⑴ 用情景對話來提高小學英語口語
近來，英語作為一門語言工具，在交流中的地位日益凸顯。對於英語的學習，無論什麼階段的學習，目的都是為了交流。但是，在實際情況中往往是考試成績不錯，而英語口語的對話交流能力卻很差，幾乎是難以張口說英語；還有的學生是難為情，不願意開口用英語表達。造成這些問題的原因，無外乎是對英語口語的忽視，日常教學對口語的練習較少，老套的教學手段難以提起學習興趣等等。
我們的教學制度也隨著社會的需求在變革，英語口語已經成為教學的重點了。小學生學習英語口語時，極易因為內容的枯燥和脫離生活而失去興趣。情景對話因為結合了生活情景和話題，更容易激發小學生練習口語的興趣，為日常交流表達提供了機會。情景對話具有靈活多樣和實用性，可以作為小學生學習英語口語的教案，也可以成為課外練習的學習資料。
小學階段的英語學習，還是以教師的輔導為主，而良好的師生關系是教學成功的先決條件。如果老師能營造一個積極、活潑的課堂氛圍，可以極大的提高學生英語口語表達的信心。作為老師，應該設計豐富有趣、形式多樣的情境對話，組織學生進行練習，鼓勵每個學生都大膽的開口說英語。還可以給出一個主題，讓學生自己編排英語口語的情景對話，把學習的主動權交給學生，體會學習英語的樂趣，體會到英語口語是和生活緊密相連的。
練習英語口語的情景對話可以極大的提高小學生學習英語的熱情，可以照顧到每一個學生都參加進來，都有表演的機會，對於英語口語的提高有明顯的改善。情景對話不僅僅是對英語口語有所幫助，還能鍛煉到學生的聽力水平，促進了聽覺記憶。情景對話需要同學之間相互配合才能完成，在練習的過程中，還培養了學生之間的合作精神，同學之間相互鼓勵，共同進步。
誠然，也有人覺得情景對話這種內容太過於分散，無法形成一個體系，就算當時會了這些句子，如果不經常用的話，很快就會忘記。其實這種觀點忽略了一個很重要的因素，就是學習語言最重要的是語言環境。當學生每天都活躍在一個英語口語對話環境下，自然而然的就形成了對英語表達的條件反射，這就像是我們小時候學說話一個道理。
情景對話在很大程度上促進了英語口語的表達能力，使學生在輕松的氛圍中掌握了知識，培養了交際能力，也提高了英語水平。
⑵ 求簡短小學英語小故事，或者情景對話素材
要是對抄話哦！襲兩人的 初一水平的 A:Goodmorning! B:Goodmorning! A:B:No, I don't./Yes, I do. A:Do you have a study? B:No, I,
⑶ 小學英語情景對話有哪些內容
打招呼,問姓名,問好,問班級,座位號等等
⑷ 適合小學生的英語情景對話
早上好啊 晚上好啊
請進 坐下之類的簡單的日常的，。
⑸ 求小學英語情景對話，越簡單越好，每人6句，一共12句
Hello,Susan.
Hi,Kevin.
I;m very happy to meet you ,today.
Me too i'm also very happy.
How 's it going?
It;s everything ok.
Where do you work?
I work in a newspeople.
What kind of work do you do?
I'm a personnel manager.
That's a good job.
Thanks a lot
這樣行嗎
⑹ 小學生英語情景對話
Good afternoon,Mr Black.
Good afternoon.
This is my friend Amy.
Nice to meet you.
Nice to meet you,too.
Where are you from?
I'm from America.
Good Bye, Mr Black.
Good Bye.
⑺ 小學英語情景對話
A:What time is it,please?(請問現在幾點？）
B:It's one o'cilck.（1點鍾）
A:what's this?（這是什麼？）
B:It's an eraser.（它是一個橡皮擦）
Salesman:May I help you?（我能幫助你嗎？）
A:Do you have any vegetables?I'd like two kilos.
（你有一些蔬菜嗎？我要2千克）
Salesman:Yes.Here you are.（是的，我有。給你）
A:Thank you.How much are they?（謝謝，這些多少錢？）
Salesman:Two yuan and fifty fen,please.（2元55分）
A:Here you are.（給你）
Salesman:Thanks.（謝謝）
A:What does your father do?(你的父親從事什麼職業？）
B:My father is a doctor.（我父親是一個醫生）
A:What does your mather do?（你母親是干什麼的？）
B:she is a thease.（她是一個老師）
不好意思哈，沒有公園和野外的:-)
應該還沒有3分鍾吧?! 好失敗~>_<
⑻ 英語 口語對話情節 求素材
【INTERVIEWEE】 have come here for the interview . Nice to meet you.
【INTERVIEWER】 Nice to meet you ,too. Please Take a seat.
【E】Thank you!
【R】Congratulations on your have pass the written exam of Agricultural Bank of China. First, tell me something about yourself, please?
【E】 My name is XiaoMing and I am twenty-four years old. I graate from Anhui Agriculture University this year. I am major in finance. I worked hard in my college study of theoretical knowledge, and I kept getting good marks in my exams. I have passed CET-6 and CCT-2. What』s more, as I knew the importance of practice, I tried my best to take any chance to combine the knowledge learned from the textbook with practice.
【R】Well, can you explain what is the meaning of Aggregate demand and how do you think about our county』s economy?
【E】Aggregate demand means The total amount of goods and services demanded in an economy by companies, consumers, and government bodies, including foreign participants, also known as total spending. The competition to excel in overall national strength, focused on economy and science and technology, is being further intensified; globewide struggles centered on markets, natural resources and other economic rights and interests are daily becoming sharper; and the quickening of economic globalization and intensification of the formation of regional blocs render the economic development of our country more vulnerable to outside influences and impacts.
【R】Why did you choose this corporation？
【E】It was well known for its great culture of keeping improving. I think this point is very important in the intense market competition. It is the infinite force to make the staff and the company move forward.
【R】En. Are you a goal-oriented person？
【E】Sometimes I make a plan before I do.
【R】Tell me about some of your recent goals and what you do to achieve them.
【E】I want to put my knowledge and experience to use in a challenging position. In order to achieve this goal, I just work step by step.
【R】where do you want to be in 5 years?
【E】I don』t sure, just make effect to do everything, enjoy what I am doing.
【R】If you are hired, how long would you stay with us?
【E】That obviously depend on how things go-whether the company and I are satisfied with each other.
【R】 Do you have any questions you want to ask?
【E】 I wonder when will I know your decision?
【R】 We will get in touch with you by the end of next week.
【E】 Great. I'm looking forward to hearing from you. I am very interested in this position.
【R】 Thank you for your interest in our company. Goodbye.
【E】 Goodbye.
⑼ 小學英語情景對話有趣
英語是一門實踐性很強的工具學科，運用英語進行交際是其實踐性的主要表現。因此，在小學英語教學中必須為學生提供充分的運用英語口語進行交往實踐的機會，使學生從中加深理解、熟悉運用、牢固掌握，達到學以致用的目的。模擬表演，創設語境。對話是在一定情景下的習慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義。在教學中，教師不可能將真實生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創設接近生活的真實語言環境，這有利於學生理解和掌握對話內容。例如，在學生進教師辦公室交作業本這段對話中，可讓學生模擬表演對話情景：一邊敲課桌模擬敲門聲，一邊說MayIcomein？然後雙手遞上作業本說Here＇smyexercisebook。簡單的表演既容易又很逼真，學生興趣很濃，表演時全身心投入，神態惟妙惟肖，對內
容的理解便不感到困難。又如在學習同學間的互相介紹時，教師可讓一個學生扮演從外地轉學來的新同學，讓其他同學向他表示歡迎、問候並詢問一些有關於他的問題。如What＇syourname？Howoldareyou？Whereareyoufrom？讓這位學生一一加以回答。這些對話表演，可以幫助學生了解對話內容，逼真地再現對話情境，使學生有身臨其境的感覺，大大激發了他們內在的表達慾望，從而積極地參與對話活動，加深了對對話內容的理解運用電教手段，調動學生的視聽感官。
在英語課堂教學中模擬表演創設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用錄音、錄像、投影幻燈等電化教學手段來移植情境，形象生動地再現有關對話的時空，做到聲像結合，圖文並茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融於其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系，從而調動學習積極性，使學生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現，讓學生聽預先錄下的下雨聲，先體會下雨時的情景，再學習有關下雨的對話內容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現自我。教唱英語歌曲，形成輕松的學習氣氛。不少小學英語學習內容可以用歌曲形式表達，這有助於激發興趣和分散難點。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情景內容，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，體現歌曲中的交際情景。讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，並感受到學習的樂趣，提高學習效率。設計游戲情景，復習鞏固對話內容。在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教於樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創造了條件，使學生樂而好學。例如：在教「Happybirthdaytoyou！」時，設計公雞一家團聚互相祝賀生日的游戲，顯得形象、生動、有趣。學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中復習鞏固，既符合孩子們樂於模仿與好玩的天性，又充分發揮了主觀能動性與創造性，還調節了學習節奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。