『壹』 英語 說明文 閱讀技巧
在我們的閱讀中,最重要的是單詞!我多看些單詞.學會了,開始的步驟就開始了,也是最關版鍵的,就是多做些權英語練習.我只能幫住你這些了.因為天才是培養出來的,接下來就是靠你自己了! 我只好勸你一句:少壯不努力,老大徒傷悲.
『貳』 英語說明文的閱讀技巧
英語 說明文 閱讀技巧 請大家幫忙 我需要大量關於高中英語說明文的資料 比如在我們的閱讀中,最重要的是單詞!我多看些單詞.學會了,開始的步驟就開始了
『叄』 求一篇介紹關於夢的英語作文或演講稿，是睡覺做的夢，不是夢想啊。難度大約為初中英語說明文閱讀題的難度
The night of someone who doesn』 have a dream is deeply dark. When someone has a dream, with steady hard-working and strong will, he will make perfect performance.
Is it not? Bamboo shoots stick to the road that he chose to become higher, he went through the difficult position in the dream at the past so that he is higher than the grass which wallows in the relax life with the wind. The small stream stike to the road that he chose to look for the sea, he said good bye to the huge rock which gave him no way to run, said goodbye to the mountains which leave him wind canyon, so that he reach the sea at last.
All above prove that dream give everything confidence, guide everything to go to the road which is full of sunlight. The dream gives everything a direction to go, and the one which has dream which prove how great and splendor the dream is.
I love dream,because when I was faced with difficulty, dream made me find the sunlight outside the windows, made me look for the beautiful rainbow. The dream will guide me to go to success
『肆』 高考英語說明文閱讀技巧
高考英語的說明文閱讀技巧就是應該把課文充分地讀等，特別是上下段的意思，整個把說明文讀透以後，那麼說明文的閱讀通常就不會失去分數。
『伍』 求幾篇結構完整，內容積極的英語說明文文章，適合高中生閱讀。
Part 6 Noise Pollution 噪音污染
Noise is among the most pervasive pollutants today. Noise from road traffic, jet planes, jet skis, garbage trucks, construction equipment, manufacturing processes, lawn mowers, leaf blowers, and boom boxes, to name a few, are among the audible litter that are routinely broadcast into the air.
Noise negatively affects human health and well-being. Problems related to noise include hearing loss, stress, high blood pressure, sleep loss, distraction and lost proctivity, and a general rection in the quality of life and opportunities for tranquillity.
We experience noise in a number of ways. On some occasions, we can be both the cause and the victim of noise, such as when we are operating noisy appliances or equipment. There are also instances when we experience noise generated by others just as people experience second-hand smoke. While in both instances, noises are equally damaging, second-hand noise is more troubling because it has negative impacts on us but is put into the environment by others, without our consent.
Noise pollution is not easily defined. Part of the difficulty lies in the fact that in some ways it is different from other forms of pollution. Noise is transient; once the pollution stops, the environment is free of it. This is not the case for chemicals, sewage, and other pollutants introced into the air, soil, or water.
The definition of noise itself is highly subjective. To some people the roar of an engine is satisfying or thrilling; to others it is an annoyance. Loud music may be enjoyable or a torment, depending on the listener and the circumstances. Broadly speaking, any form of unwelcome sound is noise pollution, whether it is the roar of a jet plane overhead or the sound of a barking dog a block away.
The actual loudness of a sound is only one component of the effect it has on human beings. Other factors that have to be considered are the time and place, the ration, the source of the sound, and whether the listener has any control over it. Most people would not be bothered by the sound of a 21-gun salute on a special occasion. On the other hand, the thump-thump of a neighbour's music at 2 a.m., even if barely audible, could be a major source of stress.
The decibel (dB) (分貝) is a measure of sound intensity; that is, the magnitude of the fluctuations in air pressure caused by sound waves. In fact, an increase of just 3 dB means twice as much sound, and an increase of 10 dB means ten times as much sound.
A sound pressure level of 0 dB represents the threshold of hearing in the most sensitive frequency range of a young, healthy ear, while the thresholds of tickling or painful sensations in the ear occur at about 120 to 130 dB. There is fairly consistent evidence that prolonged exposure to noise levels at or above 80 dB can cause deafness. The amount of deafness depends upon the degree of exposure.
Noise can cause annoyance and frustration as a result of interference, interruption and distraction. Exposure to noise is also associated with a range of possible physical effects including: colds, changes in blood pressure, other cardiovascular changes, increased general medical practice attendance, problems with the digestive system and general fatigue.
通常所說的雜訊污染是指人為活動而不是自然現象引起的。雜訊污染是物理性污染，本身對人無害，只是在環境中的流量過高或過低時，才會造成污染或異常。物理性污染一般是局部性的，即一個雜訊源不會影響很大的區域。
另處，物理性污染沒有後效作用，即雜訊不會殘存在環境中，雜訊停止，污染立即消失。外界噪音污染主要來自航空、公路、鐵路運輸，以及工程施工和工業生產等;而室內噪音污染則來自風扇、電腦及其它家用電器。
噪音污染不但能夠影響人的聽力，而且能夠導致高血壓、心臟病、記憶力衰退、注意力不集中及其它精神綜合征。研究表明，人聽覺最高可以接受30分貝的音量，當室內的持續噪音污染超過30分貝時，人的正常睡眠就會受到干擾，而持續生活在70分貝以上的噪音環境中，人的聽力及身體健康將會受到影響。
世界衛生組織(WHO)最近就全世界的噪音污染情況進行了分析調查，認為全球噪音污染已經成為影響人們身體健康和生活質量的嚴重問題，呼籲世界各國積極採取有效措施來控制減少噪音污染。
為此，他們建議各國政府將治理噪音污染納入國家的環保計劃，將衛生組織的指導性標准視為噪音治理的長期目標，制定和實施有關噪音管理的法律法規，支持有關減少噪音的科學研究，
制定和完善有關噪音的測量標准，鼓勵有關噪音對環境和健康影響的研究，進一步加強有關噪音污染的宣傳，讓全社會重視噪音污染的危害，減少噪音污染對人類健康的影響。
『陸』 英語閱讀說明文總是看了後面忘前面，怎麼辦
閱讀是要求在有限的時間內提取有用的信息，希望下文對你有所幫助。
閱讀理解能力測試的主要要求是：
1．讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節。
2．既理解具體的事實，也理解抽象的概念。
3．既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態度，意圖等。
4．既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關系，並據此進行推理和判斷。
5．既能根據所提供的信息去理解，也能結合中學生應有的常識去理解。根據這五項要求，我們可將閱讀理解多項選擇題歸納為以下幾種題型：細節理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測詞義題，推理判斷題。下面作者結合平時教學中的經驗體會，談一談做英語閱讀理解題的技巧與策略。
一、 先看題干，帶著問題讀文章。
即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然後有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的准確率，節省了寶貴的時間。特別適用於對圖形表格類題材的理解。
二、 速讀全文，了解大意知主題。
閱讀的目的是獲取信息。一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鍾40個詞左右。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，並且理清文章脈絡，把握語篇實質。
抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭和結尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節的句子在前，概述性的句子居後。此時主題句就是文章的最後一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
試試看，你能找出下面一段文章的主題句嗎？
The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.
不難看出，文章的第一句是主題句，後面的句子都圍繞這個句子展開。
三、 詳讀細節，理順思路與文章脈絡。
文章絕不是互不相乾的句子雜亂無章的堆砌。作者為文，有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事；論述體則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據文章的特點，詳讀細節，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語，運用"畫圖列表法"，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖。
例如：SEFC 3A Feed the World(2)
本文通過四個不同的國家和地區，總結了世界飢荒的主要原因。運用圖表，文章的結構和思路就一目瞭然了。
Reasons for world hunger
In EU: 1) Food is bought from farmers and thrown away.
2) Farmers are paid not to grow crops.
In India: Most land is owned by rich land owners.
In less developed countries: Farmers are forced to plant cash crops.
In western countries: Grain is fed to beef cattle.
四、 邏輯推理，做好深層理解題。
在實際閱讀中，有時作者並未把意圖說出來，閱讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。深層理解是一種創造性的思維活動。它必須忠實於原文；要以文章提供的事實和線索為依據，立足已知推斷未知，不能憑空想像，隨意揣測；它要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎。推理題在提問中常用的詞有：
infer,推斷 imply 暗示 , suggest建議 , indicate指點
Annealing
Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly. If metal is heated and then cooled very quickly, for example by dipping (浸) it in water, it will be very hard but also very brittle-that is, it will break easily. Metal that has been annealed is soft but does not break as easily. It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished, by annealing it. The metal is heated, and allowed to cool slowly for a certain length of time. The longer the heated metal takes to cool slowly, the softer it becomes. Annealing can also be used on other material, such as glass.
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高考英語閱讀理解技巧
1. Why do people put hot metal in water?
A. To make it hard. B. To make it soft.
C. To make it cool. D. To make it brittle.
2. In annealing, the required hardness of metal depends on __.
A. the quantity of water used B. the temperature of the metal
C. the softness of the metal D. the timing of the operation
3. As suggested by the text, how can glass be made less brittle?
A. It can be heated and then cooled quickly.
B. It can be cooled and then heated slowly.
C. It can be heated and then cooled slowly.
D. It can be cooled and then heated quickly.
1、答案為A，此題屬推斷歸納題。文中第二句說如果把金屬加熱，然後迅速放到水裡冷卻，也就會變得非常硬，但也變得脆。hard 是工藝的主觀目的。brittle是伴隨的客觀結果，故選A而不選D。B項明顯錯誤；C項是手段不是目的，因此，都可排除。
2、答案為D,此題屬概括歸納題。timing 是時間的選擇。本答案的依據是5和6兩句，"The metal is heated,…length of time.","The longer…the softer it becomes."cool 的時間是可以控制的，時間越長越 soft,即硬度就越低。由此我們可得出結論：在退火過程中，金屬的硬度是受到冷卻的時間長短影響的。
3、答案為C此題屬推理判斷題。文中提到"metal"。最後一句說退火工藝同樣可用於象玻璃一類的其他材料。文中我們已知"annealing"就是先"heat"後"cool slowly"。由此推斷C是正確的。
五、 猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。
猜詞是應用英語的重要能力，也是高考中常用的題型。它不但需要准確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞彙。我們要學會"順藤摸瓜"，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。
a. 定義法
如：Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.
句子給予annealing 以明確的定義，即"退火"。
It will be very hard but also very brittle------that is , it will break easily.
從後面的解釋中我們可以了解到brittle 是"脆"的意思。
The herdsman , who looks after sheep,earns about 650yuan a year.
定語從句中 looks after sheep 就表明了 herdsman 的詞義為"牧人"。
b 同位法
如：
They traveled a long way , at last got to a castle, a large building in old times.
同位語部分a large building in old times 給出了 castle 的確切詞義，即"城堡"。
We are on the night shift----from midnight to 8 a.m.---this week.
兩個破折號之間的短語很清楚地表明night shift 是"夜班"的意思。
c. 對比法
She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class.
but 一詞表轉折，因此but 前後的意思正相反。後半句的意思是她今天"第一節上了一半才來"，因此反向推理，可得出她平時一向"准時"的結論。
d. 構詞法（前綴、後綴、復合、派生等）
Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years. But the next hundred?
possibility 是 possible 的同根名詞， 據此可以判斷定 possibility 意思是"可能性"。
e. 因果法
The lack of movement caused the muscles to weaken。Sometimes the weakness was permanent。So the player could never play the sport again.
從後面的結果"永遠不能再運動"中，可以推測 permanent 的意思為"永遠的，永久的"。
六、 養成習慣，潛移默化結碩果。
良好的閱讀習慣：
1、養成默讀習慣，使注意力集中的文字元號上，糾正唇讀，心讀，喉讀等做法，以免分散精力，影響閱讀速度。
2、克服指讀、回視、重讀等不良習慣，因為這樣容易使理解只停留在某個詞或句子上，使獲得的信息支離破碎。要善於抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解。如：
"Would you like to do some shopping together with me? If you are free, please ring me back to tell me about it."
這個句子，只要掃視劃線的核心詞，其語義就基本上清楚了。
英語閱讀能力的培養是一個漸進的復雜過程，要養成每天閱讀英語的習慣，循序漸進，持之以恆，精泛結合，廣泛獵奇。在潛移默化中你會感覺到你的閱讀能力又有了長足的提高。
『柒』 英語,說明文,比全新教學模式閱讀填句
課標中對於說明文的描述甚少，在階段目標中僅有一處「閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想。」新課改一個明顯的標志是「淡化文體知識」，因此，在平時的教學過程中，我們的語文老師往往僅就內容做點分析，或者先把說明文的相關知識拋給學生，然後讓學生利用這些知識去套用、去閱讀，這就致使我們的說明文閱讀教學變得死氣沉沉、枯燥乏味，不能把說明文的文本內容及相關知識融入到學生的血液中去。如何改變這種現狀，使說明文教學變得鮮活靈動，藉以提高說明文閱讀教學效率呢？此次活動為改變說明文閱讀教學的尷尬處境，提高說明文閱讀教學的有效性，為我們一線語文老師提供了鮮活的範例。通過本次活動，我以為要形成說明文閱讀教學的有效課堂，應該從以下一些方面進行努力：1、趣味導入，激發興趣。說明文相對於文學作品來說，內容枯燥，即使是文藝性說明文，它也沒有小說那樣有動人的情節，沒有散文那樣優美的意境，沒有詩歌那樣有和諧的韻律，因此學生對說明文大多沒有多大的學習熱情，因此課堂導課，激發學生的學習興趣，點燃學生的學習熱情，就顯得尤為重要。本次大賽，所有參賽老師都在這方面頗下了一番功夫，或運用圖片，或運用故事，或運用音樂，都在一開課時就緊緊抓住了學生的注意，這些教師導課時，都緊扣文本內容，通過各種形式，使學生一開課就對文本產生興趣，激起了學生的學習熱情。如荊州市沙市區第九中學趙春雲老師執教《楚人的圖騰》開課時，給同學們展示2008年荊州市奧運聖火起跑儀式上的圖片，讓學生感受圖片中「鳳」的元素，再配以老師的激情解說，激起了學生探求答案的熱情。黃石市鐵山區第一中學陳建老師在執教《漢字之美》時就巧妙的引用了《太平廣記》里的一則故事，引發了學生對漢字之美探尋的慾望。2、緊扣文本，探尋規律。說明文作為一種實用文體，必然有其自身的規律，閱讀說明文自然也有其規律可循，因此作為語文教師一定要努力用教材教給學生方法，給學生一把打開說明文閱讀的金鑰匙，然而文章千變萬化，沒有一種規律可以套住每一篇文章，所以在教學過程中必須依據文本特點進行教學，根據文本特點，點示一些方法，探尋一點規律。此次大賽所有執教老師都突出了這一點，如武漢市七一中學鄧均老師在執教《椅子改變中國文化》一文時，用抓文中的過渡句，教給學生理清結構的方法；用抓文中帶有標志性的中心句，去粗取精，抓關鍵詞的方法，教給學生理清文章的內容的方法……襄樊市三十五中周曉嵐老師在執教《生物入侵者》一文時，就讓學生在找——讀——品的過程中，感受了說明文中打比方說明方法的妙處，用刪除比較法，讓學生領悟到舉例子說明方法的表達效果……荊州市沙市區第九中學趙春芸老師在執教《楚人的圖騰》一文時，抓住文中生動性語言讓學生反復朗讀，抓住文中關鍵詞語進行刪改、品味，進而讓學生學到了品味語言的方法……3、抓住對象，學習方法。說明方法是說明文教學的主要內容之一，但是如何進行說明文教學卻是一個值得探討的問題。我們在平時的說明文教學過程中，往往是讓學生找出文中所使用的說明方法，並分析其作用，但是如何分析其作用呢？我們往往沒有作深入的思考。通過這次觀摩，我以為要弄清說明方法所起的作用，首先要弄清說明方法與說明對象之間的關系，並思考為什麼要使用這種說明方法？有時候一個地方綜合使用幾種說明方法時，還要考慮為什麼要綜合使用幾種說明方法？還能不能用別的說明方法？這樣學生就很容易理解說明方法在文中的作用了。如《生物入侵者》一文中「來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的『入侵者』，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，後者則專門叮咬人畜，傳播疾病。」這句話，如果我們不認真分析其說明對象，單就這句話，我們只能看到此句用了打比方的說明方法，我們也就只能看到這個句子使語言更加形象生動，但是只要我們深入分析一下這句話的說明對象，我們就不難看出，這里還用了舉例子的說明方法，並且知道了使用這兩種說明方法是為了說明生物入侵者的危害，進而讓學生理解了說明方法的作用。4、依據文本，學習語言。任何文體的閱讀教學，都離不開語言教學。人教社孟苓荃老師曾經這樣說過：「在閱讀教學中，學生理解了課文的思想內容，只是完成了閱讀教學的一半，還要繼續下一半的理解過程，即對文章的形式和語言形式的理解過程。閱讀教學，只有把理解課文和語言所表達的思想內容與理解課文和語言的形式有機結合起來，才稱得上是真正意義上的閱讀教學中的閱讀。」說明文語言教學應如何進行？從這次大賽中，我感受到，說明文語言教學，要依據文本自身的特點，決定語言教學的側重點。此次大賽的各位教師在語言教學這一方面給我們做出了很好的範例。如趙春芸老師在執教《楚人的圖騰》一文時，抓住文中關鍵詞語進行刪改比較，讓學生體會到了說明語言的准確性。宜昌市第九中學潘燈老師在執教《說「簾」》時，則是讓學生反復揣摩文中所引用的詩詞文句，並想像，從而體味本文語言的詩意美及簾所包含的文化內涵。她們都是根據文本自身的特點，決定語言教學的重點，而不是籠統的分析說明文語言的准確嚴密性。5、靈動機智，生成課堂。俄國教育家烏申斯基說：「不論教育者怎樣地研究了教育理論，如果他沒有教學機智，他就不可能成為一個優秀的教育實踐者。」前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：「教育的技巧並不在於能預見到課的所有細節，而在於根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺之中作出相應的調整和變動。」因此，教師在教學過程中必須是靈動機智的，這樣才能在「教學預設」的基礎上生成靈動的課堂。此次大賽各位選手充分顯示了各自的教學機智，從而使每節課顯得靈氣而生動。如周曉嵐老師在執教《生物入侵者》時，當學生說到「來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的『入侵者』，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，後者則專門叮咬人畜，傳播疾病。」這句話讓他讀出了美國人對天牛和紅螞蟻的不喜歡時，教師沒有強硬的指出作者的意圖，而是讓學生再讀一讀，讀出這種不喜歡，再逐步將課堂引向深入。6、讀寫結合，促進發展。《語文課程標准》指出：「語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。」語文教學的目的歸根結底是要能促進學生的生命發展，促進學生的終身發展。因此，在教學過程中，語文教師要努力探求一些促進學生發展的方法與途徑，讀寫結合就是一種行之有效的方法。人教社課程教材研究開發中心顧振彪先生認為：「寫作與閱讀結合，學生聯系課文進行寫作，就在應用中加深對課文的理解，通過應用把課文內化為自己的知識和能力。」這句話道出了讀寫結合訓練的目的所在。此次大賽的不少選手採用了這樣一種形式，加深學生對文本的理解，促進學生的發展。如趙春芸老師在最後讓學生寫一句話表達對鳳的理解，既加深了學生對文本內容的理解，又提升了學生的語言表達能力。還有周曉嵐老師設計的《探索發現》欄目約稿環節，也同樣受到了雙重功效。7、開發資源，豐富課堂。《語文課程標准》指出：「語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。」同時還指出：「語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源……」「自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。」這就要求我們語文教師要根據學生需要，充分開發教學資源，以豐富我們的課堂。對於這一點，此次大賽的各位選手都在這方面都有充分的展示。如趙春芸老師充分的利用了荊州豐富的文物資源；陳建老師上課時也巧妙的利用了荊州「江陵碑苑」這一文化資源，讓學生感知漢字之美；潘燈老師則充分利用了中國建築裝飾方面的中國結、大紅燈籠等來豐富自己的課堂……有效課堂是一個永恆的話題，是我們每一位教師共同的追求，願我們每位教師在教學實踐中，不斷探尋，努力追求，力爭使我們的語文課堂變得靈動而高效，讓我們的學生在我們的課堂中享受學習語文的快樂，讓我們的學生在我們的課堂中得到生命的發展與提升。
『捌』 每天閱讀報紙好處英文作文+大綱（說明文）
of loom, the nose-flute, and the musical bow
『玖』 高中英語閱讀課有哪些類型怎樣實施
我認為英語閱讀課有這些類型：精讀、泛讀、任務型閱讀等或者按文體分：記敘文、說明文、議論文等類型。
實施方法：
說明文的閱讀方法
說明文是客觀地說明事物的一種文體，相對於記敘類文章而言，說明文比較質朴、平直，行文不會曲折，更不會故意製造懸念，或運用眾多的表現手法。說明文的命題角度和解讀方法有其自身的特點。我們只有熟悉其命題角度，掌握解讀方法才能做好說明文的閱讀理解。說明文主要有以下四種題型：
一、詞義猜測題
說明文中通常會出現一些較新的科技名詞、術語或者較多的人名和地名，這大大增加了閱讀的難度。那麼要想做好詞義猜測題，我們就要注意以下幾點：
解題技巧：1、返回原文，找出該詞彙出現的地方；2、注意結合上下文，理解該詞的意思；3、根據同一篇文章中的其他信息來幫助判斷。如：同位語、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞以及標點符號（如破折號、冒號都表示解釋和說明）等。
二、細節理解題
說明文中的句子結構較復雜，但試題相對簡單，因此細節理解題是說明文的重要題型。
解題技巧：根據題干或選項中的線索詞回到原文中，找到相關句，與選項相比較來確定答案。
三、主旨大意題
考查考生對於文章基本觀點和闡述說明的內容的理解和掌握。
解題技巧：1、把握邏輯結構；2、抓准主題句：注意首段、各段第一句話以及全文末句等是主題句常出現的地方；3、概括段落大意。
四、推理判斷題
推理題有幾種類型，分別是知識推斷、數字推理和邏輯推理、它主要考查考生理清上下邏輯關系的能力，並進行有關的判斷、推理和引申，以及理解作者的意圖、觀點或態度等。
解題技巧：最先排除選項中最不可能的答案，然後注意推理時把握就近原則。推理必須以文章內容為依據，千萬不能脫離原文，憑空臆斷。
記敘文的閱讀方法
記敘文是一種按照一定的時間順序記敘事件發生過程的文章形式。記敘文的種類很多，高考中多見故事、傳記、史地知識介紹、新聞報道等。對於前三者，應注意找出主要人物、事件發生的時間、地點、主要情節、最後結局以及作者的寫作意圖和文章的含義。對於新聞報道，則要搞清時間、地點和數字。
記敘文的常見題型有細節理解題、主旨大意題、推理判斷題和詞義猜測題等。
議論文的閱讀方法
議論文命題方式多為觀點辯論題、細節理解題、推理判斷題等。做推理題時要注意：如果題目要求你推理，短文中已明確敘述的事實不能作為答案，答案必須是短文中沒有直接提到的，但根據短文內容，通過邏輯推斷可以得出的結論。
總之，做好議論文類的閱讀理解，把握文章的結構是關鍵。解題時一要抓住作者的觀點，二要理清說明論點的論據。特別要注意的一個問題是當問及作者的看法、觀點與態度時，不要誤以為是在問你的想法，不能把自己的觀點當作作者的觀點。
『拾』 2001年以來英語四級閱讀理解中，記敘文考了多少次，說明文考了幾回。謝謝
閱讀理解部分比例調整35%，大學英語四級考試的閱讀文章體裁有記敘文、說版明文、議論文，其中說明文和議權論文為主要測試文體；在閱讀題材方面，科技類大約佔25%，人文類大約佔45%，經濟類大約佔15%，綜合類大約佔5%，環境類比例小，近幾年有上升趨勢。