在這里上過英語口語

㈠ 我希望在這里我的英語口語能有所提高的翻譯是：什麼

我希望在這里我的英語口語能有所提高_有道翻譯
翻譯結果：
I hope I can improve my oral English here
oral_有道詞典
oral
英 ['ɔːr(ə)l]
美 ['ɔrəl]

n. 口試
adj. 口頭的回，口述的
n. (Oral)人名；(土答)奧拉爾
更多釋義>>

[網路短語]

oral 口頭的,烏拉爾 (哈薩克),口腔
Oral tradition 口頭傳統,口頭傳統,口述傳統
oral communication 口頭交流,口頭溝通,口頭交際

㈡ 在這世界上,到底有沒完美的世界這句話用英語口語怎麼說

a) Is there any place in this world as perfect as Heaven
b) Do you think there is a perfect place in this world
c) I wonder if there is any place so perfect in this world.

㈢ 常用英語口語

常用的英語口語一定要從生活中的點點滴滴去做去說。讓英語融入你生活中的每一個細節。這樣學英語口語效果比較大。

㈣ 英語口語考試

考試的話，可以考慮四六級口語考試，呵呵因為樓主已經考了四級。
需要說明的是四六級口語內容是一樣的，只是分數線不同了。
考試時每三個人一組。有三個環節，第一，自我介紹，第二，考官問三個考生每人一個問題，第三，考官給一個話題，三人一起討論。
另外還有上海的口譯考試。

然後說到方法，總是因人而異的,呵呵,給你提供幾種供參考.

以下是我個人覺得提高口語比較有用的方法：
1.看電影或聽歌曲，磁帶，MP3模仿標准發音，當然還可以學到地道俚語。
2.專門的口語話題訓練。例如：Do u want to be a happy pig or a miserable human? E-dictinary or traditional ones?
3 培訓班，不過關鍵是學習方法和態度。個人認為10幾天的培訓對口語的提高時有限的。漁而不是魚。
4 找老外練習，英語角，或者去外語系聽口語課。
5 背英語美文。是一種享受。呵呵
推薦給你我很喜歡的一位詩人：Robert frost。他有首：the road not taken
比如泰戈爾的詩。
思想掠過我的心上，如一群野鴨飛過天空。我聽見它們鼓翼之聲了。
Thoughts pass in my mind like flocks of lucks in the sky. I hear the voice of their wings.

詞彙也比較關鍵：
1 閱讀英文報紙,雜志,美文等.
適合你的象英語周報,21世紀中學生版.瘋狂英語系列都不錯,新東方生而為贏(BORN TO WIN)美文(有MP3版)---這個目前可能難點,但真的很不錯.
遇到生詞的時候先不要查字典,先根據上下文猜測,讀完後再查字典工具書,這樣有助於加深印象和培養語感.千萬不要把單詞從上下文中孤立出來,這樣記起來費時費力.
2 外文電影,歌曲,演講
這個不用說了,看電影聽歌肯定要知道別人在說什麼了.這樣的方式比較有趣,通常我認為效率更高.喜歡的台詞可以模仿,喜歡的歌可以學著唱,不知不覺中就學會了單詞.同時電影中有大量俚語,對口語,聽力等都很有幫助.
3 寫英語日記
當然會碰到某個意思不知道怎麼用英文表示,那麼查漢英字典吧.呵呵,所以有學到新單詞了.
4 注意常見詞的不常見意思
這是最容易忽視的.比如說MAN這個詞吧,大家都會覺得很容易的.那麼看個例子:
There are sevral men missing in that chess set.
這里的MAN是什麼意思呢?
整句是說"這套象棋里掉了幾個棋子".所以MAN在這里指的是棋子.
注意這些不常見的意思也是等於擴充了詞彙.最簡單的就是最難的..
5 用英語思維
想問題都是英語,呵呵詞彙能差嗎?這是學習英語最高境界,把它作為目標吧

㈤ 英語口語怎麼學啊

英語口語的學習方法

作者 tony96163

我國的英語教學很長一段時間里都背著「啞巴英語」的罵名。這一罵名的價值在於它使幾乎每個學英語的人（包括英語教師）都意識到了口語的重要性。在這里我們且不去探討「啞巴英語」產生的原因、教師的無奈、體制的弊端等高深的問題，而是心平氣和地坐下來好好談談更為實際點兒的問題，那就是，有了學習口語的決心之後，我們應當怎麼做才科學、才見效。本講義的提綱如下，今天只講第一部分：

1．第一層：糾正發音

2．第二層：音標組詞

3．第三層：連詞成句

4．第四層：連句成篇

5．第五層：學習口語

口語學習第一層：糾正發音

一、為何要學習音標？

許多人英語學了「好幾遍」到頭來連48個音標都讀不出、列不全，當然還有些英語學習者尚不知道英語共有26個字母。這說明什麼問題呢？首先，英語教師難辭其咎。你沒有把音標的事情向學生交待清楚，你沒有找到行之有效的辦法使學生改變其濃重的地方音，或者是你沒有把糾音的任務當成你的份內之事；其次，英語學習者也脫不了干係。你從沒有認認真真地學習過這48個音標，你總想著一口氣吃成個胖子，或者是你早早地就失去了耐性。

任何一個英語單詞都由音、形、意三部分構成。音標標其聲、字母合其形、定義傳其意。如果你只把握了形意部分而搞不清發不準聲音部分，那怎麼能夠算是學會了這個詞呢？語言的主要目的是傳達思想的，當思想需要口語來傳達時，發音的規范性便開始左右傳達的效率了。同時，發音如寫字一樣代表著一個人的門面。你寫得一手好字，人人都會對你有好感；你說一口流利而標準的英文，既便你的英語整體水平不高，人家也會認為你英語學得不錯。

我也見過許多很有語言天分的人，他們知識淵博、思想深邃、詞彙豐富、表達流暢、滔滔不絕。美中不足的就是五音不全，語音錯誤率令人瞠目結舌。就此現象而言，我想說的是，語言以達意為主，你說的別人聽得懂，你能保持順暢的交際便可以了；問題在於這種做法是退而求其次的一種無奈之舉，是以損失交際效果及個人形象為代價的。

學音標的另一個優越之處是能夠提高詞彙的積累效率。漢語的拼音與漢字之間幾乎沒有什麼聯系，可以說是兩種語言系統，所以漢語是世界上最難學習的語言之一；而英語則不同，音標組合與字母組合之間有相當多的規律可以遵循。我的學生都知道我給他們列出的記詞標准：看到生詞便能發出其音，重讀不錯則不許有錯；聽到生詞便能寫出其形，允許有一至兩個字母的差錯。記單詞的順序在我這里因此就成了先記發音，再通過發音識記詞形，最後才是把音形與意通過記憶、運用等方式牢牢掌握住。據學生的反映，這種方法使他們擺脫了每個詞寫上百八十遍的記詞法、記單詞不是很累、聽力有所加強等等。當然也有負面的反映，有幾個小學生向我告狀，說他們的英語老師課上考單詞是念漢語意思讓他們寫出英語單詞來，所以寫得都不好，要是讀英語寫英語，就準保沒問題。

二、選擇英語還是美語？

英語音標還有英式與美式之分，這給英語學習者帶來了不小的混亂。所以首先我們來談一下英美音的取捨問題。我國的英語教育在很長一段時間里是以標準的英國英語為准繩，因此以前所編著的小初中高及大學教材幾乎無一例外的是英式英語的。隨著近年來中國英語教育的大轉向，美語教材開始頻頻出現。這里多少有政治因素在裡面，我們且不去談，只要明白美語在你未來的英語學習中將占很大的部分就可以了。

針對這種情況，我的建議是，還是要先學習國際音標，然後在國際音標的基礎上再學習美式音標。因為我的經驗證明這樣的做法比較簡單可行。以後我會給大家列出英美語發音區別的一個單子供大家參考。至於你是選擇說英式英語還是美式英語，我覺得這個問題比較復雜，因為我連自己說的到底是英式還是美式也不是很清楚，呵呵，我只能說我說的英語具有很明顯的美語傾向。我之所以這樣說是想告訴你，所謂英式英語與美式英語之分對於英語初學者是沒什麼必要的，你既便是象李陽的學生那樣說一口漂亮的美音，你也未必說的是美式英語，因為英美語的差別不只是發音上的，還有用詞啊、語法啊、語篇啊、文化啊等等無以數計的區別呢。我們在這方面能做的只能是在發音上盡可能的向英式或美式靠近一些，不要在發音上不倫不類就可以了，至於其它層次上的區別，想做到不不倫不類可就很難嘍。說到這我就來問你個問題，你怎麼念這個詞：WATER。這是能檢驗你發音是否不倫不類的一個好詞，呵呵。等你看了我給你開出的英美音區分表，你再回頭想想你剛才讀的是英音、美音還是兩者都不是。英美音問題先說到這兒，接下來談談學習音標的方法。

三、怎樣校正音標？

大家都知道我們中國人說的英語有一個雅號，叫中國式英語（Chinglish）。中國式英語至少有以下三個特點（1）發音奇特；（2）語法奇特；（3）思維奇特。後兩個特點超出了本講義的內容，這里忽略不計。我們來看看中國式英語的發音奇特之處：

1． 平翹舌不分：如this讀成Dis, orange讀成oranZe。這種現象通常發生在我國北方地區，以沈陽為典型，我們撫順也是一樣。我的學生就總笑話我漢語平翹舌不分，可奇怪的是我英語平翹舌分得倒是清楚得很。

2． 清輔音濁化並拉長：如Stop讀成Stoper，如I think I have come to the point that 變成了「I ThinKER I haDER coMMMe to the poinTER thaTER…」。暈！

3． [ t∫ ]與[ dз ]加[u]音：如China讀成Chuainer。Change讀成Chuenjü，典型特點是嘴撅得老高。

4． [r]與[ł]；南方有些地域的人發不出[r]音，所以把[r]都讀成[l]，如three就變成了thlui；而Little前面的L讀[l]，後面的L讀[ł]，而這個[ł]在發音時只要把舌尖輕輕頂上去就行了，而許多人總是把舌尖向後捲起，就產生了可笑的littOUOHH。

5． 雙母音發音不到位，不飽滿：典型的就是I [ai] 讀成[e], time讀成[tem]。

以上列出的是我所知的最常見的中國式英語的發音特徵。若其中有一種情形符合你的發音特點，那就說明你得重新學一下音標了。找一本中小學英語課本，把國際音標列表找出來，然後參照以下提示開始你的糾音過程。

（一）音標分母音與輔音兩類，母音相當於漢語的聲母，輔音相當於漢語的韻母。母音在發音時空氣沒受到任何阻礙便從你的體內出來了；而輔音在出來時多多少少都受到了一些阻礙，如舌頭，牙齒，嘴唇等等。

（二）先學會那12個單母音。帶 [:] 的叫長母音，是指其發音長度相當於兩個無此符號的單母音那麼長。這12個單母音至關重要，希望你能找本磁帶邊聽邊練。

（三）12個單母音掌握好了，餘下的8個雙母音就相當好學了。首先，雙母音是兩個單母音結合成的，所以音位相當於兩個單母音的長度。其次，你先發前一個單母音，再發後一個單母音，並盡力使兩者的過渡圓滑些就成了。如[au]是[a:]向[u]的過渡。把[ε]看成是[e]的變體就解決了[ε¶]的發音。

（四）輔音有清輔音與濁輔音之分。清輔音發音時聲帶不振動，而濁輔音聲帶要振動，兩者的差別僅此而已。這一點是關鍵。比如說清輔音[t]，在發音時你舌尖頂在上牙膛，然後讓舌尖落下來的同時，沖出一口氣流來就成了。在此過程中只要你沒出聲就行。然後你重復上一過程，這回你讓聲帶振動，發出聲來，你所聽到的就是[t]相對的濁輔音[d]。既然清濁輔音口型一致，只是出不出聲的問題，那麼你就可以自己製作一張更好學的輔音表，把所有輔音按清濁分成一對一對的，再加練習，不就簡單多了么。

（五）以下幾對輔音比較難以掌握，值得你多加練習：[θ]—[δ]，[∫ ]—[з ]，[ t∫ ]—[ dз ]。

（六）[w]—[j]叫半母音，介於母音與輔音之間，換句話說就是氣流所受的阻礙微乎其微，體會體會吧。

（七）[m]—[n]—[l]—[η]可化為一組。其中前三個都有兩種發音，在音節前是一種，在音節後是一種。你可以通過Man, Name, Little這三個詞來體會一下，而[η]則通常與[i]結合，成為[iη]音，如English；當然也有與其它母音結合的時候如[כη]或[∧η]音。

（八）有人不知道[ts]—[dz]怎麼讀，這兩個音標是專門解決單詞結尾出現S的情況的如，cats和beds.你發這兩個音時只要用一點力就成了。[tr]—[dr]其實也不難啊，你發發tree與dream不就會了么。

（九）元輔音結合（或母音自己）便能產生聲音。一個母音與一個或多個輔音結合在一起稱之為一個音節，一個單詞就是由一個或多個音節構成的。

（十）如果一個單詞的音標是由兩個或兩個以上的音節構成就得需要有一個重音符號來標明哪個音節要讀得重一些。關於這一點的相關內容屬第二層的問題。今天就談到這兒吧，現在該輪到你去實踐了！

口語學習第二層：音標組詞

呵呵，剛剛見到這位朋友的回帖，對本講義的結構框架劃分方法很感興趣。在此不妨先澄清一下我的思路。本講義的題目是英語口語的學習方法，其實質則是英語口語的入門法則。其所針對的目標讀者並非僅限於英語初學者，而是所有的英語學習者。現在有很多英語學習者不注重看似簡單的口語基本功問題，這是一個很令人擔憂的現象。因此，講義的主體是口語的發音基本功問題（前四層），第五層則是在基本功牢固的基礎上提高一步，從語言的本質角度重新定位英語口語的學習，使語言能夠有效地為交際服務。換而言之，第五層不是口語學習的封頂，而是另一層次的口語學習的入口。用一個簡單的流程來描述我的這五層，那便是音素—詞彙—句法—語篇—語用。也許本講義寫得較為簡單，但裡面所反映的思想則是我多年來形成的對語言的理解，這一點大家一定要記住。這位朋友沒有留下您的論壇地址，如果您能再次閱讀本文的話，請留下相關網址，THX。

言歸正傳，現在來談第二層：音標組詞。如果第一層過關了，那麼第二層則顯得頗為簡單。如果說第一層是以音素的角度來談論口語，那麼本層則是基於單詞的角度。前文說過，一個英語單詞的音標是由一個或幾個音節構成的，兩個音節以上的單詞在音標里則要標明重音的位置。這些規則里包含的問題我在下面逐條展開。

首先，是音標組合的輔音連綴問題。這是英語學習者最常犯的錯誤之一。所謂輔音連綴是指兩個或兩個以上的輔音同時集中在一起的情況，如CLASS中的CL，SPLASH中的SPL等等。輔音連綴的發音方法可以歸結為一句話：前輕快、後重緩。也就是說CLASS中的C讀得越輕越快就越好，L讀得則越重越慢才越好，兩者之間決不要出現間隙。掌握了這一條規則，那麼在你聽音的時候對於象CLASS這樣的詞你才不會聽錯。

其次，是音標組合中的清輔音濁化問題。我們上面區分了清輔音與濁輔音。這里給大家引出一個並不成文的規則，那就是當一些清輔音如[t] [k] [p] [tr]等出現在[s]音後且該音節是重讀音節時，這些清輔音要濁化成相對的濁輔音，即[d] [g] [b] [dr]。如street, 在發音時應當發成[ s dr i: t ]，其它的如Stay, school, space, scream, scar, Stwart等等。說該規則不成文是因為有些詞超出了此規定，典型的如discovery。這個詞英語本族人讀起來尚存爭議，其中的C一些人不濁化，讀成[k]，而另一些人則濁化，讀成[g]。由於S後面的濁化音在英語音標里體現不出來，所以很容易為英語學習者所忽略。

再有，是音標組合中的失爆問題，所謂失爆（或者爆破），是指當有些輔音一起出現時，前一個要嘎然而止，只做口型不發其音。如aCtive與blaCKboard中的[k]音，sePtember中的[p]音等等。關於失爆的問題我在第三層里會細細加以說明。

最後，是音標中的弱化問題。關於弱化（或者弱讀）我在第三層還會著重去講，這里只簡要說一下規則：當單母音出現在非重讀音節時，在很多時候都會弱化成[¶]，當然不包括單詞結尾處的音節。如Holidy與California中的LI音節，希望大家能夠記住這條小規則，因為這對於通過音標記單詞而言是很重要的一點。

在解決了以上幾個微觀問題之後，我們回過頭再來談論音標組合與單詞拼寫之間的密切關系給我們帶來的好處。前面講過英語單詞由音、形、意三部分構成，許多人只重後兩者，這實質上就是「啞巴英語」的根源之一。反過來想，如果我們以音為記單詞的開始，就等於是在運用視覺與聽覺兩種感觀系統來消化單詞，這樣的效果自然要強於只記形意的那種方法。那麼具體怎麼來操作呢？首先，要利用你剛掌握了的那些音標知識把一個生詞的音標拼出來，反復讀給自己聽直到默記於心為止。接下來，你可以把音標蒙上，看著詞形憑記憶把音標讀出來。在讀的過程中你要反復去思考哪個音是由哪個音標發出來的。你研究音標組合的過程實際上就是結合音與形的過程，同時，你還在為以後的生詞學習積累音標組合常識。這樣的記法至少有三點好處。第一，你不必動手去抄寫單詞，力半功倍；第二，以後任何文章你都會讀得非常流暢，不管其中的生詞有多少，因為你會養成一個見詞就拆的毛病；其三，在聽到任何生詞時，你會很快地記下它的拼寫，然後通過查閱詞典等方式弄懂其含義。這種記詞方法在開始的時候比較難適應，只要你能挺過來（多說三兩周的光景），我相信你會感謝我的，呵呵。這一層就到此為止好了。
http://blog.hjenglish.com/english/articles/167433.html

㈥ 非常高興在這里見到大家翻譯成英語口語

I'm very glad to meet you here.

㈦ 有誰參加過英語口語考試嗎考官是中國人還是外國人。我想考PETS3，但從沒考過英語口語想問一下應注意什麼

我今年九月剛考過、其實不難的、你去網上搜一下考試流程、主要分為三個部回分、第一部分是考官隨答即問問題，問題都很簡單，比如介紹一下你的家庭啊、你叫什麼名字啊、你在什麼學校啊等等、第二部分是給你和你的搭檔四幅圖，你們就這四幅圖兩個人相互討論、第三部分是給你和你的搭檔一人一幅圖、你拿到你的圖主要先描述一下圖的內容，然後再發表一下自己的觀點，難度不是很大的。考官都是中國人啦，表緊張，基本上都是各個學校的老師。

㈧ 那位大俠可以提供些英語口語的學習資料,在下在這里先謝過了~~~

給另一位的回答，希望能幫到你

這位親，看你拉拉雜雜問了不少，大家也答了不少，說到頭還是一個怎樣學英語的問題。
作為一個英語專業出身的翻譯，也在社會學校教過高級口語，成人學生問的都是你這些問題。我要給你的忠告就是兩個：抓住關鍵+了解現實。
先說關鍵。語言說白了就是兩個，骨+肉。骨就是語法，肉就是詞彙（包括單詞和片語、俚語等等）。
然後現實也是兩點：
1、語言學習和運用不外乎 聽、說、讀、寫 四項。一般掌握外語的熟練順序從高到底依次是讀（就是看書那種閱讀，不是朗讀）、寫、聽、說。
2、一般而言，語言是個工具，熟能生巧，而且如果長期不用，就是母語也會有提筆忘字、開口忘話的時候，何況是二外。
然後針對你的情況。
就關鍵這方面而言，你的六級能五百多分一次通過，相信語法底子是不錯的。如果要加強，最好是找一些好的文章來背。
詞彙方面你也發覺了，要加強，就要有的放矢了。相信目前最直接的是從你的專業入手，先掌握和你專業相關的詞彙。這個你在工作中有最直接的資源，專業需求你也最清楚，沒必要求諸與人。
專業方面掌握了，和外國同行專業領域的溝通應該沒有問題。如果你還想和他們聊別的，這就涉及到上述的現實層面。
主要是接受現實，不要貪全，還要可以接受自己犯錯和不會。一個英語再好的人通常也只專注於幾個相關的領域，比如學文學的叫他翻譯醫學的他也不會，搞外事翻譯的給很專業的科技材料他可能也不會。而且現在即便再好，過段時間不用，再過段時間再忘掉，這都非常正常。
【如果你真的想一撿起來就不再丟下，就要每周（專業翻譯是每天）都練。呵呵】不過除非專業需要，老實說光憑興趣和天賦再大再高，也幾乎沒人能做到。
最後說學習材料的事，很多人問。道理大家其實都清楚，材料不是關鍵，關鍵是人。之所以有那麼多外語學校鼓吹那麼多外語教材，有時候我真的覺得只是噱頭，抓住人的弱點掙錢罷了。電影教學也只是個手段，而且常常不見得是最好的，不過是比較能吸引人而已。
你想想如果是外國人學中文就明白了，看港台片和大陸片的中文都不同，就是內地，北方和南方還有差別呢。這在國外是一樣的，loser我沒看過，可你看prison break，哇，你想我們中國人如果去監獄走一趟，中國囚犯說的黑話我們還不一定明白呢。老友記是國外也公認經典的片子，還且趣味性強，不過真學語言的話，他的口語性和紐約的地域特色還是比較強，不用奉為神明。走遍美國也是一樣，口語化色彩很重，不過都是老外一般可以明白的，所以可以借鑒，但完全指望它來打底子，就本末倒置了。而且口語化的一大致命缺點是比較隨意，而且常常沒有章法可循，面又廣，除非常用到的一小部分，一般不要指望都能記住。如果真要表達，我真寧願你用書寫型的一板一眼說出來。畢竟我們不是母語者，這個差別是現實。
電影看不懂不要硬聽，先聽聽，如果很難，就放字幕，這樣效果更好。選電影最好選經典的，不要太新潮、最好不要有黑人（他們的語言比較有特色）。經典的片子尤其是由名著改編的片子通常語言比較考究，有代表性有美感，起碼是人通常都明白錯不了的。不過有時文藝愛情片居多，男生不見得愛看。
最後一點點呢，是我自己個人的偏好啦，中國都舉辦奧林匹克了，跟老外交談不要老順著他們說英語，私底下也常混著教他們一些中文吧，很多老外反而興趣更大。來而不往非禮也，呵呵
加油羅

㈨ 如何快速學會英語口語

提高口語練習法則6條
第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80％是想告訴對方這個事物是什麼。我們的課本盡管詞彙難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book（這本書在哪兒）？很少有人說What is a book（書是什麼）？而美國的小學生就開始問：What is the book？這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學生也很難回答What is a book？因為中國傳統英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。

第二，如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things in different ways（用不同的方式解釋同一事物）。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you（我愛你）。按我們教學的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學生練描紅沒有什麼區別。這種替換沒有對智力構成挑戰，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結構沒變，我聽不懂I love you，肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

第三，我們必須學會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由於中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最後說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然後再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。

第四，要學會使用重要的美國習語。不容易學、易造成理解困惑的東西就是「習語」。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語。所以和美國人交流時，能適當地運用美國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那麼什麼是習語？就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什麼意思了。

第五，學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標准。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。

第六，要有猜測能力。為什麼美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義？就是因為他們之間能「猜測」。我們的教學不提倡「猜測」。但我覺得猜測對學好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現這種現象。
以上就是我所說的學會用美國人思維方式的6個技巧。中國學生如果能做到這6點，用較短的時間肯定能學好口語。
再說說英語語音的問題。我們中國人不需要鑽牛角尖，一定追求發音像一個本地人，只要我們的發音不至於讓對方產生誤解就可以了。我們在平時，不需要迷信什麼科學方法，只需要記住一點：模仿。但一定要模仿標準的英語或美語。在模仿的基礎上，每天保持1個小時的自我口語練習，這個練習必須假想一個雙向交流的場合，即彷彿有人與你交流一樣。
最後，講講英語的用氣問題。我們在發音時，盡量氣運丹田，而避免用肺發音，這可以使英語發音洪亮圓潤

㈩ 英語口語是怎麼劃分等級的

英語口語等級測試分兩級（一級和二級）、四個等第（優秀、良好、及格、不及格）。及格為一級，優秀、良好為二級。

大學英語四、六級考試口語考試能力等級標准如下：

A等：能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，基本上沒有困難

B等：能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，雖有些困難，但不影響交際

C等：能用英語就熟悉的題材進行簡單的口頭交際

D等：尚不具有英語口頭交際能力

(10)在這里上過英語口語擴展閱讀：

英語口語是被英語國家人民普遍應用的口頭交流的語言形式。英語口語通常是通過聲音傳播的。英語文學作品中也常以書面形式記敘英語口語。英語口語靈活多變，多因場合與發言者不同而被自由使用。與口語相對，書面英語是在口語的基礎上發展出來的，用於書面表達的語言。

英語口語是被英語國家人民普遍應用的口頭交流的語言形式。英語口語通常是通過聲音傳播的。英語文學作品中也常以書面形式記敘英語口語。英語口語靈活多變，多因場合與發言者不同而被自由使用。

評分標准

CET-SET 主考在評分時使用以下標准：

a. 准確性 指考生的語音、語調以及所使用的語法和詞彙的准確程度

b. 語言范圍 指考生使用的詞彙和語法結構的復雜程度和范圍

c. 話語的長短 指考生對整個考試中的交際所作的貢獻、講話的多少

d. 連貫性 指考生有能力進行較長時間的、語言連貫的發言

e. 靈活性 指考生應付不同情景和話題的能力

f. 適切性 指考生根據不同場合選用適當確切的語言的能力