❶ 談談學習教師口語的收獲與困惑
口語乃心聲，一方面大腦充電，另一方面鍛煉心理素質，最後長煉專業，必達！
❷ 如何提高英語口語能力體驗與收獲
聯系生活來練習語感，把口頭禪改成英語，總之要把英語像說漢語一樣自然的流出來，不要一個詞一個詞的翻譯，沒事和siri說說話
❸ 師范生學習教師口語的心得作文800字
《論小學英語口語評價的現狀與對策》讀後感
初三 | 讀後感 | 1078字
隨著新課改的進行，評價體系的滯後開始逐漸凸顯。讀了《論小學英語口語評價的現狀與對策》談談我在教學實踐中對英語口語評價進行的一些嘗試和探索。
1．注重過程評價，關注學生發展
在日常教學過程中，我採用聽、做、說、唱、玩、演等活動教學法，旨在培養學生的聽、說、讀、演等能力，並在每一節課中通過唱英文歌，自由交談，表演對話，改編對話，日常會話等環節來檢測和評價學生，使評價貫穿於學生的整個學習過程。比如：英文歌唱得好的學生可以得到一朵小紅花；完成對話表演的學生可以得到加分；學生改編的優秀對話作品可以在教室展出等。在整個學習過程中，我都會盡可能做出恰當而公正的評價，使學生不斷地獲得成就感，從而得以保持、提高學習興趣和積極性。實踐證明，豐富的評價活動提起學生的學習興趣，更重要的是，促進了他們綜合能力的發展。
2．注重因材施教，提高整體水平
在評價學生的口語水平時，我努力做到尊重學生的個體差異，充分發揮每個學生的主體作用。為此，我把全班學生分成若干個四人小組，每個小組選一個小組長，由他（她）組織組員參與語言實踐活動。在學習過程中，各個小組的組員之間形成互幫互學的小團體，共同進步。喜歡唱歌的學生很高興輔導同學唱英文歌；類似的，有表演天賦的學生負責排練對話表演；語音語調好的學生成了朗誦小老師；責任心強的學生主動督促後進生的學習。經過一段時間的實踐，學生自主學習能力不斷提高，團結互助、協作的精神也在小組活動中得到培養。學習真正成了學生自己的事情。在這一過程中，教師適當點撥和指引，起到畫龍點睛的作用。對學生的評價是以四人小組作為一個整體來進行評價的，各小組的成績實際上也是他們的整體實力和團隊精神的體現。
3．採用表演形式，增強運用能力
除了以上在日常教學過程中進行的隨機評價外，學期末學生還要進行一次總評價，也就是對本學期所學知識的總測評。我借鑒了南海市桂城區教研室的探索經驗，學期口語水平測試按兩個程序進行：（1）小組協作對話和唱英文歌；（2）抽簽朗讀指定內容。測試前一天，四人小組的組長各抽簽確定話題，然後各小組利用一天的時間准備對話內容和相關道具。第二天進行口語水平測試時，教室就成了一個大舞台。全班學生圍成一個大圈，中間留出位置作為測試場地，各組按抽簽次序依次進行測試。各組派一名代表作為評委給各小組打分，最後教師綜合得出各人的成績。這種口語水平測試形式有效緩解了學生考試的壓力，深受學生歡迎。
以上是本人在教學中對口語評價進行的一些嘗試。實踐證明，這些測評方式不僅能夠真實反映學生的口語水平，而且能夠有效增強學生的學習積極性和創造性，從而最終促進學生語言的發展。
本文章來自樂樂課堂
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名師點評
這篇讀後感闡述了作者通過閱讀《論小學英語口語評價的現狀與對策》後的得到的幾點收獲:1、注重過程評價，關注學生發展；2、注重因材施教，提高整體水平；3、採用表演形式，增強運用能力。作者能夠將理論和實踐相結合，把知識運用到實際中，值得我們學習。
❹ 英語語音學的基本認識，對語音提高的感受，對教師口語這門課的意見
想提高來英語口語水自平，首先要在語音上下功夫，方法是無法取代刻苦的學習。
要大量的閱讀和聽力做基礎，在讀和聽的過程中，積累詞彙，掌握句型，並熟悉英語表達思想的方式，著重培養語感
1.大聲朗讀對話和文章，還有各種句型和口語中常用的句子，並背誦文章及演講。多與別人練習對話，最好是以英語為母語的人練習。也可以自言自語亦是練習口語。
2.練習口語要大膽說出來，過一段時間後，突然有一天你會自如、清楚地表達自己的思想。有了大膽說的精神，你才能闖過口語的難關。
3.只會學英語，而不能盡快地去用，那就永遠也學不好英語。要始終尋找機會說英語。可以和你周圍的同學或朋友交流，即鞏固了已學的和 從別人那裡學到新的的東西。
4.在國內學英語缺乏環境，看電影學英語口語是彌補環境不足的好方法。
❺ 淺談如何提高英語教師的口語水平
當前，英語教師的口語素養在英語教學的課堂上變得越來越重要。一位名師一開口，流利純正的英語，立刻能吸引聽課的每一位老師，反之，即使你的課上得再好，教學設計理念新穎，但教師的英語口語不純、不準，相信聽者都會在心底里為之推敲：這能不能算是一節好課。 英語教師的口語素養是教師的最基本素養之一，其口語水平的高低在很大程度上能影響所教學生的英語口語能力，常常走進教室聽學生集體朗讀的語音語調就能聽出是哪位老師所任教的學生，因此就更顯現出教師口語素養在教學過程中的重要性了。 但是，面對在校期間的現狀：早上幾乎每天都要進班早讀，平時要忙於備課、上課、反思、批改作業、輔導後進生等一系列教學工作，在上班時間內已很少能擠出時間學習英語口語。這就需要英語教師們擠時間，象擠海綿里的水一樣，讓每分每秒都能發揮它的功效。 譬如在學生讀書的時候，教師也可以和學生們一起，模仿教材配套錄音的語音語調；在學生完成聽力的時候，模仿聽力材料中人物的對話。只要做個有心人，身邊也能找到可學的素材。 當然，在學校里充電的時間是有限的，利用自己的業余時間，才能更好地、有系統性地進行口語訓練，准備一本教材、相關的語音材料以及制定相應的計劃並按照其嚴格執行，我想，這樣才能在循序漸進的過程中得到成長。 前幾年，每年暑假期間，學校都為英語組的教師提供平台，參加了市裡組織的英語口語培訓。在培訓過後的短期時間內，教師的口語水平也都得到了相應的提高，這得益於外教以及所給予的很好的英語語言學習環境。但同時也提醒我們：英語口語素養需要在不斷地學習中才會得以提高，否則將不進則退。
❻ 學習教師口語有什麼收獲500－600字。
雖然大一第一學期的教師口語課總共才七次，但通過學習，我們真的收獲了版很多！
第一節權課我們大致了解了什麼是教師口語課，我們要學習的不僅僅是練好普通話，站上講台，得科學發聲，注意語音調控，還有，要在在課堂上使用教學用語、教育用語。
第二節課，氣息控制訓練，我們進行了「慢吸慢呼」「快吸慢呼」「慢吸快呼」的訓練，明白了胸腹聯合呼吸是一種對教師比較適合的呼吸方法，它能適應各種長時間發聲運動，發出的聲音也圓潤飽滿。
第三節課，我們學習了共鳴訓練和吐字歸音，我們認真地練習了"提、開、挺、松"四個動作，把握了出字、立字、歸音三個步驟。
第四節課，主要內容是普通話的正音，原來我們的普通話這么不標准，尖音、不分先後鼻音、翹舌音不到位等等一系列的問題需要糾正。
第五節課，主要是練習前後鼻音，這應該是我們普通話練習中最困擾我們的問題，首先我們需要做的就是打好基礎，分清哪些是前鼻音字，哪些是後鼻音字，其次多加練習如何發後鼻音，正所謂熟能生巧嘛！
瞧！這就是我們這學期所學的主要內容，關鍵不在課堂，課後同學們聊天是時不時會注意發音標准，學以致用，輕松地學習，快樂地學習！
❼ 上英語口語課的收獲英語作文
"學英語最主要是抄你要大膽的張嘴說英襲語，不要害羞，更不用因為害怕說錯了而不說 這可是練習口語的大忌，不要害怕說錯，即使說錯了 語法用的不對，也要大膽的說出來。
多和身邊的朋友用英語交流，開始的時候說些簡單的，然後慢慢的深入……
一定要堅持下來，持之以恆！
希望我說的對你有所幫助
最後祝你的口語可以更上一層樓
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❽ 談一下你在口語課上的收獲
"學英語最主要是你要大膽的張嘴說英語,不要害羞,更不用因為害怕說錯了而不說版 這可是練習口語權的大忌,不要害怕說錯,即使說錯了 語法用的不對,也要大膽的說出來.
多和身邊的朋友用英語交流,開始的時候說些簡單的,然後慢慢的深入……
一定要堅持下來,持之以恆!
希望能幫到你，滿意望採納哦。最後祝你的口語可以更上一層樓