1. 求練英語口語的視頻
那你直接用美劇練好了
對於國內的孩紙來說，美劇是最好的資源，去網上搜一下比較適合口語練習的美劇，你要練英音就去找英劇
2. 本人大學英語6級，想要一些 英語口語學習視頻，學習後能使用英語進行流利的溝通交流，謝謝。
英語口語我抄是用專門的軟體學習的，可以聽到句子的發音，外教朗讀的，還有可以跟讀，這樣就能隨時糾正自己的發音了。我用的是老師建議的叫做我愛背句子，裡面各種分場景的口語句子都有，可以逐句精學，聽寫默寫什麼的，軟體還自動安排循環復習，掌握很快的，你去下載試試看吧，十大品牌角鬥士系列的，北大老師開發的，淘寶就有的你去看下。
3. 有哪些好的練習英語口語的視頻和音頻要求發音純正
在網上搜索一些英語學習網站。大多都有。
英語口語9000句 不錯
看些歐美大片 必須是帶英文發音的中英字幕。
4. 英語口語視頻日常交流的哪裡有
說起英語來，一般人學習都沒有effect，關鍵是環境，沒有好的環境，自己版努力用處不大
英語就是語言權學科，沒啥多好的方法，多讀多聽
http://note.you.com/share/?id=&type=note
5. 如何有效地進行英語口語交際教學
21 世紀的中國是一個對外開放中國，是一個更加國際化的中國，對英語人才的培養有著更高的要求。因而，在培養小學生學習英語的目標也與過去有所不同，在小學生的英語能力培養方面更加側重於英語口語交際能力而非過去一味地學習單詞、語法、進行題海戰術來達到考試成績高分的目的。我們應當順應時代潮流的發展，在小學教育中將英語學習的培養方向轉移到口語交際上才是符合當前英語人才目的培養。
一、當前小學英語口語教學的現狀
小學階段是培養學生英語能力的關鍵時期， 而目前的英語教學中存在著許多不盡如人意的問題，忽視對學生能力的培養，無法達到良好的教學效果。一方面，英語教學氛圍不濃厚。 課堂上大多是在使用漢語進行教學活動， 不管是教師的講解還是學生的回答， 都沒有進行英語口語交流的氛圍和環境。 結果，學生口語發音不標准，錯誤多，更有甚者，一些學生不敢說或者不願意說英語， 沒有很好的語言環境進行說話與交流，存在著心理障礙。 很多學生不敢用英語進行表達自己的看法， 所以進行口語交流的機會則少。另一方面，英語口語學習的呆板性。 英語不是我們的母語，有著自身的語言環境，跟我們母語的語言環境不同。 教師在講課時沒有建立很好的語言環境，課堂上仍然是側重對英語語法、知識點的講解，為了應付考試，只是單純地讓學生進行記憶、背誦，忽視學生聽、說、讀等實際運用英語進行口語交際的能力。 這種英語口語教學的方式， 學生學到的東西是呆板的，沒有生氣的，不能進行靈活運用。
二、小學生口語交際能力差的原因分析
1.受環境因素。語言學習是和其環境密不可分的，語言環境是習得第二語言的前提，並創造了學習的快速渠道與進行語言溝通的場所。由此，學生必須在語言實踐中持續的對英語加以運用，才能夠切實提升英語口語交際能力。然而，現階段學生缺乏良好的英語語言環境，除課堂之外，在實踐中運用英語的機會相當少，導致學生中有英語口語交流方面愛好的寥寥無幾，未形成與他人用英語交流的習慣，口語交際能力止步不前。
2.受學生自身因素。一是心理素質。部分小學生心理素質差，缺乏自信。例如，部分小學生認為自身英語基礎不好，使用時語音、語調不規范，缺乏自信，不敢開口說英語，恐懼被人恥笑，長此以往，英語表達的興趣不斷消減。在離開教師幫助的情況下，部分學生表達不清晰，且害怕表達出來的句子存在語法錯誤，對語言模式的精準性過於重視，難以開口。二是小學生英語知識儲備的制約。小學階段的年齡相對較小，和外部社會接觸與溝通的次數匱乏，思維模式過於形象化，組織語言的水平差，詞彙、語法知識等儲備嚴重欠缺。三是受母語的影響。所有的語言均具備其獨立的語言習慣與語法屬性。如果想使用一種語言進行流暢的溝通，則需要在其語言的表達與思維模式的堅持上花費相當長的時間。小學生已習慣了運用漢語，在進行英語表達時普遍會在很大程度上將母語里的表達與思維模式套用其中，這實際上對其英語口語交際能力形成了很大幹擾。
三、提高小學生英語口語交際的課堂教學的對策
1.整合教材，為學生提供他們喜歡的口語交際話題。新教材對「口語交際」相關知識內容和能力培養相比較課改前的舊教材進行了一系列科學、系統的編排。但是新教材里仍不乏一些成人化、城市化的話題。《新課程標准》指出：各地區都蘊藏著自然、社會、人文等語文課程資源，要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用。所以，作為老師的我們應該從生活出發，重視地區差異，尊重個體差異，真正的將教材的教學要求與學生的實際情況結合起來，達到融會貫通的效果。
2.優化課堂，激發學生交際興趣。在一些缺乏教學資源的情況下，教師應備課充分，多花心思，努力為學生創設課堂情境，激發學生踴躍表達的興趣和慾望。在教學中正確引導學生，鼓勵學生積極、大膽發言，在一些學生中，有些連漢話普通話都還說不準，對於這些學生更應該加以指導和糾正。
3.主動積極培養學生的課堂責任感。口語交際課堂追求的是一種靈動的課堂氛圍。 靈動的課堂就是指最大限度地發揮學生學習的主動性和創造性，真正做到學生是課堂的主人。 口語交際的教學過程是一種動態的不斷前進和深入的過程，口語交際教學更倡導讓學生主動合作、探究地學習，課堂氣氛追求的是讓學生動心、動口、動腦，以更有效地培養學生的口語表達能力。在老師起決定作用的口語交際課堂中， 往往出現重視形式化忽視真實性、 重視個別學生的表現忽視全體參與的傾向性的表現。 學生會為了迎合老師的意願而表達觀點，這樣，口語交際也就失去了應有的價值追求。 培養學生的課堂責任感，意味著要給予學生更多的空間，讓他們擁有自主選擇交際話題的權力，自主選擇課堂形式的權力，自主思考與發言的權力。 賦予了每一位學生課堂主體的權力，才能更好地培養他們的課堂責任感。 讓學生有在課堂上自覺做好自己分內之事的心態， 有對其他同學和老師的許諾認真負責、堅決執行的態度。
4.建設一支專業化的口語教師隊伍，提升小學生的英語口語交際能力。由於大多數教師雖然從事英語教學多年並有著非常豐富的教學經驗，但他們可能來自非英語專業或者並為經過專業化的口語訓練，他們的口語發音有著這樣或者那樣的問題從而導致小學生的問題發音等現象。建立一支專業化的口語教師隊伍，從外引進英語專業人才教師或者將學校里的英語教師進行統一培訓，培訓合格者方可教英語口語這門課程，如此一來，英語教師的整體素質得到很大的提升，小學生們也有了更加專業化的教師對他們進行口語教學，引進的教師將會用更加先進的教學方法對小學生們進行口語訓練，在口語發音上能夠糾正他們以前一些不正確的發音方式，讓他們以更正確的方式開展他們的英語口語訓練，從而在一定程度上提升他們的英語口語交際能力。
5.多利用課外活動時間鍛煉學生的口語交際能力。在開展課外活動時除了開設各種體育活動項目，還可以加一項口語訓練。在口語訓練中讓學生輪流講述自己認為有意義的事或是感興趣的事，或者就平時的所見所聞進行講述。 師生的相互交流不僅可以優化師生關系，更能讓學生喜歡上口語交際，喜歡和老師交流，而教師在這一過程中就可以更多的對學生加以指導，從而提高學生的口語交際能力。
總之，在快速發展的現代社會，英語作為當今世界溝通的常用語言之一，應該受到高度重視。在如今的小學英語教學中，教師需更為關注學生英語口語交際能力的塑造，並選擇可行的方案，增強學生的學習熱情，提升自信心，讓學生體驗學習英語的樂趣，從而切實增強學生的英語口語交際水平。
6. 英語小白，怎樣才能學些簡單的英語口語交流。要有視頻最好了
最直來接的方法當然是實戰訓練咯源.如果能找到老外陪你聊當然最好.沒有的話,到英語微視頻
上找美劇英劇跟著讀台詞也是好的啊.軟體的話,聽力軟體,新聞軟體都可以拿來練習.聽力是會話的基礎,有必要好好訓練.一點淺見
7. 請問誰知道哪裡有簡單的英語日常會話的視頻呀
【xwp和平】寫道： 我在家自學，缺乏語言環境，我想下載比較簡單「聽說教材視頻」來看；但感《走遍美國》（視頻）對我太深；不知哪有適合初學「聽說視頻教材」，請你幫忙？
《跟我學》（上、下 各配10張VCD）【外語教學與研究出版社】，適合具有【初級水平】的英語學習者。
1982年1月5日中央電視台首次播出了《跟我學》（Follow Me）節目。在當時，中國還沒有類似的原汁原味的英文電視節目。這部片子一經播出，立刻收到了驚人的效果。不僅年輕人愛看這個節目，老人小孩也對這個節目興致盎然。用「萬眾矚目」來形容播出時的盛況也並不過分。可以說，在《跟我學》播出後，這套教材影響了整整一代中國人。後來中央電視台教育節目部門一直想尋找更新、更好的電視英語教材，在做了諸多嘗試後，卻再未找到比《跟我學》更受好評的教材。
二十多年過去了，當年隨著《跟我學》的腳步踏上英語學習之路的人多已步入中年。在和這些朋友交談的過程中，讓人感慨良多——一個英語節目的魅力可以持續幾十年的時間，究其原因，主要還是因為《跟我學》這套教材非常契合中國學習者的學習思路。
近日外語教學與研究出版社與BBC聯手，重新改進出版了《跟我學》教材。新版教材不僅保留了原版教材的特色，還對原版教材進行了更多補充，使之更加符合時代需要。新版《跟我學》的特點可以概括為以下幾點：
首先，《跟我學》是為中國學習者量身打造的中西結合的英語學習教材。該教材原是【歐洲文化委員會、英國廣播公司（BBC）和德國電視】三方的專家合作編寫的。後來又經過國內多位專家的科學設計和編排，根據中國的語言規律、社會習俗和生活習慣，加以注釋和改編，最後製作成這部為中國人度身訂做的多媒體自學教材。
其次，《跟我學》很注重培養學習者的口語會話能力。
《跟我學》教學設計分兩個階段：
在第一階段，學習者需要學習（第1課－第30課）以及觀看課文配套的錄像片，完成這個階段的學習後，學習者應該可以用英語進行基本日常交往；
在第二階段，學習者將另外再學（第30課－第60課）以及配套的錄像片，以達到初級水平，即可以在一般社交活動中用英語對話，或在英語國家獨立生活。這樣的標準是歐洲文化委員會的語言和教學法專家制定的，非常科學。
另外，新版《跟我學》還非常強調語言學習的實用性。教材內容均取材於日常生活。通過學習這些素材，學習者不僅可以學到語言知識，更重要的是能活學活用，將英語應用於現實生活。
新版《跟我學》教材的特點之一是運用了循環式的教學方法。我們知道，語言學習的關鍵就是要重復記憶。《跟我學》的60篇課文按照10個主題進行編排，每隔10個課時就安排一次同一主題的溫習，從而達到鞏固所學知識的目的。
除了具備以上特點，《跟我學》還注意寓教於樂，在語言學習中滲透英國文化的講授。除了教授語言知識之外，教材還涉及到英國的民族風俗、社會心理、人們常用的交際手勢和身體語言等方面的內容，提供了英國的文化、歷史知識，而這些知識的積淀，對語言學習大有裨益。
8. 英語口語練習視頻，要是從最基礎開始的，哪怕是字母發音開始都好，一定要標準的。滿意的追加50分。謝謝
第一．我覺得最主要一點是敢於開口說英語，不要怕犯錯誤。人人都會犯錯，這是在所難免的，只要敢說，就一定能學好。
第二．熟記常用語，確保准確無誤。把常用的交際用語背熟，俗能生巧。
第三．要有靈活多樣學習方法。一種方式學厭了，可以變換其他的方式，以便學而不厭。
第四．多方位多角度來學英語。要經常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來學英語。
第五．堅持不懈。每天至少看 10-15 分鍾的英語，要抓住早晨和晚上的英語學習時間
第六．要加強交際訓練。語言的運用離不開頻繁強化訓練，只有交際，才能學好。
第七．盡量用第一人稱來記習慣用語和句型，以便記憶牢固。
第八．上下相連，從不孤立。記憶英語要結合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。
以上就是我平時在學習英語口語的體會，有些地方還說的不太好，希望大家不要見怪，覺得還可以的話就幫忙頂下，謝謝 。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_6de2e0150100sa1y.html?id=273691086
9. 曰常簡單的英語口語交流平台視頻
每個人都想說一口純正、地道的英語，都想用英語靈活自如地與別人進行交流，表達自己。如何實現這一願望呢?下面就我的經驗體會總結以下。
1.模仿：提高口語能力的第一步就是要模仿磁帶或英語為母語的人。模仿時首先逐句模仿，嚴守磁帶里的語音語調，不可按照自己平時閱讀或說話的習慣去改造磁帶里的語音語調。實際上在模仿時，只要持之以恆，終究會模仿好的。
2.朗讀：提高口語的第二步是繼模仿之後的朗讀。朗讀也可以說是第二模仿，所以也要求字正腔圓，朗讀應有意識地以磁帶里的語音語調方式去朗讀，切不可又回到自己原有的音調。在朗讀時可以把你的聲音錄下來，自己聽一聽，這樣你會找出差距，發現自己的弱點。模仿和朗讀是練習口語的第一關。朗讀的材料很多，各種比較淺易的口語經典篇章，包括各種口語教材、聽力教材、精讀課本，甚至一些泛讀課本都可以。有磁帶的先模仿後朗讀，沒有磁帶的也可以有意識地按英美音調朗讀，或在老師指導下朗讀.只要能堅持模仿磁帶或其它聲像材料;堅持上述有效朗讀，很多語言、詞彙和表達方法便自然上口了，語音語調也隨之會好起來。
3.復述：復述是一個創作過程，所以復述比背誦要難。對於那些英文口語較好的人來說;可以多用自己的話組織復述模仿過的、朗讀過的、聽過的或閱讀的內容，也可以完全擺脫原文重新組織創作這些內容。對於程度較差的人來說，可以首先只說原文的中心思想，一兩句話即可，然後由少至多。也可以先用原文的句式，慢慢轉入用自己的話去表達，時間長了，口語表達的流利程度會好起來。
4.背誦：首先熟讀原文，然後按復述步驟進行。朗讀次數多了，又進行了大量的復述，也就能背誦了，而且其實際意義要大於單調的背誦。但是背誦一些名篇佳作也是非常有必要的。基礎較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達方式。對於這些人來說可以以某句型某慣用法為樣本，口頭多造些句子，以鞏固之，由淺入深，造連續的幾個句子，直到能夠較流利地用英語來表達你的思想。模仿、朗誦、復述的共同要領是大聲、響亮。
5.堅持寫日記：用英語記日記無論是對提高口語還是提高其它方面的能力都是一個非常有效的方法之一。日記是反映你英語思想的一面鏡子，日常事情、自己的思想觀點和情感如都能用英語表達出來那有多好!在寫日記時，你就會碰到一些用英語表達不好的情況，你就會去查詞典、查筆記，你也可以把它空在那裡或用漢語寫在那兒，以後去請教同學或師長。久而久之，你就養成了一種用英語表達思想的習慣。
6.創設情景：設計日常口語會話情景，訓練日常口語會話。