⑴ 全國性中小學英語教師都有哪些比賽
教學技能比賽，教學基本功比賽，輔導競賽
⑵ 全國高師學生英語教師職業技能大賽含金量高嗎考試難度怎樣
難度一般吧，對考研沒有什麼影響。和考研沒有關系。這是你大學能力的一種體現。對以後工作可能會有影響。建議考考吧。網上有很多題，很有幫助的。甚至有答案。不知道真的假的。
⑶ 急求2010全國中小學英語教師教學技能大賽的復習題
你好 我也要參加大賽 希望能多和你聯系
⑷ 請問有誰參加過全國中小學英語教師教學技能大賽，分享一下經驗好嗎
該項考試分兩部分：教育教學基本理論和基本技能。平時教學中的一些常識性問題（教育學、心理學知識）以及處理教材的技巧和方法等，組織單位，如英語輔導報社網站上有歷年的試題。
⑸ 現在是否有小學英語教師口語大賽
我是抄一個中學生，但英語成績襲很好，也參加過幾次口語比賽。 英語口語比賽往往分四場：初賽（讓學生朗讀課文，讀的好的留下，參加復賽）；復賽（學生用英語在規定時間內介紹自己，同樣優者進入半決賽）；半決賽（學生當場回答老師提出的問題，當然用英文，問題可以是：WHERE IS YOUR HOME？，HOW IS YOUR FAMILY？，HOW IS YOUR TEACHER LIKE？等）；決賽（當場給學生一個題目，在五分鍾准備時間後讓學生即興演講）。
希望你能舉辦一個專業的比賽，I beleive in you.
⑹ 小學英語教師教學技能大賽口語演講稿
----Speech draft of 「—teaching of primary school」
Hello!
Every leaders and teachers,
Whether I am keeping out her or she is expecting me, English teaching is becoming a demanding of my life eventually and becoming a powerful testimony to embody my value of woke and life.
A t first,the persist in English told me to never give up. It is well said that:」 Learning is the sources of knowledge and knowledge is the guide of learning.」 I made the decision to enrich and equipment myself in the process of learning. Through the learning, I have broaden my horizon widely: teaching teachers』 cadent explaining; the fluent English dialogue between the teacher and students; the trenchant comments of the experts made me be filled with admiration and strengthen my confidence ,resolution and perseverance of doing well of English-teaching.
there is a golden seed in my hand---hope; there is a goal in my life----success. I sowed the seeds of eagerness of knowledge in the minds of children with my hands, I sowed the seeds of loving learning in the minds of children with my diligence and also sowed the seeds of hope in my mind. I am watching the hope with my heart, defending the hope with love, seeing her sprouting、flowering and fruiting silently, I have the confidence that the seeding will become a grant tree at last!
This is all, Thank you!
⑺ 幫我一下：全國各項有關英語比賽的比賽時間。口語筆試的都包括。
全國中小學生英語口語大賽概況
為貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部關於英語課程改革的精神；培養全國中小學生英語語言運用能力，鼓勵在英語學習中成績突出的學生，獎勵開展素質教育活動成績突出的教育機構，推動中小學生素質教育工作廣泛深入開展；由中國關心下一代工作委員會教育發展中心和團中央中國國際青年交流中心聯合創建的全國青少年健康成長陽光工程與中央統戰部台灣會館經貿文化交流中心、中國宋慶齡基金會和中國國際青少年文化交流協會等單位共同參辦的全國中小學生英語口語大賽（原全國青少年英語口語大賽（已至第八屆））以面對面英語交流測試的形式考察評判全國中小學生英語應用能力水平的賽事；該項賽事是專門為全國中小學生設計的純英語應用能力競賽考試體系。競賽自啟動以來，得到了全國各地相關學校、外語培訓中心和關心青少年教育事業的文化機構的大力支持，全國各地幾十萬青少年積極響應，踴躍參加，2010-2011年度全國競賽現已啟動，望更多中小學生參與到活動中來。
全國中小學生英語口語大賽影響力
全國中小學生英語口語大賽隸屬於全國青少年健康成長陽光工程中國模範學生展示活動，是中小學生展示英語素質技能的重要窗口，具有廣泛的社會影響力和傳播力。競賽活動旨在為全國中小學生搭建一個激勵英語學習、培養思辨能力、展現綜合風採的舞台，同時為中西文化架起一座促進文化溝通、增進國際交流的橋梁。通過競賽，拓展學生外語學習的空間，使其在提高語言水平的同時了解西方文化中的先進思想，提高文化素養；通過競賽，引導學生關注與思考中國傳統文化，在中西文化思想的對比中，展示中華文明的魅力與價值，樹立傳播中華燦爛文明的使命感；通過競賽，讓世界聽到中國的聲音，了解中國的傳統文化與民族精神；通過競賽，推動我國外語教學的發展，提高教學水平，優化教學內容，培養和發現新世紀國家發展所需要的高素質外語人才，為國家的建設與發展貢獻力量。
面向社會的競賽考試一般沒有指令性作用，它通過其可信度和有效度獲得社會認可，選手自願參加競賽，競賽考試取得相應成績即可獲得相應證書。全國中小學生英語口語大賽證書由中國關心下一代工作委員會教育發展中心、團中央中國國際青年交流中心、全國青少年健康成長陽光工程工作委員會、中國國際青少年文化交流協會、中國宋慶齡基金會、中央統戰部台灣會館經貿文化交流中心等行政機構、教育機構以及眾多社會單位認可，具體化在以下方面已獲公眾認可：
為教育、培訓機構英語教學效果和學生英語能力的檢測手段之一；
為中、小學英語教師英語口語達標提供測評標准；
是部分地區小升初的參考資料之一；
是部分地區教育行業招聘和選用人才提供英語口語能力測評依據；
全國中小學生英語口語大賽特點
全國中小學生英語口語大賽是國內第一個引進國外英語應用能力考試體系作為競賽評定標准。
全國中小學生英語口語大賽的競賽考試都實行一對一的交流形式，與人機對話或群述的考試方式相比更顯科學和人性化。
全國中小學生英語口語大賽為標准化競爭性水平考試，所有選手參照同一評判標准，競賽考試的成績與人數的多少無關，只與選手的水平高低相關。
全國中小學生英語口語大賽的多層次、多類別、幽默風趣的考評方式更能夠調動選手學習英語的興趣和積極性。
全國中小學生英語口語大賽側重語言溝通的交流與表達，選手能在競賽考試的過程中快速提高自己的英語表達水平，非常有利於孩子以後的成長和發展。
純口語的考試體系，避免了一些學生在筆試上的不足，更有利於學員的發揮。在競賽考試過程中，學生可以選擇自己喜歡的話題進行交談，最大限度地調動了學生的積極性和能動性，對學生真正的做到了全面真實的考核。
全國中小學生英語口語大賽作為水平競賽，是對學生英語水平的切實評分。
競賽組織工作程序
競賽組織工作程序分為地方選拔賽和全國總決賽兩個工作階段。地方選拔賽（時間為2010年9月至12月間）包括各分賽區開展競賽活動的宣傳、報名、培訓以及地方初賽和地方復賽等工作。全國總決賽（時間為2011年寒假）包括賽前輔導點評和全國總決賽。
參加競賽的選手可到各地方工作機構（分賽區或選送單位）報名參賽；通過地方（區域）競賽選出的各組別獲獎選手可參加全國總決賽。
（一）地方初賽
在各地方工作機構（賽區或選送單位）的組織協調下，由參賽學校（即地方初賽賽點）負責組織實施，每個地方初賽賽點應有不少於20人參賽，各參賽學校應保證本校符合參賽資格的學生有公平的報名參賽機會。
比賽環節為筆試、即興演講和回答問題兩部分，題目由賽點自定編輯。（題目和評分標准可參考全國總決賽）
評委組成：評委人數不少於2人。比賽前應召開評委會，討論並貫徹評分標准，以保證比賽的規范性、公平性與公正性。
（二）地方復賽各地方工作機構（賽區或選送單位）組織承辦，競賽地點由地方工作機構選定，全國組委會將派專員觀摩部分地區的競賽。各地方工作機構自行決定各地方初賽進入地方復賽的名額。
比賽環節：筆試、定題演講、即興演講、回答問題四部分，題目由地方工作機構自定編輯。（題目和評分標准可參考全國總決賽）
評委組成：評委人數不少於3人，其中具有講師以上職稱不少於1人。比賽前應召開評委會，討論並貫徹評分標准，以保證比賽的規范性、公平性與公正性。
（三）全國總決賽
全國組委會承辦，地方分賽區協辦，比賽地點暫定在北京。
參賽資格：地方復賽獲獎選手參加全國總決賽。
評委組成：評委人數不少於4人，其中外籍評委不少於1人，中國籍評委具有講師職稱不少於1人。比賽前應召開評委會，討論並貫徹評分標准，以保證比賽的規范性、公平性與公正性。
評分辦法：根據提供的<>（《英語應用能力測評認證》）評分，評委的平均分為選手得分；比賽不採取淘汰制，初復賽成績相加為選手最後總成績；前5位選手的成績在第5位選手結束演講後，經評委商議後統一公布；其餘選手演講結束後當場亮分。（考試大綱和評分表見附件）
【分組輔導點評】由老師進行身份、級別、組別等數據的確認，向選手講解競賽考試流程及賽前心理輔導，輔助分析選手口語水平缺陷以及注意事項等。
【定題口語測試】
選手根據考試大綱先就個人感興趣的話題事先填寫《話題表》。
第一部分指令，考生根據考官的要求做相應回應。
第二部分闡述，考生對所選題目進行闡述。
第三部分對話：考官與考生就所選題目與考生進行談論。
【即興口語才藝展示】選手根據自身的准備情況，以英語為主題的素材，以唱歌、跳舞、樂器演奏、講故事、朗誦（不限制）等表現形式在3分鍾內展示英語口語應用能力水平。
每位參賽選手根據英語應用能力水平（通過三個環節的考評）可以取得相應的《英語應用能力測評認證證書》，並根據該認證考試的分值給予選手金、銀、銅、優秀獎的頒發。
競賽考試大綱
（一）幼兒組競賽考試大綱
【交際能力】
(1)與考官相互問候，
(2)用適當的動作表明聽懂了考官簡單的指令或要求，
(3)用幾個詞或單個詞簡單回答考官所提問題或要求，
(4)聽懂考官簡短、簡單的問題、要求和陳述，並以相應的動作做出反應，給予肯定或否定的簡短回答，
(5)用熟記的片語和短句交流。
【語言功能】
(1)相互問候
(2)說出姓名和年齡
(3)辨認和說出所示物品的名稱
(4)告別用語
(5)表述人或物的位置
(6)表達時間和日期
(7)表達「能」與「不能」
【語法】
(1)祈使句用詞：如go,come,show,point,give,touch,stanp
(2)疑問詞：What?Howmany?Howold?
(3)指示詞：this,that
(4)簡單的形容詞，如：small,?big,?green
(5)限定詞：a,?the,?my,?your,?his,?her
(6)代詞：I,?you,?he,?she,?it,?they
【詞彙】無具體要求
【語音】
(1)單音發音正確
(2)單詞發音可識別、聽懂
?
（二）小學A組競賽考試大綱
【交際能力】
(1)聽懂考官簡短、簡單的問題、要求和陳述，並以相應的動作做出反應，給予肯定或否定的簡短回答
(2)用熟記的片語和短句交流
(3)使用基本詞彙、片語描述個人的情況或場景
(4)就對話方最基本的情況提問
(5)理解簡單的問題和要求並做出相應的反應和回答
(6)用簡單語句就日常生活情況進行簡單交談
(7)就個人基本情況、日常生活和活動進行交談
【語言功能】
(1)表述人或物的位置
(2)簡單描述人、動物、物品和地點、場景
(3)表述簡單的事實
(4)告知擁有的物品
(5)簡單提問有關個人情況的問題全國中小學生英語口語大賽概況
為貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部關於英語課程改革的精神；培養全國中小學生英語語言運用能力，鼓勵在英語學習中成績突出的學生，獎勵開展素質教育活動成績突出的教育機構，推動中小學生素質教育工作廣泛深入開展；由中國關心下一代工作委員會教育發展中心和團中央中國國際青年交流中心聯合創建的全國青少年健康成長陽光工程與中央統戰部台灣會館經貿文化交流中心、中國宋慶齡基金會和中國國際青少年文化交流協會等單位共同參辦的全國中小學生英語口語大賽（原全國青少年英語口語大賽（已至第八屆））以面對面英語交流測試的形式考察評判全國中小學生英語應用能力水平的賽事；該項賽事是專門為全國中小學生設計的純英語應用能力競賽考試體系。競賽自啟動以來，得到了全國各地相關學校、外語培訓中心和關心青少年教育事業的文化機構的大力支持，全國各地幾十萬青少年積極響應，踴躍參加，2010-2011年度全國競賽現已啟動，望更多中小學生參與到活動中來。
全國中小學生英語口語大賽影響力
全國中小學生英語口語大賽隸屬於全國青少年健康成長陽光工程中國模範學生展示活動，是中小學生展示英語素質技能的重要窗口，具有廣泛的社會影響力和傳播力。競賽活動旨在為全國中小學生搭建一個激勵英語學習、培養思辨能力、展現綜合風採的舞台，同時為中西文化架起一座促進文化溝通、增進國際交流的橋梁。通過競賽，拓展學生外語學習的空間，使其在提高語言水平的同時了解西方文化中的先進思想，提高文化素養；通過競賽，引導學生關注與思考中國傳統文化，在中西文化思想的對比中，展示中華文明的魅力與價值，樹立傳播中華燦爛文明的使命感；通過競賽，讓世界聽到中國的聲音，了解中國的傳統文化與民族精神；通過競賽，推動我國外語教學的發展，提高教學水平，優化教學內容，培養和發現新世紀國家發展所需要的高素質外語人才，為國家的建設與發展貢獻力量。
面向社會的競賽考試一般沒有指令性作用，它通過其可信度和有效度獲得社會認可，選手自願參加競賽，競賽考試取得相應成績即可獲得相應證書。全國中小學生英語口語大賽證書由中國關心下一代工作委員會教育發展中心、團中央中國國際青年交流中心、全國青少年健康成長陽光工程工作委員會、中國國際青少年文化交流協會、中國宋慶齡基金會、中央統戰部台灣會館經貿文化交流中心等行政機構、教育機構以及眾多社會單位認可，具體化在以下方面已獲公眾認可：
為教育、培訓機構英語教學效果和學生英語能力的檢測手段之一；
為中、小學英語教師英語口語達標提供測評標准；
是部分地區小升初的參考資料之一；
是部分地區教育行業招聘和選用人才提供英語口語能力測評依據；
全國中小學生英語口語大賽特點
全國中小學生英語口語大賽是國內第一個引進國外英語應用能力考試體系作為競賽評定標准。
全國中小學生英語口語大賽的競賽考試都實行一對一的交流形式，與人機對話或群述的考試方式相比更顯科學和人性化。
全國中小學生英語口語大賽為標准化競爭性水平考試，所有選手參照同一評判標准，競賽考試的成績與人數的多少無關，只與選手的水平高低相關。
全國中小學生英語口語大賽的多層次、多類別、幽默風趣的考評方式更能夠調動選手學習英語的興趣和積極性。
全國中小學生英語口語大賽側重語言溝通的交流與表達，選手能在競賽考試的過程中快速提高自己的英語表達水平，非常有利於孩子以後的成長和發展。
純口語的考試體系，避免了一些學生在筆試上的不足，更有利於學員的發揮。在競賽考試過程中，學生可以選擇自己喜歡的話題進行交談，最大限度地調動了學生的積極性和能動性，對學生真正的做到了全面真實的考核。
全國中小學生英語口語大賽作為水平競賽，是對學生英語水平的切實評分。
競賽組織工作程序
競賽組織工作程序分為地方選拔賽和全國總決賽兩個工作階段。地方選拔賽（時間為2010年9月至12月間）包括各分賽區開展競賽活動的宣傳、報名、培訓以及地方初賽和地方復賽等工作。全國總決賽（時間為2011年寒假）包括賽前輔導點評和全國總決賽。
參加競賽的選手可到各地方工作機構（分賽區或選送單位）報名參賽；通過地方（區域）競賽選出的各組別獲獎選手可參加全國總決賽。
（一）地方初賽
在各地方工作機構（賽區或選送單位）的組織協調下，由參賽學校（即地方初賽賽點）負責組織實施，每個地方初賽賽點應有不少於20人參賽，各參賽學校應保證本校符合參賽資格的學生有公平的報名參賽機會。
比賽環節為筆試、即興演講和回答問題兩部分，題目由賽點自定編輯。（題目和評分標准可參考全國總決賽）
評委組成：評委人數不少於2人。比賽前應召開評委會，討論並貫徹評分標准，以保證比賽的規范性、公平性與公正性。
（二）地方復賽各地方工作機構（賽區或選送單位）組織承辦，競賽地點由地方工作機構選定，全國組委會將派專員觀摩部分地區的競賽。各地方工作機構自行決定各地方初賽進入地方復賽的名額。
比賽環節：筆試、定題演講、即興演講、回答問題四部分，題目由地方工作機構自定編輯。（題目和評分標准可參考全國總決賽）
評委組成：評委人數不少於3人，其中具有講師以上職稱不少於1人。比賽前應召開評委會，討論並貫徹評分標准，以保證比賽的規范性、公平性與公正性。
（三）全國總決賽
全國組委會承辦，地方分賽區協辦，比賽地點暫定在北京。
參賽資格：地方復賽獲獎選手參加全國總決賽。
評委組成：評委人數不少於4人，其中外籍評委不少於1人，中國籍評委具有講師職稱不少於1人。比賽前應召開評委會，討論並貫徹評分標准，以保證比賽的規范性、公平性與公正性。
評分辦法：根據提供的<>（《英語應用能力測評認證》）評分，評委的平均分為選手得分；比賽不採取淘汰制，初復賽成績相加為選手最後總成績；前5位選手的成績在第5位選手結束演講後，經評委商議後統一公布；其餘選手演講結束後當場亮分。（考試大綱和評分表見附件）
【分組輔導點評】由老師進行身份、級別、組別等數據的確認，向選手講解競賽考試流程及賽前心理輔導，輔助分析選手口語水平缺陷以及注意事項等。
【定題口語測試】
選手根據考試大綱先就個人感興趣的話題事先填寫《話題表》。
第一部分指令，考生根據考官的要求做相應回應。
第二部分闡述，考生對所選題目進行闡述。
第三部分對話：考官與考生就所選題目與考生進行談論。
【即興口語才藝展示】選手根據自身的准備情況，以英語為主題的素材，以唱歌、跳舞、樂器演奏、講故事、朗誦（不限制）等表現形式在3分鍾內展示英語口語應用能力水平。
每位參賽選手根據英語應用能力水平（通過三個環節的考評）可以取得相應的《英語應用能力測評認證證書》，並根據該認證考試的分值給予選手金、銀、銅、優秀獎的頒發。
競賽考試大綱
（一）幼兒組競賽考試大綱
【交際能力】
(1)與考官相互問候，
(2)用適當的動作表明聽懂了考官簡單的指令或要求，
(3)用幾個詞或單個詞簡單回答考官所提問題或要求，
(4)聽懂考官簡短、簡單的問題、要求和陳述，並以相應的動作做出反應，給予肯定或否定的簡短回答，
(5)用熟記的片語和短句交流。
【語言功能】
(1)相互問候
(2)說出姓名和年齡
(3)辨認和說出所示物品的名稱
(4)告別用語
(5)表述人或物的位置
(6)表達時間和日期
(7)表達「能」與「不能」
【語法】
(1)祈使句用詞：如go,come,show,point,give,touch,stanp
(2)疑問詞：What?Howmany?Howold?
(3)指示詞：this,that
(4)簡單的形容詞，如：small,?big,?green
(5)限定詞：a,?the,?my,?your,?his,?her
(6)代詞：I,?you,?he,?she,?it,?they
【詞彙】無具體要求
【語音】
(1)單音發音正確
(2)單詞發音可識別、聽懂
?
（二）小學A組競賽考試大綱
【交際能力】
(1)聽懂考官簡短、簡單的問題、要求和陳述，並以相應的動作做出反應，給予肯定或否定的簡短回答
(2)用熟記的片語和短句交流
(3)使用基本詞彙、片語描述個人的情況或場景
(4)就對話方最基本的情況提問
(5)理解簡單的問題和要求並做出相應的反應和回答
(6)用簡單語句就日常生活情況進行簡單交談
(7)就個人基本情況、日常生活和活動進行交談
【語言功能】
(1)表述人或物的位置
(2)簡單描述人、動物、物品和地點、場景
(3)表述簡單的事實
(4)告知擁有的物品
(5)簡單提問有關個人情況的問題
(6)描述日常活動、事情和天氣
(7)簡單地指示方向和地點
(6)描述日常活動、事情和天氣
(7)簡單地指示方向和地點 不是很全啊。
⑻ 全國中小學英語技能大賽
為幫助參賽教師學習和掌握國家教育政策、法規、教育理念，提高語言水平，提供相關前沿信息，使參賽教師更充分地進行考前准備，全國組委會特編輯《第四屆全國小學英語教師教學技能大賽教師手冊》（20元/本）、《第五屆全國中學英語教師教學技能大賽教師手冊》（20元/本）供參賽教師參閱。手冊主要由文件匯編（含命題大綱）、往屆大賽總結回顧、往屆大賽題目、本屆大賽參考書目及部分內容組成。需要征訂的單位及個人請盡快與當地分賽區組委會聯系。
很明顯主辦方是想賺資料的錢！
另有一大堆的參考書目：
賽前選讀參考書目
以《2008年全國中小學英語教師教學技能大賽大賽材料匯編》為主，參考以下材料：
（一）文件
1. 中共中央文獻研究室編，鄧小平同志論教育，人民教育出版社
2. 胡錦濤同志在全國優秀教師代表座談會上的講話，中國教育報，2007年9月1日
3. 中共中央、國務院《關於深化教育改革全面推行素質教育的決定》，人民日報，1999年6月17日
4. 中華人民共和國義務教育法。2006年9月1日起實行
5. 教育部2000年修訂的初、高中英語教學大綱（修訂試用本），人民教育出版社，2000
6. 教育部教基[2001]2號文件頒發的關於開設小學英語的《指導意見》和《基本要求》，《基礎教育外語教學研究》，2001，4
7. 教育部制訂，初中英語課程標准（實驗稿），北京師范大學出版社，2001
8. 教育部制訂，普通高中英語課程標准（試驗），人民教育出版社，2003
9. 教育部審訂通過的各種小學、初中、高中英語教材（可側重讀自己教的教材）
10. 李連寧（原基教司司長）：談小學開設英語課程的決定與工作部署，《中小學英語活頁文選》，2001，8
（二）專著（以作者姓氏筆畫為序）
11. 文秋芳，"英語教育之獻集"，外語教育與研究出版社，2007
12. 包天仁，英語"四位一體"中、高考復習教學方法再實驗研究，吉林教育出版社，2000
13. 劉道義，"英語教育之獻集"，外語教育與研究出版社，2007
14. 束定芳，外語教學改革：問題與對策，上海教育出版社，2005
15. 何廣鏗，英語教學研究，廣東高等教育出版社，2002
16. 何自然，語用學與英語學習，上海教育出版社，1997
17. 吳道存，怎樣教好英語，人民教育出版社，1991
18. 李力、陳治安，Language Culture and TEFL，西南師大出版社，1997
19. 李觀儀，具有中國特色的英語教學法，上海外語教育出版社，1995
20. 李少伶，周真，少數民族地區英語教學改革研究，雲南大學出版社，2005
21. 沈畔陽，語境理論與教學實踐，高師英語教學與研究， 2006，3
22. 張正東，外語教育學，科學出版社，1999
23. 張正東、杜培俸，外語教育實驗理論與實踐，四川教育出版社，1993
24. 張正東、杜培俸，外語立體化教學法的原理與模式，科學出版社，2000
25. 張正東，"英語教育之獻集"，外語教育與研究出版社，2007
26. 楊小鵑，透視國外二語習得理論，中央文獻出版社，2005
27. 胡春洞，英語學習論，廣西教育出版社，1998
28. 桂詩春，心理語言學，上海外語教育出版社，1985
29. 桂詩春，應用語言學，湖南教育出版社，1988
30. 桂詩春，"英語教育之獻集"，外語教育與研究出版社，2007
31. 章兼中，小學外語教育學，山西高校聯合出版社，1997
32. 曾葡初，英語教學環境論，人民教育出版社安徽教育出版社，2005
33. 戴煒棟，"英語教育之獻集"，外語教育與研究出版社，2007
34. 魏立明，英語課程與教學論，東北師大出版社，2005
（三）論文（以作者 姓氏筆劃為序）
35. 包天仁，我國小學外語教學的形勢和前景，《基礎教育外語教學研究》，2000，5
36. 劉道義，小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰，《中小學英語活頁文選》， 2001，8
37. 宋曉夢，是二語教學還是外語教學？訪包天仁教授，光明日報，2001年3月30日《教育周刊》
38. 陳昌義，"外語"與"第二語言"不能混為一談，《外語界》，2001，3
39. 楊小鵑，從語言教學看語言的分類，《基礎教育外語教學研究》，2001,3
40. 黃泰銓，小學英語符合國情最重要，光明日報，2001年4月26日《教育周刊》
41. 曾葡初，"二語教學"與"外語教學"沒有本質區別嗎？光明日報2001年5月10 日《教育周刊》
42. Donald Freeman and Jack C.Richards（編），語言教學中的教師進修，上海外語教育出版社，2002
43. 中小學優秀外語教師出國留學獎學金項目全國統一選拔考試指南，國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心，2006
（四）期刊
44. 中小學外語教學，北師大主辦
45. 中小學英語教學與研究，華東師大主辦
46. 基礎教育外語教學研究，國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心主辦
47. 外語界，上海外國語大學主辦
48. 中小學外語教學與研究，華東師大主辦
⑼ 全國中小學英語教師技能大賽怎麼復習
為幫助參賽教師學習和掌握國家教育政策、法規、教育理念，提高語言水平，提供相關前沿信息，使參賽教師更充分地進行考前准備，全國組委會特編輯《第四屆全國小學英語教師教學技能大賽教師手冊》（20元/本）、《第五屆全國中學英語教師教學技能大賽教師手冊》（20元/本）供參賽教師參閱。手冊主要由文件匯編（含命題大綱）、往屆大賽總結回顧、往屆大賽題目、本屆大賽參考書目及部分內容組成。需要征訂的單位及個人請盡快與當地分賽區組委會聯系。
很明顯主辦方是想賺資料的錢！
另有一大堆的參考書目：
賽前選讀參考書目
以《2008年全國中小學英語教師教學技能大賽大賽材料匯編》為主，參考以下材料：
（一）文件
1. 中共中央文獻研究室編，鄧小平同志論教育，人民教育出版社
2. 胡錦濤同志在全國優秀教師代表座談會上的講話，中國教育報，2007年9月1日
3. 中共中央、國務院《關於深化教育改革全面推行素質教育的決定》，人民日報，1999年6月17日
4. 中華人民共和國義務教育法。2006年9月1日起實行
5. 教育部2000年修訂的初、高中英語教學大綱（修訂試用本），人民教育出版社，2000
6. 教育部教基[2001]2號文件頒發的關於開設小學英語的《指導意見》和《基本要求》，《基礎教育外語教學研究》，2001，4
7. 教育部制訂，初中英語課程標准（實驗稿），北京師范大學出版社，2001
8. 教育部制訂，普通高中英語課程標准（試驗），人民教育出版社，2003
9. 教育部審訂通過的各種小學、初中、高中英語教材（可側重讀自己教的教材）
10. 李連寧（原基教司司長）：談小學開設英語課程的決定與工作部署，《中小學英語活頁文選》，2001，8
（二）專著（以作者姓氏筆畫為序）
11. 文秋芳，"英語教育之獻集"，外語教育與研究出版社，2007
12. 包天仁，英語"四位一體"中、高考復習教學方法再實驗研究，吉林教育出版社，2000
13. 劉道義，"英語教育之獻集"，外語教育與研究出版社，2007
14. 束定芳，外語教學改革：問題與對策，上海教育出版社，2005
15. 何廣鏗，英語教學研究，廣東高等教育出版社，2002
16. 何自然，語用學與英語學習，上海教育出版社，1997
17. 吳道存，怎樣教好英語，人民教育出版社，1991
18. 李力、陳治安，Language Culture and TEFL，西南師大出版社，1997
19. 李觀儀，具有中國特色的英語教學法，上海外語教育出版社，1995
20. 李少伶，周真，少數民族地區英語教學改革研究，雲南大學出版社，2005
21. 沈畔陽，語境理論與教學實踐，高師英語教學與研究， 2006，3
22. 張正東，外語教育學，科學出版社，1999
23. 張正東、杜培俸，外語教育實驗理論與實踐，四川教育出版社，1993
24. 張正東、杜培俸，外語立體化教學法的原理與模式，科學出版社，2000
25. 張正東，"英語教育之獻集"，外語教育與研究出版社，2007
26. 楊小鵑，透視國外二語習得理論，中央文獻出版社，2005
27. 胡春洞，英語學習論，廣西教育出版社，1998
28. 桂詩春，心理語言學，上海外語教育出版社，1985
29. 桂詩春，應用語言學，湖南教育出版社，1988
30. 桂詩春，"英語教育之獻集"，外語教育與研究出版社，2007
31. 章兼中，小學外語教育學，山西高校聯合出版社，1997
32. 曾葡初，英語教學環境論，人民教育出版社安徽教育出版社，2005
33. 戴煒棟，"英語教育之獻集"，外語教育與研究出版社，2007
34. 魏立明，英語課程與教學論，東北師大出版社，2005
（三）論文（以作者 姓氏筆劃為序）
35. 包天仁，我國小學外語教學的形勢和前景，《基礎教育外語教學研究》，2000，5
36. 劉道義，小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰，《中小學英語活頁文選》， 2001，8
37. 宋曉夢，是二語教學還是外語教學？訪包天仁教授，光明日報，2001年3月30日《教育周刊》
38. 陳昌義，"外語"與"第二語言"不能混為一談，《外語界》，2001，3
39. 楊小鵑，從語言教學看語言的分類，《基礎教育外語教學研究》，2001,3
40. 黃泰銓，小學英語符合國情最重要，光明日報，2001年4月26日《教育周刊》
41. 曾葡初，"二語教學"與"外語教學"沒有本質區別嗎？光明日報2001年5月10 日《教育周刊》
42. Donald Freeman and Jack C.Richards（編），語言教學中的教師進修，上海外語教育出版社，2002
43. 中小學優秀外語教師出國留學獎學金項目全國統一選拔考試指南，國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心，2006
（四）期刊
44. 中小學外語教學，北師大主辦
45. 中小學英語教學與研究，華東師大主辦
46. 基礎教育外語教學研究，國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心主辦
47. 外語界，上海外國語大學主辦
48. 中小學外語教學與研究，華東師大主辦
⑽ 怎樣准備全國中小學英語教師技能大賽
在南園的最裡面。裡面的籃球隊好強！！
怎樣准備全國中小回學英語教師技答能大賽
http://www.xyyla.com/
英語