英語初中口語

1. 初中一般的英語口語有哪些

口語類的非常之多的，我給你整理了一些
1. Hello.你好！

2. Good morning.早晨好！

3. I』m John Smith.我是約翰、史密斯。內

4. Are you Bill Jones?你是比爾容、瓊斯嗎？

5. Yes,I am.是的，我是。

6. How are you?你好嗎？

7. Fine,thanks.很好，謝謝。

8. How is Helen?海倫好嗎？

9. She』s very well,thank you. 她很好，謝謝您。

10. Good afternoon,Mr. Green.午安，格林先生。

11. Good evening,Mrs. Brown.晚上好，布朗夫人。

12. How are you this evening?今晚上您好嗎？

13. Good night,John.晚安，約翰。

14. Good-bye,Bill.再見，比爾。

15. See you tomorrow.明天見

2. 有哪些適合初中生英語學習和口語學習的書或雜志

現在很多的學生對初中英語學習感到非常的煩惱,這會使很多的學生都非常的頭大,那麼有什麼方式可以幫助學生們哪?我們來看一下吧!

英語新聞

在學習的時候,需要明確,這些知識都不可能是幾天就能學會的,都需要我們不斷的積累和使用,才能漸漸完善自己的語言系統,無論你是第一次學習英語還是第二次,都需要堅持下來才可以.

以上就是初中英語學習的方式,希望這些學習的小技巧可以幫助到你,但是這些雖然對學習英語有一些幫助,更重要的就是多看書以及看一些英語的網路視頻,這樣可以更好的幫助你靈活運用.

3. 初中中考前需要英語口語考試嗎

分地區的。來江蘇肯定考。
口語自按順序分為：1.朗讀屏幕上給定的一篇短文。 2. 根據中文提示，回答計算機問出的2個問題
3. 話題簡述：根據給定的幾段中文提示，簡述一個話題。（可以近似地看做加長版的即時翻譯題

除了第二項回答問題外，學校會統一發給學生一本中考口語小冊子，上麵包含了短文與話題簡述各約20篇左右，口語考試的內容就從這里隨機抽取。

口語考試中如果你發現讀錯了，可以立刻重讀一次剛才的內容，計算機按正確的算分。
口語條件比較寬松，基本不失誤，哪怕語音爛也可以得高分，不過口語必爭滿分，哪怕扣一分都不應該。

話題簡述與短文朗讀有坑爹之處，在我的考試中，真題的話題簡述部分與中考口語小冊子上的給定提示出現了區別，（書上給的提示是「某人去過迪斯尼樂園2次」，考試時變成了5次）所以一定要看好屏幕提示，不要一開始答題就搖頭晃腦地把答案背上去，否則可能就算錯了。

基本把口語書背的滾瓜爛熟就沒壓力了。

4. 初中英語口語考試常用的句子

我進入考室,見到老師(不是教我們的)後首先說一句:
Good
afternoon.
當然,那天我是在下午考~說的時候回看時間啦~!
聽我答們自己的老師說,假如進去後說這些打招呼的話,一般老師會認為有禮貌(當然,句子要正確,而且語音要好啦)

5. 怎樣提高初中生的英語口語能力

一、當下初中學生英語口語交際能力存在的問題
1.對英語的認識不足。現階段，全球化發展趨勢不斷加深，英語更是起著非常重要的作用，但是，許多學生對英語產生了偏見。比如有民族主義傾向的學生認為：「英語不是國語，所以不學。」而學生中的保守主義者則認為：「在中國用不到英語，也懶得學。」但是，英語文化與我國文化的碰撞是發展的必然，作為國際溝通語言，英語的重要性更是不言而喻，學習英語不僅僅是為了增加知識，更是為了適應現代社會的文化發展趨勢。學生對於英語認識的不足，是當前初中生英語口語交際能力難以提高的首要原因。
2.學生心理作怪。首先，許多中學生都羞於用英語溝通，這種羞澀心理往往也是造成他們英語口語交際能力無法提升的原因之一，這種心理障礙存在於許多中學生的學習過程中。英語作為一門嶄新的學科，發音與漢語大不相同，這就致使中學生產生了羞於出口的心理，擔心自己發音不對從而招來周遭同學的嘲笑，故而只能沉默。此外，還有諸如以上的「排外心理」、「應付心理」，更是導致了當前英語口語水平難以提高。許多初中學生存在為了考試而應付的心態，認為對今後在社會上立足沒有用處。
3.學生水平和教師水平參差不齊。 一方面，由於許多初中學生英語基礎薄弱、起步較晚，學生的英語水平存在差異、基礎不扎實等自身問題，英語學習成績呈現出下滑趨勢，甚至讓中學生對英語感到沮喪。另一方面，部分地方師資力量的不足也導致了中學生英語水平難以提高。

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比如英語教師地方口音嚴重，造成學生學習英語的困難，也會造成一定程度的誤差。
4.英語課程的狹窄。英語的主項作用越來越突出，英語作為一門主科，但是許多學校僅僅在課堂中鍛煉英語的口語交際能力，在課堂以外，學生便不會主動利用英語進行溝通，這也是造成英語口語難以突破瓶頸的主要原因之一。另外，中國有句古話說得好：「學而實習之，溫故而知新。」學校對於學生「復習」這方面也有較多的不足之處。
二、針對初中生英語口語交際能力不足的解決方案
1.推動學生對英語的認識全面性。學校應該加大對英語的宣傳力度，普及英語知識的重要性，讓中學生明白英語作為主流語言在世界文化交流中起著重要的橋梁作用。對於英語的學習也絕對不是為了升學，而是為了適應現代文化交流而採取的必要手段。另一方面，要消除學生「民族主義」、「保守主義」等不良心理現象。
2.消除學生學習英語的心理障礙。首先，老師應該引導學生走出心理陰霾，給予學生必要的肯定和鼓勵，鼓勵學生大膽說口語，不必擔心發音不準的問題，不必擔心出現錯誤，出現錯誤要勇於改正，能開口就向成功邁進了一大步。可先從較簡單的對話開始慢慢說英語。對於那些認為英語一無是處的孩子，要開拓他們的視野，讓他們認識到英語的重要性，並不只是為了出國或者升學，而是非學不可。
3.改善發音不準以及起步晚等問題。面對眾多孩子共同的難處，首先應該多下載一些網路教學視頻或者音頻等基礎的教學基礎題材，多加練習；其次，要抓住重點進行學習，著重從聽、說、讀、寫等各種方面，依照層次，循序漸進，來彌補英語中的不足。此外，面對師資力量參差不齊的問題，一方面，學校應該廣招人才，用有用之才，來彌補師資力量的不足之處；另一方面，可通過培訓、進修等方式提高教師的專業知識素養，提高教學質量。
4.拓寬英語課程教學，促進教學形式多樣化。首先，要求學校多組織一些英語口語節目或者英語演講比賽，這不僅能激起學生對英語的興趣，更可以培養學生的愛好和特長。其次，應該鼓勵學生開展英語會話，用實戰來提高口語水平，從而牢固掌握英語的語法技巧。再次，可利用經常性的自我練習來提示自己「學而實習之，溫故而知新」等的重要性。
教育工作者在英語教學的實踐過程中不能僅僅局限於書本知識的教授。對於英語的教授更是如此，作為世界上主流的交流工具，提高學生的口語水平才是這門課程設置的初衷。為此，教育工作者不僅要學習書本知識，更要對西方文化有一定的了解，通過中西方文化對比，從共同性與區別性進行教學。這樣不僅能讓初中生學好英語，更能對西方文化產生濃厚的興趣。

6. 初三如何准備英語口語考試

各個地區的口語考試都不一樣，我給你一個模板，你參考一下。初三英語口語測試模擬試卷（學生用）一、用正確的語音語調朗讀下面的短文。（10分） Allaround the world, people drink tea. But tea does not mean the same thing toeveryone. In different countries people have very different ideas aboutdrinking tea. In Chinapeople like to have tea together with their friends. They may drink tea at anytime of the day. They only put tea leaves in their cups. They prefer the teawith nothing in it. Tea is also important in Japan. It is verypopular there. People drink tea every day. But they have it in a way differentfrom that in China. In the USA people drink tea at breakfast or aftermeals. They usually use tea bags to make their tea. Making tea with tea bags isfaster and easier than making it with leaves in teapots. 二、根據實際情況回答問題。（10分）三、根據所給提示用英語進行交談。（10分）提示：假如你和你的同學在談論電影《泰坦尼克號》。你說你是上周六在陽光電影院看的，你同學告訴你他是買的DVD在家觀看的。你說部影片講述了泰坦尼克號沉入大海的經歷，沉船事件很悲慘。影片的音樂很好聽。四、根據所給話題和內容要點介紹情況。（10分）要點：人們都喜歡大熊貓，它們只生活在中國；大熊貓黑白相間，貌似熊，平靜而溫和，吃竹筍、竹葉；現僅存一千隻左右，數目越來越少；熊貓生活的地方在變為農田，人們在為獲取毛皮而捕殺它們；如此下去，世界上將無大熊貓了。

7. 初中英語教師口語怎麼說

1 Let』s get ready for class. 准備上課。
2 I』m sorry I』m late. /Excuse me for coming late. 對不起，我遲到了。
3 Please come earlier next time. 下次請早點到。
4 Class begins. 上課。
5 Who』s on ty today? 今天誰值日？
6 Is everyone here? 都到齊了嗎？
7 Who』s absent today? 今天誰沒來？
8 What day is today? 今天是星期幾？
9 What』s the date today? 今天是幾號？
10 Li Hong, have you collected all the exercise-books?
李紅，作業本都收齊了嗎？
11 Here are your exercise-books. Please hand them out.
這是練習本，請發下去。
12 Monitor, would you please fetch some chalk for me?
班長，能幫我去拿些粉筆來嗎？
13 Open your books, please. 請翻開書。
14 please turn to Page 12. 請翻開書到12頁。
15 Please take out your notebooks/exercise books. 請拿出筆記本/練習本。
16 No more talking, please. 請安靜。
17 Attention, please. 請注意。
18 Let』s have a dictation. 讓我們來聽寫。
19 We』re going to have a new lesson today. 今天我們要上新課。
20 First let』s have a revision. 首先我們復習一下。
21 Who can answer this question? 誰能回答這個問題？
22 Do you have any questions? 你們有問題嗎？
24 Let me see. 讓我看看/想想。
25 Put up your hands if you have any questions. 如果有問題請舉手。
26 Raise your hands, please. 請舉手。
27 Hands down. 把手放下。
28 Repeat after me/Follow me. 跟我讀。
29 Listen to me, please. 請聽我說。
30 Look at the blackboard/screen, please. 請看黑板/屏幕。
31 All eyes on me, please. 請都看著我。
32 Can you solve this problem? 能做出這道題嗎？
33 Let』s read it together. Ready, go! 大家齊聲朗讀，預備，起。
34 Read slowly and clearly. 讀慢一點，清楚一點。
35 Who wants to try? 誰想試一試？
36 Who wants to do it on the blackboard? 誰願意到黑板上來做？
37 Are you through? 做完了嗎？
38 Have you finished? 做完了嗎？
39 You did a very good job. 做得不錯。
40 Very good./Good try./ Well done! 完成得不錯。
41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒！
42 Please give him (her) a big hand. 請給他/她一些掌聲。
43 Can you follow me? 能跟上嗎？
44 Do you understand? 你聽懂了嗎？
45 Don』t be nervous. 不要緊張。
46 Any one can help him/ her? 誰來幫他/她一下？
47 Any volunteers? 誰自願回答？
48 I beg your pardon? 對不起，能再說一遍嗎？
49 Take it easy. 請放心/別緊張。
50 Be brave / active, please. 請勇敢/主動些。
51 Who wants to try? 誰來試試？
52 Come up to the front, please. 請到前面來。
53 Go back to your seat, please. 請回座位。
54 Come on. You can do it. 來吧！你能做到的。
55 Come on, you』re almost there. 來吧！你快（做/答）對了。
56 I』ll give you a clue (hint). 我給你一些提示
批評用語
1. Stop talking! 不要講話！
2. Don』t be late again! 下次不要再遲到！
3. Don』t do that again! 不要再那麼做了！
4. I』m sorry you are wrong. 很遺憾，你錯了！
5. I』m sorry, but that』s wrong. 很抱歉，那時錯的！

8. 初中英語口語課怎麼上

把口語課上成活動課試探

廣州市是較早在小學開設英語課的地區之一，到目前為止，天河區大部分學校一至六年級都開設了英語課，英語特色基本形成。但眾所周知，有些學校對一、二年級的口語課不夠重視，往往是把口語課「搭配」給教中、高年段的英語老師，而這些老師又由於受到諸多因素的影響，都覺得口語課不好上或上課的氣氛、效果不理想。久而久之，學生也可能會對英語產生厭學情緒，這是與口語課的開設目的相悖的。因此，如何上好口語課是一個不容忽視的問題，很值得探討。我去年擔任學校一、二年級的口語教學任務後，一直在探索著如何不斷提高學生課堂上學習英語的興趣。小學生好奇心強，模仿性強，「愛動」是他們的天性。於是我在教學中順應孩子們的成長規律，以教促長，激發學生的學習興趣，讓孩子們積極參與，在輕松愉快的氛圍中上好口語課，學中樂，樂中學；把單純的口語課上成活動課，使學生在動中學，學中動，充滿樂趣地學習語言，培養運用語言的能力。現結合自己多年的教學實踐，談談對上好口語課的一些初淺認識。

一、創設並利用交際情景組織課堂教學

教學中創設各種活動情景，使知識的系統性、活動的操作性、審美的愉悅性融為一體。強調特定的氛圍，引起無意注意，激發孩子們熱烈的情緒，在優化的情緒中主動地活動起來，產生動機、體驗情感，感知和運用語言、通過觀察、聽、想、說、觸等一系列活動，加上卡片、掛圖、音樂、唱歌、游戲創設的情景，進行語言訓練，使學生有身臨其境的感覺，在感受中學習語言，訓練聽說能力。

1、教師設置情景，學生積極參與。首先我在引入課題學習新知識或在上課過程的環節銜接上下功夫，創設一定情境，啟發學生感知語言的意義，如教「Glad to see you.」這個句子時，我先走到教師門口，請學生注意看和聽，並猜猜我說的是什麼意思，然後我面帶微笑，快步走到一位同學跟前說「Glad to see you.」並和他親切的握手。我接著又重復了幾遍，這樣學生自然而然地懂得了意思，且能把聽到的句子「Glad to see you.」說出口。最後，我趁熱打鐵，引出「Glad to see you, too.」跟著小組練說，再上台表演。這樣，把單調的教單詞、句子的方法變成多彩的方式，激起學生學習英語的興趣。

2、「景中有我」。學生自己扮演角色，置身於情景之中。讓學生在學習過程中扮演生活的角色，如：「爸爸、媽媽、爺爺、奶奶」等。他們往往會感到親切無比，樂不可支。同時，童話角色是孩子們最喜歡扮演的，童話的魅力，使學生們增添了無窮的活力和趣味，他們的主動性大大增強，從而更好地在情景活動中學會英語和說英語的能力，領會和運用語言。

3、情景教學中不可忽視的背景知識教學。創設好的語言環境固然是十分重要與必須的，但是忽略了語言的背景知識，將不可能提高在正確的語境中運用語言的能力。語言交際能力就是把語言運用到實際生活中進行交流的能力。因此，了解英語國家的社會文化，風俗習慣等背景知識，才能正確、恰當使用英語口語。如我在教「How old are you？」時，我問學生「How old are you？」學生回答「I`m seven.」反過來，學生問我時，我只回答：「It`s a secret」並向學生解釋這句話使用的場合及其背景知識，使學生得以正確使用語言，無形中英語對學生的吸引力也有增無減。

二、調動學生以最佳狀態投入學習活動

活潑、愛動是孩子們的天性。怎樣使他們「動」？怎樣使「動中學，學中動」有機會結合？我認為要全方位把學生調動起來，動腦、動口、動手、動耳、動眼，以最佳狀態投入學習活動。如：每節課的熱身環節一唱英語歌，我都會叫學生一起唱，一邊跟著節奏一起拍掌（或做其他與歌曲內容有關相協調的動作）。這樣，即使個別同學在調皮，他在如此熱烈的氣氛中也無暇去搞小動作了。又如：學習動物的單詞或動物所說的話時，可根據各種動物的特點用形態表現出來，rabbit（兔子），可把雙手食指和中指伸直放在頭頂上，再離開座位蹦跳一下；ck（鴨子），可把兩只手掌放在一塊擺動；tiger（老虎），可做老虎狀，雙手一張，嘴一咧就撲向獵物，於是各種各樣的動物就活靈活現地展現出來了。教句子亦可見機行事讓學生動起來，如我教「Let`s play together.」時，鼓勵學生想像，允許邀請人和被邀請者起立做出各種「play」的動作。當然，活動課中的「動」不是追求形式的生動，而是通過學生的活動，充實教學內容，豐富教學形式，讓學生樂中學，學中樂。

三、加快師生課堂上的節奏

「快」，並不是老師的語速快，內容多，而是教師上課節奏快和學生反映快、思維快、訓練速度的節奏快，進行多形式、多手段、多環節的課堂訓練，體現出「節奏快」的教學特點。小學生注意力集中的時間短暫，且注意力易分散。一旦教學節奏慢了，就會出現學生做小動作或小聲說話等注意力不集中的現象。為避免這一點，教師應抓住注意力集中的短暫時刻，以學生能接受的節奏進行有利的引導，如游戲、唱歌、猜謎、做動作、搶答競賽等。通過快節奏、大容量、大密度、多形式的一環扣一環的活動，使學生緊隨教學內容，既緊張又活潑，學生積極性高、不厭倦。學生訓練密度大，熟練程度就顯而易見，學生也就積極參與活動。

四、經常更換教學手段

若長期不更換教學形式或手段，學生的學習興趣就明顯不高，會感受到索然無味，產生不愛上英語課的傾向，為防止學生產生厭煩心理，教師要根據教材內容，有機利用教學掛圖、投影片、動畫錄像片、錄音機、簡筆畫、講故事、童謠、歌曲、游戲等多種形式，經常更換教學手段，常常讓學生保持新鮮感：上完一節英語課後，心裡想著下一節英語課老師要上什麼新知識呢？又會有什麼新的競賽形式呢？這樣，學生帶著慾望去學習，求知慾加強，便能學到更多的語言知識，並能交際使用。這反過來更能在口語課中活動得更出色，目的就完全達到了：通過多種游藝化教學激發學生學習興趣，讓學生們在聽聽說說、唱唱玩玩中打好外語口語的基礎。

綜上所述，我認為，把口語課上成活動課是完全可行的。如果我們把英語口語課上成活動課，不但可使教師從教得索然無味的境地中解脫出來，而且能使學生會說、敢說、多說、常說，養成愛說英語的良好習慣。

9. 初中生英語口語自我介紹3分鍾內

學習英語口語我喜歡跟老師直接對話，感受他們的語音、語感，提高自己的水平，我都是工作.好.下班九點後才回家上線spiikrre英語,ABC恬下英語上課，每天安排外籍老師1對1受課，一開始我還挺害羞的不太好意思開口，現在就很自然跟他互動啰。hello, everyone, it's my honor to stand here introcing myself.大家好， 很高興有機會在這里介紹我自己。My name is xxx, from Class , Grade six,xxxx Primary School.我是xxx，xx小學六年級的學生。I'm doing well in my study, besides I'm the monitor of my class and I get on well with my classmates.我學習成績優秀，是上的長並且我和同學們相處很融洽。I'm a happy and talented girl. I'm good at drawing and many of my drawings have won prizes. At the same time, I like telling stories.我是一個開朗又多才多藝的女孩，畫畫是我最擅長的，曾多次或獎。同時我還很會講故事。I'm interested in learning English very much, and I believe that I will do well in future. I won't let you down!我很喜歡學習英語，我相信我會表現的出色，我不會讓大家失望的。Thanks for your listening.謝謝你們的聆聽。 可以適當放慢語速，另外這是轉來的，請做適當修改

10. 初中口語英文自我介紹至少一分鍾

Hi, everyone.

嗨，大家。

Today I'am very gald to be here,though I feel a little nervous now.Anyway,I believe my confident will let everybody believe in me!!!

今天我很高興來到這里，雖然我覺得有點緊張了。不管怎樣，我相信我的自信將讓每個人都相信我！！！

OK,now,let me introce myself to you.My name is XXX.I come from XXX which is very beautiful,of course,it's my hometown.I'm a 15-year-old girl who is good at playing the guzheng.Like most of teenages,I'm fond of reading,I think it is good for young people to learn.At the same time,drawing the pictures is my love,too.Maybe I'm not a outgoing person,but a very kind girl,no matter what diffcults that I face,I'll try my best to do it!

好吧，現在，讓我介紹一下我自己。我的名字是XXX。我來自XXX，很漂亮，當然，這是我的家鄉。我是一個15歲的女孩誰擅長彈古箏。像大多數十幾歲的孩子一樣，我喜歡看書，我認為這是良好的年輕人們學習。同時，畫畫是我的最愛，我不是一個外向的人，但一個很善良的女孩，無論什麼困難，我的臉，我會盡我最大的努力去做！

I hope you all can remember me,XXX.Thank you.

我希望你們能記住我，xxx.謝謝你。