❶ 淺談為什麼要提高英語閱讀理解能力
英語閱讀理解能力指的是一種閱讀英語書面材料和理解其中意思的專能力，也是一種系統應屬用英語知識的能力。最近，英語應用知識能力越來越得到重視，因此，英語閱讀理解能力也越來越得到重視。總的來說，有兩個方面可以衡量閱讀理解能力—速度和准確率。眾所周知，閱讀的目的是為了獲得信息。因此，提高學生的閱讀理解能力就是要提高速度和獲取有用信息的效率。目前，許多教育家、學者、專家和經驗豐富的老師都探討了怎樣提高閱讀理解能力並且給我們提供了寶貴經驗。本文將在他們的基礎上結合自己的教學實踐提出自己的見解，除了介紹增加詞彙量，大量閱讀，掌握閱讀方法和技巧外，本文將進一步闡述學生在考試中解決問題的技巧。如果學生能掌握解決問題的技巧，他們就能收到事半功倍的效果。
❷ 淺談英語閱讀技巧應用-英語論文
逾越生詞障礙
影響閱讀速度的最大障礙莫過於生詞了。若把閱讀過程比作一條奔騰的小溪，那麼生詞便是頑、溝坎，使溪流不時回漩激起浪花；沖過去便漸入佳境，沖不過去便成為一潭死水。逾越生詞障礙能夠經過猜想詞義來處理。猜想詞義的辦法有很多，下面就引見一些猜詞的技巧：
1.經過因果關系猜詞。經過因果關系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關系，然後才幹猜詞。有時文章藉助關聯詞表示來龍去脈。 2.經過同義詞和反義詞的關系猜詞。
經過同義詞猜詞，一是要看由and或or銜接的同義詞片語；二是看在進一步解釋的過程中運用的同義詞。經過反義詞猜詞，一是看錶轉機關系的連詞或副詞；二是看與not搭配的或表示否認意義的詞語。
3. 經過構詞法猜詞。在閱讀文章時，我們總會遇上一些新詞彙，有時很難依據上下文來推斷其詞義，而它們對文章的了解又有著無足輕重的作用，此時，如控制了一些常用的詞根、前綴、後綴等構詞法學問，這些問題便不難處理了。
4. 經過定義或釋義關系來揣測詞義。例如：But sometimes, no rain falls for a long, long time. Then there is a dry period, or drought. 從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，於是便有一段乾旱的時期，即drought，由此可見drought 意義為「乾旱，旱災」。而a dry period和drought是同義語。這種同義或釋義關系常由is，or，thatis，in other words，be called或破折號等來表示。
5.經過句法功用來猜想詞義。例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow iwarm areas.假設pineapples和coconuts 是生詞，我們能夠從這兩個詞在句中所處的位置來判別它們大致的意義。從句中不難看pineapples，coconuts和bananas，oranges 是同類關系，同屬fruit類，因而它們是兩樣水果，精確地說，是菠蘿和椰子。
6. 經過描繪猜詞。描繪即作者為協助讀者更深更理性地理解某人或某物而對該人或該物作出的外在容顏或內在特徵的描寫。
生詞問題處理了，就為以後的閱讀鋪平了道路，但還存在一個閱讀習氣和技巧問題。形成閱讀速度慢的另一緣由就是逐詞閱讀。
五、強化學生的閱讀速度練習
閱讀了解和閱讀速度是閱讀效率的兩大要素。要進步學生的閱讀效率，一方面必需增強對學生的快速閱讀鍛煉。快速閱讀是一種卓有成效的閱讀辦法，對培育學生進步閱讀速度和了解才能具有建立性作用。另一方面，教員在教學中還應全面地培育和鍛煉學生的閱讀技藝和技巧，教會學生在閱讀時如何運用略讀、跳讀兩種快速閱讀辦法獲取信息的才能，鼓舞學生應用預測、聯想、類推和運用言語規則猜出文章的意義，使學生運用所學學問剖析問題、處理問題的才能得到鍛煉。為進步閱讀速度，能夠採取隨機辦法來肯定閱讀鍛煉的內容，讓學生在規則時間內完成閱讀和練習。閱讀時請求學生集中精神，全神貫注，不能查詞典和其他工具書，以進步閱讀速度。學生讀完文章做完練習後，由教員宣布答案，同窗交流卷評分和報告分數，教員作好注銷，隨時控制學生閱讀速度和閱讀了解兩方面的停頓狀況。一旦發現問題就及時加以處理，然後，教員對文章中的一些言語難點、語法構造和文化背景學問加以點撥和啟示，拓寬學生的學問面。
在閱讀過程中，假如學生缺乏一定的文化背景學問，即便能認識每一個單詞，也不一定能正確了解文章的含義。大量的言語實驗闡明，英語閱讀的障礙不只僅存在於詞彙和語法方面，言語所承載的背景學問和文化信息也是閱讀了解的主要障礙之一。言語是文化的重要載體，言語與文化親密聯絡。長期以來，在英語教學中言語和文化的這種關系不斷未得到足夠的注重。而實踐上由於不理解言語的文化背景，不理解中西文化的差別www.homelunwen.com 論文網，在英語學習和用英語停止交際中屢屢呈現歧義誤解，語用失誤的現象。
總之，閱讀能夠說是一項人的言語學問、背景學問和其他專業學問互相作用的復雜的腦力勞動，是依據已有的言語資料、文化學問和邏輯推斷停止揣測和糾正的過程。
因而，教員在教學中只要充沛調動學生學習的積極性，不時克制閱讀過程中的不良習氣，鼓舞學生正確運用閱讀辦法和技巧，不時加大閱讀量，擴展英語詞彙量，才幹真正進步學生的閱讀程度。
❸ 淺談如何做好英語閱讀教學
提高閱抄讀能力的方襲法主要以下幾點： 1,要克服反復瀏覽的習慣，提高自己的閱讀速度，避免眼睛來回不斷地來回移動。 2,要默讀，不要朗讀，發聲的閱讀是快速法的大忌。 3要聚精會神的讀，提高自己的注意力，一心一意。 4要在閱讀中，培養自己興趣，要與興趣融為一體。 5要經常訓練自己的連讀能力，長期堅持練習，以便形成學習習慣，鞏固自己已經取得的成果。 6閱讀之後，要學會做筆記，即便是簡單的整理一下書籍，也是有必要的。 (3)淺談英語閱讀技巧的作用擴展閱讀提高閱讀能力的書籍 1如何閱讀一本書 2超越者 3學會提問 4博贊學習技巧 5實用性閱讀指南
❹ 淺談怎樣提高英語閱讀教學的有效性
閱讀教學是小學英教學的重要組成部分。閱讀能力是學生通過閱讀材料獲取語言信息的能力，是對閱讀材料進行綜合分析與理解的能力。傳統的閱讀教學教師只偏重於對詞彙的解釋、語法及語言點的肢解與練習。學生對閱讀缺乏應有的興趣，閱讀能力得不到長足的提高。因此，改革傳統閱讀教學模式，幫助學生克服閱讀障礙，提升閱讀教學的有效性，是新課改背景下小學英語閱讀教學所面臨的重要課題。
一、創設情境激發學生興趣
情境教學是英語閱讀教學經常使用的手段。教師在教學中所創設的情境要貼近學生的生活，使學生處在真實的語境中，以激起學生的閱讀熱情。例如，在教學四年級下冊Unit
3 How much is it
？一單元時，教師在引領學生閱讀前，創設了一個超市購物的情境。讓學生扮演售貨員與顧客，在教師指導下進行對話。激發了學生的興趣，然後教師再讓學生對本課英語文本進行閱讀，學生根據購物情境很容易就可以掌握購物語言，透徹理解文本。通過對教材的整合，教師將教材主題整合並創設為去一個地方旅遊的情境，學生在真實的語境中加深了理解。
二、巧用教材注重閱讀方法的滲透
課堂是英語閱讀的主渠道。英語閱讀強調課內閱讀與課外閱讀相結合，提升學生的閱讀能力。但是如果只是注重課外的泛讀，而忽略課內的研讀，學生的閱讀基本功就不扎實，對閱讀材料理解就有難度。因此，教師要充分利用課堂有限的時間，合理利用教材，對學生進行閱讀方法的指導，才能使學生的課外閱讀更富有實效。例如在學習六年級下冊的My
holiday一文，在傳統的閱讀教學中，處理這篇篇幅較長的對話，教師首先是引領學生解決本單元的單詞短語，然後再對對話中的重點句型進行解析與訓練，最後聽對話錄音，學生跟讀。以閱讀訓練為目的，就應該首先讓學生整體閱讀、感知，在閱讀中學生把文段中的生詞劃出來、寫下來，學生可以在小組內進行交流，然後讓學生到黑板把不懂的單詞寫下來，教師根據學生所寫的單詞，進行梳理，將學過的單詞做簡要的點撥，復習與鞏固，對於生詞進行重點學習。然後讓學生再進行閱讀，這次閱讀中學生劃出不理解的句子及段落，在小組內不能解決的，由教師將共性的問題進行全班教學，使學生對文本信息進行初步理解。接著，教師可以根據課文提出問題，例如，問做某事：What
did they do？一般性疑問：Did they go on trip？問地點：Where did they go on
trip？等。學生帶著這些問題再次進行閱讀，然後讓學生聽錄音、跟讀、角色扮演等。讓每一位學生都積極參與地課堂教學活動中來，在閱讀活動中其實向學生滲透了閱讀的方法，提升了學生的閱讀能力。
三、理解文化背景擴大閱讀視野
學生對於自己熟悉的生活的英語文本，可以達到精確理解的程度，如果遇到自己不熟悉的文本主題，就會感覺有很大的閱讀障礙。所以，文化背景知識對於學生的閱讀會造成很大影響。鑒於此，教師在進行閱讀教學時，應該結合文本主題對於背景知識進行擴展與滲透，這也是提升學生閱讀能力的重要途徑之一。一是可以根據課文插圖，引領學生展開想像。小學英語教科書中存在著豐富的課文插圖，這些插圖也蘊含著一些文化背景知識，這些插圖有的是對課文內容的概括，有的是對文本主題意義的表現。所以，在閱讀教學中，教師要充分利用這些插圖，引領學生展開想像，設置看圖說話練習，有效地幫助學生理解課文內容。例如，學習五年級下冊的Unit2
Read and Write這一內容，四幅圖畫的內容是描寫Zoom
與Zip的四季活動的，學生如果事先不看圖片，就去進行課文閱讀，理解就有難度。如果引領學生看圖說話，再進行課文閱讀，就會產生很好的效果。二是師生對話，了解背景知識。有的課文沒有插圖或者插圖不能很好體現課文主題，師生可以通過Free
talk將背景知識巧妙地傳授給學生。英語教材的每個單元，都有一個主題，教師可以引導學生根據單元主題，在課外對每單元背景知識通過網路、課外資料進行查詢，幫助學生擴充文化背景知識，擴大學生的閱讀視野。
四、加強課外閱讀提升閱讀能力
小學生閱讀只靠課堂時間，畢竟是有限的。要想使學生閱讀能力有長足提升，教師必須拓展學生的課外閱讀空間。通過課外閱讀不但能夠擴大學生的閱讀面與知識面，還能有效對課內獲得的閱讀技巧進行鞏固與提高。教師要為學生的閱讀材料進行精心選擇，閱讀資料必須能夠激發學生閱讀興趣，符合學生的心理特點。為此，可以給學生選擇一些英語童話作品、趣聞趣事等閱讀材料。選取閱讀材料還必須考慮到學生的閱讀能力，例如，如果閱讀語篇的生詞過多，就會對學生閱讀形成障礙，影響學生的閱讀興趣。同時，教師為學生選取的閱讀材料必須貼近學生的生活，或者與教材內容相匹配。這樣，學生的課外閱讀可以鞏固課本知識，也可以有效擴大學生的知識面，在激發學生興趣的同時，提升學生的閱讀能力。
總之，小學英語閱讀教學要注重激發學生的閱讀興趣，教師要採取得力措施幫助學生克服閱讀障礙，注意閱讀方法與技巧的滲透，幫助學生初步了解不同國家的文化背景知識，使課內閱讀與課外閱讀相結合，有效提升學生的英語閱讀能力。
❺ 淺析如何提高英語閱讀理解能力
《全日制義務教復育普通高級中學英制語課程標准》對高中英語教學的要求為：培養學生的閱讀理解能力是高中英語教學的重要任務之一。從全國統一招生考試NMET中也可看出，近年來高考英語試卷中難度較大的部分也正是閱讀理解，這部分題目題量較大，分值最多，許多考生往往失分於此。如何做好這一題型，是許多考生亟待解決的問題。一、什麼是閱讀能力1.掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節。2.既理解具體的事實，也理解抽象的概念。3.既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關系，並能據此進行推理和判斷。4.既理解字面意思，也理解其深層含義，包括作者的觀點、意圖和態度等。5.能根據所讀材料提供的信息，結合常識對材料進行一定的判斷、推理和引申。6.根據上下文判斷某些生詞或片語的意義。二、影響閱讀理解的主要因素1.詞彙與閱讀英語閱讀理解涉及到語篇、段落、句子、詞彙四個層次的理解問題，而其中最根本的是對詞彙的理解。
❻ 淺談如何提高學生英語閱讀能力的方法第2頁
提高英語閱讀理解能力，需要平時多加練習，英語閱讀理解每天至少練習一篇。英語閱讀內理解能力簡單容的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。
❼ 英語閱讀技巧
拿到一篇閱讀文章。
第一步先看題目，
只看題干，不要看選項，
一般是5個題目，一邊看一邊劃關鍵字。
然後去讀文章。
腦海里要有你剛剛看到的題目內容。
在文章里，你會找到你劃的關鍵字，
一般，（90%）題目都是按順序來的，
比如第一道題答案就在1、2段，
但也不排除主旨題，要對全文整個了解。
你劃的關鍵字一定要是特別的，
關鍵字一般也不是文章中有很多次出現的。
好，一邊看文章，如果你看到跟題目相似的地方。
就看選項，運用選項定位。（剛剛那個叫定位詞定位，就是用關鍵詞）
看文章內容跟哪個選項相符。
這是一般細節題的解法。
而作者態度題，
呵呵，有點無厘頭，但是，
一般作者對新事物，就是正態度，
對老事物就是反態度，這是一般的，別全用這個套。
貶義詞一般不會是答案。
（我指的貶義詞不是，disapproving，「不同意」 這樣的叫中性詞。
貶義詞是指，例如，indiffrent 「冷漠的」這類型的不會是答案。
你想，作者對這個冷漠，他寫這篇文章干什麼……）
主旨題，就需要你對全文一個整體把握。
而詞彙題呢，就是單詞問題和語境問題了吧。
這兩個一般沒什麼技巧。
詞彙題理解語境很重要。
一篇閱讀，頂多10分鍾。
不能超過一秒。
你寧可連蒙帶猜，也要搞定它。
然後，如果錯了，去查找錯音，
文章中都會有答案，你要反思，自己為什麼會錯。
閱讀要精讀泛讀相結合。
所謂精讀，就是，呃，
你除了做完那5道題，還要將文章每一句話都弄得一清二楚。
不懂問老師，要不查字典。
所謂泛讀呢，就是你買本英語雜志，
或者是英語報紙，
一遍過，不要查字典，
能懂大意就行。
大概就是這樣了吧……