㈠ 如何寫好「多文本同步進階閱讀」整體讀後感四年級下冊
很高興為你解答！如何寫好「多文本同步進階閱讀」整體讀後感？四年級下冊根據所見所聞所感寫下來！
㈡ 孩子閱讀就寫幾個字，怎麼補救一下，開學都四年級了
提高閱讀理解能力和寫作能力，最基本的就是多讀、多練習。
閱讀理解能版力的提高需要一個科權學高效的閱讀方法，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，訓練培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶等的提高。
掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀理解效率，取得好成績。
關於寫作能力，在我們掌握了快速閱讀的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
㈢ 如何寫好「多文本同步進階閱讀」整體讀讀後感四年級下冊
如何寫好「多文本同步進階閱讀」整體讀讀後感？四年級下冊根據所見所聞所感寫下來！
㈣ 四年級語文第79頁的看圖寫作文259個字
新人教版小學語文四年級上冊全套教案[原創] ，共79頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，我在假期里借閱了第七冊語文書和《教師教學用書》，現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：一、基本情況 本班有學生10人，其中男生6人，女生4人。根據上學年抽考的情況來看，全班參考10人，均分67分，及格8人，及格率80%，優生5人，優生率50%。二、教材理解 1、教材的基本結構 本冊教材共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文後有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。在部分課文後面，安排有「資料袋」或「閱讀鏈接」，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材後面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：「口語交際」「習作」「我的發現」「日積月累」。另有「寬頻網」「趣味語文」「展示台」「成語故事」，分別在8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200字，會寫200字。本冊教材改變以往幾期將每課詞語列在書後，而是將每篇課文的詞語列在每組課文後為「詞語盤點」，分「讀讀寫寫」與「讀讀記記」兩欄。 2、教材重難點 ①重點學習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓練、默讀訓練。練習朗讀和默讀，理解內容；體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。 ②學會寫書信。 ③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。三、教學目標 1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創造的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。 2、鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閱讀，學習普通話。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。 3、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。培養獨立識字的能力。學習本冊的200個生字，能讀准字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，並能正確書寫。 4、能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。 5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能藉助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方式。並能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。 6、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括後舉例的方法寫人；練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。把自己寫得不具體的作文改具體；能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文；會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養成課外讀物閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。四、教學策略： 1、要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，並根據班級的實際情況，制訂好課時教學目標。 2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。 3、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發揮「學習提示」的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。「學習提示」的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文後再鞏固、加深認識。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。 5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。本計劃以提高教師素質為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以幹事創業、放開手腳抓質量為突破口，以新課程標准為指針，以提高學生的創新能力和語文綜合素養為目的，真抓實干，扎實工作，為全面提高語文教學成績而努力奮斗。 6、給學生推薦讀課外書《格林童話》和《愛的教育》。五、教學進度安排周次 時間 教學內容1 8.25—8.29 1 觀潮2 9.1—9.5 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒雲3 9.8—9.12 語文園地一 5 古詩兩首4 9.15—9.19 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發現5 9.22—9.26 語文園地二 9 巨人的花園6 9.29—10.3 "國慶"假7 10.6-10.10 10 幸福是什麼 11 去年的樹 12 小木偶的故事8 10.13—10.17 語文園地三 13 白鵝9 10.20—10.24 14 白公鵝 15 貓 16 母雞10 10.27—10.31 語文園地四 17 長城11 11.3-11.7 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五12 11.10—11.14 20 古詩兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋13 11.17—11.21 23 卡羅納 24 給予是快樂的 語文園地六14 11.24—11.28 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔15 12.1—12.5 28 尺有所短 寸有所長 語文園地七16 12.8—12.12 29呼風喚雨的世紀 30電腦住宅 31飛向藍天的恐龍17 12.15—12.19 32 飛船上的特殊乘客 語文園地八18 12.22—12.26 期末復習19 12.29—08.1.2 期末復習20 1.5—1.9 期末考試1 觀 潮學習目標1、理解課文內容，能根據上下文理解「若隱若現、齊頭並進、漫天卷地」等重點詞語的含義。2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學會按「潮來前、潮來時、潮去後」的順序給課文分段。3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。教學重、難點了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。課前准備1、課前發動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。2、課件。(圖文並茂、聲樂結合)第一課時直奔「潮」，整體感知1、釋題知「觀潮」。同學們，我們已經預習過課文了，這兒的「潮」，就是指錢塘江大潮。「觀 潮」，你知道是怎麼回事吧2、人文理「觀潮」。a、導人。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅遊勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它!b．讀文。請大家快速地讀通課文，讀准字音。找到文中的一句話，是具體告訴「我們觀潮」的時間、地點、事情的這么一個句子。(第二自然段的第二句) 句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是現潮最好的地方。◆這里的「這一天」和「這里」分別指的是什麼你能聯繫上下文改一改，自己試著說一說嗎(農歷八月十八，海寧市的鹽官鎮)◆「據說」怎麼講自古以來堪稱為「天下奇觀」的錢塘江大潮，今天「我們」這些人親眼目睹了，究竟是否與「據說」的一致呢請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。品味「奇」，感覺奇觀你認為「天下奇觀」奇在哪裡呢 1、邊默讀課文邊用「 」劃出最能感受到大潮的「奇特」的語句。讀一讀，說一說體會。(小組交流、匯報)2、重點品讀「潮來時」的「奇」：壯觀、奇特。a、點撥：句l：「午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。」 句2：「過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。」 ，◆感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什麼眼看潮水來了，帶給你的感受又是什麼呢◆適時引導學生聯系「悶雷滾動、一條白線」的情景談感悟。(奇：聲音、形4k)b．精讀第4自然段，立體賞「奇觀」。◆范讀，朗讀感受：這時，你又彷彿看到了什麼聽到了什麼◆提高學生咬文嚼字品評「奇」。潮水的長。你懂「橫貫」的意思嗎用自己的話告訴大家，好嗎潮頭的高。想像一下「白浪形成白色城牆」這樣的場面。潮水的氣勢猛、聲音響。「齊頭並進、浩浩盪盪」，你能想像得出那是一種怎樣的場面嗎再加上「山崩地裂」的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢◆這三句話能調換順序嗎為什麼(由遠及近，點撥「移」字的精妙)◆欣賞課件：同學們都談得挺不錯的，那麼錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!+品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎◆對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎麼想又會怎麼做呢(啟發學生與課文、作者、大自然對話)◆美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎◆配樂朗讀：「潮來時」的三、四自然段。(語速由緩到急，語調由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在後頭!請往下讀。3、自主品讀「潮去後」的「奇」。a．讀了之後，你覺得更「奇」的體現在哪些情景里，哪個詞語里b．適時點撥感悟：「漫天卷地、風號浪吼」等詞義及其景象。c「恢復」一詞能去掉嗎為什麼(引發學生聯系前文)4、品讀「潮來前」的「奇」。a．過渡：的確，錢塘江大潮還未出現時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在「觀潮日」這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，於是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。 b．引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)深悟「奇」，回歸整體 激情；剛才我們彷彿追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為「天下奇觀」，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味「觀潮」中的這美、這壯、這奇吧!第二課時讀文，理清層次1、回憶；上節課我們品味了那「天下奇觀」所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段後，你們發現這里都是在寫什麼一、二、五自然段又各寫了什麼 分小組讀段落。2、點撥時間詞，嘗試分段。(按「潮來前、潮來時、潮去後」的順序分段)積累，課外拓展1、尋找比喻句，感悟用法之妙。 (共有5處，相機點拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成)2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累。(再次回放全文的課件，圖文並茂)3、抄寫自己喜歡的語句。4、練習課堂作業。5、課外拓展：(任選一題)a、上網搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他「天下奇觀」的景點的資料和圖片，相互交流。b．合作研究有關錢塘江大潮的資料。可以以研究報告的形式匯報交流。c．在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導學生：◆仿寫描寫景物具體的一個片斷。◆ 抒寫自己的情感的一段話。2* 雅魯藏布大峽谷學習目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。2、學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法，並學會用自己的話介紹課文內容。3、從文中感悟大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。教學重、難點學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法激趣談話，揭示課題 同學們知道嗎我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是「世界屋脊」。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領略一下那裡的神奇風光。自由朗讀，憑借拼音讀准生字字音，並對不理解的詞語、句子作上記號。自學反饋，質疑問難1、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。(如：「移、脈、卉、罕」等)2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：a……是不容置疑的世界第一大峽谷。b．……映襯著雪山冰川和鬱郁蒼蒼的原始林海。c……體現在生物的多樣性上。3、質疑問難，師生共同幫助解決。抓住要點，簡要復述1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。2、指名概括課文的內容。深入研究，晶位語言 要求按下列問題讀書思考：a、作者用什麼來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷b．課文中一連幾處用了「從……到……」的句式，讀了這些句子，你感受到什麼了c．為什麼把九個垂直自然帶比做「凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷」在各自研讀的基礎上進行小組交流，然後全班討論，教師從以下幾方面點撥：1、作者用非常具體、准確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解「不容置疑」。 2、作者反復用「從……到……」的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態多樣，讓人感覺到大自然的神奇。 3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，於是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解「人跡罕至」。熟讀課文，積累詞語1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。2、摘抄喜歡的詞語和句子。課外延伸，拓展視野 要求學生查閱有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。3 鳥的天堂學習目標1、認識「漿、耀」等14個生字，會寫「隙、暇」等8個生字，能正確讀寫「應接不暇、不可計數」等20個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。3、感受大自然和諧之美，激發熱愛自然的情趣。教學重、難點感受大自然和諧之美，激發熱愛自然的情趣。課前准備1、課前發動學生搜集有關鳥、樹的詞語。2、製作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。3、詞語卡片。第一課時揭題1、出示「天堂」，提問：這個詞常常用來比喻什麼(比喻羌好的生活環境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般)2、那「鳥的天堂」指什麼出自學生字、新詞、試讀課文1、初讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。2、學生試讀。3、交流：你喜歡讀哪一節 教師相機出示學生感到陌生或困難的詞語： 縫隙、顫動、應接不暇、靜寂。精讀大椿樹部分1、學生自由讀課文。2、圖文對照：欣賞圖畫(課件——大榕樹)，把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。 3、我們來看同學們所寫的詞，有不合適的嗎井把它劃去。 4、大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點表現出來，你先自己試試。 5、指名讀。 我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝乾的數目不可計數。枝3c5L生根，有許多根
㈤ 金鑰匙一+一英語四年級下第二課筆軾圖
潮
[教學目標]
1，了解錢塘江大潮壯觀，激起積極的，充滿活力的想法和感受。
2，閱讀欣賞，感受本文結合自然風光和人文之美的特點。
3，閱讀這篇文章簡練生動的語言經驗。
[教具]錄像機，錄音機，投影儀
[教學]
一，創設情境，激發興趣，初步感知美國的形象
[鉛]同學們，大自然的奧妙無窮，她可以指向實現人的精神，鼓舞人的生命力。學生要來與大自然啊來一次親密接觸？ ;另一個間接經驗文章的自然之美通過閱讀名人，我們接受自然的恩惠，在第一，直接進去，在地面上，用同樣的命運，這種方法被稱為旅遊業：人與自然的兩種方式之間的接近程度巧妙的引導指向該國的全景，這種方法被稱為神遊。我不知道是哪裡的學生前往？ （成龍說）什麼斑賦格？本來看到錢塘江錢江涌潮？不後悔從未被同學，老師記錄的奇觀放下，想要預覽啊？現在讓我們來與錢塘江大潮來一次親密接觸，感覺所謂的錢塘江觀潮是「壯觀天下無」！聽到戈登眼觀問下面的人，然後請同學們談談你的感受。我可以不看白給你啊。
{視頻}放電出生後看到說說我的感受，讓教師可以評估
歷史作家，談談錢塘江大潮。
【說明】這激情鉛錢塘江涌潮和視頻放映，旨在創造有魅力，感染學生情境，激發學生的情感，產生一種嚮往更好的狀態，激起積極的，充滿活力的思想和感情。
二，感知效果的第一個讀數，為 1，[點撥]同學們，在看到實際的浪潮把我們去旅遊一次，下面就讓我們到南宋詩人小心「潮」去神遊「世界上最偉大的觀點也」的錢塘江大潮，感受偉大的卷用筆一絲不苟墨水灑江潮的傑作。請同學們先讀課文，效果的整體感知。
2，讀課文，結合音符的交流探討，了解大意
3，小組合作質疑問難
4，教師教練，試驗，生產上
[教師指導]內容投影
1，從「既望」，看看古代的稱謂對於一些特殊的日子。
在陰歷的標題的第15天「看」古人「，既」已經是過去的意思，「兩個希望」是指在農歷十五，十六，因此這一天。類似的標題是「黑暗」（指農歷正月的一天結束時），「新月」（農歷每月的第一天）
2，同義解釋聯系在一起閱讀。
微微：稍不兼容見（）不蘸少許（）
雖然：雖然理由是不是免費的（），雖然我了，有子存焉（）
是：既披過帳體（）是一個食品和葡萄酒（）
3，底線的文字來解釋。
後來漸近（）豎耳煙草到處（）
[求助]古典此板的目的是讓學生了解古典效果，掌握經典知識，通過閱讀之美初步感知語言的文章，藝術之美。
三，？？閱讀理解和欣賞的語言，自然之美的感知特性和人類養顏美容的想法。
1，學生讀課文，設計問題，質疑的Q＆A，可以是自我探索小組工作進行討論和交流。
{附件可能探討的問題}
A，第一句的「潮」，說：。 「浙江潮，魏概念也是世界的。」這句話有什麼作用的文字？
[探究學習]這一次變成了巨大的潛力，揭示了先聲奪人的描述對象，點明了主題，揭示了中心，可以說是集精華文中的第一句話。
B，古人說：「財富萬篇，貧的話。」這表明，詞的確切用詞寫文章是多麼的重要。試圖找到從文本一些精彩的話語權，談談自己的美麗。
[探究學習]「吞天沃日」，動詞「吞」「沃」非常有氣勢。單詞「倏爾」的水迅速的軍事行動表現。 「披」，「文字」，「保持」，「打」，「鼓」「」的「」的「」否「」質子「，」變「，」堅持「動詞蟬聯下來的歡迎」，寫了熱鬧的海灘觀眾喜歡的圖像特徵，動態美的表現。 「雖然理由是不自由」和「也」是用來增強顆粒，很多人，特別強調潮流的積極方面。
C，「潮」在這篇文章中，繪畫的聲音，油漆顏色，繪形繪潛力來形容這個宏偉壯觀的作者。在「繁榮」，立足於「瞭望」焦點中的全文，筆者是從什麼是「潮」寫什麼呢？
[探究學習]作者寫的大潮從四個方面：威望浪潮般，水戰，弄潮技能，潮生。
由遠而近作者寫道，「國家的潮流。」 「水戰爭偉哥」是一個美妙的散文，作者生動地再現了南宋海軍演習的情景。 「弄潮的技術，」留給觀眾大開眼界。 「披發布的身體」中寫道觀眾形狀，「蘇迎了上來」猛勇寫弄潮兒，在「出沒於波爬上鯨」寫觀眾的轟轟烈烈，「騰身百變，而不是七味微濕，」寫了觀眾非凡的特技。最佳性能「潮盛」的說法是「清明上河圖之間上下十餘年，羅齊依珠翠網，車馬塞路。」著有「大場面潮流十餘年的漫漫長路的性能，前所未有的，以」車馬塞路「寫盡可能多的觀眾，對」不自由，雖然理由也「的人寫潮擁擠了極致 BR p> D.正說明和側面描寫相結合。
[探究學習]是前三段的文字描述的勢頭錢塘江大潮的水。陸軍演習情況和出色的性能吳中健孩子，這些都是積極的直接描述。最後一節是從側面說明，更多人的大潮中，更壯觀的氣勢描述錢塘江大潮，更說明海軍演習和吳忠市健孩子的技能，強度高，每個人都希望看到它因此，與正面描寫側面描述了角色的正面描寫相結合起到了那篇文章中心更突出，更有表現力。
2，一流的Q＆A，產品分析單詞句，語言
3人氣美女，有閱讀感受，閱讀文章，閱讀的東西的理解，並通過朗讀美問世。 {司應適當指導朗讀}
[說明]本文的重點是，這部分的設計，如何引導學生設計問題，提出問題，解決問題，大膽質疑問難，如何與同學合作，我們需要優秀的教師調控，把握好。
四師提問，學生思考，升華情感
1，學生有問題，老師沒有要求學生提出的問題，讓學生去思考，探索，交換
[問題]為什麼寫海軍和吳忠市健教孩子讀書在他們手中的最前沿？
[清]後，筆者介紹的壯觀浙江潮，並花了大量的筆墨來寫海軍演習感人的一幕和吳中健孩子嘗試他們的手精湛的技術，使得兩者相得益彰。借水勢，水借潛力;人幫水勢，水勢去幫助別人。這樣的描述
，所以在雄偉壯麗的禮物，在壯觀的壯觀禮物;使自然美與人文美相互映襯融合，給讀者一種非常美妙的感覺，美國的影響力在身臨其境。
「弄潮兒頭桃李，柄紅旗不濕」，所以刻意描繪的作者是一個自然的人的精神，人是自然的主人，自然景觀，由於人類活動一個更令人興奮的美麗，表現出人的勇氣和性質的頑強的拼搏精神。
[問題]說，近幾年，很多人都在觀看錢塘江涌潮只描述古代人就敢於嘗試他們的手，勇敢戰斗的標准和對自然，人與人的斗爭中喪生，今天缺乏這種鬥志？ （學生討論）
[清]今天的人們順應潮流賽車摩托車，船的帆架，也有在征服你做自然探險活動的例子大潮的限制更多的挑戰？ （出生擾說，像長江漂流，飛躍壺口瀑布和飛神舟五號在今年的展會10月15日，現在我們可以是具有挑戰性的。）這引起了我們的民族自豪感，更何況我們要為中國的偉大復興國家和努力學習。
【說明】此環節是從情感，態度和價值觀？目標設計的，目的是引導學生在自然之美的觀感的同時不要忘了誰是萬物的主宰，宇宙精靈，充滿激情，我們有高昂的鬥志，勇於拼搏。這無疑是一個偉大的人格體現美感。
5，拓展思維，遷移擴展
雅魯藏布大峽谷
教學要求：
1。認識和正確的，規范的詞彙課的寫作，理解文本字。
2。正確，流利，有感情地朗讀課文，有雅魯藏布大峽谷的情感描寫美麗，神奇在他們自己的語言，感受祖國山河的壯麗，偉大的。激發學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。
3。通過自我學習交流，學生學習的自主性和合作能力。
教學重難點了解雅魯藏布大峽谷的神奇，學習事物的寫法的性能特點。
階級劃分：1小時前
課的准備：收集有關西藏雅魯藏布大峽谷的信息。自讀課文，仰望詞的詞彙表。
教學設計：
一流
（教學目標：考試准備，開始文本的整體內容的初步了解，文第一，認真學習的）
第二段
一的。談話導入，激發興趣
提到西藏，有無數的人會抗拒，因為青藏鐵路的開通，人們了解西藏就更方便了。昨天，老師布置學生發現，你掌握的信息對西藏有什麼新的認識？ （信息交流）
是啊除了神秘的藏傳佛教，宏偉的布達拉宮，唱歌和跳舞的藏民，巍峨的珠穆朗瑪峰，還有更奇特的景觀，那就是 - 。雅魯藏布大峽谷
/> 2考試准備，
初步感知
1 <br。抽讀生字，組詞談。
2。命名分段朗讀課文。
3。說說雅魯藏布大峽谷的文字，主要是關於什麼內容（出示「金鑰匙」的內容）
4。哪個字你認為可以概括為雅魯藏布大峽谷的特點。 （宏偉，神奇，神奇，不可思議，無與倫比......）
/> 3 <br。讀課文，深入的了解。
1。自由讀第一段，分享你的怎麼讀這個自然段？
（開始了西藏人民熟悉的事物開始的，然後就兩全其美的高原：最高的山峰 - 珠穆朗瑪峰和最深，最長的河流上最深的峽谷 - 雅魯雅魯藏布大峽谷比較介紹。）
2。學習第二段落：
（1）自製的要求：
閱讀找到一個喜歡的一個聲明。
灣放置在自己的註解做飯了解，准備交換。
角了解一個標記，准備質疑的地方。
（2）交換報告：。
自學通過公正，誰又能說什麼是自然寫從什麼神奇的雅魯藏布江，（單數和風景大拐彎形成的傳說。）
B A段。找出異國風光的句子，說說如何使用音讀。誰將會閱讀。作者景色是什麼樣的順序來寫呢？
角這些神奇的雅魯藏布江有它的一個美麗的傳說，可以在它講自己的語言通行證？
e問題：你有沒有在這個問題上的任何文本？
（這是怎樣的最後一句話你就明白了：看，這似乎是洗出來的雅魯藏布江河谷，所以你最好不要失敗哇，這大自然的鬼斧神工，「七大奇跡」你是什麼意思？為什麼要使用「如果」這個詞。去「喜歡」這個詞的句子的意思有什麼區別？文字後面這句話證實了這一說法。）
é。齊讀第一課兩段。
4。分配。
1。摘錄寫景離奇的句子，試著背一回。
2。傳說中大拐彎的形成，告訴家人聽。
第二課時教學目標：繼續學習的經驗教訓和閱讀引導，激發學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。
一。超過/> 1老
<br。誰把布拉馬普特拉河雅魯藏布江描述奇異景色的句子背誦傳遞？
2。不斷地學習，集約化情緒。
1。學習文第三段。
（1）雅魯藏布江大峽谷的奇異景色是你找到句子的文字來說明最大的峽谷：？ （「全長......比已知的......長......比已知的......長......）
（2）使用該方法的描述是什麼？（作比較列數字）扮演什麼樣的角色？（讓我們感到深深的雅魯藏布江大峽谷壯觀。）
（3）引導讀，要注意幾個「最佳」字被讀出以強調的語氣
2學習課第四段：..
（1）找出最好的總結了這句話的內容， 「大峽谷的兩側，可以說自然史博物館的垂直......」
解釋這句話的句子：「底部是奇數花異草，亞熱帶雨林生長在一個山坡溫帶常綠闊葉林，峽谷高度是生長在寒帶的松樹和其他針葉樹。 「」這個山谷平原......「大峽谷難怪這里......
（2）之外，但它？
（3 ）為什麼會有這么大的差別？（魔法吧......）
3。學習第五段
什麼詞描述雅魯藏布江大峽谷是地球上最後一塊秘境？
（「剩下的，到目前為止，沒有人」，並連用七「最」字「，也與人們攀登珠穆朗瑪峰理解。，說說字「最」可以通過/>四個「非常」嗎？）
<br所取代。閱讀指南，產品鄔情感
選擇你最喜愛的片段，讀出來。體驗無比的自豪和喜悅的心臟。
5。分配。
1。尋找歌曲「喜馬拉雅」和「高原」聽著，溝通感情和家庭。
2。寫了一個自己喜歡的風景，盡量用上這個教訓說明的方法。
3。從美麗的文字文本提取，盡量背了回來。
天堂
教學目標鳥
1。學習新單詞「拍攝閑暇之戀」新詞「懷舊秀不禁不寒而慄南部不堪重負。」
2。培養學生探究段的順序，以文字概括段意。
3。引導學生認識那裡的東西描述靜態的，它描述了事物的動力所在，以培養學生的觀察和寫作的能力。
教學重點
1。了解途徑大榕樹的外形特徵，體驗「天堂鳥」。
2。學習的東西靜態和方法的動態描述。
小時內安排三個小時。
1
學生活動。旨在回答試卷，概述文字的焦點。
2。奇偶討論，小組交流，理解句子的焦點。
3。圖幻燈片上的觀察力，想像力，語言技能培訓。
4。質疑問難。
教學步驟一流
（一）明確目標
1。檢查預覽，質疑問難。
2。一讀的文字，文章主要內容的整體感知。
3。澄清水平文本段，歸納段意。
（二）整體感知
筆者去了幾次，「天堂鳥」，分別看什麼風景？
（3）工藝
1。檢查預覽，質疑問難。
（1）指讀課文，發音，單詞的解決方案。
①發音發音：
「喋喋不休」贊「不堪重負」和「應該」讀英中的「集群」讀CU「差距」，「簇」讀XI
②理解的話：
留戀：不忍放棄或離開。
忍不住道：身不由己。
顯示：清楚地表現出來。
南國：指中國南部。
顫動：本課指微風吹動樹葉發光的樣子。
不堪重負：教訓是，由於太多鳥，筆者的眼睛，但是。
（2）用「______」畫出你想的話來讀取寫入的美，精緻體驗的文字。
（3）自由讀課文，質疑問難。
2。抵押貸款的問題，學生自悟：
（1）黑板話題。什麼
「天堂」的意思？在本文中，如何理解？
文本「天堂鳥」指的是什麼？
（2）全文默默的想著：
筆者幾次「天堂鳥」？看到每一次有什麼不同？
（作者兩次去，「天堂鳥」是第一次的鳥兒棲息在晚上集中在「天堂」自居的作者的描述 - 奇怪的景象大榕樹。樹，二是第二天早晨，當太陽剛剛升起，它是鳥類中最活躍的時間，所以著重寫的，在居民「天人合一」 - 鳥繁華的活動場景）
3。小組討論：
我們把「天堂鳥」兩個旅行團每個時期，那全文可分成幾段？什麼是每段的效果呢？
段（1-4段）：到了晚上，我和朋友劃船出去玩。
段（5-9段）：我的朋友和我寫的第一次時間之後，「天堂鳥」，看「天堂鳥」 - 大榕樹。
第三（10至13自然）：「我」和我的朋友過一會再進行寫第二天早上，「天堂鳥」看見「
鳥的天堂」這里的居民 - 鳥類活動現場。
第四段（14段）：為「天堂鳥」的贊譽和懷念的作家。
第二課
（一）明確目標
1。文本分析，理解課文內容。
2。寫景靜態和動態方法的文字初步的認識。
3。愛的體驗大自然，贊美思想和自然的感覺。
（二）完成該過程
1。學習在第一段。
閱讀，談論你所讀的，是來自什麼詞的經驗？
（1）（作者晚飯，晚上，船就從「年夜飯」的朋友河流之旅，「我們將繼續跳上船」，「向河中心刪除」即可欣賞，當環境從「無波」很安靜，「靜靜的感動」，「聞水聲」的經驗。）
（2）練習閱讀，上場時間體驗樂趣。
2。學習第二段：
（1）出示投影片（文中插圖）。
用一個詞或者總結了樹談這個短語
圖是怎樣的樹木。
（獨木舟林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，鬱郁蔥蔥......）
（2）默默的想著：
筆者是在描述什麼樣的順序榕樹？
什麼是寫在榕樹的主要特點是什麼？劃用____________線。
（3）小組討論，相互交流：
（本節介紹了榕樹「大」，「大美人」功能說明「」聲明：①「。在一個地方的河道變窄。「②」這是一個很大的壓力鬱郁蔥蔥的榕樹，看不出主幹的地方。「③」當我說了很多株榕樹時間......「④」我已經看了很多的榕樹，這是我第一次看到一個大大的「⑤」真是緊張的樹木的數量，分支機構不能指望美國，「聲明：①」，「說明」集群綠葉......真的可愛「。②」有許多根倒在了地上......趴在水面上。「③」這么多的綠葉......新的生命在顫動。「 ）
（4）圖形對照「學生交流，教師點撥，理解重點句子：
展示幻燈片1：
（兩個單詞寫這株大榕樹的真面目的特點是「分支和根。」成了樹干樹枝原根「直垂到地上，把手伸進土」之後，這是大榕樹，這株「可以不計的分支「原因的數量。
（5）指導閱讀，讓學生體驗「美」，享受「美」的能力
（6）總結：。
這對於榕樹，它的根，葉，莖，枝形狀，顏色，大小，描述等尺寸段的「遠」和「近」地，這是一個靜態描述
3研究在第三段：..
（1）命名的三讀
思維：這是寫在一些主要
（本段主要寫了作者和朋友們第二天過了一會兒，「天堂鳥」，再次？看到的場景）
（2）閱讀討論，教師適時點撥：
閱讀思考：
什麼是鳥類活動的描述紛飛的情景？關於商標的聲明，當時的心情的體驗。
用排比句
①「大，小，花，黑放著一些所謂的樹枝，有的飛，有的在撲翅膀。」寫的鳥形鳥的顏色和鳥的姿態。使用相同或相似的句子來寫，讀，節奏感強，非常吸引人。
②作者用句「樹變得活潑。」 「站在一個小分支興奮地叫道，那首歌真的很好。」在活潑，自由生活的「天堂」，寫鳥，反映了作者的精彩樂趣和愉快的心情。）
（3）情感閱讀，理解它是如何被一些作者描述。
（4）總結：
寫了本節的鳥類的主要活動 - 不同的尺寸，不同的羽毛，不同的動態的鳥類，構成了「百鳥圖」。是活動的事物的變化的說明，這是一個動態的描述。
4。學習第四段：
（1）自由讀第四段。
什麼，你從什麼語句理解
談話。
（從「回頭看」，「我覺得有點懷舊」，「那」鳥的天堂「的確是天堂啊鳥！」體會作者的心情是快樂的，感到懷念。 ）
（3）情感閱讀，加深理解
（要讀出留戀，贊嘆。）
（3）作業
1。有感情地朗讀課文
2。背誦
（從「我們的船漸漸逼近榕樹」到「這個美麗的南樹」。）
第三課
（一）明確的目標
圍繞重點，學習表達目標
（二）完成該過程
1。過渡：
通過本課的學習，我們知道這個文本的「天堂鳥」作者寫的參觀路線兩次看到不同的畫面。兩日游記，專注於不同的方法是不同的。因此，如何作家寫什麼，他們看到的，這是我們課程的重點學習。
2。預計將產生自外形：默默的想著
集中交流，整理
（1）在不同的時間：我第一次去到了晚上，第二次去的早晨。我第一次去沒看到鳥兒，因為晚了，鳥兒棲息在樹上已;第二次看到了很多的鳥，因為在早晨，鳥兒開始活動。
（2）因為有一棵大榕樹，和綠葉，濕潤的土地，寧靜，適合於鳥巢生活，農民不許百姓趕上他們，鳥兒已經被保護有利於繁殖的鳥類，於是成了活鳥，「天堂」。
3。讀課文，討論和交流。
（1）式中的文本是靜態的描述？哪裡是動態的描述？什麼是寫這篇文章的好處？
①大榕樹是靜止的，紙，從根，干，枝，葉等部位逐一寫作者，這是無花果的靜態描述。如「不能指望的分行數目。樹枝和樹根，有許多根直垂到地上，伸進泥土，」綠色「群的群堆在另一個上面，留一點縫隙」，「那綠色，在我們的眼裡閃著明亮，似乎每一個綠色的葉子有一個新的生命在顫動。「
②的第二個天堂看到的景象鳥，主要是寫鳥的活動，是一種動態描述。如：「到處都是鳥，鳥到處都是大，小，花，黑，有的站在樹枝叫，有的飛，有的在撲翅膀。」
③在寫文章時，要注意動態和靜態的描述說明，內容將能夠編寫更具體，更准確，動態與靜態，可以增強文章的感染力。
4。讀課文，加深理解。
（三）總結擴展：
1。結束語，感應中心。
（本文記敘了作者和他的朋友兩遍，「天堂鳥」看到不同的畫面，這表明大榕樹和異國情調的美麗被稱為「天堂鳥」是當之無愧的信譽筆者的愛自然，自然的思想和贊美的感情的表達。）
2。了解到這一課，你有什麼啟發？ （答案不是唯一的，讓學生說出自己的想法可以理解文章的內容，學習或愛情鳥的文章寫作方法，談論環境，如保護的某一方面：學到這一課，我不僅了解觀察事物注意的東西，形狀，顏色，位置等，還要注意的事情在不同的時間靜態和動態變化。）
（4）分配大小 BR p> 1。行情摘錄。
2。與「---------------------」畫線作文靜態的句子描述，用「 - 」線畫出短短一句話描述只有動態青蛙兩大眼鼓高高舉起，像兩個水晶玻璃球那麼聰明了。我只是把它放在臉盆里，並且長有蹼的後腿向後一劃，「唰」地一下，你跳出好得多，而且濺起一點浪花。
1。榕樹：常綠喬木，樹干樹枝，樹冠大，橢圓形或卵形的葉子，黃色或粉紅色的花朵，生長在熱帶和亞熱帶地區。多年生的榕樹，樹枝可長出根直垂地面的黑色，當它埋在酒吧，已成為主幹。榕樹葉，根，樹皮可入葯。
2。新會縣，廣東省，一個叫馬河河道的郊區，河心臟有一個巨大的榕樹，盤根錯節，枝繁葉茂。其覆蓋區域廣，世罕其匹，遠遠望去，宛如漂浮在一個大森林裡的水，吸引棲息在它無數的鳥類。當地人把它叫做「天堂鳥」。
3。畫眉：身體棕褐色，腹部白色，頭頸部和背部有黑色條紋，搭配白色的眼睛，叫的聲音很好聽。
HuoShaoYun教學目標：。
1第12課詞彙知識，學習如何正確地寫11個字。能正確理解的新詞的文本。
2。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3。理解課文內容，理解HuoShaoYun豐富多彩和異國情調的美麗，豐富的作者的想像力的豐富經驗。
4。摘錄優美的文字在文字，語言的積累。激發學生熱愛自然，觀察自然的興趣。
教學過程：
一談話激趣，引入新課
同學，在日出或日落時，天空雲常出色，你知道是什麼嗎？ （HuoShaoYun）HuoShaoYun你的眼睛是什麼樣子？今天這節課，我們就一起來欣賞我國現代女作家蕭紅筆「HuoShaoYun。」
二，文本的一讀，
1整體感知。讀自己喜歡的方式讀課文。
2。
3。
4。
2。
2。
㈥ 四年級孩子一年的課外閱讀量是多少字
你好，我是速讀協會會員，很高心為你解答。 1、閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。 2、培養閱讀能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法，也就是練習快速閱讀（速讀），其次養成閱讀的習慣，多讀多練。閱讀能力是需要從小培養的，快速閱讀是一種科學、高效的讀書方法，它激活我們的「眼、腦」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式。最終實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。具體練習可以參考：《精英特速讀記憶訓練網站》，《精英特快速閱讀記憶訓練》是我們協會認可的，安裝軟體即可進行試用訓練，我自己練習過的，用正式軟體堅持每天練習一個多小時，15-30個小時，閱讀速度差不多能提高5-10倍的。 提高閱讀能力，培養讀書興趣，讓閱讀成為習慣，對於提高自己的認知和思考不無裨益。 3、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，特別閱讀記憶差的，我建議學習一下精英特，精英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！ 望好評採納。
㈦ 四年級上冊七八單元閱讀理解題有哪些100字
我最敬佩的人就是王老師了。
王老師個子中等，長著一頭黑瀑布般的頭發。兩道回彎彎的眉毛下答，長著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下還長著一張能說會道的嘴。
自從王老師帶上我們班以後，發現我們班的同學膽子都很小，於是王老師採用蓋印章的方法激勵我們，每個同學只要表現好，就有機會得到印章。只要有五十個印章，就能得到一張獎狀，掛在黑板的上方。慢慢地，我們班的同學上課舉手都積極起來。你看，王老師多有辦法呀!
王老師還特別會鼓勵人。有一次，王老師叫我們回答問題。當時我的膽子很小，所以站起來回答問題聲音也很低，我覺得自己每讀一個字，心就會抖一下，說完後，自己都覺得不滿意，就把頭低得更厲害了。心想:「這回王老師會狠狠地批評我吧。」可是，王老師卻和藹地對我說:「沒事，下次多多努力，你一定會比這次有進步的。」當時，我感動極了。從那以後，一上語文課，我就把手舉得高高的，生怕老師不叫我，王老師叫我讀課文時，我的心裡美滋滋的，讀課文聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點錯誤。這時，老師同學都給我鼓掌，我都快飄飄欲仙了。從那以後，我就更加自信了。
有時候，王老師還和我們開玩笑呢!我們都很喜歡她。
這就是我敬佩的人，王老師。