㈠ 小學六年級英語網上口語練習 方法有哪些
小學六年級的孩子要面臨即將到來的小升初考試，在這個考試中孩子還要考英語口語。受傳統應試教育的荼毒，不少孩子的英語都是啞巴英語，會寫不會說。該怎麼解決這個窘況呢?不少孩子都想到了在線學英語。
小學六年級英語網上口語練習，只是找外教練習就夠了嗎?那也不一定，很多時候孩子找外教一對一培訓口語，但是效果不明顯。面對這樣的情況，我們又該怎麼辦呢?
一、累積詞彙量
巧婦難為無米之炊。單詞是英語口語的重中之重。孩子要想把英語說的清晰明了，就需要具備一定的詞彙量。詞彙量多了，孩子才能脫離模板式英語，用多種表達方式來表達自己的意願。而要增加孩子的詞彙量，除了多聽多說，孩子還需要大量的閱讀來建立自己的詞彙庫。另外，累積詞彙量不能是死記硬背，要讓孩子把單詞記牢，還是需要英語環境和外國友人溝通，潛移默化地記住單詞。
二、強化邏輯能力
英文邏輯和中文邏輯本就不同，再加上孩子天馬行空的說話方式，亂七八糟的語句順序讓人搞不懂意思。而建立英文邏輯方面，還是歐美外教比較拿手。菲律賓等國家的外教雖然能力強，但是語言使用遵循了一定的模板，稍稍僵化。教小學生英語口語，還是需要語言表達能力靈便一點的歐美外教。
三、增加表達機會
有些孩子私底下開口說英語可厲害了，但是一到公眾場合就倒了。這是因為孩子內心的怯懦，怕被同齡人笑話。主要還是孩子信心不夠。這和中國“棍棒底下出孝子”的理念有些關系，很多教師對這一點深以為然，覺得孩子被罵多了才知道改。哪怕孩子進步了，家長也是給一句“天外有天人外有人，別以為自己有多好”，挫傷了孩子的自信心。
而西方國家的理念則是強調個人的心理、鼓勵教學。這也是為什麼孩子推崇外教的原因。不過找外教培訓口語，孩子也要擦亮眼睛。不要找菲律賓外教，不要覺得小時候學英語口語長大後能改過來。無論是哪個階段的學習，都會對以後產生影響，哪怕以後能把英語發音糾正，還是會有潛在的影響。
建議孩子找培訓機構的歐美外教。在這家機構注冊登記的外教，不僅有線上英語教學的經驗，還有線下教學的經驗，還有TEFL/TESOL證書。這是
㈡ 孩子六年級了，英語科很差，有什麼方法提高上去
培養對英語的興趣是重點
1、從常用口語開始學
孩子學習外語從身邊的事物開始，也就是說最簡單的常用的口語先學。通常孩子年幼，還不懂得語法，所以從簡單的單詞和口語開始孩子會比較容易學會，等孩子學會的單詞多了，再學習句子和短語，循序漸進。
2、找到相應的語言環境
如果日常生活中，父母也用英語和孩子做一些簡單的交流，營造學習的語言環境，孩子會更容易學會。孩子的模仿能力非常之大，在語言環境的影響下，孩子更容易學會。也可以帶孩子去學習更加純正的口音，一口地道的英語一定能幫助孩子更好的進行英語啟蒙。先試聽看看孩子喜歡哪家。
3、多給孩子看英文電影
相比父母自己給孩子製造語言環境，電視和電影所帶來的效果更有助於提高孩子正確的發音學習。尤其是孩子喜歡的英文動畫片，在觀看精神劇情的同時，孩子在無形之中學會了語言對白。
4、不斷重復單詞
學會一門外語，不可能一兩天就能夠學會。因此家長們要有耐心地不斷重復孩子的學習內容，哪怕是一天只學一兩個單詞，一年累計下來也能學會好幾百個，所以不斷重復也是一種好的學習方法。
5、使用繪本學習
精美的英文繪本對孩子學習外語有很大幫助，孩子喜歡的繪本內容配上英文對話，家長一邊給孩子講故事內容，一邊讀給孩子聽，或是大人一句小孩一句，不知不覺中，孩子掌握的東西就越來越多了！
6、有趣的肢體學習語言
把單調的英語學習結合到豐富的趣味肢體語言，孩子興趣就會大增。父母是孩子最好的老師，要用智慧的方法幫助寶寶，鼓勵寶寶，而不是強制學習，在興趣和游戲中，寶寶更容易學到知識。
7、常見的物品貼上內容
也許寶寶還不知道怎麼寫單詞，但在寶寶常見的食物或者物品上寫上相對應的英文單詞，平時父母有意地指著單詞念給寶寶聽，寶寶就會有點印象，等到他有記憶力的時候，他就會更容易掌握這些單詞的拼寫。
㈢ 小孩英語口語，我家孩子都六年級了，英語還是啥都說不
你好， 小孩英語口語，我家孩子都六年級了，英語還是啥都說不？
很對孩子是沒有內自信，首容先讓孩子充分的掌握所學的詞彙量。另外可以從幾點提升一下：
練習聽力是關鍵，想要說一口流利的英語，除了大量地練習表達能力，同時還要在前期進行大量能理解和重復性的聽力訓練。練就卓越的英語口語，沒有「輸入」的過程，就很難學到語言的精髓，而且一旦把錯誤的語言或發音變成表達習慣，想改變就更加困難了。
不斷地重復，可以讓孩子增強記憶。不要覺得「重復」這件事很枯燥和麻煩，如果不重復或者重復的次數很少，那麼很快你就會忘記。對於大多人來講，要想完全記住一個新的單詞，大概要重復30次以上；要想不用回憶就能把單詞或句子脫口而出，只要要聽上50到100遍。聽較為容易的聽力材料，並且反復地聽（最好每天都能堅持），這樣你的口語能力將會有很大的提升。
㈣ 小學六年級英語口語對話
其實你有空復的時候可以找一些資料來制練習，參加英語角都是不錯的練習方法！如果要找英語學習中心，ABC天卞口語還挺.好.的，1對1外教輔導真的有明顯效果 A: where are you going?B;I am going to visit my grandparents.C:Where do they live?B:They live in the center of the town.D:How to get there.B:Just walk along the street for 0 minutes.C:Can I take a taxi?A:Of course you can.
㈤ 怎樣學好六年級英語
1．在理解的基礎上學習
學習語法要真正理解，不要死記硬背條條框框。例如家長在輔導孩子英語時，也許會特別強調現在分詞和動名詞在句子中的不同成分。很多孩子就死記硬背：分詞可以作定語、狀語、補語、表語；動名詞可作定語、主語、賓語、表語。即使這樣也經常記混淆。其實分詞就相當於形容詞。形容詞能充當的成分分詞基本都能充當；動名詞就相當於名詞，名詞能充當的成分動名詞基本都能充當。這樣也便於理解為什麼動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法並不是要對語法規則刨根到底。每種語言都有它自己的規則。漢語不是沒有時態，只是時態的表現形式不像英語那麼明顯。
2．積極主動歸納、總結語法規則
孩子在學習過程中要善於主動觀察、歸納、總結語法規則，不能完全依靠家長、老師的講解。研究表明，孩子自己歸納總結的語法規則比從書本上學來的記得更好。在孩子一道題或給予詳細講解後，應該讓孩子嘗試著自己總結規律。實踐表明，能自己總結語法規律的孩子，更能對語法進行靈活運用，且在閱讀中也便顯出反應迅速准確的良好狀態。
3．要善於從錯誤中學習
英語學習中出現錯誤是不可避免的，孩子在學習時，一方面不要怕犯錯誤，要大膽地使用英語；另一方面，要注意糾正錯誤，從錯誤中學習。發現錯誤和糾正錯誤是做英語練習的目的之一。對於老師、家長批改過的作業，一定要仔細看。對批改還不明白的，一定要向家長或同學請教。在口頭交際中，不能完全不顧語法，也不能因為怕犯語法錯誤而不敢開口。完全不顧語法，可能會使語法錯誤形成習慣，以後想改也改不過來。而因為怕犯錯誤而不敢開口或在表達中過多地進行自我糾正會影響交際的順利進行，也可能因此失去很多交際的機會。研究表明，在口頭表達中，適度地監控語法的正確性和准確性最有利於孩子提高口語能力。
㈥ 新湘少版小學六年級英語上冊怎麼復習
關於復習方法，這里給你一些思路：
1、章節復習，不管是那門學科都分為大的章節和小的課時，一般當講完一個章節的所有課時就會把整個章節串起來在系統的講一遍，作為復習，我們同樣可以這么做，因為既然是一個章節的知識，所有的課時之前一定有關聯，因此我們可以找出它們的共同之處，採用關聯記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。
2、輪番復習，雖然我們學習的科目不止一項，但是有些學生就喜歡單一的復習，例如語文不好，就一直在復習語文上下功夫，其他科目一概不問，其實這是個不好的習慣，當人在長時間重復的做一件事的時候，難免會出現疲勞，達不到預期的效果，因此我們做復習的時候不要單一復習一門科目，應該輪番復習，看語文看煩了，就換換數學，再煩了就換換英語，這樣可以把單調的復習變為一件有趣的事情，從而提高復習效果。
3、糾錯整理：做題的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。
4、思維導圖復習：思維導圖是一個偉大的發明，在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。將知識用思維導圖畫出來進行整理記憶，可以很快分析出知識的脈絡和重點，並且記得牢固。
復習中需要閱讀很多學習資料，想讓閱讀更有效率的同學，可以通過《精英特全腦快速閱讀軟體》來提高記憶力和學習效率。堅持就會有收獲，祝你成功!
㈦ 六年級孩子英語學不會怎麼辦
目前河南地區以人教版的英語教材為主要教材，改版後的教材從知識難度上來講並不難，但是隨著年級的升高會學習到一些較為復雜的詞彙。
小學的英語教材基本與生活息息相關，如四年級下冊Unit 2 What time is it?，主要講的是對時間的表示；六年級上冊Unit 1How can I get there?主要講的是問路。
由此可見除了個別的單詞比較復雜意外，從知識層面上來講，並不復雜，而且對於語法的要求很少。
那麼問題來了：
二、為什麼不難還學不會
雖然英語不難，但是還是有很多的客觀現狀限制了學習的進度與效果。
1、教學進度
從教學進度來講，大部分學校小學三年級開始接觸學習英語，個別學校從一年級開始學習英語，教學進度的差異化造成學校與學校之間的進度差異，增加了學校的管理與授課成本，同時學生心理也產生抵觸心態。
2、任課老師
在鄭州市范圍內，除了個別學校以外，大部分學校存在師資匹配的差異，不管是地市還是鄭州市范圍內，英語授課老師缺乏，多數英語科目授課為其他科目老師，如數學老師或語文老師兼英語老師現象非常普遍。
3、學校重視程度
小學階段對英語的重視程度簡單理解就是兩個字：應付。
主要在兩個方面：
1、上課頻次
正常情況下，小學階段的英語課，大概3-4次/周，平均每天不到一節課。
2、課後作業
小編了解到的情況是這個樣的，英語的課後作業一般情況下1次/周，同時兩節課之間間隔時間較長，多數學生會選擇把英語作業留到下節課上課之前做。
英語作業一般檢查較為鬆散，經常由班幹部進行檢查或者不檢查。
那麼面對這種情況，小學英語到底應該如何學習呢？面對小升初有應該如何准備呢？首先我們要搞懂一個問題：英語不重要嗎？
三、英語真的不重要嗎？
在國際化日趨明顯的當今社會，再不了解英語的人也會說個APP、PPT之類的「洋詞」，學好英文的生活實用性不言而喻，更重要的是在小升初考試中，英語佔40份，然而，實際上並不僅僅是40份，僅以2018年小升初試卷威力，設計2篇英語文章，如果看不懂文章，就別提做題了，我曾給孩子做過試卷分析，發現他數學幾乎滿分（一直在學奧數），但是因為看不懂第二篇英語閱讀，導致與文章相關的所有題全軍覆沒，事實上，裡面涉及到的數學題他並不是不會做，只是由於看不懂，完全不知道題干是什麼。由此可見英語不單單是考英語知識，還會影響到其他科目，學好英語至關重要！在小升初的擇校考試中，對英語能力有一定要求的，如果想要上好的學校，請首先重視英語。
四、小學英語應該如何學習
英語應該如何學習英語主要分為兩大塊：一是單詞，二是語法。
關於單詞
我們先來說單詞，從小學課本上、試卷中不難發現，小學期間側重於積累日常基礎詞彙，考試對學生的要求基本是能識會寫。
詞彙是英語學習的基石，基礎打好了，日後的學習才會輕松，這一部分沒有什麼捷徑可走，多背多記才是硬道理，多讀多抄寫，相互提問是幫助孩子記憶的有效方法，只有大量重復才能記得牢固。
當然，這需要家長的配合，督促孩子，不時提問。
關於語法
再來看語法，在小學期間並未涉及太深的語法，因為基礎題只需把課文例文、例句熟讀會背就可得份，但真正得英語能力還在於對語法得掌握，真正拉開分數差距得往往也是這些題。
我們常說兩句話：
只知其然，不知其所以然。
只會背誦是一中盲目記憶，掌握語法就一通百通了。比如一句簡單的「My mum loves me。（我媽媽愛我），為什麼love要加「s」，為什麼用「me」而不是用「I」，不都是「我」的意思嗎？這就是語法。
㈧ 孩子上六年級了，英語學完後，很少用，尤其是口語方面，如何提高孩子的口語表達能力
提高英語口語表達能力的基本要求是孩子要敢於開口說英語。有的孩子由於害怕專開口說英語發音不屬准，從而導致在別人面前不敢開口，要指導孩子克服膽怯。
調整孩子集中注意力，練習發音就是開口說口語的第一部啦。但是孩子發音不準怎麼辦呢?其原因還在於孩子耳朵是否分辨清楚單詞的正確發音。孩子用心聽出單詞的發音，才能說得准確。可以為孩子提供多種聽力材料。
孩子通過藉助不同的聽力材料加深對英語發音的認識，然後孩子開始模仿正確的發音，不斷練習加深記憶，堅持一段時間，口語表達能力會提高。
提高英語的口語表達能力需要孩子積累一定的單詞，單詞是學習英語必不可少的。孩子還要熟悉句子的結構層次，掌握句子的連讀技巧，知道什麼時候該斷句什麼時候升降調等，才能在英語口語的表達過程中游刃有餘。
為提高孩子的英語口語能力，調動孩子的英語學習積極性，進一步提高孩子英語聽說能力的培養，家長要引導孩子參加英語口語大賽，為其創造發揮英語口語水平的舞台。
總之，孩子要多聽，多說，多問，多看，貴在堅持，一定能提高孩子口語表達能力。