中給孩子創造一個學習的環境. 讓孩子聽一些原版的英語音頻、視頻材料，或者觀看英語發音的動畫片，對於訓練孩子的聽力更為重要，尤其是對年齡偏小的孩子.實踐證明，這比將三歲的孩子每周送到培訓機構強迫學英語更有意義. 「創造一個語境也是學好英語的一個重要條件.」許多家庭並不具備這個條件，家長便從書店搬回不少碟片或書本讓他們不斷練習，希望靠量取勝，這種方法同樣不可取.第1線幼兒英語培訓的外教支招說，每天早晨放一些碟片，讓孩子在無意識中反復學.正如我們並沒有正式去學一首流行歌曲，但往往也能唱得好是一個道理. http://hi..com/karafighting/blog/item/3e68c61a1b7f7bdea6ef3f0d.html