淺談初中英語口語訓練策略

⑴ 如何有效開展初中英語口語教學

1．自己要有改變口語現狀的迫切要求，並開始行動。

2．克服英語交流恐懼，利用一專切機會屬說英語。

3．持之以恆，細水長流，一步一個腳印，從最簡單的開始。

4．學以致用，用了才能掌握。否則學了再多，浪費更多。

5．不要怕說錯。養成「舌頭先於大腦」的習慣，敢於說，敢於說錯，然後才能說對。

6．學會用最簡單的詞來表達。

7．經常練習英語表達，如問自己，「What is a table?」 然後試著用英語回答後，再去翻英英字典對照答案。每天堅持問自己幾個「 What is a…?」，獲益良多。

8．多看一些原版的DVD片，同時大聲模仿其中的對白。既練聽力，又練發音，還練語感，一石三鳥。

⑵ 如何提高初中生英語口語能力的課堂教學活動策略

提高抄初中生英語口語能力的教學策略：
http://wenku..com/link?url=-mLXHrRAKgB-rHcXK5Fz5dzsCSF6qmuT-

⑶ 論文淺談如何提高初中中學生英語口語能力

英語作為一種國際交流的語言，所以對我們來說不僅是筆下的「筆走龍蛇」，更多的是希望我們能夠直接的表達出來，最好是對答如流，溝通順暢。中國人學英語，曾經就有很多外國人都把國人的英語叫做「啞巴英語」，換一個說法就是認為我們學英語的方法太過於死板，就知道寫書面的從而忽略了口語的重要性。然而，想要把英語講的非常的流利，也不是一天兩天的時間就可以做到的，「冰凍三尺，非一日之寒」，只有每天都不斷的練習，日積月累的練習才能達到一定的效果。經常聽到有人問怎麼樣才可以提升自己的英語口語呢?下面，我給大家講幾點提升英語口語的方法：

一、先要明白自己的英語處於哪個水平

中國的教育是應試教育，很多學生的共同弱勢點在於平常的書面閱讀水平不錯，但是聽力很差，口語表達能力也不行，書面表達也只算湊合。具體問題還是要具體分析，因為每個人的情況不一樣，有的人聽資訊報道還是能聽懂大部分，但是聽其他的就顯得比較薄弱了。有的人看本專業的書籍速度比較快，看其他行業的內容就很吃力。學英語首先要先了解自己的實際情況再尋找到合適的方法。

二、要確定自己的發音水平

說好英語，發音是關鍵。不同的英語單詞有不同的念法，不能隨意的讀。舉個例子：單詞RESUME，有的人會讀成RE-'SOOM，別人說RE-SIU-'MAY，你也不知道是什麼。你讀RE-'SOOM，別人也聽不懂你的意思。

三、說英語口語模仿別人說話非常關鍵

英語口語分為語調和語音兩部分。語調比語音重要，但我們國家的英語教學把語調作為重點來教的比較少。阿西吧線上學英語是國內互聯網教學平台比較好的一個平台，很多學習英語口語的愛好者可以直接線上跟專業外教溝通，學習到純正的英語口語發音。為不同群體的人制定不同的英語課程，針對性強，避免盲目教學。

四、購買一台復讀機，用合適自己的磁帶，跟讀訓練

選擇和自己水平匹配的新概念文章，或者借一套帶磁帶的故事小書籍。必須帶有書，文章的篇幅不能太長，生詞量少一點的，簡單的也可以。個人建議用故事類型的書籍比用對話或者新聞聽力材料更好。放磁帶的時候邊看書，每個單詞的意思都要知道，才能理解整個故事的的意思。放一句暫停再跟讀一句，每個句子都這樣跟讀。

跟讀的過程有這幾個點需要注意：

1.開始的時候速度可以慢一點，逐漸的跟上錄音的速度

2.模仿他的發音和語調，要模仿的一模一樣

3.完成一小段之後再從頭開始，反復幾遍 五、同步閱讀

完全掌握文章的發音、語調之後，可以開始在放錄音的時候同步跟讀，盡量讓自己的聲音和他的保持一致，當然還要注意語調語音。要是跟讀的時候斷節或者結巴了也不要緊張，繼續跟讀下去，後面再重復回來讀。

六、不跟讀錄音機，直接朗誦

朗誦的時候一定要注意語音語調，朗誦的非常熟之後再選擇另一篇文章。簡單的方法反復，英語口語水平一定會提升上去。

⑷ 如何開展初中生英語口語訓練

中學英語教學大綱中明確提出：中學英語教學的目的是對學生進行聽﹑說﹑讀﹑寫能力的基本訓練，培養學生初步運用英語交際的能力。為落實教學大綱的要求，我省從2000年起，實行了中學生英語口語等級測試制度，著重考查學生的英語口語表達能力。這就從根本上解決了長期以來中學生英語能寫而不能說的問題，同時又能在現有的基礎上進一步提高英語學習水平，緊跟外語在口語化方向的發展需要。下面談談我在指導學生口語訓練過程中的一些體會：
一、立足課堂，創設良好的語言環境
課堂教學是學生學習英語的主要場所。在過去，課堂上主要是教師講解課文，分析語法，進行課堂訓練，試題分析等。這樣，學生口語訓練的時間就少了。為了使學生能在課堂上得到充分的口語訓練，本人在上課前叫一些同學來作值日報告，談論天氣情況，今天你做的事等一系列話題的活動。在學生進行這些話題訓練時，其情景或內容，最好是他們所熟悉的、在生活和學習中經常遇到並感興趣的。這樣的活動不僅能激發學生使用語言的興趣，而且能使語言和實際生活相結合，使所學語言能夠真正為學生所服務。對於一些口語能力較差的學生，本人能做到有計劃地布置口語任務給他們，讓他們回家認真作準備，等第二天來時，先叫他們講給我聽，然後再給予他們適當的指導，糾正語音、語調。到上課時，叫他們為同學們作某個內容的報告，並給予表揚、鼓勵，這樣不僅使他們在課堂上不失面子，而且對激發他們學習興趣起到了很好的作用。
在教師授課的過程中，應積極地使用好英語磁帶。因為，磁帶錄音能標准地給同學們提供可模仿的語音、語調。每當教授完一課文之後，應給予充分的時間讓學生來消化、鞏固，然後叫一些較好的學生來進行Retellthetest。特別需要注意的是，教師不應要求學生按課文原句來進行Retell，因為語言的使用有多樣性，相同的意思可用不同的表達方式，同時這樣做也有礙今後學生靈活使用語言的能力。應鼓勵學生使用不同的語言來表達同一意思的內容。如在教學「Asking
B: Where is the cinema ? C: How can I get to the cinema ? D: Can
通過這樣一個話題，學生就可以根據情景採用不同的方式表達同一種意思的會話，這樣能使英語學習口語化、簡單化。
二、利用閱讀訓練口語、會話能力
開設閱讀課進行口語訓練，是彌補英語課堂上口語訓練的不足。由於英語課堂上練習口語的時間短，要學的東西多，英語會話訓練得不到發展，因此，閱讀課的開設能有效地解決好這樣的問題。1.它能有更寬松的學習氣氛。由於閱讀課開設的口語訓練沒有英語課堂上的壓力大，學生學習輕松，再加上內容豐富，學生輪流表演，課堂氣氛活躍。2.能充分利用時間，結合聽力訓練，加強口語訓練。如《江蘇省中學生英語口語等級測試訓練材料》中由四個部分構成，並配有錄音帶。其中的第三部分就提供了20段情景對話，這部分內容，我利用閱讀課時間邊聽錄音邊進行情景會話。因為學生說英語是從聽開始，而且要進行反復聽，聽出怎樣說，在什麼情況下說什麼時，學生就會主動來展示自己的才華。每當學生的表演成功時，他們心裡就有一種說不出的快樂感。這樣一來，學生的興趣又得到了進一步的激發。同時通過聽錄音，使學生有更多的機會聽英美人的聲音，學到了地道的語音，語調。在此基礎上進行說的訓練，就更能使學生聽來賞心悅目。
三、創造機會，發展課外空間，開展英語口語訓練
Planting Day」這天，同學們很有可能去Plant Tree那麼，來自不同的班級學生就可以相互詢問：「How Plant a
tree」這樣的話題，老師可以在場給每個班級進行打分，看誰回答得正確、全面。這樣以量化的方法來激勵學生為班級爭光，同時也培養了學生的集體榮譽感。再例如：當學校舉行「School
sports meeting」時，不同班級的學生可以猜一下：「Who will in the girls
100-metre-race?」等一系列的項目，並讓英語科代表進行評比，看誰猜得准，猜得多。其次，要利用好學校現有的教學設備，多為學生提供方便。例如：語音室利用。閱讀課時間到語音室去聽一下錄音。最好叫同學們回家製作一盒自己認為最好的錄音帶，每個同學輪流把自己最心愛的作品放給大家聽，看誰讀得最好。我認為這樣的方法不僅能使學生在課後加強口語訓練的習慣。再結合多媒體教師的使用。現在農村中學的硬體設施已基本完成，但這些硬體的利用率確實很低，多媒體教學的出現以及英語課件的補充，使初中課本上的情景會話內容基本齊全，我認為要讓學生經常去看這些課件，以真實的動畫情景來使學生表演出我們生活中的情景會話，使學生學以致用。當然，條件的創造遠遠不止這些，這要根據各校，各地域的實際而定。
四、激發興趣，加強中小學銜接
小學英語教學是以口語為主的教學模式。從小學就開設英語課教學，這無疑是為中學英語教學奠定了扎實的基礎。我有幸參加了幾次活動，在活動中我聽了三年級的一堂課，恰逢一位學生的生日，老師先用錄音機放了一曲「Happy
birthday to you!」，這些可愛的小學生跟著一起唱起來。然後大家對這位過生日的學生說：「Happy birthday to
you!」。這位同學激動地連聲說：「Thank
you!」這一堂課使我感受到小學生說英語的氣氛特別濃。因為小學生特別愛自我表現，當回答正確受到老師表揚時，心裡有一種說不出的快樂。那麼為什麼到了中學以後學生就羞於開口呢？這是因為中學生怕自己說錯或發音不正確被別人笑話。因此我們在教學過程中要鼓勵學生多開口，多指導，使他們「敢說」。興趣一般來說是從小培養的，因此，中小學英語學科的銜接，就是對學生從小培養一種開口的習慣，能使他們到中學更加順利地學習英語。

⑸ 如何有效開展初中英語口語訓練

一、立足課堂,創設良好的語言環境
課堂教學是學生學習英語的主要場所.在過去,課堂上主要是教師講解課文,分析語法,進行課堂訓練,試題分析等.這樣,學生口語訓練的時間就少了.為了使學生能在課堂上得到充分的口語訓練,本人在上課前叫一些同學來作值日報告,談論天氣情況,今天你做的事等一系列話題的活動.在學生進行這些話題訓練時,其情景或內容,最好是他們所熟悉的、在生活和學習中經常遇到並感興趣的.這樣的活動不僅能激發學生使用語言的興趣,而且能使語言和實際生活相結合,使所學語言能夠真正為學生所服務.對於一些口語能力較差的學生,本人能做到有計劃地布置口語任務給他們,讓他們回家認真作準備,等第二天來時,先叫他們講給我聽,然後再給予他們適當的指導,糾正語音、語調.到上課時,叫他們為同學們作某個內容的報告,並給予表揚、鼓勵,這樣不僅使他們在課堂上不失面子,而且對激發他們學習興趣起到了很好的作用.
在教師授課的過程中,應積極地使用好英語磁帶.因為,磁帶錄音能標准地給同學們提供可模仿的語音、語調.每當教授完一課文之後,應給予充分的時間讓學生來消化、鞏固,然後叫一些較好的學生來進行Retellthetest.特別需要注意的是,教師不應要求學生按課文原句來進行Retell,因為語言的使用有多樣性,相同的意思可用不同的表達方式,同時這樣做也有礙今後學生靈活使用語言的能力.應鼓勵學生使用不同的語言來表達同一意思的內容.如在教學「Asking
B: Where is the cinema ? C: How can I get to the cinema ? D: Can
通過這樣一個話題,學生就可以根據情景採用不同的方式表達同一種意思的會話,這樣能使英語學習口語化、簡單化.
二、利用閱讀訓練口語、會話能力
開設閱讀課進行口語訓練,是彌補英語課堂上口語訓練的不足.由於英語課堂上練習口語的時間短,要學的東西多,英語會話訓練得不到發展,因此,閱讀課的開設能有效地解決好這樣的問題.1.它能有更寬松的學習氣氛.由於閱讀課開設的口語訓練沒有英語課堂上的壓力大,學生學習輕松,再加上內容豐富,學生輪流表演,課堂氣氛活躍.2.能充分利用時間,結合聽力訓練,加強口語訓練.如《江蘇省中學生英語口語等級測試訓練材料》中由四個部分構成,並配有錄音帶.其中的第三部分就提供了20段情景對話,這部分內容,我利用閱讀課時間邊聽錄音邊進行情景會話.因為學生說英語是從聽開始,而且要進行反復聽,聽出怎樣說,在什麼情況下說什麼時,學生就會主動來展示自己的才華.每當學生的表演成功時,他們心裡就有一種說不出的快樂感.這樣一來,學生的興趣又得到了進一步的激發.同時通過聽錄音,使學生有更多的機會聽英美人的聲音,學到了地道的語音,語調.在此基礎上進行說的訓練,就更能使學生聽來賞心悅目.
三、創造機會,發展課外空間,開展英語口語訓練
Planting Day」這天,同學們很有可能去Plant Tree那麼,來自不同的班級學生就可以相互詢問：「How Plant a
tree」這樣的話題,老師可以在場給每個班級進行打分,看誰回答得正確、全面.這樣以量化的方法來激勵學生為班級爭光,同時也培養了學生的集體榮譽感.再例如：當學校舉行「School
sports meeting」時,不同班級的學生可以猜一下：「Who will in the girls
100-metre-race?」等一系列的項目,並讓英語科代表進行評比,看誰猜得准,猜得多.其次,要利用好學校現有的教學設備,多為學生提供方便.例如：語音室利用.閱讀課時間到語音室去聽一下錄音.最好叫同學們回家製作一盒自己認為最好的錄音帶,每個同學輪流把自己最心愛的作品放給大家聽,看誰讀得最好.我認為這樣的方法不僅能使學生在課後加強口語訓練的習慣.再結合多媒體教師的使用.現在農村中學的硬體設施已基本完成,但這些硬體的利用率確實很低,多媒體教學的出現以及英語課件的補充,使初中課本上的情景會話內容基本齊全,我認為要讓學生經常去看這些課件,以真實的動畫情景來使學生表演出我們生活中的情景會話,使學生學以致用.當然,條件的創造遠遠不止這些,這要根據各校,各地域的實際而定.
四、激發興趣,加強中小學銜接
小學英語教學是以口語為主的教學模式.從小學就開設英語課教學,這無疑是為中學英語教學奠定了扎實的基礎.我有幸參加了幾次活動,在活動中我聽了三年級的一堂課,恰逢一位學生的生日,老師先用錄音機放了一曲「Happy
birthday to you!」,這些可愛的小學生跟著一起唱起來.然後大家對這位過生日的學生說：「Happy birthday to
you!」.這位同學激動地連聲說：「Thank
you!」這一堂課使我感受到小學生說英語的氣氛特別濃.因為小學生特別愛自我表現,當回答正確受到老師表揚時,心裡有一種說不出的快樂.那麼為什麼到了中學以後學生就羞於開口呢?這是因為中學生怕自己說錯或發音不正確被別人笑話.因此我們在教學過程中要鼓勵學生多開口,多指導,使他們「敢說」.興趣一般來說是從小培養的,因此,中小學英語學科的銜接,就是對學生從小培養一種開口的習慣,能使他們到中學更加順利地學習英語.

⑹ 淺談如何有效培養初中生英語口語表達能力

外語作為抄世界上試用范圍最廣的語言，其實不止中國在學哦！其他也有很多國家在學習，外語作為一門語言，重要的就是口語。其實不用刻意的練習，讓自己養成習慣就好！不管是初中還是哪個階段學習口語也有很多方法，作為洛基英語的老師把我多年教給學生的方法分享給你：①詞彙的積累對於口語的提高也有很大的幫助，詞彙是學習一切語言的基礎，所以詞彙量也要重視起來，可以多看看國外的名著②多聽聽慢速的錄音帶，最好可以跟著磁帶一起跟讀模仿他們的發音③多聽聽國外名人的演講，背誦演講稿，注意要大聲的背誦這樣有助於形成語感

⑺ 淺談如何提高初中學生的英語口語表達能力

英語（English）是印歐語系-日耳曼語族下的語言，由26個字母組合專而成，英文字母屬淵源於拉丁字母，拉丁字母淵源於希臘字母，而希臘字母則是由腓尼基字母演變而來的。英語是國際指定的官方語言（作為母語），也是世界上最廣泛的第一語言，英語包含約49萬詞