Ⅰ 英語閱讀翻譯36B，接納人工翻譯，在線等
很多人會記得抄1993年6月挑戰者號太空梭飛行的事情。作為美國首個進入太空的宇航員，薩莉•瑞德的這一成功，使得這次飛行特別具有紀念意義。但是，來自新澤西州卡姆登的兩個高中學生想起這次飛行時，更可能會記起諾瑪，而不是薩莉。
諾瑪不是一個人旅行。與她同行的還有大約100名同伴。諾瑪是一隻螞蟻，這位蟻後和她的臣民成了在太空旅行的首個蟻群。這些螞蟻是學生設計的科學實驗的一部分，學生是為了試驗失重對昆蟲的影響。
學生為蟻群設計的設備在整個長途太空之旅期間完美運行。不過，年輕的科學家和他們的老師非常遺憾地發現，昆蟲宇航員早在容器回到學校並且被打開之前的某個時候已經全部犧牲了。可是問題不是出在太空中，而是在挑戰者號著陸之後的地面上。在搬動蟻群之前，容器在沙漠裡面擱了將近一周。乾燥而又炎熱的沙漠空氣烘幹了裝蟻群的容器，螞蟻們缺水而死。
不過人們還是認為項目成功了，因為它的確提供了有用的信息。學生將繼續努力，確定問題之所在。他們會盡力防止將來發生同樣的問題。他們不希望因為螞蟻的死或者為了將下一批蟻群送入太空而必須支付的10,000美元太空梭旅費而失去信心。
Ⅱ 2006年福建高考英語閱讀B篇翻譯
天空布滿了成千上萬遷徙的鳥兒，歐洲的科學家聲稱這季節性的遷徙發生的很奇怪：鳥兒越胖，它就飛的越好。
他們的這個結果導致了一個與空氣動力學核心理念相反的結論，這個（相反的結論）說明飛行所需要的能量是靠重量增加來提供的。
對於鳥兒們來說，顯然的，飛行所造成的重量消耗遠比我們想像的小得多。研究發現遷徙的紅腹濱鷸（專有名詞可以無視，考場上視作XX鳥，bird看得懂就成。）會在（進行它們的一年兩次的不停飛行在XX到XX地點，距離XX，考場除非考題考，否則直接無視之，這些狀語主要目的是湊字數和浪費考生寶貴時間的。）飛行前將自己體重提升到原來的兩倍。（即第一題應該選D的原因。）
另一個結論在《自然》雜志上表明以空氣動力學群體飛行的好處是它（群體）允許鳥兒們在領頭鳥的氣流帶動下更加平穩和安靜地飛行以節約能量。（解釋了第二題的C）
群體飛行，鳥兒們的心率將會比獨自飛行降低14.5%，根據XX,身份XX..這個飛行幫助解釋了鳥兒們如何完成困難的遷徙活動。研究表明更瘦或者更強壯的鳥兒將有更大的生存可能。（解釋了第三題，題目問better而不是best，所以AC都不能選，結合第一題胖有利來看，better屬於D，或者常識吧，當然瘦弱的鳥兒即B選項不可能利於生存）
後面兩段落之於這道閱讀題沒有任何意義純粹浪費時間，考場上應直接舍棄。運用前提是先看題目，不看選項。後看文章！（至於第四道題目那就是分析之前的內容，前三道加已知文章，可以讀出信息「這篇文章關於鳥類准備飛行的。而不是怎麼飛行的」所以CD不選，而B中fat在文章中不斷閃現，所以可以選。A則只有一處閃現概率太低不選。）
至此，題目做完。很寫意吧。這是我至少訓練並且總結反思過200道以上閱讀的結果。沒有訓練就沒有技巧和流暢。一天一張（5道），反思總結就是剔除哪些段落幾乎完全不用讀。哪些必須要讀，可以看看我的翻譯。我就是去除了很多不需要的信息了。剩下的就是靠你自己訓練咯。路在腳下。
Ⅲ 英語閱讀
通道 9
整個～期間過去幾世紀已經有記錄已經拜訪來自另外的行星我們的地球太空交通工具的報告。 在比較最近的數年中，未經確認飛的物體 (不明飛行物) 的這些報告已經吸引很多的公眾興趣。
不明飛行物的報告,似乎在一年或二的期數之上增加, 然後一鋼模下來再一次。 許多宣稱已經見到他們的人是空氣的熟練觀察者, 像是航空公司飛行員。 報告的數字陷入數千，而且他們來自許多世界的部份。 也有若乾的這些因為他們的公寓已經賺他們自己 " 飛碟 " 的綽號太空船，像圓盤一樣的形狀據稱真實相片。
如此的固執已經是這些 " 瞥見 " 以致於在 1960 年代，被建立在空中的現象上的國立調查委員會調查他們的美國期間。 將近 11000項報告被分析而且在除去再進入大氣的可能被解釋離開如常態現象, 像是隕石的瞥見，高海拔天氣氣球和平坦的人造宇宙站之後，他們得到結論，不明飛行物, 是真正的。 他們無法，然而，解釋他們是什麼和從他們受到的影響哪裡。
美國籍的空軍, 另一方面,也備置卡片了不明飛行物瞥見的評估, 而且得出結論幾乎一少許的數以千計瞥見可能合乎邏輯地被解釋離開, 或追蹤到一些天然的來源,而且因為證據是不夠下任何的明確結論，少數不明原因的一些只是不明原因的。
好吧,在正在保存在我們的地球上的接近手錶的外星存在的控制之下是來自遠的行星不明飛行物太空船, 而且是他們? 資訊科技才能被說不明飛行物的情形殘余物目前為止不證明。一件事物是確定的, 當他要闡明被未解決的所有另一個的時候，男人是如好奇的而且決定找不明飛行物的問題答案神秘的我們宇宙。
41. 依照通道, 理由人們為什麼已經變得越來越多在不明飛行物中感興趣是。
因為有不明飛行物的連續報告
因為那裡是一些不明飛行物的據稱真實相片
因為許多宣稱已經見到他們的人是空氣的熟練觀察者
所有的上方都
42. 依照美國，不明飛行物的調查。
不能解釋離開
真的存在
能被解釋離開如正常的現象
是從在未知的行星上
43. 資訊科技能從通道被知道片語 " 外星的存在 "(第 2 行，帕拉。 5) 提到到。
一。 外星人 B。 人類
C。 太空人 D。 航空公司飛行員
44. 」闡明」那個字 (第 4 行，帕拉。 5) 方法。
一。 研究 B。 證明
C。 說服 D 。 發現
45. 資訊科技能被暗示，對於不明飛行物的作家態度是。
一。 未確定的 B。 肯定語
C。 否定 D。 緊要關頭的
Ⅳ 英語閱讀理解🙏
第一張圖片：翻譯: 約翰和大衛
都是登山運動愛好者。當約翰有經驗的時候，他總是讓大衛復制他的例子，想要站在世界的頂端嗎，大衛？當然，它是我的夢想。大衛回答。
在一個陽光的早晨，兩個男人開始去珠穆拉馬峰山頂了。然後，他們爬過最危險的斜坡，他們發現了一個男人。把它獨自留下然後跟著我吧。但是，如果你一定要帶著你的累贅，我恐怕你們都要就此喪命。約翰警告大衛。然後，他轉了一圈，並且獨自往前走了。天太冷了，然後，思考了一會兒，大衛幫助了這個男人。他回來把這個男人帶上，然後，一起朝前走。一段時間以後，大衛的體溫溫暖了這個男人。男人自己恢復了嗎？並且，不久它自己能夠往前走了。他們並肩前行。
兩個小時以後，他們趕上了約翰。他們驚奇的發現，約翰躺在雪地里，已經死了。
D 2.C 3.C
第二張圖片：當你處於困境的時候，你是獨自去面對嗎？可以肯定的是，你會想辦法找一個地方接近於這個世界。身體的信號是你的最佳機會。
飛行員學習了正確的培訓，什麼是身體信號？當海浪的線來回，是告訴你，可以。當你的手臂搖擺，它的意思是：不。如果你想要飛行員知道什麼是安全著地，把你的手放前面，並且彎曲你的膝蓋。如果你說它不是安全的著陸，把你的手放在天空並且晃動它。
霧氣的記號。
看見火冒煙後遠離它，所以，比劃的方式要注意。如果天氣乾燥並且很難著火，記得，然而，如果失控的話，火會非常的危險。從不點火，如果你確信它們不會被傳播的話。如果天空是黑的，那麼，火光被看見是容易的。綠草產生並且離開產生了青煙。
有一個主意去構建一些肢體語言。用一片木頭做記號。如果你不能夠找到木頭，用土。有用的記號是：F,我需要食物和水。II,我需要葯。I,我受傷非常嚴重。X,我沒有辦法離開這兒。飛行員回答：如果飛行員飛行的翅膀更低，這個意思是：信息傳遞並且被理解。（在晚上的時候，飛行員的飛機閃爍著綠色的燈。如果飛行員飛行在一個圓圈，這個意思是：信息被傳達，但是，不被理解。（在晚上，飛機的紅燈被閃爍。）
然而，沒有信號的意思是：信息沒有被送達，為什麼不？
4 c.5.a, 6.d
Ⅳ 急~！！！！在線 求英語閱讀翻譯~！！！！
在晚上，蝙蝠在空中飛抄行，捕獲數以百計的昆蟲和其他小動物。但在這一天，他們幾乎在所有移動。相反，蝙蝠通過時間倒掛在一個秘密地點。有幾個原因為什麼蝙蝠的休息方式。首先，它把他們在一個位置，准備起飛。不同的鳥類，蝙蝠飛不進空氣從地面。他們的翅膀不產生足夠的升力來從一個完全停止，和他們的後腿，這么小，不發達，他們不能跑去建立必要的起飛速度。相反，他們用自己的前爪子爬到一個很高的地方，然後掉到飛行。期間的大部分敵人是活躍的，蝙蝠聚集的場所少的動物會想看最夠不著。這使他們能夠從這個世界上消失了，直到夜晚來臨。也有小的競爭這些休息點，為其他飛行動物沒有能力倒掛。蝙蝠有一個獨特的生理適應，讓他們掛在這條路不使用任何能源。你緊握拳頭緊緊圍繞一個對象，你的合同（緊縮）幾個肌肉在你的手臂，這是連接到你的手指肌腱（腱）；作為一個肌肉收縮，它拉筋，拉你的手指頭。一隻蝙蝠的爪子（爪）近在同樣的方式，但他們的肌腱只連接到身體上的，而不是一個肌肉。倒掛，一隻蝙蝠把爪子開放與其他肌肉。把爪子抓住表面，蝙蝠只是讓它的身體放鬆。重量的身體上拉下來的肌腱連接的魔爪，使他們牢牢抓住。因此，蝙蝠沒有做任何事情，倒掛。
Ⅵ 如何自學飛行專業英語
第一、精選詞彙
據語言學家的估計和統計，英語詞彙雖然在50萬以上，然而大部分不是常用詞彙。一般性的口語和書面語常用詞彙只有3000-5000。掌握3000個詞，可以完成使用英語交際任務的90%左右。而如果掌握5000個英語詞，就可以完成95%以上的交際任務，例如閱讀一般性的英文原著。常用詞不僅在口語和書面語中重復率高，搭配范圍廣，容易學會使用，同時常用詞中包括大部分派生性很強的英語詞根，一個詞通過加前綴和後綴，可以構成許多其他的詞。學習英語詞彙以常用詞為主，是提高學習效率的重要途徑之一。
對於英語常用詞和非常用詞的區分，英、美一些心理學家、語言學家、英語教學法專家進行了大量的統計工作，重要成果有桑戴克（Edward Thorndike）的《教師詞書》（The Teacher』s Word Book）,韋斯特（Michael West）的《英語一般實用詞表》（A General Service List of English Words）,奧格登（C.K.Ogden）的《基本詞彙》（Basic Words）等。韋斯特的詞表有2000個詞，奧格登的基本英語詞彙只有850個詞。另外，稍具規模的英語詞典均在附錄中列出了常用詞彙表，約3000個詞，以供學習者借鑒。
單詞的記憶應該做到計劃、有條理地分步前進。飛行員可按照自己制定的學習計劃表，化整為零，利用每天的工余時間，不論早晚，反復翻閱隨身攜帶的詞彙表。或將單詞製成音頻文件，隨時拿來且聽且讀。對於成年人而言，通過大量閱讀加深單詞的記憶則更為有效。在掌握一定的常用詞彙的基礎上，飛行員另外掌握一些專門用途英語詞彙，即可滿足工作和考試的需求。
第二、理順語法
我國外語界許多專家都力主學習語法，且他們自己的英語學習也很得益於此。葉君健先生就語法學習的問題，介紹了自己的經驗，「我終於找到一本書，叫做《英文典大全》（Complete English Grammar），……全而不繁，循序漸進，逐步把我引進英語全部結構的殿堂。……這樣過去所學到的有關語法的零碎知識，一下子就被連貫起來了，終於使我對於英語的全部結構有了一個較完整的概念。」他還將自己的體會運用於教學，「集中花一段時間幫助學生從頭到尾復習英語語法，……這樣輔導實行三個月的結果，學生終於能夠讀懂比較復雜的原文，也能寫出比較通順的句子。」
英語語法本身就是功能和句型的進一步概括，是規律的總和。學英語應該學語法，只是不要死扣語法，不要在語法概念和語法分析上糾纏不休。
飛行員專業英語的學習非常有必要利用一定的時間整理已經在頭腦中形成的繁浩雜亂的語法碎片。目前許多簡易語法書籍都可以參閱，如薄冰、趙德鑫編著、商務印書館出版的《英語語法手冊》等。如果在輔導老師的幫助下理順語法概念，進行相應的習題訓練，則更為省時見效，以期較為全面地掌握英語語言的規律，從而能夠比較正確地理解和使用它。事實上，只要普通英語的語法基礎扎實，在專業英語的學習中就已經事半功倍，沒有什麼需要特別解決的語法問題了。
第三、循序閱讀
不論是詞彙還是語法，在閱讀中記憶和鞏固是最理想的方法之一。循序閱讀是英國人韋斯特在印度實行的英語學習方法，特別適用於困難條件下的英語學習。目前我國通用的英語學習教材的編寫也普遍以這種方法為指導，將系列教材按照語言難易程度分為若干級，循序安排，詞彙量也逐漸增多，且每個詞的重復率都有最低限度的保證。它通過詞彙分級和詞彙控制減輕了閱讀的困難，同時又通過閱讀分級和難度控制促進了詞彙的掌握，詞彙量和閱讀能力同步發展，互相推動，為學習英語的成功提供了切實可行的路線和扎扎實實的保證。
循序閱讀需要注意三個方面的問題。一方面，比較方便常用的閱讀材料是大學英語二級至六級的教材。飛行員必須根據自己的實際英語水平，由簡至難，挑選適合級別的材料，以免由於材料過難或乏味而在閱讀過程中產生厭學情緒。也可根據自己的喜好，選擇具有趣味性、故事性、科普性的材料來閱讀，以提高學習興趣。另一方面，這種閱讀的關鍵是要靠「持久戰」，每天堅持半小時的閱讀，哪怕只讀了一篇200字的小文章，也絕對是有意義的。當然，我們的閱讀「持久戰」決不會打八年，只需幾個月就會卓有成效。第三，應當「溫故」。閱讀積累到一定量的時候，比如已經讀過三十篇文章以後，應該對這些文章進行快速復讀，以利於總結閱讀經驗、加深單詞和語法的理解。
第四、高聲朗誦
中國人英語學習中之所以很重視英語語感的培養，是因為英語語感的成熟和成型就是用英語思維的能力的成熟。進而言之，就是不需要腦中進行漢英或英漢的轉譯，避開母語的干擾而直接使用英語思維，增強了聽力、口語能力，甚至很大程度上提高了英語應試能力。我國很多專家和高知名度的語言學家也都深受其益。朱光潛先生曾總結，大聲地朗讀可以幫助學習者重復記憶、並讓「舌頭聽使喚」，讓句子「不用思索就跑到嘴裡來」。
增強純正的外語語感，方法是多種多樣的，其中「朗誦」的確功不可沒。當下流行的李陽《瘋狂英語》很強調最大聲、最快速的朗讀背誦法，是很有其科學依據的。飛行員工作英語以口語和聽力為主，所以加強開口能力尤為重要，前提是要會發音。學員可以通過模仿輔導老師發音、學唱英語歌曲、模糊跟讀聽力材料或英文原版電影對白等手段有效地糾正發音，增強語感。每天利用半小時的時間進行大聲的朗讀，或者邊聽邊讀，對於提高語言的交際水平大有裨益。
第五、研究試題
由於目前專業人員的從業能力均以各類考試成績作為度量衡，所以對於試題的研究也就像一門學問般地應運而生了。研究試題雖然頗具功利性，但卻必不可少。市面上常見的各種真題和模擬題解析都是這門「學問」的豐碩成果。
就應試而言，學習者必須從考試的范圍、題型、結構、思路等各方面進行分析和訓練，以便對題型胸有成竹，在考試中科學地分配時間，根據自己學習的優、劣勢進行合理的分值取捨，揚長避短，取得理想的成績。